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UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE TABASCO Química de Materiales  Área de Fluidos de perforación Villahermosa, Tabasco. Septiembre – Diciembre 2009 Capacitación y Desarrollo de Personal Jaime A. Grados Edit. Trillas 1999
CONTENIDO
Principales tendencias Psicológicas El comportamiento organizacional se encuentra en pleno crecimiento,  en los últimos años han surgido varios cambios;  principales preocupaciones en las empresas: discriminación, nuevas técnicas de selección, evaluación y motivación del personal entre otros.  La cosmovisión del hombre es modificada a partir de la 2ºa Guerra mundial;  inicia un proceso de libertad para actividades creativas y se sensibiliza más por los valores.  PSICOANÁLISIS CONDUCTISMO COGNOSTIVISMO PSICOLOGÍA HUMANA (HUMANISMO) *YO (MEDIADOR) *ELLO (NORMAS SOCIALES) *SUPERYÓ (INCONSCIENTE) TEORÍA DE LA CONDUCTA OBSERVABLE Y EL COMPORTAMIENTO DEL HOMBRE. ESTIMULO-REFORZAMIENTO-RESPUESTA TEORÍA DEL CONOCIMIENTO PROCESO DE APRENDIZAJE Y CONOCIMIENTO DE SU ENTORNO. VER AL SER HUMANO COMO UN TODO COMPLEJO. HOMBRE-VOLUNTAD HOMBRE-CONDUCTA HOMBRE-RECONOCEDOR HOMBRE-DINÁMICO E INTEGRADO Áreas de Contribución: Descripción de personalidad, socialización, identificación, agresión, cultura y conducta. Áreas de Contribución: Rigor, experiencia y teoría, socialización, control social, recompensa y castigo, estalación(costumbre) Áreas de Contribución: Actitudes, lenguaje, pensamiento, propaganda. Concepto de sí mismo. Percepción interpersonal. Dinámica de grupo. Áreas de Contribución: Concepción de sí mismo, transacciones interpersonales, motivación, la sociedad y el individuo actitudes dinámicas, socialización, cultura.
FORMACIÓN SOCIOCULTURAL II  Marco Antonio Vázquez Martín  SEPTIEMBRE-DICIEMBRE 2009 PSICOANÁLISIS CONDUCTISMO COGNOSTIVISMO PSICOLOGÍA HUMANA (HUMANISMO) *YO (MEDIADOR) *ELLO (NORMAS SOCIALES) *SUPERYÓ (INCONSCIENTE) TEORÍA DE LA CONDUCTA OBSERVABLE Y EL COMPORTAMIENTO DEL HOMBRE. ESTIMULO-REFORZAMIENTO-RESPUESTA TEORÍA DEL CONOCIMIENTO PROCESO DE APRENDIZAJE Y CONOCIMIENTO DE SU ENTORNO. VER AL SER HUMANO COMO UN TODO COMPLEJO. HOMBRE-VOLUNTAD HOMBRE-CONDUCTA HOMBRE-RECONOCEDOR HOMBRE-DINÁMICO E INTEGRADO ÁREAS DE CONTRIBUCIÓN: DESCRIPCIÓN DE PERSONALIDAD, SOCIALIZACIÓN, IDENTIFICACIÓN, AGRESIÓN, CULTURA Y CONDUCTA. ÁREAS DE CONTRIBUCIÓN: RIGOR, EXPERIENCIA Y TEORÍA, SOCIALIZACIÓN, CONTROL SOCIAL, RECOMPENSA Y CASTIGO, ESTALACIÓN(COSTUMBRE) ÁREAS DE CONTRIBUCIÓN: ACTITUDES, LENGUAJE, PENSAMIENTO, PROPAGANDA. CONCEPTO DE SÍ MISMO. PERCEPCIÓN INTERPERSONAL. DINÁMICA DE GRUPO. ÁREAS DE CONTRIBUCIÓN: CONCEPCIÓN DE SÍ MISMO, TRANSACCIONES INTERPERSONALES, MOTIVACIÓN, LA SOCIEDAD Y EL INDIVIDUO ACTITUDES DINÁMICAS, SOCIALIZACIÓN, CULTURA.
Procesos psicológicos básicos del comportamiento humano. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
PERCEPCIÓN ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],FORMACIÓN SOCIOCULTURAL II  Marco Antonio Vázquez Martín  SEPTIEMBRE-DICIEMBRE 2009
Contenido General Formacionsocioc II
Contenido General Formacionsocioc II
FORMACIÓN SOCIOCULTURAL II  Marco Antonio Vázquez Martín  SEPTIEMBRE-DICIEMBRE 2009
FORMACIÓN SOCIOCULTURAL II  Marco Antonio Vázquez Martín  SEPTIEMBRE-DICIEMBRE 2009
FORMACIÓN SOCIOCULTURAL II  Marco Antonio Vázquez Martín  SEPTIEMBRE-DICIEMBRE 2009
MEMORIA ,[object Object],FORMACIÓN SOCIOCULTURAL II  Marco Antonio Vázquez Martín  SEPTIEMBRE-DICIEMBRE 2009
IMAGINACION ,[object Object],FORMACIÓN SOCIOCULTURAL II  Marco Antonio Vázquez Martín  SEPTIEMBRE-DICIEMBRE 2009
[object Object],PREJUICIO FORMACIÓN SOCIOCULTURAL II  Marco Antonio Vázquez Martín  SEPTIEMBRE-DICIEMBRE 2009
APRENDIZAJE ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
INCORPORACIÓN DE FIGURA SOBRE PROCESO DE AUTOAPRENDIZAJE FORMACIÓN SOCIOCULTURAL II  Marco Antonio Vázquez Martín  SEPTIEMBRE-DICIEMBRE 2009 E T A P A S O B J E T I V O A C T I V I D A D E S LECTURA ENTERARSE DEL CONTENIDO *LEER DETENIDAMENTE LOS OBJETIVOS *LEER RÁPIDAMENTE LA UNIDAD. COMPRENSIÓN COMPRENDER LO QUE ESTUDIA *LEER PARTE POR PARTE HASTA COMPRENDER (SUBRAYAR Y REALIZAR LO SE PIDE…) *RELACIONAR CONTENIDOS Y OBJETIVOS. MEMORIZACIÓN MEMORIZAR CONCEPTOS *DEFINIR LOS CONCEPTOS CON PALABRAS PROPIAS, *VERIFICAR LA DEFINICIÓN. *RECORDAR LA DEFINICIÓN. EXPOSICIÓN REAFIRMAR LO ESTUDIADO *RESUMIR LO QUE ESTUDIA *EXPLICAR EL RESUMEN A OTRA PERSONA. APLICACIÓN MODIFICAR CONDUCTAS *INVENTAR MATERIAL QUE SEA APLICACIÓN DE LOS OBJETIVOS AUTOEVALUACIÓN *VERIFICAR EL APRENDIZAJE. *RECTIFICAR O REAFIRMAR PROCESOS. MOTIVAR LA CONTINUIDAD EN EL ESTUDIO *CONTESTAR LOS EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN. *VERIFICAR LOS RESULTADOS. *SI TODAS LAS CONTESTACIONES HAN SIDO CORRECTAS, SIGA ADELANTE. *SI HAY CONTESTACIONES EQUIVOCADAS, REGRESE A ESTUDIAR EL OBJETIVO INDICADO.
