Your SlideShare is downloading. ×
0
Etnometodologia
Etnometodologia
Etnometodologia
Etnometodologia
Etnometodologia
Etnometodologia
Etnometodologia
Etnometodologia
Etnometodologia
Etnometodologia
Etnometodologia
Etnometodologia
Etnometodologia
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Etnometodologia

891

Published on

Published in: Education
0 Comments
2 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
891
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
2
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. EtnometodologíaJuan MiguelAvalosLibiaCaruci
  • 2. La Etnometodología es una corrientesociológica surgida en los años sesenta através de los trabajos deAparece como una ruptura con las ideas delEstructural - funcionalismo de Talcott Parsons lascuales, según Garfinkel……consideraba al actor como un"idiota cultural" que sólo "actuaba"de acuerdo con normas que le eranimpuestas.La etnometodología se basa en el supuesto deque todoscon el cual adecuan las normaslos seres humanos tienen un sentido prácticoHarold Garfinkel.
  • 3. Oriundo de Newark, Nueva Jersey, fue profesoremérito de sociología en la Universidad deCalifornia, Los Ángeles.Garfinkel es uno de los promotores clave de latradición fenomenológica en la sociologíaestadounidense.Su propio desarrollo de esta tradiciónes ampliamente incomprendida.En contraste con la versión construccionista social de la sociologíafenomenológica, élen lugar de en las formas en que son interpretadasEn términos más sencillos, se trata de una perspectivasociológica que toma en cuenta los métodos que losseres humanos utilizan en su vida diaria para sentarse, iral trabajo, tomar decisiones, entablar una conversacióncon los otros.(que él calificaba de etnometodología)Harold Garfinkel… se centraba en una fenomenología empírica radical,
  • 4. A diferencia del Estructural-funcionalismo de Parsons, losactos del ser humano están enun primer plano,dejando a las normas, leyes y demás,en un segundo, lo que induce a quelos actos de los seres humanos sonlos encargados de transformar lasleyes de acuerdo al contexto en elque vivenEs por ello que ha sido considerada una teoría microe, incluso, una teoría radical dado su individualismoextremo, el uso de la etnografía y la falta de una teoríaque explique cómo surgen los fenómenosestructurales de la sociedad.Los estudios etnometodológicos regularmente apelan aluso de métodos como la entrevista, la grabación y registroetnográficos
  • 5. CorrientesetnometodológicasLos etnometodólogos comenzaronhaciendo investigaciones sobre las"desviaciones sociales".Estos estudios se desarrollaronen medios educativos, médicoso judiciales a partir de la idea de"normalidad percibida" deHarold GarfinkelDieron pie a unanueva sociología delconocimiento, librede las trabas de laracionalidadprescriptiva.La nueva perspectivase ocupa de lareflexividad que une laconstitución social delconocimiento y elcontexto institucionalque genera y mantieneese conocimiento
  • 6. La Etnometodología ha desarrolladopor lo menos cuatro estilos o formasdiferentes de investigación.Estudios sobre las prácticas de trabajo efectuadas porGarfinkel y sus estudiantes de Los Angeles entre los quese encuentran E. Bittner, D. Zimmerman, D.L. Wieder o H.Schwartz.Son estudios sobre actividades ocupacionales ordinarias,aunque Garfinkel se interesó concretamente en las actividadesde físicos y matemáticos.La idea surgió al comprobar quemuchos estudios sociológicostrataban "sobre" las ocupacionesy no directamente "las"ocupaciones.
  • 7. Se abordaban cuestiones como los ingresos, etnicidad, clase social,relaciones entre "roles", etc. y no se informaba sobre las actividadesfundamentales que constituían y daban sentido a dichas ocupaciones.Para este tipo de intervención Garfinkel exige la "adecuación única",Sólo el haber tenido laexperiencia de lo que sequiere describir garantiza elobjetivo de la investigaciónque no es otro que el mayor nivel de precisión yespecificidad posible de los detalles constitutivosde la actividad ocupacional en cuestión.lo que quiere decirque elinvestigador ha deser competente,ha de dominar lasactividades que seestáninvestigando.
  • 8. Se originaron con los trabajos conjuntos de Garfinkel,Sacks y Schegloff. Estos estudios examinan los trazosorganizacionales del lenguaje natural en lasinteracciones cotidianas,Estudios de laconversación.como por ejemplo lasconversaciones telefónicas, lossaludos, las producciones dehistorias y de informes o lasbromas en el contexto de suenunciación.Los conversacionalistashan reforzado el rigor en elestudio de la interacciónsocial introduciendonuevos conceptosanalíticos para su estudiocomo el de "paradyacente".
  • 9. Esta estructura muestra cómo algunas interacciones como saludos,despedidas, preguntas y respuestas, se organizan en pares demanera que la producción de un primer elemento exige que seproduzca una segunda acción complementaria por parte del receptor.La elaboración de esteconcepto concretó aspectosimportantes de la"explicabilidad inherente" de laacción y se ha aplicadoposteriormente a un númerocada vez mayor de actividadesinteractivas (mirada,movimiento corporal, etc.)La importanciade lacontribución ala cienciasocial de losanálisis deconversaciones hacen preversu rápidocrecimiento yevolución.
  • 10. A partir de 1974, Aaron Cicourel acuñó el término"sociología cognitiva" (1974;1980) y emprendió untipo particular de investigación.Sociologíacognitiva.Su principal continuador ha sido Mehan (1985). Cicourel y Mehan,que trabajaban en el campo de la educación, comprendieron queel estudio de la adquisición y de la competencia del lenguaje erauno de los problemas básicos de la sociología.Estudiaron lenguajes esotéricos como el de los mudos o losciegos de nacimiento, se adentraron en el campo de lapsicolingüística y el lenguaje de los niños y abordaron situacionesmás complejas comola interacción maestro-alumno dentro del aula
  • 11. Estostrabajosconstituyenun puente entre lay susdisciplinasmáscercanascomo laLa psicologíacognitivaLa antropologíay la linguística.etnometodología
  • 12. El grupo "análisis", estáencabezada por P. McHugh y A.Blum. Podríamos justificar lapresencia de este grupo comouna disidencia del movimientoetnometodológicoPero su mención aquí sedebe fundamentalmente a sudesarrollo de lasimplicaciones del problemade la reflexividad.Es por ello que ha sido considerada una teoría micro e,incluso, una teoría radical.Dado su individualismo extremo, el uso de la etnografía y la faltade una teoría que explique cómo surgen los fenómenosestructurales de la sociedad
  • 13. Muchasgracias porsu amableatención

×