Rypke Paulusma Willem Van Dinther

  • 362 views
Uploaded on

 

  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
    Be the first to like this
No Downloads

Views

Total Views
362
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1

Actions

Shares
Downloads
0
Comments
0
Likes
0

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. Van kwalificatie dossier naar diploma Rypke Paulusma (Colo) Willem van Dinther (ROC Eindhoven)
  • 2. Welkom
    • Rypke Paulusma
    • Coördinator Digi-K Colo
    • Consultant Innovam
    • Willem van Dinther
    • Projectleider E-learning
    • Stafdienst Onderwijs
    • ROC Eindhoven
    • Rypke Paulusma
    • Coördinator Digi-K Colo
    • Consultant Innovam
    • Willem van Dinther
    • Projectleider E-learning
    • Stafdienst Onderwijs
    • ROC Eindhoven
  • 3. Programma
    • Wat is een kwalificatiedossier?
    • Wie maakt het?
    • Ontwikkeling en toezicht?
    • Wie gebruikt het…….
    • Fronter / Planning & Scores.
    • Ontwerpprincipes?
    • Vul de matrix!
    • Weg naar het diploma
    • Actueel / Implementatie.
  • 4. Wat is een kwalificatiedossier?
  • 5. Wie maakt het
    • Ontwikkeling en toezicht dossiers
        • 2008-2009
          • 237
          • 643
        • Kenniscentra (17)
        • Colo
        • Coördinatiepunt
  • 6. Wie gebruikt het…….
    • ROC
        • 1. Deel A op de website,
        • 2. OER
        • 3. Planning en scores
    • Onderwijsorganisatie
    • Electronische leeromgeving
    Trajectplanner (SLO)
  • 7. Fronter / Planning & Scores Elektronische leeromgeving Persoonlijke studieagenda
  • 8. Visueel intermezzo…
  • 9. De xml via Digi-K
  • 10. Levert een matrix op…..
  • 11. Matrix bevat deel C Deel C geeft inhoud van de opleiding aan ! = Wat ga je ontwikkelen Niet welk boek, weg, wijze of welke invulling van de inhoud = Hoe ga je dat ontwikkelen?
  • 12. Ontwerpprincipes competentiematrix
    • Verschillende leertrajecten met dezelfde matrix.
    • Reden: - Student moet een eigen invulling aan zijn leertraject kunnen geven. - Bol / BBL leerweg volgen met 1 matrix.
    • Moet “dossierbestendig” zijn.
    • Reden: Deze wisselen regelmatig van structuur en inhoud. (eerste, tweede en wellicht een derde generatie?)
    • Eenvoudig zicht op voortgang studentniveau met op te leveren rapportages.
  • 13. Rollen en rechten? curriculum onder de motorkap Onderwijs ontwikkelaars vullen vakdocent vakdocent vakdocent vakdocent
  • 14. Opdrachten uiteenrafelen (ontwikkelaars)
    • Inventariseer alle beroepsproducten die door studenten opgeleverd worden.
    • Bepaal per opdracht welke beroepsproducten voorwaardelijk zijn om een doorlopen opdracht met goed gevolg af te sluiten .
    • Bepaal de weging van het bp binnen de opdracht.
    • Bepaal beoordeling- en beheersingcriteria.
    • Bepaal de factor tijd in uren. (tijd van les en om te presteren)
  • 15. Vaststellen!
    • Van deze beroepsproducten dient verder vastgesteld te worden de bijbehorende
      • kwalificatiedossiers, resp. dossier LLB.
      • kerntaak, kerntaken.
      • werkproces, werkprocessen.
      • competentie, competenties.
  • 16. Eigen leertraject, BOL of BBL? CP matrix verkoper Verkoper Opdracht BBL Hoe leren? Wat leren? Hoe leren? Wat leren? Hoe leren? Wat leren? Hoe leren? Wat leren? Hoe leren? Wat leren? Hoe leren? Wat leren? Opdracht BOL
  • 17. Leerinhoud – Wat ga je leren? Leerinhoud wordt gekoppeld in de matrices met een niveau. LLB matrix “ Oude” matrix “ Nieuwe” matrix
  • 18. Beroepsproduct ( hoe ga je dat leren?)
  • 19. Systematiek Competentiematrix x x x Kt5 x x Kt4 x x x Kt3 x x x Kt2 x x x Kt1 C20 … C6 C5 C4 C3 C2 C1 Onderwijsaanbod Kwalificatie dossier x x Kt5 x Kt4 x x Kt3 x x Kt2 x x x Kt1 C4 C3 C2 C1 x x x x x x x Profiel Voortgang Onderwijsontwikkeling: ontwikkelen van leerinhoud, inrichten van opleiding Intake & plaatsing Vaststellen van het profiel (POP) van een deelnemer Faciliteren van het leren Klaarzetten leertraject voor deelnemer op basis van zijn POP, leren. Begeleiding: Registreren voortgang, volgen van de deelnemer. Wat ! Hoe !
  • 20. pop pap x x x begeleiding reflecties voortgang Beroeps producten: bewijzen presentie Assessm.form. Studiepunten rapportages x x K5 x K4 x x K3 x x k2 x x x K1 C4 C3 C2 C1 x x x x x x x D!
  • 21. Docent vinkt een opdracht af
  • 22. Docent vinkt beroepsproducten af..
  • 23. Competentiematrix
  • 24. Competentiemeter
  • 25. Rapportages
  • 26. Actueel / implementatie
    • 19 scholen hebben in april - mei 2008 een keuze gemaakt.
    • Ze zijn gestart met communicatie in Fronter (nieuws en e-mail) presentieregistratie, en memo functie.
    • Van de 920 geroosterde docenten registreren na 5 weken er 870 met P&S!!
    • Vier scholen zijn bezig met BPV module (LMP,HM, M,TSV).
    • Zes scholen zijn bezig met inrichting van hun onderwijs in P&S (UV, EA, HM, M, Z, TSV)
    • School voor Uiterlijke Verzorging zal in januari 2009 als eerste school de competentiematrix, talenmatrix en matrix ll&b schoolbreed inzetten.
  • 27. Onderwijs en ICT team van de school voor Uiterlijke Verzorging. Proficiat !!
  • 28. Dank voor uw aanwezigheid Rypke en Willem