MOTIVACION ,[object Object],[object Object],[object Object],FORMACIÓN SOCIOCULTURAL II  Marco Antonio Vázquez Martín  SEPTIEMBRE-DICIEMBRE 2009
Contenido General Formacionsocioc II
TEMPERAMENTO, PERSONALIDAD Y  CARÁCTER ,[object Object],[object Object],[object Object]
PERSONALIDAD ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
FORMACIÓN SOCIOCULTURAL II  Marco Antonio Vázquez Martín  SEPTIEMBRE-DICIEMBRE 2009
FORMACIÓN SOCIOCULTURAL II  Marco Antonio Vázquez Martín  SEPTIEMBRE-DICIEMBRE 2009
TEMPERAMENTO FORMACIÓN SOCIOCULTURAL II  Marco Antonio Vázquez Martín  SEPTIEMBRE-DICIEMBRE 2009
TEMPERAMENTO ,[object Object],[object Object],[object Object],FORMACIÓN SOCIOCULTURAL II  Marco Antonio Vázquez Martín  SEPTIEMBRE-DICIEMBRE 2009
[object Object]
SANGUINEOS ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
MELANCÓLICOS ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
COLÉRICOS ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],FORMACIÓN SOCIOCULTURAL II  Marco Antonio Vázquez Martín  SEPTIEMBRE-DICIEMBRE 2009
FLEMÁTICOS ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],FORMACIÓN SOCIOCULTURAL II  Marco Antonio Vázquez Martín  SEPTIEMBRE-DICIEMBRE 2009
CARACTER ,[object Object],[object Object],FORMACIÓN SOCIOCULTURAL II  Marco Antonio Vázquez Martín  SEPTIEMBRE-DICIEMBRE 2009
CULTURA ORGANIZACIONAL  Y EMPRESARIAL FORMACIÓN SOCIOCULTURAL II  Marco Antonio Vázquez Martín  SEPTIEMBRE-DICIEMBRE 2009 UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA  DE TABASCO (UTTAB) 02
CULTURA ORGANIZACIONAL ,[object Object],[object Object],FORMACIÓN SOCIOCULTURAL II  Marco Antonio Vázquez Martín  SEPTIEMBRE-DICIEMBRE 2009
CLIMA LABORAL ,[object Object],[object Object],FORMACIÓN SOCIOCULTURAL II  Marco Antonio Vázquez Martín  SEPTIEMBRE-DICIEMBRE 2009
IDENTIDAD ,[object Object],FORMACIÓN SOCIOCULTURAL II  Marco Antonio Vázquez Martín  SEPTIEMBRE-DICIEMBRE 2009
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CULTURA EMPRESARIAL ,[object Object],FORMACIÓN SOCIOCULTURAL II  Marco Antonio Vázquez Martín  SEPTIEMBRE-DICIEMBRE 2009
FORMACIÓN SOCIOCULTURAL II  Marco Antonio Vázquez Martín  SEPTIEMBRE-DICIEMBRE 2009
FORMACIÓN SOCIOCULTURAL II  Marco Antonio Vázquez Martín  SEPTIEMBRE-DICIEMBRE 2009
FORMACIÓN SOCIOCULTURAL II  Marco Antonio Vázquez Martín  SEPTIEMBRE-DICIEMBRE 2009
FORMACIÓN SOCIOCULTURAL II  Marco Antonio Vázquez Martín  SEPTIEMBRE-DICIEMBRE 2009
CULTURA EFICAZ ,[object Object],FORMACIÓN SOCIOCULTURAL II  Marco Antonio Vázquez Martín  SEPTIEMBRE-DICIEMBRE 2009
FORMACIÓN SOCIOCULTURAL II  Marco Antonio Vázquez Martín  SEPTIEMBRE-DICIEMBRE 2009
FORMACIÓN SOCIOCULTURAL II  Marco Antonio Vázquez Martín  SEPTIEMBRE-DICIEMBRE 2009
PARA PRODUCIR EL CAMBIO ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
RESISTENCIAS AL CAMBIO ,[object Object],FORMACIÓN SOCIOCULTURAL II  Marco Antonio Vázquez Martín  SEPTIEMBRE-DICIEMBRE 2009 Fuerzas Impulsoras Fuerzas Reactivas
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¿Porque las resistencias? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],FORMACIÓN SOCIOCULTURAL II  Marco Antonio Vázquez Martín  SEPTIEMBRE-DICIEMBRE 2009
Como Disminuir la  Resistencia al Cambio ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],FORMACIÓN SOCIOCULTURAL II  Marco Antonio Vázquez Martín  SEPTIEMBRE-DICIEMBRE 2009
CAPACITACIÓN FORMACIÓN SOCIOCULTURAL II  Marco Antonio Vázquez Martín  QUIMICA DE MATERIALES  FLUIDOS DE PERFORACIÓN  Villahermosa, Tab. Mex.  SEPTIEMBRE-DICIEMBRE 2009 UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA  DE TABASCO (UTTAB) 03
EDUCACIÓN NO-FORMAL ,[object Object],[object Object],FORMACIÓN SOCIOCULTURAL II  Marco Antonio Vázquez Martín  QUIMICA DE MATERIALES  FLUIDOS DE PERFORACIÓN  Villahermosa, Tab. Mex.  SEPTIEMBRE-DICIEMBRE 2009
CAPACITACIÓN – EDUCACIÓN NO FORMAL FORMACIÓN SOCIOCULTURAL II  Marco Antonio Vázquez Martín  QUIMICA DE MATERIALES  FLUIDOS DE PERFORACIÓN  Villahermosa, Tab. Mex.  SEPTIEMBRE-DICIEMBRE 2009
CAPACITACIÓN – ADIESTRAMIENTO FORMACIÓN SOCIOCULTURAL II  Marco Antonio Vázquez Martín  SEPTIEMBRE-DICIEMBRE 2009 FORMACIÓN SOCIOCULTURAL II  Marco Antonio Vázquez Martín  QUIMICA DE MATERIALES  FLUIDOS DE PERFORACIÓN  Villahermosa, Tab. Mex.  SEPTIEMBRE-DICIEMBRE 2009
CAPACITACIÓN Y ENSEÑANZA ESCOLAR FORMACIÓN SOCIOCULTURAL II  Marco Antonio Vázquez Martín  QUIMICA DE MATERIALES  FLUIDOS DE PERFORACIÓN  Villahermosa, Tab. Mex.  SEPTIEMBRE-DICIEMBRE 2009 EDUCACIÓN FORMAL CAPACITACIÓN ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
OPERACIÓN DE LAS ACCIONES FORMACIÓN SOCIOCULTURAL II  Marco Antonio Vázquez Martín  QUIMICA DE MATERIALES  FLUIDOS DE PERFORACIÓN  Villahermosa, Tab. Mex.  SEPTIEMBRE-DICIEMBRE 2009 Grupal Individualizada ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
estrategias FORMACIÓN SOCIOCULTURAL II  Marco Antonio Vázquez Martín  QUIMICA DE MATERIALES  FLUIDOS DE PERFORACIÓN  Villahermosa, Tab. Mex.  SEPTIEMBRE-DICIEMBRE 2009 CURSO SEMINARIO ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],TALLER CONFERENCIA ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
FORMACIÓN SOCIOCULTURAL II  Marco Antonio Vázquez Martín  QUIMICA DE MATERIALES  FLUIDOS DE PERFORACIÓN  Villahermosa, Tab. Mex.  SEPTIEMBRE-DICIEMBRE 2009 PLÁTICA ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Porcentaje de retención de la información. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],FORMACIÓN SOCIOCULTURAL II  Marco Antonio Vázquez Martín  QUIMICA DE MATERIALES  FLUIDOS DE PERFORACIÓN  Villahermosa, Tab. Mex.  SEPTIEMBRE-DICIEMBRE 2009
Capacitación.   ,[object Object],FORMACIÓN SOCIOCULTURAL II  Marco Antonio Vázquez Martín  QUIMICA DE MATERIALES  FLUIDOS DE PERFORACIÓN  Villahermosa, Tab. Mex.  SEPTIEMBRE-DICIEMBRE 2009
Adiestramiento.   ,[object Object],FORMACIÓN SOCIOCULTURAL II  Marco Antonio Vázquez Martín  QUIMICA DE MATERIALES  FLUIDOS DE PERFORACIÓN  Villahermosa, Tab. Mex.  SEPTIEMBRE-DICIEMBRE 2009
PARTICIPACIÓN DEL PROFESOR PARTICIPACIÓN DEL GRUPO PARTICIPACION DEL GRUPO
Fases de un programa de capacitación ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],FORMACIÓN SOCIOCULTURAL II  Marco Antonio Vázquez Martín  QUIMICA DE MATERIALES  FLUIDOS DE PERFORACIÓN  Villahermosa, Tab. Mex.  SEPTIEMBRE-DICIEMBRE 2009
PROGAMACIÓN FORMACIÓN SOCIOCULTURAL II  Marco Antonio Vázquez Martín  SEPTIEMBRE-DICIEMBRE 2009 FORMACIÓN SOCIOCULTURAL II  Marco Antonio Vázquez Martín  QUIMICA DE MATERIALES  FLUIDOS DE PERFORACIÓN  Villahermosa, Tab. Mex.  SEPTIEMBRE-DICIEMBRE 2009 DE LOS PARTICIPANTES DEL EVENTO ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],DEL AMBIENTE ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
EJECUCIÓN FORMACIÓN SOCIOCULTURAL II  Marco Antonio Vázquez Martín  SEPTIEMBRE-DICIEMBRE 2009 FORMACIÓN SOCIOCULTURAL II  Marco Antonio Vázquez Martín  QUIMICA DE MATERIALES  FLUIDOS DE PERFORACIÓN  Villahermosa, Tab. Mex.  SEPTIEMBRE-DICIEMBRE 2009 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
