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  • 1. Metodologias diferenciadas OT Química
  • 2. Construção de esquemas de representação
  • 3. Chumbo
  • 4. Chumbo
  • 5. Deficiência AuditivaDeficiência Auditiva Perda total ou parcial Características: uso de leitura labial, uso de aparelho auditivo, Perguntas: melhor audição em qual ouvido? Como ele ouve? Uso da LIBRAS Como facilitar a compreensão da aula? Sempre que possível fazer uso de imagens O aluno deve sentar no centro da sala, de modo que possa ver o professor; Intérprete de LIBRAS
  • 6. Gálio
  • 7. Deficiência VisualDeficiência Visual Perda parcial ou total Perda total: cegueira Perda parcial: baixa visão Baixa Visão: Material ampliado, lápis 5B ou 6B, caneta de ponta porosa. O aluno deve sentar na frente. Perguntas:Recebe acompanhamento médico? Baixa visão: como o aluno enxerga? A visão é melhor para perto ou para longe? O resíduo visual é central ou periférico? Qual o olho que tem a melhor acuidade visual? O aluno enxerga cores? O aluno usa lupa? Telelupa?
  • 8. Cegueira: Descrição de situações (mudança das carteiras sala, por exemplo, agrupamentos, atividades) Sempre que possível, disponibilizar informações táteis e sonoras.
  • 9. Deficiência Intelectual O aluno que tem mais dificuldade para aprender precisa de estímulos diferentes, explicações individualizadas e adaptações nas atividades para que consiga realizá-las.
  • 10. Alterações na aprendizagem Transtornos de aprendizagem Distúrbios de aprendizagem Atrasos de aprendizagem
  • 11. Alterações comportamentais Doença mental: esquizofrenia, transtorno bipolar, transtorno Borderline, Síndrome do Pânico, TOC, Psicoses, Anorexia Nervosa,Bulimia, Transtornos do Controle de Impulsos e Toxicodependência, ansiedade exacerbada, etc.
  • 12. Dicas de leitura
  • 13. Dicas de Filmes
  • 14. “Aluno de Inclusão” Vocês já ouviram este termo na escola? Qual é o seu olhar? .
  • 15. Obrigada! educacaoespecial.pcnp@yahoo.com.br

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