Your SlideShare is downloading. ×
Labor social Daylin Moncada
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Labor social Daylin Moncada

134
views

Published on

en la presentación de power point se describe detalladamente el proceso de mi practica social esta constituido por justificación, población, reseña historia, teorías, evidencias, objetivos, …

en la presentación de power point se describe detalladamente el proceso de mi practica social esta constituido por justificación, población, reseña historia, teorías, evidencias, objetivos, identificación del problema y nombre de la propuesta.

Published in: Education

0 Comments
2 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
134
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
1
Comments
0
Likes
2
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. Labor social Por: daylin moncada
  • 2. Nombre de la propuesta: • Implementación de canciones infantiles y juegos tradicionales como estrategia didáctica para la adquisición de vocabulario del idioma ingles en pre- escolar del colegio Manuel Antonio Rueda Jara.
  • 3. Breve reseña histórica y ubicación de la comunidad A un costado del parque se encuentra el Colegio Manuel Antonio Rueda Jara, que para el año 1.940 llevaba el nombre de Escuela Pedro Fortoul como reza en un certificado original del señor Juan Bautista Quiñónez, del 30 de Noviembre de 1.940 firmado por el director Justo Pastor Pérez y el maestro Julio César Uribe, donde certifica que aprobó el pénsum correspondiente al primer año de escuela, habiéndose matriculado en Febrero del año mencionado y asistiendo durante 168 días a la institución. Fue la primera escuela de la nueva población y se construyo hacía el año 1905.
  • 4. Población beneficiada • Esencialmente la población beneficiada fueron niños de pre-escolar entre edades de 4 a 5 años de la sede del barrio gramalote del colegio Manuel Antonio Rueda jara. • Esta sede solo es para pre- escolar y primer grado.
  • 5. Identificación de la necesidad • La focalización del proyectó está dirigido a dar por cumplido los requerimientos académicos exigidos por el plan de estudio del idioma, desde dos perspectivas. La primera de ella es en apoyo y dirección de los mecanismos a emplear para el correcto empleo de herramientas dirigidas a desarrollar las lecciones básicas de Ingles; y la segunda consiste en facilitarle a los alumnos directamente los conocimientos básicos que desarrollan las habilidades lingüísticas exigidas para redescubrir el interés por el idioma. Todo esto a través de canciones y juego que hacen mas divertido el aprendizaje en pre-escolar.
  • 6. Justificación. • Debido a la necesidad de implementar un cambio en la enseñanza del Ingles como Idioma Extranjero en pre- escolar del colegio Manuel Antonio Rueda Jara, se ofrece un asesoramiento pedagógico que los procesos enseñanza – aprendizaje a través de la búsqueda de un proceso permanente de mejora continua a través de un estudio personal y colectivos de los estudiantes de manera que se obtenga respuesta a cuestiones como ¿Qué se podría hacer de forma diferente?, ¿Cómo podría cambiar? ¿Qué conexiones hay entre lo personal y lo social? ¿De qué manera puedo influenciar al entorno con el cual estoy haciendo trabajo social?
  • 7. Objetivo general. Asesorar y acompañar al docente de pre-escolar para contribuir a mejorar la practica pedagógica en el área de Ingles como Idioma extranjero.
  • 8. Objetivos específicos • Introducir el vocabulario básico del idioma ingles de manera fácil, dinámica y divertida para facilitar el proceso del aprendizaje en la primaria. • Diagnosticar los intereses de los estudiantes y así renovar las técnicas de evaluación y de enseñanza- aprendizaje, para mejorar el plan ya propuesto por el docente. • Hacer uso de los recursos que posee la institución para el desarrollo de las clases de Ingles, para aprovechar los medios audiovisuales en el proceso de enseñanza- aprendizaje.
  • 9. Referente teórico • Delgado y Meneses (1999) Estrategias de Enseñanza Aprendizaje Basadas en los Juegos Tradicionales para el Área de la Lengua en la Primera Etapa de Educación Básica. Trabajo importante que plantea indagar las posibilidades para desarrollar estrategias metodológicas a partir de los juegos tradicionales para facilitar el aprendizaje de la lengua. • Mezones y Ramones (1999) en su trabajo de investigación titulado: El juego como estrategia metodológica en el proceso enseñanza –aprendizaje, plantean una propuesta de apoyo al currículo básico nacional. El objetivo del trabajo de la investigación fue el de elaborar un programa de capacitación docente sobre el juego como estrategia metodológica en el proceso enseñanza aprendizaje.

×