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História em quadrinhos 3º ano pfº oswaldo
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História em quadrinhos 3º ano pfº oswaldo

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Produção de texto realizada pelos discentes do 3º ao 5º Ano

Produção de texto realizada pelos discentes do 3º ao 5º Ano

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  • 1. • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •   ESCOLA: E.M.E.F. CRIANÇA FELIZ     PROJETO HAGÁQUÊ DIRETORA: DANIELMA COORDENADORA PEDAGÓGICA: MARIA MARTA Professores Regentes: Pfº: Oswaldo Jônathas Scheidegger Emerique   Contribuidora: Elsamar Silva dos Santos Tema: Produção de Textos de histórias em quadrinhos; Conteúdo: Língua Portuguêsa Período: 24/09/2013 à 24/10/2013 Público Alvo: Professores do Ensino Fundamental I. Período: 4horas Apresentação As histórias em quadrinhos (HQs), a arte de narrar uma história por meio de sequências de desenhos ou figuras, são bem antigas. Sua origem remonta à Pré-História, nas chamadas pinturas rupestres, desenhos que mostravam cenas do cotidiano nas paredes de grutas e cavernas. A origem dos balões presentes nas histórias pode ser atribuída aos filactérios, faixas com palavras escritas junto à boca dos personagens, observadas em ilustrações européias desde o século XIV. Foi a partir do século XIX que o texto começou a acompanhar o desenho. Os quadrinhos estão ganhando cada dia mais uma respeitabilidade na escola graças a um programa cada vez mais popular e criativo, visando aos novos leitores, incentivando as crianças para criar e, em muitos casos, usando temas de suas próprias vidas. No plano pedagógico, os quadrinhos proporcionam experiências narrativas desde o início do aprendizado, fazendo os alunos adquirirem uma nova linguagem, crianças e adolescentes seguem a história do começo ao fim, compreendem seu
  • 2. • • • • • • • • • • • • • • • • • • enredo, seus personagens, a noção de tempo e espaço, sem necessidade de palavras sofisticadas e habilidades de decodificação. As imagens apóiam o texto e dão aos alunos pistas contextuais para o significado da palavra. Os quadrinhos atuam como uma espécie de andaime para o conhecimento do estudante. OBJETIVO GERAL Atender a Escola Municipal Criança Feliz para a sistematização de trabalho com o uso das histórias em quadrinhos, especificamente, para professores de 1º ao 5º ano, utilizando o software livre HagáQuê, nas disciplinas que compõem o currículo escolar. 3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS Oferecer ao coordenador e professores formação inicial através de oficinas sobre o emprego das histórias em quadrinhos em sala de aula. Promover a formação necessária para os educadores desenvolverem atividades, e construírem histórias com os alunos utilizando sites e software livre como o HagáQuê. Estimular com as HQs, o uso das tecnologias da informação e comunicação (TIC), na construção colaborativa do conhecimento e aprendizagem. Desenvolver atividades que contribuam para os alunos aprenderem conteúdos curriculares aplicados na sala de aula. Promover a interação e troca de idéias entre os participantes. 4 . Estratégias 4.1 Atividades de formação A Oficina HagáQuê prevê a realização de ações em dois momentos presenciais, no primeiro gestores, técnicos e professores, inseridos na oficina, receberão a formação fundamentada na aquisição de conhecimentos teóricos práticos, necessários para a implementação das HQs em sala de aula, no segundo
  • 3. • • • • • • • • • • • • • • • • • • • momento, eles apresentarão trabalhos desenvolvidos com os alunos utilizando as histórias em quadrinhos.     4.2. Oficina de HagáQuê (formação): teoria e prática O primeiro momento da oficina de HagáQuê destinada ao coordenador e professores, se configura na modalidade presencial com carga horária de 2 horas, para apresentação e conversa aberta sobre a HQ. O segundo momento dar-se-á à prática, quando todos participantes farão atividades de treinamento dentro do software, essa etapa terá o período de 2 horas. Na terceira etapa os professores terão o prazo de 30 dias para a culminância dos trabalhos desenvolvidos com os alunos e exposição dos mesmos. O conteúdo desse primeiro momento estará voltado para temas fundamentais para o conhecimento e a prática pedagógica com o uso das histórias em quadrinhos. Eles integram os seguintes tópicos: Origem e formato das histórias em quadrinhos. Características desse gênero textual. Utilização e as aplicações das HQs nas diversas áreas do conhecimento. Sites online de construção de HQs e software livre como o HagáQuê. Produção de HQs com o uso do software HagáQuê. Planejamento de trabalhos em sala de aula com as histórias em quadrinhos. AVALIAÇÃO   A avaliação ocorrerá em dois momentos, no primeiro será avaliado a participação, desempenho e produção dos professores na realização das atividades com seus alunos. A avaliação final será a exposição dos trabalhos, histórias em quadrinhos, desenvolvido com os alunos. Referências bibliográficas
  • 4. • AYRES, Janaina Teixeira. Oficina de HagáQuê.  • NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL/ NTE MARABÁ. Marabá, 04 de março de 2013 •   • LUYTEN,Sonia M. Bibe. História em quadrinHos: um  recurso de aprendizagem. • Abril 2011. Disponível • em> http://www.klick.com.br/bcoresp/bcoresp_mostra/0,6674,POR• As histórias em quadrinhos (HQs) Disponível em> http://www.tvbrasil.org.br/fotos/salto/series/181213historiaem
  • 5. Oficina de HAGÁQUÊ Realizada com as discentes
  • 6. Prouzindo uma história em quadrinhos com o Programa HAGÁQUÊ
  • 7. Trabalhando HAGÁQUÊ com os discentes 3º Ano “A”
  • 8. Produção de texto: História em quadrinhos, tema livre
  • 9. Socialização das Hagáquês
  • 10. Produzindo histórias em quadrinhos, com o programa HAGÁQUÊ
  • 11. Produções de histórias em quadrinhos elaboradas pelos discentes do 3º Ano
  • 12. Alunos: Danilo e Dhaiane 3º Ano “A”
  • 13. Estefany Mota Gomes 3º Ano “B”
  • 14. Produções de histórias em quadrinhos elaboradas pelos discentes do 4º e 5º Ano
  • 15. Aluna: Milena Pereira 5º Ano “A” Título: O Desrespeito
  • 16. Aluna: Darlene Título: Na Praia e na cidade
  • 17. Melhorando o meio Ambiente

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