Projeto desenvolvido no 1º Trimestre de 2012 com os alunos do 4º B e 4º C na EMEF Maria Quitéria.

1. EMEF Maria Quitéria – Profª Daniela Menezes – Ano Letivo: 2012
Guardiões da Terra – 4º B / Equipe Verde – 4º C
Projeto 1º trimestre: Por trás do céu azul de Novo Hamburgo
Objetivos: Relacionar as características do Planeta Terra no sistema solar com as
condições de vida nas cidades; compreender as relações entre os
movimentos da Terra no espaço e os biomas aqui encontrados;
apresentar a história da cidade de Novo Hamburgo, seu povo, suas
características culturais e geográficas; promover a sustentabilidade
urbana em suas diferentes dimensões; valorizar as produções locais.
Justificativa
Vivemos em um mundo globalizado que minimiza a importância das
características locais. Conhecer as origens do nosso modo de vida e as marcas
históricas, culturais, econômicas, sociais e ambientais do local onde vivemos é
fundamental para nos ajudar a identificar o cidadão que a cidade precisa que
sejamos. Mas nossa cidade não está sozinha no mundo, nem nosso planeta
sozinho no espaço, por isso devemos conhecer o que está distante de nós para
compreendermos e valorizarmos o que nos rodeia. Nesta caminhada, seguiremos
os passos da escola rumo à valorização dos princípios ecológicos, buscando usar
as informações coletadas como instrumento para uma conduta mais sustentável.
Desenvolvimento
A partir de estudos astronômicos, entraremos em contato com o que existe
para além do céu azul da nossa cidade. Os planetas do nosso sistema solar, a
nossa lua, as constelações, os movimentos do nosso planeta... cada informação
vai nos ajudar a compreender melhor o funcionamento da natureza e a dinâmica
da vida aqui dentro.
Diante da complexidade e da beleza do globo terrestre, vamos
direcionando nosso olhar para o que pulsa ao nosso redor: continente, país,
região, estado... até chegar na nossa cidade, que estudaremos em detalhes,
localizando nela nosso bairro e a nossa escola.
Para conduzir os alunos do 4º B, que se denominaram “Guardiões da Terra”
e os alunos do 4º C, ou a “Equipe Verde”, em direção aos objetivos propostos neste
projeto, utilizarei diversos materiais, experimentos e atividades mesclando as
manifestações artísticas, diferentes portadores de textos, imagens, vídeos e
dados. Seguirei o currículo do 4º ano, enfatizando a leitura reflexiva e o cálculo
mental, onde os alunos serão desafiados a analisar toda informação que
receberem, assim como, usarem a lógica para a resolução de situações problema
identificadas em seus cotidianos.
Teremos, em especial, o programa ULA com o livro “O Pequeno Príncipe”, a
exibição do filmes “Wall-e” e “Lixo Extraordinário”, além de saídas de estudo para
a central de resíduos de NH, ao Receptivo Turístico e aos espaços de EA
oferecidos pela SMED (Parcão ou Centro Ambiental), que irão inserir os alunos na
temática proposta. Procuraremos registrar as passagens deste projeto em um blog
das turmas e levaremos para outras turmas da escola os conhecimentos
adquiridos.

2. Sequência Didática do 1º trimestre
– Interação da turma: combinações, nome da turma e dinâmicas
– Princípios de Sustentabilidade e encaminhamento dos resíduos sólidos
– Revisão das 4 operações básicas: ênfase na multiplicação
– Revisão da escrita: parágrafo, letra cursiva e maiúscula, estrutura de texto
– Astronomia: Sistema solar; Translação e Rotação; a Lua; Constelações
– O Planeta Terra: Climas; Estações do Ano; Fauna e Flora
– As Américas: Mapa, resumo histórico e diferenças linguísticas
– Brasil: Regiões, resumo histórico com linha do tempo
– Novo Hamburgo: localização, relevo, vegetação, história, formação do povo,
hino, características culturais, econômicas e políticas, bairros, mapas e sociedade
– Tratamento dos dados coletados: gráficos, tabelas e situações-problema
– Atualidades sobre a cidade
Considerações Finais
As Séries Iniciais do Ensino Fundamental oferecem aos alunos a
estruturação dos conhecimentos básicos para a vida em sociedade. O 4º ano, em
especial, marca a transição entre a alfabetização linguística e matemática e o
aprofundamento dos conteúdos selecionados para esta etapa escolar. Para que
esta passagem seja efetiva, é preciso que os professores desta série auxiliem seus
alunos no processo de amadurecimento que esta faixa etária permite. A autonomia
e a auto-gestão devem ser valorizadas juntamente com uma postura crítica e
criativa.
Neste momento, a eco-alfabetização tem um espaço importante,
constituindo aprendizagens que acompanharão toda a vida dos alunos. Unir ao
currículo do 4º ano atividades que estimulem o respeito, a boa vontade e a
cooperação, indicam o caminho da solidariedade, da tolerância e da ética, itens
fundamentais para uma vida cheia de atitudes sustentáveis.
O conhecimento acerca do município onde os estudantes vivem,
reconhecendo a realidade do bairro neste contexto maior, possibilitam uma visão
mais abrangente sobre o ambiente que os cercam. Inserir informações sobre
ecologia e incentivar ações para a sustentabilidade em níveis individual e coletivo,
colocam o aluno como protagonista da construção do seu futuro.
No 1º trimestre do 4º ano, os alunos iniciam uma longa jornada em busca do
equilíbrio entre a disciplina e a iniciativa; a reflexão e o registro; a revisão e a auto-
confiança. Cada passo dos alunos em direção ao saber deve ser valorizado e
comemorado para a preservação do prazer em aprender, sem medo dos
obstáculos que eles certamente terão que enfrentar pelo caminho.