ESCUELA DE     “ PALO ALTO ”
<ul><li>Población ubicada en California, EE.UU. </li></ul><ul><li>Universidad Invisible </li></ul><ul><li>Estudia la Comun...
“ PALO ALTO” <ul><li>Áreas de estudio: </li></ul><ul><li>-Psicología </li></ul><ul><li>-Biología </li></ul><ul><li>-Antrop...
“ PALO ALTO” <ul><li>Diferentes autores : </li></ul><ul><li>Paul Watzlawick : Psicología: “ No se puede no comunicar.”  </...
“ PALO ALTO” <ul><li>Conceptos sobre los que trabaja:   </li></ul><ul><li>Sustrato biológico   </li></ul><ul><li>Interacci...
“ PALO ALTO” <ul><li>Conceptos creados o profundizados:   </li></ul><ul><li>Proxemia   </li></ul><ul><li>Kinesica   </li><...
Axiomas de la comunicación Teorías de la comunicación de la escuela de palo alto
La imposibilidad de no comunicar <ul><li>Siempre estamos comunicando </li></ul><ul><li>Comunicamos tanto con la palabra co...
Niveles y relaciones de comunicación <ul><li>Todo comunicación tiene un aspecto de contenido ( qué ) y un aspecto relacion...
Secuencia de hechos <ul><li>Toda comunicación depende de la secuencia de hechos </li></ul><ul><li>Ella debe ser coherente ...
Comunicación digital y analógica <ul><li>Los seres humanos se comunican tanto digital como analógicamente </li></ul><ul><l...
Interacción simétrica y complementaria <ul><li>Todos los intercambios comunicacionales son simétricos y complementarios se...
Paul Watzlawick <ul><li>Nació en Villach, Austria, en 1921. </li></ul><ul><li>Teórico sobresaliente de la Escuela de Palo ...
Los axiomas de Watzlawick <ul><li>1º No es posible no comunicar ( todo comportamiento de una persona tiene un valor de men...
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<ul><li>Paul Watzlawick trabajó desde 1958 en una nueva acepción del hecho comunicativo, lo que hoy conocemos como “Nueva ...
La “Nueva Comunicación” <ul><li>La premisa básica que caracteriza este concepto radica en que la comunicación no es un hec...
<ul><li>Es una interpretación subjetiva que cada uno hace de las “manifestaciones” (vestido, cara, gestos, etc…) </li></ul...
<ul><li>No existe un emisor y receptor, ambos elementos actúan como tales de forma simultánea. </li></ul><ul><li>El “recep...
<ul><li>Por otro lado la comunicación “objetiva” , la transmisión del signo estrictamente codificado (palabras, lenguaje “...
<ul><li>La “credibilidad” del emisor se halla precisamente en el área del comportamiento como tal, no en la emisión digita...
<ul><li>Los estudiosos de Palo Alto dirán que la comunicación es obligatoria y no podemos huir de ella. </li></ul>
Gregory Bateson   (1904 – 1980)
Gregory Bateson <ul><li>Heterodoxo de una gran fortaleza creativa, muchos de sus planteamientos se utilizan como claves in...
Gregory Bateson <ul><li>El cuerpo traspasa el perímetro biológico a través de las extensiones de la mente </li></ul><ul><l...
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  1. 1. ESCUELA DE “ PALO ALTO ”
  2. 2. <ul><li>Población ubicada en California, EE.UU. </li></ul><ul><li>Universidad Invisible </li></ul><ul><li>Estudia la Comunicación Humana </li></ul><ul><li>Primeros trabajos en la década del 60 </li></ul><ul><li>Culmina en los 80, pero aún se trabaja </li></ul>“ PALO ALTO”
  3. 3. “ PALO ALTO” <ul><li>Áreas de estudio: </li></ul><ul><li>-Psicología </li></ul><ul><li>-Biología </li></ul><ul><li>-Antropología </li></ul><ul><li>-Zoología </li></ul><ul><li>-Sociología </li></ul>
  4. 4. “ PALO ALTO” <ul><li>Diferentes autores : </li></ul><ul><li>Paul Watzlawick : Psicología: “ No se puede no comunicar.” </li></ul><ul><li>Gregory Bateson : Psicología, Zoología. Espíritu y naturaleza, teoría de la ecología humana. </li></ul><ul><li>Erwing Goffman : Teoría de la interacción de los individuos en contextos de la vida cotidiana. </li></ul>
  5. 5. “ PALO ALTO” <ul><li>Conceptos sobre los que trabaja: </li></ul><ul><li>Sustrato biológico </li></ul><ul><li>Interacción </li></ul>
  6. 6. “ PALO ALTO” <ul><li>Conceptos creados o profundizados: </li></ul><ul><li>Proxemia </li></ul><ul><li>Kinesica </li></ul><ul><li>&quot;No se puede no comunicar&quot; </li></ul>
  7. 7. Axiomas de la comunicación Teorías de la comunicación de la escuela de palo alto
  8. 8. La imposibilidad de no comunicar <ul><li>Siempre estamos comunicando </li></ul><ul><li>Comunicamos tanto con la palabra como con gestos miradas y posturas </li></ul><ul><li>No existe “ la no- comunicación “ </li></ul>
  9. 9. Niveles y relaciones de comunicación <ul><li>Todo comunicación tiene un aspecto de contenido ( qué ) y un aspecto relacionar (cómo) </li></ul><ul><li>El aspecto relacionar clasifica al aspecto de contenido dando lugar a la metacomunicación </li></ul>
  10. 10. Secuencia de hechos <ul><li>Toda comunicación depende de la secuencia de hechos </li></ul><ul><li>Ella debe ser coherente y funcional entre los comunicadores </li></ul><ul><li>La interacción es fundamental para la correcta comunicación </li></ul>
