Diplomado Andino en DDHH <ul><li>MODULO I </li></ul><ul><li>EDUCACION EN DERECHOS HUMANOS una aproximación desde la Cultur...
24/02/11 Para mayor información: trejow@gmail.com
PRESENTACION <ul><li>DINÁMICA DE INTEGRACION. </li></ul><ul><li>PRESENTACION INDIVIDUAL. </li></ul><ul><li>VALORIZACION PE...
Contexto de Actuación… <ul><li>Mi experiencia desde la Asociación Civil Cátedra de  la Paz y Derechos Humanos “Mons. Oscar...
SONDEO DE EXPECTATIVAS <ul><li>CUATROS GRUPOS. MARGARITA. </li></ul><ul><li>PREGUNTAS GENERADORAS </li></ul><ul><li>CONOCI...
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POR QUE LA EDUCACION…? 24/02/11 Para mayor información: trejow@gmail.com
<ul><li>La educación en Derechos Humanos significa una educación en valores.  </li></ul><ul><li>¿Qué valores tenemos o que...
Porque tenemos un marco  … <ul><li>La base de la enseñanza de los derechos Humanos (DDHH) se encuentra en la vida de la es...
Además … <ul><li>La participación en la formación, ejecución y control de la gestión  educativa es el medio necesario para...
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<ul><li>Objetivos básicos de la educación en DDHH en: </li></ul><ul><li>Concientización (despertar, desenvolver, descubrir...
Las dimensiones de la Enseñanza de los DDHH: <ul><li>Psicológica (instinto, agresividad, pasividad, modificar conductas) <...
<ul><li>Uno de los documentos fundamentales es la Convención Internacional sobre los Derechos del Niño. </li></ul><ul><li>...
Educación en DDHH es: <ul><li>Cognoscitivos ( p.e. estudio del desarme) </li></ul><ul><li>Afectivos (p.e. el sentido de la...
Significa ademas… <ul><li>Relacionado con la persona (p.e. capacidad de hacer frente a los conflictos, poder resolverlo po...
Aptitudes <ul><li>Intelectuales ( p.e. saber reconocer los prejuicios, esterotipos, estigma, tabú) </li></ul><ul><li>Socia...
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<ul><li>El término de discriminación consiste en cualquier distinción, exclusión, restricción o preferencia basada en cual...
El árbol de la discriminación… <ul><li>  </li></ul><ul><li>Genocidio  Exclusión Social  Desigualdades Sociales  Violencia ...
  Los Derechos Humanos…. 24/02/11 Para mayor información: trejow@gmail.com
<ul><li>Que estigmas, estereotipos tienen actualmente en la sociedad.  </li></ul><ul><li>Que prejuicios, tabú tienen actua...
Individual  (empoderamiento personal a nivel emocional e intelectual)  Grupal  (competencias en los distintos espacios más...
<ul><li>Esta visión permite afirmar la participación en la educación en DDHH bajo un enfoque de Derechos conduce a resulta...
Promover la transformación de la realidad a través de la incidencia en la toma de decisiones <ul><li>-Modificar conductas ...
Rol del Adulto/a <ul><ul><ul><li>FACILITADOR  (genera espacios, oportunidades, respeta, orienta, apoya, prevé peligros, es...
<ul><ul><ul><li>REFERENTE:  ejemplo de responsabilidades, compromiso, coherencia, motivación, inspiración </li></ul></ul><...
Cierre…  <ul><li>DINÁMICA DE CIERRE. </li></ul><ul><li>TOMA DE PULSO DE LO COMPRENDIDO. </li></ul><ul><li>ACUERDOS PARA LA...
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2011 modulo en educacion en derechos humanos. wtu

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Esta Presentación contiene la Presentación del Facilitador Walter Trejo en Educación en Derechos Humanos, encontrarán conceptos basicos y las orientaciones mas importantes.

