1. Le clavardage, outils dans
Elodie Billaud - Master 2DLC-FLES -
l'apprentissage d'une langue ?
présentation d'un article
Environnement Informatique
d'Apprentissage des Langues
V.TUDINI (2003) : "ELÉMENT CONVERSATIONNELS DU
CLAVARDAGE : UN ENTRAÎNEMENT À L'EXPRESSION ORALE
POUR LES APPRENANTS DE LANGUES À DISTANCE?"

2. Références de l'article
Vincenza Tudini, « Éléments conversationnels du clavardage : un
entraînement à l´expression orale pour les apprenants de langues
à distance ? », Alsic [En ligne], Vol. 6, n°2 | 2003, document
alsic_n11-pra1, mis en ligne le 15 décembre 2003, Consulté le 14
octobre 2014.
URL : http://alsic.revues.org/2231 ; DOI :10.4000/alsic.2231

3. L'auteure : Vicenza Tudini
• Enseignante de la langue italienne, de la culture et de la
communication
• Directrice des langues vivantes et coordinatrice pour l'italien
• Domaine de recherche : communication assistée par ordinateur pour
l'acquisition d'une langue seconde.
• Dirige composante Interaction Orale dans le projet de la Fondation
Cassamarca
=> Université d'Australie du Sud

4. Problématique de la recherche
• Nombreuses études sur le potentiel des outils de communication
synchrone textuel dans développement de l'interlangue.
• Contexte : Fondation Cassamarca Italian Online = clavardage outils
pour l'interaction orale ?
• Est-ce que l'on retrouve des éléments de l'oral
dans les discussions à distance des apprenants ?
• Recherche des aspects oraux : réparations, variétés des actes de
langage, marqueurs discursifs, indices d'implications rétroactives.

5. Expérimentation
• Environnement : cours d'italien, en présentiel, salle informatique,
environnement enseignement/apprentissage de l'université.
• Sessions de clavardage de 30 min.
• Sujets : 39 étudiants, niveau intermédiaire.
• Tâches proposées : débat, évaluation, description, planification autre
clavardage.

6. Carte conceptuelle :
expérimentation mise en
place.

7. Analyse des résultats
• Collecte des discussions, organisation dans tableau sous
forme tours de parole.
• relevé des marqueurs de l'oral : type et quantité
• analyse qualitative

8. Organisation des données
recueillies dans le
clavardage.

9. Exemples de résultats
• Réparations et formes cibles :
Observation des formes erronées puis utilisation de la bonne forme
=> autocorrection : consciente (ex : *bene/benne et *mieie/miei)
inconsciente (verbe "aimer")
Exemple d'autocorrection
consciente

10. • Variétés des actes de langage :
- salutations, exclamations, félicitations (de auguri), souhaiter
bonne chance (buona fortuna)
- questions : ex : groupe 1 : 41 questions sur 263 tours (15,6% total
tours)
- demande de clarification : ex : groupe 1 : 4 clarifications
• Marqueurs discursifs (d'accordo , et tu ?, no, ...)

11. Conclusion : réponse à la problématique
• Analyse montre :
- nombreux marqueurs
- forte interactivité
=> dimension orale, expression écrite>... clavardage>interaction
orale
• Nuance : taille des groupes influe sur interactivité et tours de
parole
Prolongement : insertion du clavardage dans évaluation globale à
distance/présentiel mais faible coefficient.