EVALUACIÓN FORMACIÓN SOCIOCULTURAL II  Marco Antonio Vázquez Martín  SEPTIEMBRE-DICIEMBRE 2009 FORMACIÓN SOCIOCULTURAL II  Marco Antonio Vázquez Martín  QUIMICA DE MATERIALES  FLUIDOS DE PERFORACIÓN  Villahermosa, Tab. Mex.  SEPTIEMBRE-DICIEMBRE 2009 DE LOS PARTICIPANTES FACILITADORES COORD. DEL EVENTO ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
FUNCION DEL INSTRUCTOR ,[object Object],[object Object],[object Object],FORMACIÓN SOCIOCULTURAL II  Marco Antonio Vázquez Martín  QUIMICA DE MATERIALES  FLUIDOS DE PERFORACIÓN  Villahermosa, Tab. Mex.  SEPTIEMBRE-DICIEMBRE 2009
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Recomendaciones previas al curso ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],FORMACIÓN SOCIOCULTURAL II  Marco Antonio Vázquez Martín  QUIMICA DE MATERIALES  FLUIDOS DE PERFORACIÓN  Villahermosa, Tab. Mex.  SEPTIEMBRE-DICIEMBRE 2009
El descanso cumple varias funciones: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],FORMACIÓN SOCIOCULTURAL II  Marco Antonio Vázquez Martín  QUIMICA DE MATERIALES  FLUIDOS DE PERFORACIÓN  Villahermosa, Tab. Mex.  SEPTIEMBRE-DICIEMBRE 2009
Evite los distractores ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],FORMACIÓN SOCIOCULTURAL II  Marco Antonio Vázquez Martín  QUIMICA DE MATERIALES  FLUIDOS DE PERFORACIÓN  Villahermosa, Tab. Mex.  SEPTIEMBRE-DICIEMBRE 2009
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CARACTERISTICAS DE UN INSTRUCTOR FACILITADOR ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],FORMACIÓN SOCIOCULTURAL II  Marco Antonio Vázquez Martín  QUIMICA DE MATERIALES  FLUIDOS DE PERFORACIÓN  Villahermosa, Tab. Mex.  SEPTIEMBRE-DICIEMBRE 2009
Presentación del Instructor ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],FORMACIÓN SOCIOCULTURAL II  Marco Antonio Vázquez Martín  QUIMICA DE MATERIALES  FLUIDOS DE PERFORACIÓN  Villahermosa, Tab. Mex.  SEPTIEMBRE-DICIEMBRE 2009
RECOMENDACIONES ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],FORMACIÓN SOCIOCULTURAL II  Marco Antonio Vázquez Martín  QUIMICA DE MATERIALES  FLUIDOS DE PERFORACIÓN  Villahermosa, Tab. Mex.  SEPTIEMBRE-DICIEMBRE 2009
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Expectativas ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Trabajo en equipos ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
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ROL DE Participantes FORMACIÓN SOCIOCULTURAL II  Marco Antonio Vázquez Martín  SEPTIEMBRE-DICIEMBRE 2009 FORMACIÓN SOCIOCULTURAL II  Marco Antonio Vázquez Martín  QUIMICA DE MATERIALES  FLUIDOS DE PERFORACIÓN  Villahermosa, Tab. Mex.  SEPTIEMBRE-DICIEMBRE 2009 CARACTERISTICAS ROL COMO TRATARLO ,[object Object],EL SEÑOR  SABELOTODO ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],EL MUNDO VOLUNTARIO ,[object Object],[object Object]
FORMACIÓN SOCIOCULTURAL II  Marco Antonio Vázquez Martín  SEPTIEMBRE-DICIEMBRE 2009 FORMACIÓN SOCIOCULTURAL II  Marco Antonio Vázquez Martín  QUIMICA DE MATERIALES  FLUIDOS DE PERFORACIÓN  Villahermosa, Tab. Mex.  SEPTIEMBRE-DICIEMBRE 2009 CARACTERISTICAS ROL COMO TRATARLO ,[object Object],[object Object],[object Object],EL SERVICIAL ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],EL FUERA  DE LUGAR ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
FORMACIÓN SOCIOCULTURAL II  Marco Antonio Vázquez Martín  QUIMICA DE MATERIALES  FLUIDOS DE PERFORACIÓN  Villahermosa, Tab. Mex.  SEPTIEMBRE-DICIEMBRE 2009 CARACTERISTICAS ROL COMO TRATARLO ,[object Object],[object Object],EL ETERNO  PREGUNTON ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],EL OFENSIVO ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
FORMACIÓN SOCIOCULTURAL II  Marco Antonio Vázquez Martín  QUIMICA DE MATERIALES  FLUIDOS DE PERFORACIÓN  Villahermosa, Tab. Mex.  SEPTIEMBRE-DICIEMBRE 2009 CARACTERISTICAS ROL COMO TRATARLO ,[object Object],[object Object],[object Object],EL DISCUTIDOR ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],EL OBSTINADO ,[object Object],[object Object],[object Object]
FORMACIÓN SOCIOCULTURAL II  Marco Antonio Vázquez Martín  QUIMICA DE MATERIALES  FLUIDOS DE PERFORACIÓN  Villahermosa, Tab. Mex.  SEPTIEMBRE-DICIEMBRE 2009 CARACTERISTICAS ROL COMO TRATARLO ,[object Object],[object Object],EL DISTRAIDO ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],EL EGOLATRA ,[object Object],[object Object],[object Object]
Tipo de Grupo o Roles Individuales ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],FORMACIÓN SOCIOCULTURAL II  Marco Antonio Vázquez Martín  QUIMICA DE MATERIALES  FLUIDOS DE PERFORACIÓN  Villahermosa, Tab. Mex.  SEPTIEMBRE-DICIEMBRE 2009
 
FORMACIÓN SOCIOCULTURAL II  Marco Antonio Vázquez Martín  SEPTIEMBRE-DICIEMBRE 2009 ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE (PART. COLECTIVA) 1.DIALOGO SIMULTANEO (CUCHICHEO)  2.DISCUSIÓN EN PEQUEÑOS GRUPOS (CORRILLOS)  3.PHILLIPS 66  4.LECTURA COMENTADA  5.INTERROGATIVA  6.FORO  7.REJILLA 8.DEBATE DIRIGIDO  9.ACUARIO  10.TORMENTA DE IDEAS  11.ROLE PLAYING  12.DRAMATIZACIÓN  13.CHAROLA DE ENTRADA  14.OTRAS TÉCNICAS  *Excursión o visita de estudios prácticos fuera de clase (field trip)  *Practica – Ejecución  *Aplicación del Aprendizaje a desarrollo de Proyectos.  *Practicas en simuladores.  *Capacitación por Computadora
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FORMACIÓN SOCIOCULTURAL II  Marco Antonio Vázquez Martín  SEPTIEMBRE-DICIEMBRE 2009
OTRAS  TÉCNICAS FORMACIÓN SOCIOCULTURAL II  Marco Antonio Vázquez Martín  SEPTIEMBRE-DICIEMBRE 2009
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FORMACIÓN SOCIOCULTURAL II  Marco Antonio Vázquez Martín  SEPTIEMBRE-DICIEMBRE 2009 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
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CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS  MEXICANOS
ALGUNOS ANTECEDENTES  HISTÓRICO - JURÍDICOS ,[object Object],[object Object],[object Object]
TALLERES ,[object Object],[object Object],[object Object]
GREMIOS ,[object Object],[object Object],[object Object]
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FORMACIÓN SOCIOCULTURAL II  Marco Antonio Vázquez Martín  SEPTIEMBRE-DICIEMBRE 2009
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LEY FEDERAL DE TRABAJO  FORMACIÓN SOCIOCULTURAL II  Marco Antonio Vázquez Martín  SEPTIEMBRE-DICIEMBRE 2009
LEY FEDERAL DE TRABAJO  ,[object Object],[object Object]
LEY FEDERAL DE TRABAJO ,[object Object],[object Object]
LEY FEDERAL DE TRABAJO ,[object Object],[object Object]
Capítulo III Bis de la Capacitación y Adiestramiento de los Trabajadores  Artículo 153-A   Todo trabajador tiene el derecho a que su patrón le proporcione capacitación o adiestramiento en su trabajo que le permita elevar su nivel de vida y productividad, conforme a los  planes y programas formulados de común acuerdo por el patrón y el sindicato o sus trabajadores y aprobados por la Secretaría del Trabajo y Previsión Social.
