Encyclopedie van de japanologie

Encyclopedie van de japanologie oefening in groepswerk “Sanrizuka”

Hans Coppens / Thomas Jansen / Robert Phoenix

30 / 05 / 07 Leiden, Openminds II

http://japanesestudies.arts.kuleuven.be

Presentatieverloop

Uitgangspunten, context

“ Cutting the trees of knowledge”

Opleidingsonderdeel encyclopedie

Groepswerk: doel, thema, opzet, tools

Uitvoering /ervaring

(zelf)organisatie

Concreet verloop subgroep

Ervaringen (vaardigheden, de factor motivatie, “verloren” communicatie, delen van bronnen)

Conclusie

Ter referentie

Portaal japanologie http://japanologie.arts.kuleuven.be/

Kopie presentatie: http://www.slideshare.net

Aanbevolen literatuur: http://del.icio.us/dizzer/openminds

Cutting the trees of knowledge “ Cutting the Trees of Knowledge: Social Software, Information Architecture and Their Epistemic Consequences.” Kennis zit meer en meer buiten het hoofd van de lerende. Knowing means being embedded in a social knowledge network that guaranties you the JIT delivery of the knowledge components you might need. Thesis Eleven, Vol. 89, No. 1, 94-114 (2007) (preprint)

Encyclopedie van de japanologie

Regiostudie : omgaan met complexiteit en informatie-overaanbod. Weerslag op architectuur curriculum/digitale leeromgeving. Specialisatie vs. navigatie

Participatie onderzoek (“remix”), producent leermaterialen, Weblog (“portfolio”), JIT resources

Nadruk op methodologische- en ict-vaardigheden: heuristiek, redactionele vaardigheden, wetenschappelijk schrijven

2e bac, 2de semester – de facto uitgesmeerd over hele opleiding

Het curriculum als groepswerk.

Groepsoefening “Sanrizuka”

Groepsoefening gedistribueerd onderzoek in het kader van een methodologie-vak, breed thema, 3 weken, 25 studenten

Enerzijds een oefening op werken in groep: taken verdelen, plaats en verantwoordelijkheden zoeken en aftasten binnen een kennisnetwerk(je), resultaten delen en publiceren

Vooral een oefening op het gebruik van blogs, wikis, gedistribueerde classificatiesystemen en RSS-feeds in groepsverband. Welke instrumenten lenen zich het best voor reflectie, welke voor synthese? Wat is de meest effectieve manier om bronnen te delen, etc.