Collaboratief doehetzelven

Hans Coppens

23 / 05 / 07

http://japanesestudies.arts.kuleuven.be

Presentatieverloop

Uitgangspunten, context

Web 2.0 in Academia

“ Cutting the trees of knowledge”

Specificiteit leeromgeving japanologie

Voorbeelden toepassingen

wiki-toepassingen (syllabus, project, woordenboek)

cms/weblogs (portfolio, open onderzoek)

Oefening gedistribueerd onderzoek (combinatie blog, wiki, rss, sociale webapps)

Verdere evolutie collaboratieve applicaties

Ter referentie

Portaal japanologie http://japanologie.arts.kuleuven.be/

Kopie presentatie: http://www.slideshare.net/dizzer

Aanbevolen literatuur: http://del.icio.us/dizzer/AUG230507

Web 2.0 in Academia - definitie

Een attitude waarbij

delen van kennis

leren/onderzoek als een sociale bezigheid

participatie centraal staan

gefaciliteerd door applicaties, diensten en standaarden die open zijn in de technische, juridische zowel als financiële betekenis.

Cutting the trees of knowledge “ Cutting the Trees of Knowledge: Social Software, Information Architecture and Their Epistemic Consequences.” Kennis zit meer en meer buiten het hoofd van de lerende. Knowing means being embedded in a social knowledge network that guaranties you the JIT delivery of the knowledge components you might need. Thesis Eleven, Vol. 89, No. 1, 94-114 (2007) (preprint)

Specificiteit leeromgeving japanologie

Regiostudie : omgaan met complexiteit en informatie-overaanbod. Weerslag op architectuur curriculum/digitale leeromgeving. Specialisatie vs. navigatie

Studentgerichte architectuur : participatie onderzoek (“remix”), producent leermaterialen, Weblog (“portfolio”), JIT resources

Nadruk op methodologische- en ict-vaardigheden

Preferentie voor Open software / syllabi / onderzoek / “Copyleft”

Het curriculum als groepswerk.

Bouwblokken

Open software en sociale webapplicaties losjes samengebonden in een portaalstek (zo'n 19G data) :

CMS (Drupal): schrijfcentrum, communicatiehub, aggregator, groepsblog (reflectie)

Wiki's (synthese / resources / brainstorm)

Social webapps (bookmarking, individuele blogs, delen bibliografische informatie)

Vakspecifieke apps (o.a. woordenboektoepassingen)

Filesharing: bscw (documenten), gallery (beelden)

Interactie Toledo (K.U.Leuven DLO)

Voorbeeldtoepassingen

Weblogs: open onderzoek & groepsblog - Japanese Studies Lab (staf, studenten, alumni, externen)

Wiki Geschiedenis van Japan (wat is een syllabus?)

Let's manga project (mix onderzoek, onderwijs, publieke resource)

Ontwikkeling resources: WaranWiki (Ja-Nl woordenboek)

Oefening gedistribueerd onderzoek: Encyclopedie van de japanologie (evolutie aanpak opleidingsonderdeel)

Overzichtspagina portaal

Voorbeeldtoepassing: groepsblog Japanese Studies Lab

community: bij default open voor staf, alumni, studenten, externe experten

mogelijkheid tot interactie met allerlei webtools (video- en beeld-repo's, blogs, social bookmarking etc)

iedereen eigen blog (“portfolio” concept) -- ook na afstuderen

Voorbeeldtoepassing: Wiki Geschiedenis van Japan

Uitgelezen manier om met meerdere auteurs aan (lange) teksten te werken

P2p feedback

Studenten co-auteurs

Wat is precies “de syllabus”?

Voorbeeldtoepassing: project Let's Manga

mix van onderzoek (op verschillende niveau's), ontwikkeling van publieke (leer)materialen, begeleide zelfstudie

Onderdelen:

Projectblog

wiki met modules begeleide zelfstudie, verhandelingen, onderzoeksresultaten ...

Webapps: Furl, LibraryThing

Wie is er de expert?

Voorbeeldtoepassing: Japans-Nederlands woordenboek

gebruikers als mede-ontwikkelaars

herbruikbare leerinhouden

Toepassing op curriculumniveau (input uit en output naar verschillende opleidingsonderdelen)

Inbreng van docenten zowel als studenten

Voorbeeldtoepassing: Encyclopedie van de japanologie

Groepsoefening gedistribueerd onderzoek in het kader van een methodologie-vak

Enerzijds een oefening op werken in groep: taken verdelen, plaats en verantwoordelijkheden zoeken en aftasten binnen een kennisnetwerk(je), resultaten delen en publiceren

Tegelijk een oefening op het gebruik van blogs, wikis, gedistribueerde classificatiesystemen en RSS-feeds in groepsverband. Welke instrumenten lenen zich het best voor reflectie, welke voor synthese? Wat is de meest effectieve manier om bronnen te delen, etc.