Artículo 153 B ,[object Object]
Artículo 153C. ,[object Object],[object Object],[object Object]
Articulo 153 E ,[object Object]
Artículo 153 F. La capacitación y el adiestramiento    deberán tener por objeto: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Artículo 153 G ,[object Object]
Artículo 153 H.  Los trabajadores a quienes se imparte capacitación o adiestramiento están obligados a: ,[object Object],[object Object],[object Object]
Artículo 153 I ,[object Object]
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE TABASCO Química de Materiales  Área de Fluidos de perforación Villahermosa, Tabasco. Septiembre – Diciembre 2009 Capacitación y Desarrollo de Personal Jaime A. Grados Edit. Trillas 1999
PSICOANALISIS CONDUCTISMO ESTIMULO-RESPUESTA COGNOSTIVISMO PSICOL. HUMANA HUMANISMO TEDENCIAS PSICOLÓGICAS *YO (MEDIADOR) *ELLO (NORMAS SOCIALES) *SUPERYÓ (INCONSCIENTE) TEORÍA DE LA CONDUCTA OBSERVABLE Y EL COMPORTAMIENTO DEL HOMBRE. ESTIMULO-REFORZAMIENTO-RESPUESTA TEORÍA DEL CONOCIMIENTO PROCESO DE APRENDIZAJE Y CONOCIMIENTO DE SU ENTORNO. VER AL SER HUMANO COMO UN TODO COMPLEJO. HOMBRE-DINÁMICO E INTEGRADO HOMBRE-CONDUCTA HOMBRE-VOLUNTAD HOMBRE-DINÁMICO  E INTEGRADO
PERCEPCIÓN MEMORIA APRENDIZAJE IMAGINACIÓN MOTIVACIÓN PREJUICIO Interés.   Atención.   Percepción.   Comprensión.   Retención.   Aplicación. REQUIERE DE LA MEMORIA BASE DE LA CREATIVIDAD FISIOLÓGICOS (INTRÍNSECOS) SOCIALES (EXTRÍNSECOS). CREATIVIDAD NIVELES DE CREATIVIDAD: PRODUCTIVO. INNOVADOR. EXPRESIVO INVENTIVO EMERGENTE COMPORTAMIENTO HUMANO LIDERAZGO DEMOCRÁTICO AUTORITARIO LIBERAL EFECTIVO INTERPRETACIÓN DE LA SENSACIÓN CON BASE EN UN MARCO DE REFERENCIA. CAPACIDAD DE ALMACENAR LA INFORMACIÓN  EN NUESTRO CEREBRO. REPRESENTACIÓN MENTAL DE OBJETOS NO PRESENTES QUE PUEDEN O NO TENER UNA CORRESPONDENCIA DIRECTA CON LA REALIDAD.  CAMBIO PROGRESIVO, PAULATINO Y CONTINUO QUE IMPLICA VARIACIÓN EN CADA UNA DE SUS ÁREAS DE COMPORTAMIENTO HUMANO. JUICIO ANTICIPADO PROVOCADO POR UNA INDEBIDA GENERALIZACIÓN DE EXPERIENCIAS DE MARCO DE REFERENCIA . ALGO QUE INCITE AL ORGANISMO A LA ACCIÓN O BIEN QUE LA MANTENGA. FUERZA IMPULSORA, OBJETIVO O FIN QUE LO MOTIVE.  CREACION DE ALGO NUEVO. INVENTO U OBRA DE ARTE. O MODIFICACION DE ALGO EXISTENTE SER HUMANO VISIONARIO, AUTENTICO, QUE SE CONOCE ACEPTA Y ADMIRA ASI MISMO. PROCESO DE INFLUIR EN OTROS, PROCURANDO APOYARLOS, PARA EL LOGRO  DE OBJETIVOS COMUNES
TEMPERAMENTO CARÁCTER PERSONALIDAD INDIVIDUO O PERSONA AUTOESTIMA ASERTIVIDAD COMUNICACION CONDUCTA CONSTITUIDO POR AQUELLOS ASPECTOS MOTIVACIONALES Y EMOTIVOS DEL INDIVIDUO, EN GRAN PARTE DETERMINADOS POR FACTORES BIOLÓGICOS O CONSTITUCIONALES.  NO INFLUYE LO SOCIAL NACE DEL TEMPERAMENTO. MODO ESPECÍFICO DE COMPORTAMIENTO DEL INDIVIDUO DETERMINADO POR SUS CUALIDADES MORALES. CUANDO DECIMOS DE ALGUIEN QUE ES UNA PERSONA "NOBLE", "CREATIVA" O "DESLEAL", NOS ESTAMOS REFIRIENDO A SU CARÁCTER. SINCERO AUDAZ AMISTOSO COMPETENTE SANGUINEO EXTROVERTIDO MELANCÓLICOS INTROVERTIDO COLÉRICO ACTIVO FLEMÁTICO CALMOSO ENDOMORFO OBESIDAD MESOMORFO COMPLEX EQUILIBRADA NOBLE CREATIVO LEAL FLEMÁTICO NERVIOSO SENTIMENTAL APASIONADO TODA ACTIVIDAD HUMANA QUE SEA OBSERVABLE POR OTRAS PERSONAS. NOS REFERIMOS A UN CONJUNTO DINÁMICO DE CARACTERÍSTICAS DE UNA PERSONA.  CONJUNTO DE CUALIDADES QUE CONSTITUYEN A LA PERSONA. CONJUNTO DE CARACTERÍSTICAS FÍSICAS, SOCIALES Y GENÉTICAS QUE DETERMINAN A UN INDIVIDUO Y LO HACEN ÚNICO. PASIVO ACERTIVO AGRESIVO ABIERTO A OPINIONES RESPETO A DEMÁS EVITA CONFLICTOS DIRECTO HONESTO TOLERANCIA COMPORTAMIENTO COMUNICACIONAL MADURO. EXPRESA CONVICCIONES Y DEFIENDE SUS DERECHOS
“ El signo característico de nuestra época es, sin  lugar  a  dudas,  la  soledad:  la  inmensa soledad  que  nace  en el  hombre  al saberse  y sentirse  solo  dentro  de  la  multitud  y  el vocerío….  La soledad  encierra dentro de  sí un ansia  de  muerte  – la angustia –  y  un  deseo irresistible  de  vida:  el amor.  Mas lo trágico de nuestra época, edad de los hombres solos, es la negación  del  amor….” (PABLO NERUDA )…
RESISTENCIAS AL CAMBIO CLIMA LABORAL CULTURA  ORGANIZACIONAL RASGOS DE SÓLIDEZ CONCEPTO IDENTIDAD COMO DISMINUIR LAS RESISTENCIAS CCONJUNTO DE PRINCIPIOS Y CREENCIAS BÁSICAS DE LA ORGANIZACIÓN COMPARTIDAS POR SUS MIEMBROS Y QUE LA DIFERENCIA DE OTRAS ORGANIZACIONES REACCIÓN ESPERADA POR PARTE DEL SISTEMA, EL CUAL ESTANDO EN PERIODO DE EQUILIBRIO, PERCIBE LA AMENAZA DE LA INESTABILIDAD E INCERTIDUMBRE QUE ACARREA CONSIGO LA MODIFICACIÓN. AMBIENTE DE TRABAJO QUE EXISTE EN UN ÁREA, UN DEPARTAMENTO DE LA EMPRESA.  MOTIVACION DESEMPEÑO SATISFACCION AMBIENTE ESTABLE SANGUINEO EXTROVERTIDO MELANCÓLICOS INTROVERTIDO COLÉRICO ACTIVO FLEMÁTICO CALMOSO PORQUE SE RESISTEN: PERCEPCIÓN HÁBITOS MIEDO A LO DESCONOCIDO APEGO A LO CONOCIDO CONSERVAR ESTABILIDAD APEGO A LA EXPERIENCIA CONFORMIDAD PERTENENCIA IDENTIDAD SATISFACCION DISCIPLINA RESPONSABILIDAD CREDO” COMÚN A TODOS LOS MIEMBROS. EN MAYOR O MENOR GRADO, EN TODAS LAS ORGANIZACIONES EXISTEN UNOS RASGOS QUE IDENTIFICAN EL ESTILO DE LA EMPRESA PROCURE: ESCUCHAR DÉ INFORMACIÓN NO IMPONGA REDUZCA INCERTIDUMBRE GENERE  CREDIBILIDAD GENERE PARTICIPACION CREE COMPROMISO COMÚN
