Índice <ul><li>Introducción </li></ul><ul><li>Antecedentes </li></ul><ul><li>Idea de Investigación </li></ul><ul><li>Descr...
Introducción <ul><li>El presente documento plantea el problema de investigación y parte de su fundamento teórico. </li></u...
Antecedentes <ul><li>Cada facultad posee sus propios contenidos didácticos de las asignaturas que imparte. La gran mayoría...
Antecedentes <ul><li>Dicha intranet no es aprovechada en su totalidad como herramienta auxiliar, para poder implementar va...
Idea de Investigación <ul><li>Diseño un Modelo Educativo e-learning utilizando las Tecnologías de Información. </li></ul>D...
Descripción y Planteamiento del Problema <ul><li>En función a lo enunciado en los antecedentes previamente, se hace ver la...
Preguntas a responder en la Investigación <ul><li>¿Funciona la educación con tecnologías de información e-learning como me...
Pregunta de Investigación <ul><li>¿Se tiene en la Universidad Autónoma de Guadalajara campus Tabasco un modelo de educació...
Objetivo General <ul><li>Diseñar un Modelo Educativo e-learning para la Universidad Autónoma de Guadalajara campus Tabasco...
Objetivos Específicos <ul><li>Diseñar o proponer un Modelo Educativo e-learning como método alternativo en la educación a ...
Limitaciones <ul><li>Lo que impediría realizar con éxito la investigación. Tiene varios factores que aluden a cuestiones s...
Delimitaciones <ul><li>Es hasta donde llegará la investigación. Tiene varios factores que aluden a cuestiones de territori...
Propósito y Justificación de la Investigación <ul><li>Tener un diseño para un modelo de educación e-learning que permita s...
DIPLOMADO EN INVESTIGACION EDUCATIVA LDG. David Bernardo Moguel Contreras “ Pensar en tecnología desde un punto de vista e...
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Diseño de Modelo Educativo e-learning 2

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Diseño de Modelo Educativo e-learning 2

