Observacao sala aula

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Observacao sala aula

  1. 1. OBJETIVOS:•Eleger a observação de sala de aula comoestratégia para formação de professores.•Adotar essa prática na rotina escolar, planejandoações antes, durante e depois da observação.•Diagnosticar necessidades dos professores noensino da competência leitora e escritora com acontribuição desta ferramenta.
  2. 2. Das tarefas na escola com foco naformação docente, você já pensou emquais são as mais eficazes? Quais são asações na rotina escolar que objetivam areflexão da prática do professor?Historicamente, a ação de observar a aulatinha como função a fiscalização dotrabalho docente, distante de constituir-secomo uma estratégia para formação doprofessor.
  3. 3. “Por sua própria especificidade, a observaçãoem sala de aula é a estratégia que maisdados nos fornece para a intervenção juntoaos professores em processo de formação,pois nela não se verifica o desenvolvimentodo trabalho exclusivamente no plano dodiscurso falado ou escrito, masessencialmente no plano das interações,atitudes, valores, objetivos e intervenções,tendo, por isso um papel fundamental noprocesso de transformação da prática.”(SCARPA, 1998, p. 95)
  4. 4. Cada um de nós pode realizarinterpretações diferentes, dependendo decomo olhamos, do quanto olhamos e doque conhecemos sobre o contexto daimagem. Na observação da sala de aula,não é diferente.É necessário sempre planejar aobservação, tendo muito cuidado com ainterpretação que se faz da aula, a partirdas intervenções do professor, pois otempo de observação e o conhecimentoque já se tem sobre o professor ou seuespaço de trabalho podem influenciar nosresultados.
  5. 5. Algumas vezes vemos feedback aosprofessores com interpretaçõesinadequadas, descaracterizando opapel da observação de sala de aula.Ao observar, deve-se lembrar que aaula observada é um recorte de váriassituações que a antecederam e que épreciso se distanciar dos valores,preconceitos e subjetividade quepodem vir à tona no momento deobservação.
  6. 6. Uma imagem pode representar coisasdiferentes para cada indivíduo, pois cadapessoa faz sua interpretação de acordocom sua subjetividade e suas vivências.
  7. 7. Para que a observação da sala de aulaocorra de forma eficaz, é necessárioplanejar. Somente com um bomplanejamento esta ação será uma boaestratégia para auxiliar os professores nareflexão sobre sua prática. A esteprocedimento chamaremos de Protocolode Observação.Segundo Reis (2011), existem trêsmomentos da metodologia deobservação: antes, durante e depois, eé um processo colaborativo entre gestor e
  8. 8. 1- ANTES: Definir foco; Criar coletivamente o protocolo com indicadores; Planejar: dia, horário e como ocorrerá a entradaem sala de aula.2- DURANTE: Registrar as observações; Intervir com os alunos, se combinado antes; Atenção ao foco de observação.3- DEPOIS: Feedback para os professores, escrito epresencial; Socializar pontos fortes e fracos observados; Compartilhar sugestões para as próximas aulas.
  9. 9. Devemos realizar a observação comcuidado para não corrermos o risco dosprofessores acharem que é mais umaforma de fiscalizá-los e vigiá-los.Os professores devem entender que aobservação existe para maximizar oseu próprio potencial em sala de aula.
  10. 10. Embora a observação deva se dar em todas asáreas do conhecimento, neste momento serãoobservados apenas os professores de Matemática eLíngua Portuguesa do Ensino Fundamental II quetambém estão participando desta formação: MelhorGestão, Melhor Ensino.A observação é responsabilidade do ProfessorCoordenador, mas que deve ser compartilhada como resto da equipe gestora, inclusive com você, paradefinir as melhores estratégias para o dia a dia dosprofessores.O seu papel na formação da equipe gestora éessencial! Com qual periodicidade você pode sereunir com eles para acompanhar e discutir arepercussão das ações?
  11. 11. Então, como conseguir isso?1. Dialogando:Os gestores devem conversar com toda a equipe,esclarecendo que o objetivo é montar uma pautade apoio aos professores, a partir dasnecessidades de ensino e conhecer boas práticasque podem ser compartilhadas com o corpodocente.2. Focando:É interessante eleger o foco de observação a partirdo trabalho ou tema que já estão trabalhando nasreuniões coletivas na escola. Por exemplo, seestão trabalhando como envolver a leitura eescrita em todas as áreas do conhecimento, essedeve ser o foco da observação das aulas.
  12. 12. Os gestores podem elaborar o protocolo deobservação junto com os professores.Assim, os docentes se sentirão maisconfortáveis e comprometidos para vivenciaro processo.Perguntas que podem ajudar na organizaçãodessa rotina na escola:Para a formação da equipe gestora: Como organizarão o espaço paraacompanhar esse processo? Que estratégias utilizarão para a formaçãoda equipe gestora?

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