TIPOS CAPACITACIÓN ADIESTRAMIENTO EDUCACIÓN FORMAL EDUCACION  NO-FORMAL RETENCIÓN DE INFORMACIÓN PARTICIPACIÓN FASES DE IMPLEMENTACIÓN ESTRATEGIAS ENSEÑ-APREND. PART. GRUPAL APOYOS DIDÁCTICOS CAPACITACIÓN ESTRAT. ENSEÑ-APREND.PART. EXPERTOS OPERACIÓN DE ACTIVIDADES CUANDO SE DETECTA INSUFICIENCIA EN EL USO EFECTIVO DE CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES EN UN TRABAJO DETERMINADO FORMACIÓN QUE ADQUIERE EL INDIVIDUO FUERA DE LAS AULAS, ES ASISTEMÁTICO Y DEPENDIENTE DEL ENTORNO SOCIOLABORAL BUSCA LLENAR LAS LAGUNAS (DE CONOCIMINIENTO) QUE LA EDUCACION FORMAL VA DEJANDO CURSO CONOC, HABILID, ACTITUDES SEMINARIO INVEST. O EST. DE CASO TALLER PRACTICO CONFERENCIA INFORM. POR EXPERTOS PLÁTICA CHARLA INFOR PLANEACIÓN ORGANIZACIÓN EJECUCIÓN EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO CUANDO SE DETECTAN DEFICIENCIAS EN LOS CONOCIMIENTOS, HABILIDADES INTELECTUALES, DESTREZAS MANUALES. CONOCIMIENTO PROGRAMADO  INSTITUCIONES CON PLANES O PROGRAMAS ESCOLARIZADOS INDIVIDUAL GRUPAL A DISTANCIA ESCUCHAR 60% ESCUCHA Y ESCRIBE 70% ESCUC, ESCRIB,  Y COLOR 80% ESCUC, ESCRIB, APLICA Y COLOR 99% DIALOGO SIMULTANEO (CUCHICHEO) DISCUSIÓN EN PEQUEÑOS GRUPOS (CORRILLOS) PHILLIPS 66 LECTURA COMENTADA INTERROGATIVA FORO REJILLA DEBATE DIRIGIDO ACUARIO TORMENTA DE IDEAS ROLE PLAYING DRAMATIZACIÓN CHAROLA DE ENTRADA OTRAS TEC. PIZARRON O PINT. MANUAL FRANELOIGRAFO ROTAFOLIOS CAÑON TELEVISION SIMULADORES EXPOSITIVA EST. CASOS DEMOSTRATIVA SEMINARIO SIMPOSIO MESA REDONDA PANEL
PREGUNTON VOLUNTARIO EJECUCIÓN DISTRAIDO SABELOTOD FUERA DE LUG BÉLICO IMPOSITIVO SABANITA RELOJITO BUFÓN LICENCIADO ME DA IGUAL DESCANSO CURRICULUM IDENTIFIQUE  ROL PUNTUALIDAD UBIQUE-TUTOR DESCANSO CONOZCA LUGAR CARACT. GRUPO EMPATIA FACILITADOR RECOMENDACIONES DISTRACTORES BAGAJE CULTURAL PSICOLOGIA VESTIMENTA UBIC. TEMA GLOBAL CONFIANZA COMUN. FLUIDA MOTIVADOR CONCRECIÓN EXPECTATIVAS PERSUACIÓN TRAB.EQUIPO ESCUCHA COMPROMISO DEL INSTRUCTOR FUNDAMENTO DOBLE FILO CLIMA CONFIANZA ORGANICE
DIÁLOGO SIMULTANEO (CUCHICHEO)  DISCUSIÓN EN PEQUEÑOS GRUPOS (CORRILLOS)  PHILLIPS 66  LECTURA COMENTADA  INTERROGATIVA  FORO REJILLA DEBATE DIRIGIDO ACUARIO TORMENTA DE IDEAS ROLE PLAYING DRAMATIZACIÓN CHAROLA DE ENTRADA OTRAS TÉCNICAS ESTRATEGIAS ENSEÑ-APREND. PARTICIP.GRUPAL *EXCURSIÓN O VISITA DE EST. PRÁC. FUERA DE CLASE (FIELD TRIP)  *PRACTICA – EJECUCIÓN  *APLICACIÓN DEL APRENDIZAJE A DESARROLLO DE PROYECTOS.  *PRACTICAS EN SIMULADORES.  *CAPACITACIÓN POR COMPUTADORA  DIVIDE AL GRUPO EN 2 POSICIONES CONTRAPUESTAS GRUPO DIVIDO EN PAREJAS QUE DISCUTEN EL TEMA GRUPO DIVIDO EN SUBGRUPOS QUE DISCUTEN EL TEMA SE DIVIDE EN 6 SUBGRUPOS, DISCUTE EL TEMA 6 MINUTOS LECTURA COMENTADA POR EL GRUPO DETECTA E IDENTIFICA CONOCIMIENTOS DISCUSIÓN DE UN FENOMENO O PROBLEMA POR TODOS LOS PART. MAYOR INFORMACION EN MENOR TIEMPO. AL TAMIZAR EL TEMA EVALUAR EL GRADO DE DOMINIO QUE TIENE UN GRUPO DE UN TEMA EXPOSICION DE IDEAS Y OPINIONES DE UN GRUPO REPRESENTACION DE UNA SITUACION INCÓMODA REPRESENTACION DE UNA  PROBLEMÁTICA SOCIAL  INCÓMODA RESOLUCIÓN DE SITUACIONES A TRAVES DE PREGUNTAS AL ENTRAR

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Contenido General Formacionsocioc II

  • 1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE TABASCO Química de Materiales Área de Fluidos de perforación Villahermosa, Tabasco. Septiembre – Diciembre 2009 Capacitación y Desarrollo de Personal Jaime A. Grados Edit. Trillas 1999
  • 3. Principales tendencias Psicológicas El comportamiento organizacional se encuentra en pleno crecimiento, en los últimos años han surgido varios cambios; principales preocupaciones en las empresas: discriminación, nuevas técnicas de selección, evaluación y motivación del personal entre otros. La cosmovisión del hombre es modificada a partir de la 2ºa Guerra mundial; inicia un proceso de libertad para actividades creativas y se sensibiliza más por los valores. PSICOANÁLISIS CONDUCTISMO COGNOSTIVISMO PSICOLOGÍA HUMANA (HUMANISMO) *YO (MEDIADOR) *ELLO (NORMAS SOCIALES) *SUPERYÓ (INCONSCIENTE) TEORÍA DE LA CONDUCTA OBSERVABLE Y EL COMPORTAMIENTO DEL HOMBRE. ESTIMULO-REFORZAMIENTO-RESPUESTA TEORÍA DEL CONOCIMIENTO PROCESO DE APRENDIZAJE Y CONOCIMIENTO DE SU ENTORNO. VER AL SER HUMANO COMO UN TODO COMPLEJO. HOMBRE-VOLUNTAD HOMBRE-CONDUCTA HOMBRE-RECONOCEDOR HOMBRE-DINÁMICO E INTEGRADO Áreas de Contribución: Descripción de personalidad, socialización, identificación, agresión, cultura y conducta. Áreas de Contribución: Rigor, experiencia y teoría, socialización, control social, recompensa y castigo, estalación(costumbre) Áreas de Contribución: Actitudes, lenguaje, pensamiento, propaganda. Concepto de sí mismo. Percepción interpersonal. Dinámica de grupo. Áreas de Contribución: Concepción de sí mismo, transacciones interpersonales, motivación, la sociedad y el individuo actitudes dinámicas, socialización, cultura.
