WebQuest “ Una aventura del saber”

¿Qué es una WebQuest ?

Una actividad de investigación guiada....

con recursos Internet

Que tiene en cuenta el tiempo del alumno

Es una trabajo colaborativo del que cada miembro del grupo es responsable de una parte.

Da prioridad a la transformación de la información

Tiene en cuenta la utilización de habilidades cognitivas de alto nivel

Habilidades Cognitivas (según la taxonomia de Bloom) Conocimiento Comprensión Aplicación Análisis Síntesis Evaluación

Conocimiento

Comprensión

Aplicación

Análisis

Síntesis

Evaluación

¿Vamos a crear una WebQuest? Tenemos una idea , un tema, un proyecto...

EL PROYECTO DEBE SUPERAR CUATRO FILTROS : ¿ Forma part e de l o s objecti vos de nuestro currículum ? ¿Sustituye una lección de la que no estamos completamente satisfechos? ¿ Pod remos hacer un buen uso de Internet? ¿ Requ iere un gra do de comprensió n que va m ás lejos de la simple memorizació n?

DEBE SUPERAR CUATRO FILTROS :

¿ Forma part e de l o s objecti vos de nuestro currículum ?

¿Sustituye una lección de la que no estamos completamente satisfechos?

¿ Pod remos hacer un buen uso de Internet?

¿ Requ iere un gra do de comprensió n que va m ás lejos de la simple memorizació n?

PARTES DE UNA WEBQUEST INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO/RECURSOS EVALUACIÓN/RÚBRICA CONCLUSIONES CRÉDITOS Y REFERÉNCIAS

INTRODUCCIÓN

TAREA

PROCESO/RECURSOS

EVALUACIÓN/RÚBRICA

CONCLUSIONES

CRÉDITOS Y REFERÉNCIAS

INTRODUCCIÓN Breve Clara Plantea un reto, una pregunta o un problema a solucionar Interesante

Breve

Clara

Plantea un reto, una pregunta o un problema a solucionar

Interesante

LA TAREA Obliga a desarrollar habilidades cognitivas de alto nivel Explicita lo que vamos a hacer con la información (procesarla, analizarla, opinar sobre ella, compararla, sintetizarla....) Describe el producto final Es una de las partes más importantes de la WebQuest

Obliga a desarrollar habilidades cognitivas de alto nivel

Explicita lo que vamos a hacer con la información (procesarla, analizarla, opinar sobre ella, compararla, sintetizarla....)

Describe el producto final

Es una de las partes más importantes de la WebQuest

TIPOS DE TAREAS De exposición De recopilación De periodista Implican procesar información

De exposición

De recopilación

De periodista

Implican procesar información

De análisis Científicas De detective Implican analizar

De análisis

Científicas

De detective

Implican analizar

De consenso De persuasión De juicio Implican expresar opiniones

De consenso

De persuasión

De juicio

Implican expresar opiniones

....... De diseño De creación Implican planificar

De diseño

De creación

Implican planificar

........... De autoconocimiento implican diferentes habilidades cognitivas.

De autoconocimiento

implican diferentes habilidades cognitivas.

EL PROCESO Especifica aquello que han de hacer los alumnos, cuando lo deben hacer y como deben hacerlo. Describe los roles de los personajes (si los hay) Incluye los recursos pre-seleccionados por el profesor justo donde son necesarios. Proporciona las herramientas y las ayudas necesarias en cada momento (archivos, gráficos...)

Especifica aquello que han de hacer los alumnos, cuando lo deben hacer y como deben hacerlo.

Describe los roles de los personajes (si los hay)

Incluye los recursos pre-seleccionados por el profesor justo donde son necesarios.

Proporciona las herramientas y las ayudas necesarias en cada momento (archivos, gráficos...)

LOS RECURSOS Atractivos Actualizados De calidad Adecuados al nivel de nuestros alumnos En el/ los idiomas de aprendizaje (catalán, castellano, inglés)

Atractivos

Actualizados

De calidad

Adecuados al nivel de nuestros alumnos

En el/ los idiomas de aprendizaje (catalán, castellano, inglés)

EVALUACIÓN/RÚBRICA

¿Qué podemos evaluar? Evaluación del trabajo en grupo (como, quien, roles, interacción....) Evaluación del producto final (exposición oral, presentación en diapositivas, dossier....) Evaluación global....

Evaluación del trabajo en grupo (como, quien, roles, interacción....)

Evaluación del producto final (exposición oral, presentación en diapositivas, dossier....)

Evaluación global....

¿Como evaluaremos una WebQuest ? CON UNA RÚBRICA Definición de rúbrica: e s una herramienta para la evaluación que permite medir el trabajo de los alumnos mediante una gran diversidad de criterios. Importante : los alumnos deben saber como y de que aspectos seran evaluados antes de empezar el trabajo

CON UNA RÚBRICA

Definición de rúbrica: e s una herramienta para la evaluación que permite medir el trabajo de los alumnos mediante una gran diversidad de criterios.

Importante : los alumnos deben saber como y de que aspectos seran evaluados antes de empezar el trabajo

Utilidad de la RÚBRICA para los alumnos Les ayuda a pensar. Les orienta sobre lo que esperamos de ellos. Les ayuda a fijarse en todos los detalles. Les invita a esforzarse para realizar un mejor producto final

Les ayuda a pensar.

Les orienta sobre lo que esperamos de ellos.

Les ayuda a fijarse en todos los detalles.

Les invita a esforzarse para realizar un mejor producto final

CONCLUSIONES Retoman el proyecto inicial y resumen todo el proceso. Invitan a la reflexión de aquello que se ha aprendido. Dan sentido al producto creado proponiendo su incorporación a Internet (u otra utilización) Aportan ideas para desarrollar nuevos proyectos.

Retoman el proyecto inicial y resumen todo el proceso.

Invitan a la reflexión de aquello que se ha aprendido.

Dan sentido al producto creado proponiendo su incorporación a Internet (u otra utilización)

Aportan ideas para desarrollar nuevos proyectos.

CRÉDITOS Y REFERENCIAS Ejemplo: Agradeci mi entos a: Bernie Dodge p or el desarrollo del concepto WebQuest y por la base de datos de su página W eb Q uest Material Consultado y de Referencia : Clasificación de Bloom

Ejemplo:

Agradeci mi entos a:

Bernie Dodge p or el desarrollo del concepto WebQuest y por la base de datos de su página W eb Q uest

Material Consultado y de Referencia : Clasificación de Bloom

Revisión de toda la WebQuest Visualización atractiva y clara La letra legible, línieas cortas Párrafos cortos o en forma de esquema Imágenes sugerentes Vocabulario adecuado Forma verbal: segunda del plural (hareis, escribireis...) Si es necesario se utilitzará el hipertexto para ayudar a la comprensión del significado de palabras técnicas o ampliar información.

Visualización atractiva y clara

La letra legible, línieas cortas

Párrafos cortos o en forma de esquema

Imágenes sugerentes

Vocabulario adecuado

Forma verbal: segunda del plural (hareis, escribireis...)

Si es necesario se utilitzará el hipertexto para ayudar a la comprensión del significado de palabras técnicas o ampliar información.

Esta presentación ha sido elaborada por el grupo de trabajo