  1. 2. Índice <ul><li>Introducción </li></ul><ul><li>Antecedentes </li></ul><ul><li>Idea de Investigación </li></ul><ul><li>Descripción y Planteamiento del Problema </li></ul><ul><li>Preguntas en la Investigación </li></ul><ul><li>Objetivo General y Específicos </li></ul><ul><li>Limitaciones y Delimitaciones </li></ul><ul><li>Propósito y Justificación de la Investigación. </li></ul>DIPLOMADO EN INVESTIGACION EDUCATIVA LDG. David Bernardo Moguel Contreras
  2. 3. Introducción <ul><li>El presente documento plantea el problema de investigación y parte de su fundamento teórico. </li></ul>DIPLOMADO EN INVESTIGACION EDUCATIVA LDG. David Bernardo Moguel Contreras
  3. 4. Antecedentes <ul><li>Cada facultad posee sus propios contenidos didácticos de las asignaturas que imparte. La gran mayoría en documentos y estos fueron creados hace ya varios años. </li></ul><ul><li>La UAG Tabasco implementó una Intranet que da servicio al campus de manera regular. </li></ul>DIPLOMADO EN INVESTIGACION EDUCATIVA LDG. David Bernardo Moguel Contreras
  4. 5. Antecedentes <ul><li>Dicha intranet no es aprovechada en su totalidad como herramienta auxiliar, para poder implementar variedad en procesos educativos. </li></ul><ul><li>La Universidad Autónoma de Guadalajara campus Tabasco, no posee un Modelo Educativo e-learning. </li></ul>DIPLOMADO EN INVESTIGACION EDUCATIVA LDG. David Bernardo Moguel Contreras
  5. 6. Idea de Investigación <ul><li>Diseño un Modelo Educativo e-learning utilizando las Tecnologías de Información. </li></ul>DIPLOMADO EN INVESTIGACION EDUCATIVA LDG. David Bernardo Moguel Contreras
  6. 7. Descripción y Planteamiento del Problema <ul><li>En función a lo enunciado en los antecedentes previamente, se hace ver la importancia de tener alternativas de educación con Tecnologías de Información. </li></ul><ul><li>La Universidad Autónoma de Guadalajara campus Tabasco al día de hoy no tiene un Diseño de un Modelo Educativo basado en tecnologías de Información. </li></ul>DIPLOMADO EN INVESTIGACION EDUCATIVA LDG. David Bernardo Moguel Contreras
  7. 8. Preguntas a responder en la Investigación <ul><li>¿Funciona la educación con tecnologías de información e-learning como medio eficiente para adquirir conocimiento? </li></ul><ul><li>¿Los contenidos de asignaturas que están en espacios virtuales, son igual de eficientes que las clases presenciales? </li></ul><ul><li>¿El diseño gráfico de las interfaces de usuario de dichos cursos o asignaturas, son un factor determinante para el logro del conocimiento en los estudiantes? </li></ul><ul><li>¿Cómo se podrán generar materiales de educación e-learning que sean aprovechados por los docentes y alumnos en la universidad? </li></ul>DIPLOMADO EN INVESTIGACION EDUCATIVA LDG. David Bernardo Moguel Contreras
  8. 9. Pregunta de Investigación <ul><li>¿Se tiene en la Universidad Autónoma de Guadalajara campus Tabasco un modelo de educación e-learning que sea una alternativa de aprendizaje a nivel Licenciatura para estudiantes y docentes; así como para la oferta de productos y servicios de posgrado fuera del estado de Tabasco? </li></ul>DIPLOMADO EN INVESTIGACION EDUCATIVA LDG. David Bernardo Moguel Contreras
  9. 10. Objetivo General <ul><li>Diseñar un Modelo Educativo e-learning para la Universidad Autónoma de Guadalajara campus Tabasco. Utilizando las Tecnologías de Información al diseñar dicho modelo a nivel licenciatura, para estudiantes y docentes; así como para la oferta de productos y servicios de posgrado fuera del estado de Tabasco. </li></ul>DIPLOMADO EN INVESTIGACION EDUCATIVA LDG. David Bernardo Moguel Contreras
  10. 11. Objetivos Específicos <ul><li>Diseñar o proponer un Modelo Educativo e-learning como método alternativo en la educación a nivel licenciatura, para estudiantes que desean estudiar en esta institución y no pueden asistir físicamente al campus en Tabasco. </li></ul><ul><li>Diseñar o proponer un Modelo Educativo e-learning como mecanismo para planear con menos recursos económicos la oferta de productos como Cursos, Diplomas, Maestrías y Doctorados. </li></ul><ul><li>Diseñar o proponer un Modelo Educativo e-learning para incrementar la oferta de servicios del campus fuera del estado de Tabasco. </li></ul>DIPLOMADO EN INVESTIGACION EDUCATIVA LDG. David Bernardo Moguel Contreras
  11. 12. Limitaciones <ul><li>Lo que impediría realizar con éxito la investigación. Tiene varios factores que aluden a cuestiones sociales, culturales y de contexto. </li></ul><ul><li>Temporales: Por una posible inundación en la zona donde se ubica la UAG campus Tabasco. </li></ul><ul><li>Espaciales: Por suspensión del servicio de Internet. Por deficiencia en la infraestructura en la Intranet. Por restricciones o permisos de acceso esta infraestructura en la universidad. </li></ul><ul><li>Metodológicas: Por restricciones o permisos de acceso a la documentación institucional. </li></ul>DIPLOMADO EN INVESTIGACION EDUCATIVA LDG. David Bernardo Moguel Contreras
  12. 13. Delimitaciones <ul><li>Es hasta donde llegará la investigación. Tiene varios factores que aluden a cuestiones de territorio, tiempo y recursos. </li></ul><ul><li>Territorio: La investigación y el diseño del modelo se llevará a cabo dentro de las instalaciones de la Universidad Autónoma de Guadalajara campus Tabasco. </li></ul><ul><li>Tiempo: Por falta de tiempo en las entregas y retroalimentaciones en el transcurso del Diplomado y el tiempo de respuesta de asesoramiento. </li></ul><ul><li>Recursos: No se depende de recursos financieros en la investigación. </li></ul>DIPLOMADO EN INVESTIGACION EDUCATIVA LDG. David Bernardo Moguel Contreras
  13. 14. Propósito y Justificación de la Investigación <ul><li>Tener un diseño para un modelo de educación e-learning que permita ser la guía de cómo desarrollar cursos para las diferentes facultades y direcciones de la Universidad Autónoma de Guadalajara campus Tabasco. </li></ul><ul><li>La justificación es por necesidad de un modelo propio en el campus Tabasco. Poder contar con un medio alternativo de educación usando las tecnologías de información. Es importante recalcar que se toma en cuenta el Modelo Educativo de la Universidad Autónoma de Guadalajara. </li></ul>DIPLOMADO EN INVESTIGACION EDUCATIVA LDG. David Bernardo Moguel Contreras
  14. 15. DIPLOMADO EN INVESTIGACION EDUCATIVA LDG. David Bernardo Moguel Contreras “ Pensar en tecnología desde un punto de vista educacional significa pensar en personas conectadas a través de una red tecnológica. Esta investigación analizará de qué forma los recursos educativos existentes pueden convertirse en nuevos recursos tecnológicos. Por muchos años han existido diferentes herramientas que pueden ser utilizadas para la enseñanza. El problema es que el día de hoy no existen suficientes modelos educativos “e-learning” diseñados, que para la comunidad académica representa una oportunidad, el elaborar los materiales o recursos y compartirlos”

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