  • 4. FORMACIÓN SOCIOCULTURAL II Marco Antonio Vázquez Martín SEPTIEMBRE-DICIEMBRE 2009 PSICOANÁLISIS CONDUCTISMO COGNOSTIVISMO PSICOLOGÍA HUMANA (HUMANISMO) *YO (MEDIADOR) *ELLO (NORMAS SOCIALES) *SUPERYÓ (INCONSCIENTE) TEORÍA DE LA CONDUCTA OBSERVABLE Y EL COMPORTAMIENTO DEL HOMBRE. ESTIMULO-REFORZAMIENTO-RESPUESTA TEORÍA DEL CONOCIMIENTO PROCESO DE APRENDIZAJE Y CONOCIMIENTO DE SU ENTORNO. VER AL SER HUMANO COMO UN TODO COMPLEJO. HOMBRE-VOLUNTAD HOMBRE-CONDUCTA HOMBRE-RECONOCEDOR HOMBRE-DINÁMICO E INTEGRADO ÁREAS DE CONTRIBUCIÓN: DESCRIPCIÓN DE PERSONALIDAD, SOCIALIZACIÓN, IDENTIFICACIÓN, AGRESIÓN, CULTURA Y CONDUCTA. ÁREAS DE CONTRIBUCIÓN: RIGOR, EXPERIENCIA Y TEORÍA, SOCIALIZACIÓN, CONTROL SOCIAL, RECOMPENSA Y CASTIGO, ESTALACIÓN(COSTUMBRE) ÁREAS DE CONTRIBUCIÓN: ACTITUDES, LENGUAJE, PENSAMIENTO, PROPAGANDA. CONCEPTO DE SÍ MISMO. PERCEPCIÓN INTERPERSONAL. DINÁMICA DE GRUPO. ÁREAS DE CONTRIBUCIÓN: CONCEPCIÓN DE SÍ MISMO, TRANSACCIONES INTERPERSONALES, MOTIVACIÓN, LA SOCIEDAD Y EL INDIVIDUO ACTITUDES DINÁMICAS, SOCIALIZACIÓN, CULTURA.
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  • 9. FORMACIÓN SOCIOCULTURAL II Marco Antonio Vázquez Martín SEPTIEMBRE-DICIEMBRE 2009
  • 10. FORMACIÓN SOCIOCULTURAL II Marco Antonio Vázquez Martín SEPTIEMBRE-DICIEMBRE 2009
  • 11. FORMACIÓN SOCIOCULTURAL II Marco Antonio Vázquez Martín SEPTIEMBRE-DICIEMBRE 2009
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  • 16. INCORPORACIÓN DE FIGURA SOBRE PROCESO DE AUTOAPRENDIZAJE FORMACIÓN SOCIOCULTURAL II Marco Antonio Vázquez Martín SEPTIEMBRE-DICIEMBRE 2009 E T A P A S O B J E T I V O A C T I V I D A D E S LECTURA ENTERARSE DEL CONTENIDO *LEER DETENIDAMENTE LOS OBJETIVOS *LEER RÁPIDAMENTE LA UNIDAD. COMPRENSIÓN COMPRENDER LO QUE ESTUDIA *LEER PARTE POR PARTE HASTA COMPRENDER (SUBRAYAR Y REALIZAR LO SE PIDE…) *RELACIONAR CONTENIDOS Y OBJETIVOS. MEMORIZACIÓN MEMORIZAR CONCEPTOS *DEFINIR LOS CONCEPTOS CON PALABRAS PROPIAS, *VERIFICAR LA DEFINICIÓN. *RECORDAR LA DEFINICIÓN. EXPOSICIÓN REAFIRMAR LO ESTUDIADO *RESUMIR LO QUE ESTUDIA *EXPLICAR EL RESUMEN A OTRA PERSONA. APLICACIÓN MODIFICAR CONDUCTAS *INVENTAR MATERIAL QUE SEA APLICACIÓN DE LOS OBJETIVOS AUTOEVALUACIÓN *VERIFICAR EL APRENDIZAJE. *RECTIFICAR O REAFIRMAR PROCESOS. MOTIVAR LA CONTINUIDAD EN EL ESTUDIO *CONTESTAR LOS EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN. *VERIFICAR LOS RESULTADOS. *SI TODAS LAS CONTESTACIONES HAN SIDO CORRECTAS, SIGA ADELANTE. *SI HAY CONTESTACIONES EQUIVOCADAS, REGRESE A ESTUDIAR EL OBJETIVO INDICADO.
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  • 21. FORMACIÓN SOCIOCULTURAL II Marco Antonio Vázquez Martín SEPTIEMBRE-DICIEMBRE 2009
  • 22. FORMACIÓN SOCIOCULTURAL II Marco Antonio Vázquez Martín SEPTIEMBRE-DICIEMBRE 2009
  • 23. TEMPERAMENTO FORMACIÓN SOCIOCULTURAL II Marco Antonio Vázquez Martín SEPTIEMBRE-DICIEMBRE 2009
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  • 31. CULTURA ORGANIZACIONAL Y EMPRESARIAL FORMACIÓN SOCIOCULTURAL II Marco Antonio Vázquez Martín SEPTIEMBRE-DICIEMBRE 2009 UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE TABASCO (UTTAB) 02
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  • 35. FORMACIÓN SOCIOCULTURAL II Marco Antonio Vázquez Martín SEPTIEMBRE-DICIEMBRE 2009
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  • 37. FORMACIÓN SOCIOCULTURAL II Marco Antonio Vázquez Martín SEPTIEMBRE-DICIEMBRE 2009
  • 38. FORMACIÓN SOCIOCULTURAL II Marco Antonio Vázquez Martín SEPTIEMBRE-DICIEMBRE 2009
  • 39. FORMACIÓN SOCIOCULTURAL II Marco Antonio Vázquez Martín SEPTIEMBRE-DICIEMBRE 2009
  • 40. FORMACIÓN SOCIOCULTURAL II Marco Antonio Vázquez Martín SEPTIEMBRE-DICIEMBRE 2009
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  • 42. FORMACIÓN SOCIOCULTURAL II Marco Antonio Vázquez Martín SEPTIEMBRE-DICIEMBRE 2009
  • 43. FORMACIÓN SOCIOCULTURAL II Marco Antonio Vázquez Martín SEPTIEMBRE-DICIEMBRE 2009
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  • 49. CAPACITACIÓN FORMACIÓN SOCIOCULTURAL II Marco Antonio Vázquez Martín QUIMICA DE MATERIALES FLUIDOS DE PERFORACIÓN Villahermosa, Tab. Mex. SEPTIEMBRE-DICIEMBRE 2009 UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE TABASCO (UTTAB) 03
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  • 51. CAPACITACIÓN – EDUCACIÓN NO FORMAL FORMACIÓN SOCIOCULTURAL II Marco Antonio Vázquez Martín QUIMICA DE MATERIALES FLUIDOS DE PERFORACIÓN Villahermosa, Tab. Mex. SEPTIEMBRE-DICIEMBRE 2009
  • 52. CAPACITACIÓN – ADIESTRAMIENTO FORMACIÓN SOCIOCULTURAL II Marco Antonio Vázquez Martín SEPTIEMBRE-DICIEMBRE 2009 FORMACIÓN SOCIOCULTURAL II Marco Antonio Vázquez Martín QUIMICA DE MATERIALES FLUIDOS DE PERFORACIÓN Villahermosa, Tab. Mex. SEPTIEMBRE-DICIEMBRE 2009
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  • 60. PARTICIPACIÓN DEL PROFESOR PARTICIPACIÓN DEL GRUPO PARTICIPACION DEL GRUPO
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  • 89. FORMACIÓN SOCIOCULTURAL II Marco Antonio Vázquez Martín SEPTIEMBRE-DICIEMBRE 2009 ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE (PART. COLECTIVA) 1.DIALOGO SIMULTANEO (CUCHICHEO) 2.DISCUSIÓN EN PEQUEÑOS GRUPOS (CORRILLOS) 3.PHILLIPS 66 4.LECTURA COMENTADA 5.INTERROGATIVA 6.FORO 7.REJILLA 8.DEBATE DIRIGIDO 9.ACUARIO 10.TORMENTA DE IDEAS 11.ROLE PLAYING 12.DRAMATIZACIÓN 13.CHAROLA DE ENTRADA 14.OTRAS TÉCNICAS *Excursión o visita de estudios prácticos fuera de clase (field trip) *Practica – Ejecución *Aplicación del Aprendizaje a desarrollo de Proyectos. *Practicas en simuladores. *Capacitación por Computadora
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  • 99. FORMACIÓN SOCIOCULTURAL II Marco Antonio Vázquez Martín SEPTIEMBRE-DICIEMBRE 2009
  • 100. OTRAS TÉCNICAS FORMACIÓN SOCIOCULTURAL II Marco Antonio Vázquez Martín SEPTIEMBRE-DICIEMBRE 2009
  • 101.
