O documento descreve um projeto para incentivar a leitura do livro "O Pequeno Príncipe" entre alunos do 4o ano. Os objetivos são incentivar o hábito da leitura e promover uma interpretação reflexiva através de discussões em grupo e registros individuais. Cada aluno receberá uma cópia do livro e fará anotações sobre os capítulos.

1. EMEF Maria Quitéria – Profª Daniela Menezes
Guardiões da Terra – 4º B / Equipe Verde – 4º C
Programa: Um Livro por Aluno (ULA) – O Pequeno Príncipe
Objetivos: Incentivar o hábito da leitura; exercitar a leitura de obras literárias mais
complexas; promover uma interpretação reflexiva e coletiva;
Justificativa: Em um país onde uma grande parte da população alfabetizada
possui grandes dificuldades para compreender o que está lendo, a escola tem a
responsabilidade de criar oportunidades que estreitem o contato dos alunos com
as diferentes manifestações da literatura. Por um lado, o hábito da leitura estimula
uma postura crítica e criativa, onde o leitor é constantemente convidado a se
posicionar diante de seu texto. Por outro lado, a leitura e a escrita são processos
complementares e interdependentes e os alunos precisam desenvolver essas
duas diferentes habilidades para atuarem ativamente no meio onde vivem.
Desenvolvimento:
Cada aluno terá uma pasta com a cópia do livro, impresso a partir do PDL
(Projeto de Democratização da Leitura – Internet) e com uma ficha de leitura onde
poderão registrar, capítulo a capítulo, suas interpretações.
Será necessário o acompanhamento da produção dos alunos, de forma
individual ou coletiva, pois a tendência dos alunos é procurar no texto palavras e
frases que representem sua interpretação, efetivando assim uma interpretação
direta (que tende à cópia).
A cada semana, exercitaremos esta leitura e registro de uma maneira
diferente, visando atingir os diferentes níveis de interpretação vivenciados pelos
alunos de modo que os mesmos possam superar uma interpretação direta em
busca de uma interpretação reflexiva.
A cada direcionamento, os alunos serão desafiados a substituir a cópia do
texto por suas próprias palavras, buscando através da reflexão a compreensão do
significado de cada capítulo dentro de uma cronologia. Através de discussões
coletivas sobre capítulos e/ou passagens do livro, buscaremos relacionar seu
conteúdo com questões do cotidiano dos alunos, de modo que a interpretação

2. possa atingir um nível mais reflexivo na medida em que a leitura avança.
Será necessário, também, intervenções constantes que relacionem os
capítulos do livro entre si, visando a construção de uma narrativa mais linear da
história. Como atividade final, reescreveremos a história sob o ponto de vista do
Príncipe, reorganizando a cronologia. Além disso, discutiremos questões do
currículo do 4º ano que se refiram à linguagem formal a partir de passagens do
livro, assim como buscaremos a ampliação do vocabulário pesquisando o
significado de palavras desconhecidas.
Para finalizar o projeto, os alunos irão ensaiar o texto que eles produziram
para apresentarem para colegas de outras turmas. Assim estarão celebrando o
final de um processo difícil que exigirá o máximo de empenho de cada um e que
visa transformar a forma como eles se relacionam com a literatura.
Considerações Finais:
Uma das funções das Séries Iniciais do Ensino Fundamental é ensinar o
domínio da leitura. Mas não basta ler, é preciso que as nossas crianças
compreendam o que lerem... é preciso que a leitura as transforme. Através da
leitura temos a oportunidade de aprender. Com os muitos personagens que a
literatura nos oferce, podemos (re)criar significados e com isso (re)construir
nosso lugar no mundo em que vivemos.
Para tanto, a escola precisa se responsabilizar pela introdução da leitura na
vida da maioria da população brasileira, abrindo espaço para que os afortunados
com este hábito possam dividir suas experiências com os demais. Não podemos
contar com possíveis exemplos de leitura na casa dos nossos alunos, mas
podemos abrir espaço para valorizar e expandir os alunos que apresentarem tal
aptidão, seja por influência da família ou não.
O fato é que, no caminho da democratização da leitura, a presença de
professores que a valorizem e a incentivem positivamente é essencial para a
formação de novos leitores.
Neste projeto, vamos valorizar o ato de ler e suas ramificações em diversas
atividades intregradas ao currículo e extra classe. Portanto, o trabalho com a
leitura deve ser tarefa de todos, em um projeto que promova eventos e espaços
onde possam ocorrer trocas de experiência e experimentações no que se refere à
leitura.