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Ensayo_Avalúo y Evaluación
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Ensayo_Avalúo y Evaluación

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  • 1. Escuela de Estudios Profesionales Programa AHORA Universidad del Turabo Actividad de Aprendizaje Taller 04: Ensayo Utilidad de la Información Obtenida a través del Avalúo y la Evaluación Johanny Alvarado Quiles Profesora. Laylannie Torres ETEL 602 Avalúo de los Cursos en Línea marzo, 2014
  • 2. Utilidad de la Información Obtenida a través del Avalúo y la Evaluación Durante cuatro semanas hemos estudiado los conceptos de avalúo y evaluación a cabalidad. Hemos aprendido en que consisten, sus funciones, características, sus procesos y como podemos utilizar la información que estos procesos nos brindan para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. Cuando brindamos la experiencia del avalúo y evaluación a distancia, buscamos mucho más de lo que se podría pensar. El avalúo es un procedimiento sistemático mediante el cual se recopila información a través de diferentes técnicas y medios para determinar el nivel de efectividad del proceso enseñanza – aprendizaje (Vera, 2005). Es decir, las técnicas de avalúo y estrategias de evaluación nos permiten como facilitadores diseñar el curso perfecto de acuerdo a las necesidades de los alumnos. Como estudiantes nos brinda la posibilidad de reflexionar sobre nuestro aprendizaje, identificar nuestras limitaciones y expresar nuestro sentir sobre el contenido estudiado. La interpretación de los resultados que se obtienen a través del avalúo y la evaluación en línea recae principalmente en la interrogante de si los alumnos alcanzaron la meta y los objetivos previamente establecidos. Luego de analizar estos dos factores nos enfocamos en evaluar el contenido, las técnicas y estrategias utilizadas para llevar a cabo la instrucción. Es importante que haya una alineación entre los conceptos mencionados. Toda actividad de avalúo y / o evaluación juega un papel de gran importancia ya que le brinda al facilitador la información necesaria para realizar modificaciones y promover la calidad del curso que ofrece. Como parte del curso ETEL 602 Avalúo de Cursos en Línea
  • 3. tuvimos la oportunidad de identificar metas, redactar objetivos, actividades de aprendizaje y técnicas de avalúo y evaluación formativa y sumativa para un curso seleccionado por nosotros. En mi caso seleccioné diseñar un curso de inglés conversacional para estudiantes universitarios adultos. Los objetivos redactos fueron medibles, reales y centrados en el aprendizaje del alumno. Como parte de las actividades de pre – evaluación (diagnóstico) los estudiantes realizarían una persentación (mini biografía) a través de un Voki para evaluar su pronunciación. De acuerdo a los resultados se desarrollaron actividades centradas en las necesidades de los alumnos. Dentro de los objetivos se esperaba que los estudiantes evaluarán el vocabulario utilizado por otros y expresarán ideas completas utilizando las reglas de pronunciación correctamente.Alineadas a estos objetivos se le requirió a los alumnos ver un vídeo asignado y comentar sobre el mismo, preparar un presentación en Power Point con audio explicando la importancia de la pronunciación y realizar un podcast recitando un trabalenguas. Finalmente, se le brindó la tarea de diseñar un tirilla cómica explicada con voz, dónde explicaría su proceso de aprendizaje hasta el momento y dudas de haber alguna. Todas estas tareas le brindan al facilitador información relevante sobre como se está llevando a cabo el proceso de enseñanza – aprendizaje. Si éste está siendo efectivo o no, si los objetivos están siendo alcanzados o no y que se puede mejorar para logarar un apredizaje efectivo en el estudiante. Es importante recalcar que en este proceso de enseñanza – aprendizaje la retroalimentación continúa y activa es de gran importancia. Según Conrad y
  • 4. Donaldson (2011) la retroalimentación no sólo provee motivación al alumno sino que también le permite reflexionar sobre que puntos debe mejorar. La retroalimentación no sólo brinda presencia del facilitador en un curso en línea sino que también apoya el proceso de aprendizaje ya que es el facilitador quien sirve de guía en dicho proceso. También considero muy importante la retroalimentación de pares ya que según Conrad y Donaldson (2001) el aprendizaje colaborativo en un ambiente de arendizaje en línea es de gran efectividad, claro está mientras esta retroalimentación sea objetiva, por lo que recomiendan que el facilitador provea rúbricas de evaluación para el proceso. Para concluir, la información recopilada a través de las técnicas de avalúo y evaluación ayudan al facilitador a mejorar la dirección y calidad de sus cursos a distancia. Brindarle a sus alumnos cursos que realmente aporten a su desarrollo profesional. Por otro lado ayudan al estudiante a llevar una idea más clara de lo aprendido y de lo que debe mejorar.En fin, para que se realice un excelente uso de los datos obtenidos el facilitador debe estar en constante comunicación con sus alumnos y evaluar a cabalidad las tareas de avalúo y evaluación. Es importante no olvidar los avances tecnológicos, razón por la cual la educación a distancia sigue en demanda. Los facilitadores y estudiantes también deben estar a la vanguardia de los últimos avances para llevar a cabo un proceso de enseñanza – aprendizaje significativo y permanente.
  • 5. Referencias Conrad, R. and Donaldson, J.A. (2011). Engaging the Online Learner: Activities and Resources for Creative Instruction. California: John Wiley & Sons, Inc. Vera, L. (2005). "Assessment", medición y evaluación del aprendizaje.Hato Rey: Publicacionespuertorriqueñas.

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