  • 102.
  • 103.
  • 104.
  • 105.
  • 106.
  • 107.
  • 108. CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS
  • 109.
  • 110.
  • 111.
  • 112.
  • 113.
  • 114. FORMACIÓN SOCIOCULTURAL II Marco Antonio Vázquez Martín SEPTIEMBRE-DICIEMBRE 2009
  • 115.
  • 116. LEY FEDERAL DE TRABAJO FORMACIÓN SOCIOCULTURAL II Marco Antonio Vázquez Martín SEPTIEMBRE-DICIEMBRE 2009
  • 117.
  • 118.
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  • 120. Capítulo III Bis de la Capacitación y Adiestramiento de los Trabajadores Artículo 153-A Todo trabajador tiene el derecho a que su patrón le proporcione capacitación o adiestramiento en su trabajo que le permita elevar su nivel de vida y productividad, conforme a los planes y programas formulados de común acuerdo por el patrón y el sindicato o sus trabajadores y aprobados por la Secretaría del Trabajo y Previsión Social.
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  • 128. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE TABASCO Química de Materiales Área de Fluidos de perforación Villahermosa, Tabasco. Septiembre – Diciembre 2009 Capacitación y Desarrollo de Personal Jaime A. Grados Edit. Trillas 1999
  • 129. PSICOANALISIS CONDUCTISMO ESTIMULO-RESPUESTA COGNOSTIVISMO PSICOL. HUMANA HUMANISMO TEDENCIAS PSICOLÓGICAS *YO (MEDIADOR) *ELLO (NORMAS SOCIALES) *SUPERYÓ (INCONSCIENTE) TEORÍA DE LA CONDUCTA OBSERVABLE Y EL COMPORTAMIENTO DEL HOMBRE. ESTIMULO-REFORZAMIENTO-RESPUESTA TEORÍA DEL CONOCIMIENTO PROCESO DE APRENDIZAJE Y CONOCIMIENTO DE SU ENTORNO. VER AL SER HUMANO COMO UN TODO COMPLEJO. HOMBRE-DINÁMICO E INTEGRADO HOMBRE-CONDUCTA HOMBRE-VOLUNTAD HOMBRE-DINÁMICO E INTEGRADO
  • 130. PERCEPCIÓN MEMORIA APRENDIZAJE IMAGINACIÓN MOTIVACIÓN PREJUICIO Interés. Atención. Percepción. Comprensión. Retención. Aplicación. REQUIERE DE LA MEMORIA BASE DE LA CREATIVIDAD FISIOLÓGICOS (INTRÍNSECOS) SOCIALES (EXTRÍNSECOS). CREATIVIDAD NIVELES DE CREATIVIDAD: PRODUCTIVO. INNOVADOR. EXPRESIVO INVENTIVO EMERGENTE COMPORTAMIENTO HUMANO LIDERAZGO DEMOCRÁTICO AUTORITARIO LIBERAL EFECTIVO INTERPRETACIÓN DE LA SENSACIÓN CON BASE EN UN MARCO DE REFERENCIA. CAPACIDAD DE ALMACENAR LA INFORMACIÓN EN NUESTRO CEREBRO. REPRESENTACIÓN MENTAL DE OBJETOS NO PRESENTES QUE PUEDEN O NO TENER UNA CORRESPONDENCIA DIRECTA CON LA REALIDAD. CAMBIO PROGRESIVO, PAULATINO Y CONTINUO QUE IMPLICA VARIACIÓN EN CADA UNA DE SUS ÁREAS DE COMPORTAMIENTO HUMANO. JUICIO ANTICIPADO PROVOCADO POR UNA INDEBIDA GENERALIZACIÓN DE EXPERIENCIAS DE MARCO DE REFERENCIA . ALGO QUE INCITE AL ORGANISMO A LA ACCIÓN O BIEN QUE LA MANTENGA. FUERZA IMPULSORA, OBJETIVO O FIN QUE LO MOTIVE. CREACION DE ALGO NUEVO. INVENTO U OBRA DE ARTE. O MODIFICACION DE ALGO EXISTENTE SER HUMANO VISIONARIO, AUTENTICO, QUE SE CONOCE ACEPTA Y ADMIRA ASI MISMO. PROCESO DE INFLUIR EN OTROS, PROCURANDO APOYARLOS, PARA EL LOGRO DE OBJETIVOS COMUNES
  • 131. TEMPERAMENTO CARÁCTER PERSONALIDAD INDIVIDUO O PERSONA AUTOESTIMA ASERTIVIDAD COMUNICACION CONDUCTA CONSTITUIDO POR AQUELLOS ASPECTOS MOTIVACIONALES Y EMOTIVOS DEL INDIVIDUO, EN GRAN PARTE DETERMINADOS POR FACTORES BIOLÓGICOS O CONSTITUCIONALES. NO INFLUYE LO SOCIAL NACE DEL TEMPERAMENTO. MODO ESPECÍFICO DE COMPORTAMIENTO DEL INDIVIDUO DETERMINADO POR SUS CUALIDADES MORALES. CUANDO DECIMOS DE ALGUIEN QUE ES UNA PERSONA "NOBLE", "CREATIVA" O "DESLEAL", NOS ESTAMOS REFIRIENDO A SU CARÁCTER. SINCERO AUDAZ AMISTOSO COMPETENTE SANGUINEO EXTROVERTIDO MELANCÓLICOS INTROVERTIDO COLÉRICO ACTIVO FLEMÁTICO CALMOSO ENDOMORFO OBESIDAD MESOMORFO COMPLEX EQUILIBRADA NOBLE CREATIVO LEAL FLEMÁTICO NERVIOSO SENTIMENTAL APASIONADO TODA ACTIVIDAD HUMANA QUE SEA OBSERVABLE POR OTRAS PERSONAS. NOS REFERIMOS A UN CONJUNTO DINÁMICO DE CARACTERÍSTICAS DE UNA PERSONA. CONJUNTO DE CUALIDADES QUE CONSTITUYEN A LA PERSONA. CONJUNTO DE CARACTERÍSTICAS FÍSICAS, SOCIALES Y GENÉTICAS QUE DETERMINAN A UN INDIVIDUO Y LO HACEN ÚNICO. PASIVO ACERTIVO AGRESIVO ABIERTO A OPINIONES RESPETO A DEMÁS EVITA CONFLICTOS DIRECTO HONESTO TOLERANCIA COMPORTAMIENTO COMUNICACIONAL MADURO. EXPRESA CONVICCIONES Y DEFIENDE SUS DERECHOS
  • 132. “ El signo característico de nuestra época es, sin lugar a dudas, la soledad: la inmensa soledad que nace en el hombre al saberse y sentirse solo dentro de la multitud y el vocerío…. La soledad encierra dentro de sí un ansia de muerte – la angustia – y un deseo irresistible de vida: el amor. Mas lo trágico de nuestra época, edad de los hombres solos, es la negación del amor….” (PABLO NERUDA )…
