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Sumário1.       Nota introdutória2.       O espaço europeu de ensino superior3.       A literacia informacional no ensino ...
1. Nota introdutória    Na edificação da sociedade do    conhecimento,    o espaço europeu de aprendizagem    ao longo da ...
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SCONUL - Information skills in                                                              higher education. London:     ...
3. A literacia informacional no ensino   superior      De acordo com a definição da ACRL -      Association of College and...
3. A literacia informacional no ensino   superior      As condições (standards) referidas pela      ACRL para se ser consi...
3. A literacia informacional no ensino   superior    Também o CILIP (UK) apresenta uma definição    concisa do conceito:  ...
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3. A literacia informacional no ensinosuperior  Um estudo de Sheila Corrall (2008) investigou o  desenvolvimento de estrat...
3. A literacia informacional no ensino   superior      Tal como se observa na prática, a      literatura destaca que os al...
3. A literacia informacional no ensino   superior: algumas “linhas de força” De toda a literatura e prática antes identifi...
3. A literacia informacional no ensino   superior: a ter em atenção   Há que prever alguma relutância de parte   do corpo ...
4. A literacia informacional na UNL  A adesão de:  docentes  e particularmente da administração de topo da  organização  é...
5. Considerações finais  Ao propor que cada UO passe a integrar o  ensino/aprendizagem da literacia da  informação na UNL,...
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Literacia informacional na UNL

  1. 1. LITERACIA INFORMACIONAL NA UNL:UMA NOVA ESTRATÉGIA PARA A COMPETITIVIDADE UNIVERSIDADE NOVA DE LISBOA Grupo de Bibliotecários da UNL
  2. 2. Sumário1. Nota introdutória2. O espaço europeu de ensino superior3. A literacia informacional no ensino superior4. A literacia informacional na UNL5. Considerações finaisSPS. UNL - 29 de Maio 2008 Literacia informacional na UNL 2
  3. 3. 1. Nota introdutória Na edificação da sociedade do conhecimento, o espaço europeu de aprendizagem ao longo da vida [processo “contínuo ininterrupto”, que considera, por um lado, a dimensão temporal da aprendizagem (lifelong) e, por outro, a multiplicidade de espaços e contextos de aprendizagem (lifewide)] é, entretanto, associado ao espaço COMISSÃO DAS europeu de investigação e ao COMUNIDADES EUROPEIAS - Memorando sobre Aprendizagem ao Longo da espaço europeu de ensino superior. Vida. Bruxelas: Comissão das Comunidades Europeias, 2000. SPS. UNL - 29 de Maio 2008 Literacia informacional na UNL 3
  4. 4. 2. O espaço europeu de ensino superior Estamos num tempo de transição: do conhecimento para a competência e do ensino para a aprendizagem. A Declaração de Bolonha ressalta ainda mais essa necessidade. SPS. UNL - 29 de Maio 2008 Literacia informacional na UNL 4
  5. 5. 2. O espaço europeu de ensino superior Enquanto em 1996, um relatório da OCDE referia: As access to information becomes easier and less expensive, the skills and competencies relating to the selection and efficient use of information become more crucial. No contexto específico do Processo de Bolonha (em 2006), o papel dos bibliotecários é reconhecido como incorporando esta missão: Academic librarians must assume the responsibility for creating opportunities for students to acquire FROMENT, Eric, ed. lit. - EUA this skill, during their library user education. Bologna handbook: making Bologna work. Berlin : Raabe, 2006. 1 vol., pág. vár. ISBN 3-8183-0209- X B 3.1-1 SPS. UNL - 29 de Maio 2008 Literacia informacional na UNL 5
  6. 6. 3. A literacia informacional no ensino superior Já em 1999, o Advisory Committee on Information Literacy da Society of College, National and University Libraries – SCONUL (UK), publicava um documento de recomendação (Position Paper) para o ensino superior inglês, em que se referia a necessidade de as instituições implementarem estratégias de literacia informacional face à sociedade da informação. Nele eram enunciadas 7 competências SCONUL - Information skills in (information skills) fundamentais: higher education. London: Advisory Committee on Information Literacy. The Society of College, National and University Libraries, 1999. SPS. UNL - 29 de Maio 2008 Literacia informacional na UNL 6
  7. 7. SCONUL - Information skills in higher education. London: Advisory Committee on Information Literacy. The Society of College, National and University Libraries, 1999.SPS. UNL - 29 de Maio 2008 Literacia informacional na UNL 7
  8. 8. 3. A literacia informacional no ensino superior De acordo com a definição da ACRL - Association of College and Research Libraries, um departamento da ALA - American Library Association (USA): Information literacy is a set of abilities requiring individuals to “recognize when information is needed and have the ability to locate, evaluate, and use effectively the needed information.” ALA. ACRL - Information literacy competency standards for higher education. Chicago, Illinois: The Association of College and Research Libraries. The American Library Association, 2000 SPS. UNL - 29 de Maio 2008 Literacia informacional na UNL 8