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2011 modulo en educacion en derechos humanos. wtu

  1. 1. Diplomado Andino en DDHH <ul><li>MODULO I </li></ul><ul><li>EDUCACION EN DERECHOS HUMANOS una aproximación desde la Cultura de Paz y la Educación Popular. </li></ul><ul><li>Pltgo Walter Trejo Urquiola </li></ul>24/02/11 Para mayor información: trejow@gmail.com
  2. 2. 24/02/11 Para mayor información: trejow@gmail.com
  3. 3. PRESENTACION <ul><li>DINÁMICA DE INTEGRACION. </li></ul><ul><li>PRESENTACION INDIVIDUAL. </li></ul><ul><li>VALORIZACION PERSONAL </li></ul><ul><li>TEJIDO GRUPAL PARA INICIAR EL MODULO. </li></ul><ul><li>PRESENTACION FACILITADOR. </li></ul>24/02/11 Para mayor información: trejow@gmail.com
  4. 4. Contexto de Actuación… <ul><li>Mi experiencia desde la Asociación Civil Cátedra de la Paz y Derechos Humanos “Mons. Oscar A. Romero, Organización Comunitaria de Desarrollo Social, adscrita a la Dirección General de Cultura de la Universidad de Los Andes dedicada a generar propuestas para la promoción, la formación y la protección de la Cultura de Paz y Derechos Humanos de la Infancia y Adolescencia, mediante el trabajo con familias, instituciones, escuelas u otro actores sociales con enfoque de Interculturalidad y Desarrollo Local Sustentable en el Estado Mérida (Venezuela). </li></ul>24/02/11 Para mayor información: trejow@gmail.com
  5. 5. SONDEO DE EXPECTATIVAS <ul><li>CUATROS GRUPOS. MARGARITA. </li></ul><ul><li>PREGUNTAS GENERADORAS </li></ul><ul><li>CONOCIMIENTO PREVIO. </li></ul><ul><li>TRABAJO COLECTIVO </li></ul><ul><li>PLENARIA. </li></ul>24/02/11 Para mayor información: trejow@gmail.com
  6. 6. <ul><li>Si queremos una Educación en Derechos Humanos, debemos saber el rol de la educación en el conjunto de la sociedad actual… </li></ul>24/02/11 Para mayor información: trejow@gmail.com
  7. 7. POR QUE LA EDUCACION…? 24/02/11 Para mayor información: trejow@gmail.com
  8. 8. <ul><li>La educación en Derechos Humanos significa una educación en valores. </li></ul><ul><li>¿Qué valores tenemos o queremos? </li></ul>Pero … 24/02/11 Para mayor información: trejow@gmail.com
  9. 9. Porque tenemos un marco … <ul><li>La base de la enseñanza de los derechos Humanos (DDHH) se encuentra en la vida de la escuela (espacio de enseñanza-aprendizaje). </li></ul><ul><li>El método de esta enseñanza exige la práctica constante y la toma de conciencia de nuestro entorno. </li></ul>24/02/11 Para mayor información: trejow@gmail.com
  10. 10. Además … <ul><li>La participación en la formación, ejecución y control de la gestión educativa es el medio necesario para lograr el protagonismo que garantice su completo desarrollo, tanto individual como colectivo”. </li></ul>24/02/11 Para mayor información: trejow@gmail.com
  11. 11. <ul><li>Esta enseñanza debe aprender a escuchar, a aceptar las ideas de los demás, a compartir, a responsabilizarse de tareas comunes. Debe fundamentarse en un proyecto y en una acción . </li></ul>24/02/11 Para mayor información: trejow@gmail.com
  12. 12. <ul><li>Objetivos básicos de la educación en DDHH en: </li></ul><ul><li>Concientización (despertar, desenvolver, descubrir, conquistar, desarmar) </li></ul><ul><li>Ejercitación ( desarrollo de hábitos, destrezas y actitudes) </li></ul><ul><li>Responsabilización ( derechos-responsabilidades) </li></ul>EDUCACION PARA LA PAZ EN LA EDUCACION EN DDHH 24/02/11 Para mayor información: trejow@gmail.com
  13. 13. Las dimensiones de la Enseñanza de los DDHH: <ul><li>Psicológica (instinto, agresividad, pasividad, modificar conductas) </li></ul><ul><li>Sociológica ( interés vitales, conflictos con otros, identidad con otros, etc) </li></ul><ul><li>Histórica (comprensión de la actitud de los Estados, evolución de DDHH) </li></ul><ul><li>Política (cumplimiento de tratados, sociedad que esperamos) </li></ul><ul><li>Económica ( desigualdades, injusticias) </li></ul><ul><li>Ética (valores fraternidad, respeto mutuo, cooperación, solidaridad) </li></ul>24/02/11 Para mayor información: trejow@gmail.com
  14. 14. <ul><li>Uno de los documentos fundamentales es la Convención Internacional sobre los Derechos del Niño. </li></ul><ul><li>Gaceta Oficial Nro 34.451 del 29 de Agosto de 1990 </li></ul>24/02/11 Para mayor información: trejow@gmail.com