  • 133. RESISTENCIAS AL CAMBIO CLIMA LABORAL CULTURA ORGANIZACIONAL RASGOS DE SÓLIDEZ CONCEPTO IDENTIDAD COMO DISMINUIR LAS RESISTENCIAS CCONJUNTO DE PRINCIPIOS Y CREENCIAS BÁSICAS DE LA ORGANIZACIÓN COMPARTIDAS POR SUS MIEMBROS Y QUE LA DIFERENCIA DE OTRAS ORGANIZACIONES REACCIÓN ESPERADA POR PARTE DEL SISTEMA, EL CUAL ESTANDO EN PERIODO DE EQUILIBRIO, PERCIBE LA AMENAZA DE LA INESTABILIDAD E INCERTIDUMBRE QUE ACARREA CONSIGO LA MODIFICACIÓN. AMBIENTE DE TRABAJO QUE EXISTE EN UN ÁREA, UN DEPARTAMENTO DE LA EMPRESA. MOTIVACION DESEMPEÑO SATISFACCION AMBIENTE ESTABLE SANGUINEO EXTROVERTIDO MELANCÓLICOS INTROVERTIDO COLÉRICO ACTIVO FLEMÁTICO CALMOSO PORQUE SE RESISTEN: PERCEPCIÓN HÁBITOS MIEDO A LO DESCONOCIDO APEGO A LO CONOCIDO CONSERVAR ESTABILIDAD APEGO A LA EXPERIENCIA CONFORMIDAD PERTENENCIA IDENTIDAD SATISFACCION DISCIPLINA RESPONSABILIDAD CREDO” COMÚN A TODOS LOS MIEMBROS. EN MAYOR O MENOR GRADO, EN TODAS LAS ORGANIZACIONES EXISTEN UNOS RASGOS QUE IDENTIFICAN EL ESTILO DE LA EMPRESA PROCURE: ESCUCHAR DÉ INFORMACIÓN NO IMPONGA REDUZCA INCERTIDUMBRE GENERE CREDIBILIDAD GENERE PARTICIPACION CREE COMPROMISO COMÚN
  • 134. TIPOS CAPACITACIÓN ADIESTRAMIENTO EDUCACIÓN FORMAL EDUCACION NO-FORMAL RETENCIÓN DE INFORMACIÓN PARTICIPACIÓN FASES DE IMPLEMENTACIÓN ESTRATEGIAS ENSEÑ-APREND. PART. GRUPAL APOYOS DIDÁCTICOS CAPACITACIÓN ESTRAT. ENSEÑ-APREND.PART. EXPERTOS OPERACIÓN DE ACTIVIDADES CUANDO SE DETECTA INSUFICIENCIA EN EL USO EFECTIVO DE CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES EN UN TRABAJO DETERMINADO FORMACIÓN QUE ADQUIERE EL INDIVIDUO FUERA DE LAS AULAS, ES ASISTEMÁTICO Y DEPENDIENTE DEL ENTORNO SOCIOLABORAL BUSCA LLENAR LAS LAGUNAS (DE CONOCIMINIENTO) QUE LA EDUCACION FORMAL VA DEJANDO CURSO CONOC, HABILID, ACTITUDES SEMINARIO INVEST. O EST. DE CASO TALLER PRACTICO CONFERENCIA INFORM. POR EXPERTOS PLÁTICA CHARLA INFOR PLANEACIÓN ORGANIZACIÓN EJECUCIÓN EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO CUANDO SE DETECTAN DEFICIENCIAS EN LOS CONOCIMIENTOS, HABILIDADES INTELECTUALES, DESTREZAS MANUALES. CONOCIMIENTO PROGRAMADO INSTITUCIONES CON PLANES O PROGRAMAS ESCOLARIZADOS INDIVIDUAL GRUPAL A DISTANCIA ESCUCHAR 60% ESCUCHA Y ESCRIBE 70% ESCUC, ESCRIB, Y COLOR 80% ESCUC, ESCRIB, APLICA Y COLOR 99% DIALOGO SIMULTANEO (CUCHICHEO) DISCUSIÓN EN PEQUEÑOS GRUPOS (CORRILLOS) PHILLIPS 66 LECTURA COMENTADA INTERROGATIVA FORO REJILLA DEBATE DIRIGIDO ACUARIO TORMENTA DE IDEAS ROLE PLAYING DRAMATIZACIÓN CHAROLA DE ENTRADA OTRAS TEC. PIZARRON O PINT. MANUAL FRANELOIGRAFO ROTAFOLIOS CAÑON TELEVISION SIMULADORES EXPOSITIVA EST. CASOS DEMOSTRATIVA SEMINARIO SIMPOSIO MESA REDONDA PANEL
  • 135. PREGUNTON VOLUNTARIO EJECUCIÓN DISTRAIDO SABELOTOD FUERA DE LUG BÉLICO IMPOSITIVO SABANITA RELOJITO BUFÓN LICENCIADO ME DA IGUAL DESCANSO CURRICULUM IDENTIFIQUE ROL PUNTUALIDAD UBIQUE-TUTOR DESCANSO CONOZCA LUGAR CARACT. GRUPO EMPATIA FACILITADOR RECOMENDACIONES DISTRACTORES BAGAJE CULTURAL PSICOLOGIA VESTIMENTA UBIC. TEMA GLOBAL CONFIANZA COMUN. FLUIDA MOTIVADOR CONCRECIÓN EXPECTATIVAS PERSUACIÓN TRAB.EQUIPO ESCUCHA COMPROMISO DEL INSTRUCTOR FUNDAMENTO DOBLE FILO CLIMA CONFIANZA ORGANICE
  • 136. DIÁLOGO SIMULTANEO (CUCHICHEO) DISCUSIÓN EN PEQUEÑOS GRUPOS (CORRILLOS) PHILLIPS 66 LECTURA COMENTADA INTERROGATIVA FORO REJILLA DEBATE DIRIGIDO ACUARIO TORMENTA DE IDEAS ROLE PLAYING DRAMATIZACIÓN CHAROLA DE ENTRADA OTRAS TÉCNICAS ESTRATEGIAS ENSEÑ-APREND. PARTICIP.GRUPAL *EXCURSIÓN O VISITA DE EST. PRÁC. FUERA DE CLASE (FIELD TRIP) *PRACTICA – EJECUCIÓN *APLICACIÓN DEL APRENDIZAJE A DESARROLLO DE PROYECTOS. *PRACTICAS EN SIMULADORES. *CAPACITACIÓN POR COMPUTADORA DIVIDE AL GRUPO EN 2 POSICIONES CONTRAPUESTAS GRUPO DIVIDO EN PAREJAS QUE DISCUTEN EL TEMA GRUPO DIVIDO EN SUBGRUPOS QUE DISCUTEN EL TEMA SE DIVIDE EN 6 SUBGRUPOS, DISCUTE EL TEMA 6 MINUTOS LECTURA COMENTADA POR EL GRUPO DETECTA E IDENTIFICA CONOCIMIENTOS DISCUSIÓN DE UN FENOMENO O PROBLEMA POR TODOS LOS PART. MAYOR INFORMACION EN MENOR TIEMPO. AL TAMIZAR EL TEMA EVALUAR EL GRADO DE DOMINIO QUE TIENE UN GRUPO DE UN TEMA EXPOSICION DE IDEAS Y OPINIONES DE UN GRUPO REPRESENTACION DE UNA SITUACION INCÓMODA REPRESENTACION DE UNA PROBLEMÁTICA SOCIAL INCÓMODA RESOLUCIÓN DE SITUACIONES A TRAVES DE PREGUNTAS AL ENTRAR