  11. 11. Comunicación digital y analógica <ul><li>Los seres humanos se comunican tanto digital como analógicamente </li></ul><ul><li>La forma digital es exacta, y precisa con sus mensajes </li></ul><ul><li>La forma analógica no son mas que aproximaciones a los valores reales </li></ul>
  12. 12. Interacción simétrica y complementaria <ul><li>Todos los intercambios comunicacionales son simétricos y complementarios según estén basados en la igualdad o en la diferencia </li></ul>
  13. 13. Paul Watzlawick <ul><li>Nació en Villach, Austria, en 1921. </li></ul><ul><li>Teórico sobresaliente de la Escuela de Palo Alto, California. </li></ul><ul><li>Publicó en 1969 “Human Communication” su obra mas destacada, donde se establecen los cinco axiomas básicos del proceso de interacción humana. </li></ul>
  14. 14. Los axiomas de Watzlawick <ul><li>1º No es posible no comunicar ( todo comportamiento de una persona tiene un valor de mensaje para los demás). </li></ul><ul><li>2º Hay dos elementos de comunicación: contenido (transmisión de datos) y ambiente que rodea el mensaje y la relación entre comunicantes. </li></ul><ul><li>3º La naturaleza de una relación depende de cómo se ordene la secuencia de actos comunicativos. </li></ul>
  15. 15. <ul><li>4º La Comunicación Humana es tanto verbal como no verbal (comunicación analógica: es la no verbal; y digital: es la verbal). </li></ul><ul><li>5º La comunicación es simétrica o complementaria según se base en la igualdad o en la diferencia de las personas que participan en ella. </li></ul>
  16. 16. <ul><li>Estos axiomas son los que justifican el paso de un modelo lineal de la comunicación a un modelo circular. </li></ul><ul><li>La comunicación no es sólo cuestión de acciones y reacciones, sino también de intercambio. </li></ul><ul><li>Es la relación misma, lo fundamental que hay que estudiar, mas que las personas que están implicadas en ella. </li></ul>
  17. 17. <ul><li>Paul Watzlawick trabajó desde 1958 en una nueva acepción del hecho comunicativo, lo que hoy conocemos como “Nueva Comunicación”. </li></ul><ul><li>Los estudios se llevaron a cabo en el Mental Research Institute. Estos inicialmente estuvieron orientados hacia la terapia familiar. </li></ul><ul><li>Hoy en día sus conclusiones han sido aplicadas a todo tipo de situaciones en las que la comunicación es un hecho fundametal. </li></ul>
  18. 18. La “Nueva Comunicación” <ul><li>La premisa básica que caracteriza este concepto radica en que la comunicación no es un hecho voluntario. </li></ul><ul><li>Se da la comunicación cuando dos o más personas están en “situación de relación” . </li></ul>
  19. 19. <ul><li>Es una interpretación subjetiva que cada uno hace de las “manifestaciones” (vestido, cara, gestos, etc…) </li></ul><ul><li>La interpretación que hace cada uno pertenece a un particular código de valores. </li></ul><ul><li>Cada individuo hace una adaptación propia del código según su experiencia personal. </li></ul>
  20. 20. <ul><li>No existe un emisor y receptor, ambos elementos actúan como tales de forma simultánea. </li></ul><ul><li>El “receptor” está obligado a interpretar “lo que ve” ( las señales que recibe). </li></ul><ul><li>Si el “emisor” es hábil, puede determinar la interpretación del otro. </li></ul><ul><li>Es así como se ha producido un proceso de interrelación comunicativa superficial o profunda como sea el carácter observador de los participantes. </li></ul>
  21. 21. <ul><li>Por otro lado la comunicación “objetiva” , la transmisión del signo estrictamente codificado (palabras, lenguaje “hablado”) suele tener importancia relativa en el proceso general de la comunicación. </li></ul><ul><li>La escuela de Palo Alto indica que éste no supera, en la totalidad del proceso, más de un 20% de la comunicación total. </li></ul>
  22. 22. <ul><li>La “credibilidad” del emisor se halla precisamente en el área del comportamiento como tal, no en la emisión digitalizada. </li></ul>
  23. 23. <ul><li>Los estudiosos de Palo Alto dirán que la comunicación es obligatoria y no podemos huir de ella. </li></ul>
  24. 24. Gregory Bateson (1904 – 1980)
  25. 25. Gregory Bateson <ul><li>Heterodoxo de una gran fortaleza creativa, muchos de sus planteamientos se utilizan como claves interpretativas y herramientas metodológicas en desarrollos teóricos que le suceden. </li></ul><ul><li>Predicó una epistemología evolutiva y transdiciplinaria. </li></ul><ul><li>Mente, espíritu, pensamiento y comunicación, constituyen la dimensión externa del cuerpo, que forma parte de la realidad de cada individuo. </li></ul>
  26. 26. Gregory Bateson <ul><li>El cuerpo traspasa el perímetro biológico a través de las extensiones de la mente </li></ul><ul><li>Analizó las transformaciones sociales a partir del comportamiento </li></ul><ul><li>Confrontó la base pasional e intuitiva del ser humano con el orden y el conflicto, la estabilidad y el cambio y con la lógica de las construcciones culturales y sociales </li></ul><ul><li>Muchos de los procesos y las patologías pueden ser interpretadas a partir del estado del cuerpo </li></ul>
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