  15. 15. Educación en DDHH es: <ul><li>Cognoscitivos ( p.e. estudio del desarme) </li></ul><ul><li>Afectivos (p.e. el sentido de la solidaridad) </li></ul><ul><li>Destrezas (p.e. adquirir y desarrollar destrezas artísticas) </li></ul>24/02/11 Para mayor información: trejow@gmail.com
  16. 16. Significa ademas… <ul><li>Relacionado con la persona (p.e. capacidad de hacer frente a los conflictos, poder resolverlo por la noviolencia) </li></ul><ul><li>Relacionado con el problema (p.e. conocer los costos del armamentismo y sus causas en la sociedad) </li></ul>24/02/11 Para mayor información: trejow@gmail.com
  17. 17. Aptitudes <ul><li>Intelectuales ( p.e. saber reconocer los prejuicios, esterotipos, estigma, tabú) </li></ul><ul><li>Sociales (p.e. comprender la aplicación del sistema de protección de los DDHH) </li></ul>24/02/11 Para mayor información: trejow@gmail.com
  18. 18. <ul><li>PREJUICIOS. </li></ul><ul><li>ESTIGMAS. </li></ul><ul><li>ESTEROTIPOS. </li></ul><ul><li>TABU. </li></ul>24/02/11 ¿Qué son….? Para mayor información: trejow@gmail.com
  19. 19. <ul><li>El término de discriminación consiste en cualquier distinción, exclusión, restricción o preferencia basada en cualquier materia, ya sea de raza, color, sexo, idioma, religión, opinión o preferencia política, origen nacional o social, propiedad, nacimiento o cualquier otro status, la cual tenga el propósito, efecto, anulación o impedimento del reconocimiento, disfrute o ejercicio de todas las personas en términos de igualdad de todos los derechos y libertades”. </li></ul><ul><li>. </li></ul>24/02/11 Comité de las Naciones Unidas de DDHH: Para mayor información: trejow@gmail.com
  20. 20. El árbol de la discriminación… <ul><li>  </li></ul><ul><li>Genocidio Exclusión Social Desigualdades Sociales Violencia </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>DISCRIMINACIÒN </li></ul><ul><li>Prejuicios Estigma Estereotipos Tabú </li></ul>24/02/11 Para mayor información: trejow@gmail.com
  21. 21. Los Derechos Humanos…. 24/02/11 Para mayor información: trejow@gmail.com
  22. 22. <ul><li>Que estigmas, estereotipos tienen actualmente en la sociedad. </li></ul><ul><li>Que prejuicios, tabú tienen actualmente en la sociedad </li></ul><ul><li>Niños, Niñas y Adolescentes </li></ul><ul><li>  </li></ul>24/02/11 EJERCICIO…. Para mayor información: trejow@gmail.com
  23. 23. Individual (empoderamiento personal a nivel emocional e intelectual) Grupal (competencias en los distintos espacios más próximos: familias, escuelas, asociaciones) Social (competencia comunitaria). Conlleva al desarrollo de conocimientos, destrezas y herramientas a nivel individual, grupal y social 24/02/11 Para mayor información: trejow@gmail.com
  24. 24. <ul><li>Esta visión permite afirmar la participación en la educación en DDHH bajo un enfoque de Derechos conduce a resultados sostenibles </li></ul>Permite visibilizar y ejercer otros derechos 24/02/11 Para mayor información: trejow@gmail.com
  25. 25. Promover la transformación de la realidad a través de la incidencia en la toma de decisiones <ul><li>-Modificar conductas o prácticas que permita reducir los factores de riesgos o vulneración a los derechos. </li></ul><ul><li>-Promover una cultura de participación e inclusi ón. </li></ul>24/02/11 Para mayor información: trejow@gmail.com
  26. 26. Rol del Adulto/a <ul><ul><ul><li>FACILITADOR (genera espacios, oportunidades, respeta, orienta, apoya, prevé peligros, estimula y valora las opiniones, promueve la reflexión, sistematizar experiencias, promueve puntos de encuentro ante diferentes de opiniones, propiciar identidad y sentido de pertenencia sobre el tema) </li></ul></ul></ul>24/02/11 Para mayor información: trejow@gmail.com
  27. 27. <ul><ul><ul><li>REFERENTE: ejemplo de responsabilidades, compromiso, coherencia, motivación, inspiración </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>APRENDIZ: reconoce, valoriza y se nutre de las experiencias y aprendizaje de otros/as, incluyendo a los niños, niñas y adolescentes. </li></ul></ul></ul>24/02/11 Para mayor información: trejow@gmail.com
  28. 28. Cierre… <ul><li>DINÁMICA DE CIERRE. </li></ul><ul><li>TOMA DE PULSO DE LO COMPRENDIDO. </li></ul><ul><li>ACUERDOS PARA LA SESION SIGUIENTE. </li></ul>24/02/11 Para mayor información: trejow@gmail.com
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