  9. 9. 3. A literacia informacional no ensino superior As condições (standards) referidas pela ACRL para se ser considerado literato no âmbito da informação, são: ser capaz de reconhecer a natureza e extensão de uma necessidade informativa; aceder de forma eficiente e efectiva à informação necessária; ser capaz de avaliar criticamente essa informação e as suas fontes; incorporá-la numa base de conhecimento; ALA. ACRL - Information literacy competency e compreender as questões éticas, legais e standards for higher education. Chicago, sociais inerentes ao seu uso. Illinois: The Association of College and Research Libraries. The American Library Association, 2000 SPS. UNL - 29 de Maio 2008 Literacia informacional na UNL 9
  10. 10. 3. A literacia informacional no ensino superior Também o CILIP (UK) apresenta uma definição concisa do conceito: Information literacy is knowing when and why you need information, where to find it, and how to evaluate, use and communicate it in an ethical manner. CILIP – Information literacy. London: CILIP - The UK’s Chartered Institute of Library and Information Professionals. [Em linha], 2005. [Consult. Jan. 2007]. Disponível em http://www.cilip.org.uk/pr ofessionalguidance/ informationliteracy/definiti on/> SPS. UNL - 29 de Maio 2008 Literacia informacional na UNL 10
  11. 11. 3. A literacia informacional no ensino superior A maioria dos programas considerados na literatura segue de perto a lista de competências e atributos, proposto pelas normas americanas da ACRL. (5 standards e 22 indicadores de performance, com os respectivos outcomes). E acrescenta-se que: In addition to assessing all students’ basic information literacy skills, faculty and librarians should also work together to ALA. ACRL - Information develop assessment instruments and literacy competency strategies in the context of particular standards for higher education. Chicago, Illinois: disciplines… The Association of College and Research Libraries. The American Library Association, 2000. SPS. UNL - 29 de Maio 2008 Literacia informacional na UNL 11
  12. 12. 3. A literacia informacional no ensinosuperior Um estudo de Sheila Corrall (2008) investigou o desenvolvimento de estratégias de literacia informacional no ensino superior, examinando os conteúdos e apresentação dos documentos base de 10 universidades britânicas e explorando os conceitos de gestão estratégica a esta área. Os resultados mostraram diferenças ao nível formal, mas muitas consistências nos objectivos e estratégias apresentadas, o que reflecte o preconizado pela literatura. Todas pretendiam ver a LI incluída nos curricula, CORRALL, Sheila – Information literacy strategy development in higher education : an exploratory como actividade disciplinar, desenvolvendo study. International Journal of Information Management. 28 actividade de colaboração nesse sentido. (2008) 26-37. SPS. UNL - 29 de Maio 2008 Literacia informacional na UNL 12
  13. 13. 3. A literacia informacional no ensino superior Tal como se observa na prática, a literatura destaca que os alunos chegam à universidade sem terem adquirido as competências elementares de pesquisa de informação (embora tendo conhecimentos sobre o uso das novas tecnologias). Daqui emerge o papel que os bibliotecários podem desempenhar no processo educativo e qual o contributo da biblioteca para a aprendizagem. SPS. UNL - 29 de Maio 2008 Literacia informacional na UNL 13
  14. 14. 3. A literacia informacional no ensino superior: algumas “linhas de força” De toda a literatura e prática antes identificadas ressalta claramente que: A formação mais eficaz é aquela que é fornecida em contexto, relacionada com os programas temáticos e inserida no próprio currículo. Esta formação deve ser integrada no momento adequado e com algum tipo de efeito prático que suporte a obrigatoriedade de frequência. BROWN, Cecilia; MURPHY, Teri J.; NANNY, Mark – Turning techno-savvy into Info-savvy: authentically A formação deve estar estreitamente integrating into information literacy into the college relacionada com os cursos. curriculum. The Journal of Academic Librarianship. 29 : 6 (2003)386-398. SPS. UNL - 29 de Maio 2008 Literacia informacional na UNL 14
  15. 15. 3. A literacia informacional no ensino superior: a ter em atenção Há que prever alguma relutância de parte do corpo docente em prescindir de tempo e de espaço lectivos a favor de programas de formação em literacia da informação. Acresce que, no caso português, a formação de utilizadores na biblioteca tem tido essencialmente um carácter facultativo e não directamente relacionado com o currículo. Já nos países e universidades mais evoluidos os programas de formação de utilizadores possuem uma estrutura oficial, adequadamente definida no curriculum. SPS. UNL - 29 de Maio 2008 Literacia informacional na UNL 15
  16. 16. 4. A literacia informacional na UNL A adesão de: docentes e particularmente da administração de topo da organização é tida como fundamental para o sucesso desta estratégia SPS. UNL - 29 de Maio 2008 Literacia informacional na UNL 16
  17. 17. 5. Considerações finais Ao propor que cada UO passe a integrar o ensino/aprendizagem da literacia da informação na UNL, o GT dos bibliotecários da UNL visa simultaneamente: Proporcionar aos alunos da UNL uma vantagem para o seu desempenho em contextos cada vez mais competitivos e à escala internacional; Através dessa estratégia, proporcionar à própria UNL uma vantagem competitiva perante as outras universidades portuguesas. SPS. UNL - 29 de Maio 2008 Literacia informacional na UNL 17

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