Alfabetização
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Alfabetização

on

  • 4,804 views

 

Statistics

Views

Total Views
4,804
Slideshare-icon Views on SlideShare
3,663
Embed Views
1,141

Actions

Likes
5
Downloads
101
Comments
0

2 Embeds 1,141

http://www.derbp.com.br 1113
http://derbp.com.br 28

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    Alfabetização Alfabetização Presentation Transcript

    • O direito de se alfabetizar na escola “ Ao aprendiz como sujeito de sua aprendizagem corresponde, necessariamente, um professor sujeito de sua prática docente.” Telma Weisz
    • O que sabe este aluno??• 1- Ele é “alfabetizado” ?• 2- Consegue se comunicar através da escrita com outras pessoas ?• 3- O que sabe este aluno sobre a língua que se escreve?
    • Nossas Sugestões!!!! Aprender a Ler e Escrever melhor. É IMPORTANTÍSSIMO leitura diária de diferentes gêneros para repertoriar.Atividades de leitura diária pelo aluno.Atividades de escrita diária pelo aluno (não são atividades de CÓPIA)
    • • Com relação à leitura:• 1. Leia em voz alta todos os dias... Textos literários, contos tradicionais, histórias contemporâneas, lendas...• 2. Leia com eles, em voz alta, todos os dias...• Parlendas, poemas, quadrinhas, cantigas, adivinhas, trava-línguas e outros• textos memorizáveis. Os textos podem estar num cartaz no mural, em um papel, com cópia para cada aluno, ou mesmo escrito na lousa.• 3. Leia em voz alta pelo menos uma vez por semana...• Um texto informativo: artigos e notícias de jornal. O jornal está organizado de modo a facilitar a leitura: há destaques para os principais acontecimentos, chamando assim a atenção do leitor. Na primeira página estão os fatos mais relevantes, especialmente uma das notícias, que ganha o maior espaço, no alto da página. Seu título é a manchete. Aprender a ler o jornal implica aprender a fazer uso dessas características.• Textos informativos sobre temas científicos (sobre animais, plantas, corpo humano, planetas etc.).• E também (pelo menos duas vezes ao mês) um texto instrucional: regras de jogos, receitas culinárias...).• 4. Proponha também momentos de leitura nos quais...• Possam explorar livros, revistas e jornais livremente, como nos cantos de leitura.• Possam ler, ajudados por você, com diferentes propósitos .
    • Possam ler, com sua ajuda, informações presentes no ambiente escolar,ampliando o conhecimento que já possuem sobre a função da escrita.• Possam explorar a troca de opiniões e comentários como uma das formasde favorecer a criação, em sua classe, de um grupo de alunos interessadosna leitura, especialmente de contos.• Possam expor, em uma conversa, as impressões que tiveram sobre a históriae sobre seus personagens. É importante utilizar o termo “personagem”para se referir aos diferentes seres que fazem com que a história avance,mas atente para a compreensão dos alunos. Talvez seja necessário esclarecero significado desse termo.• Possam realizar a leitura de uma notícia, seguida por um momento decomentáriosem que troquem informações sobre o que compreenderam. Lembrede levar o jornal inteiro, pois é importante que os alunos aprendam a fazeruso desse portador.• Possam, no caso do jornal, comentar a notícia, respondendo, por exemplo,se já ouviram algo a respeito (no jornal da TV, no rádio etc.). Ao perguntarpelo assunto relembre que os cadernos dos jornais são organizados por assuntose questione em qual deles a notícia poderia estar.
    • Escrita realizada pelos alunos pelo menos uma vez por semana...• Uma lista de palavras cujo tema tenha significado no contexto do trabalhorealizado até o momento. Pode ser uma lista com os nomes da turma organizadosem ordem alfabética, dos nomes e da data de nascimento para aelaboração da “Agenda de Aniversários”, dos dias da semana, dos títulosdas histórias lidas, dos nomes dos personagens preferidos, dos títulos dascantigas trabalhadas...• Cartas ou bilhetes, produzidos de forma conjunta com a turma. O assuntopode variar: bilhete para pesquisar os nomes dos familiares mais próximos,para pesquisar a letra de uma cantiga, para obter informações sobre a datade nascimento dos alunos e outros dados que possam vir a fazer parte da“Agenda de Aniversários”.• A letra de uma cantiga, uma quadrinha, uma parlenda – eles podem ditar otexto para que você o escreva na lousa.• Uma indicação literária de texto selecionado pelos alunos para aguçar a vontadede ler de outra turma. Esta atividade tem um propósito muito claro: o deincentivar a leitura dos colegas de outra classe. Para isso, leia para eles modelosde resenhas ou indicações antes da proposta. Utilize resenhas selecionadasna internet (nos sites das editoras) .