Receta médica

3,090 views
2,937 views

Published on

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
3,090
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
41
Actions
Shares
0
Downloads
33
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Receta médica

  1. 1. RECETA MÉDICA
  2. 2. PACIENTE • Alumno
  3. 3. Cuadro patológico • Pérdida progresiva de su capacidad para reflexionar. Tendencia a la repetición mecánica. Poco interés por acercarse al conocimiento. Falla en su comprensión y expresión de ideas. Se le complica emitir juicios de valor. Presenta una marcada deficiencia de valores, que se deterioran más cada día.
  4. 4. SÍNTOMAS • Indiferente, superficial, confundido, aletargado, pasivo, con muy bajo nivel de autoestima, y distorsión de valores. Cuando le preguntan algo de lo que aprendió en la escuela se pone en estado de “levitación” profunda y, somnoliento empieza a divagar y nos dice que la virgen le habla.
  5. 5. ÚNICO ESPECIALISTA QUE LO PUEDE SALVAR • El Maestro
  6. 6. FÓRMULA DE CURACIÓN • C.C.2 (Crear conciencia en ambos)
  7. 7. DOSIS • Muy altas en los primeros días y continuar sin suspender el resto de sus vidas
  8. 8. VÍA DE ADMINISTRACIÓN • Interna y Externa
  9. 9. CONTRAINDICACIONES • Sólo en caso de que el paciente se encuentre muy enajenado por efectos de la “otra escuela” (medios de comunicación) habría la necesidad de desintoxicarlo primero.
  10. 10. LUGAR DE ADMINISTRACIÓN MASIVAY URGENTE • En todos los planteles educativos de nivel básico a superior.
  11. 11. INDICACIONES • El alumno/paciente está muy grave, por lo que el tratamiento se deberá iniciar paulatinamente, de manera muy sutil, partiendo de su capacidad; buscando que él mismo se concientice de su problema. Por lo que el especialista /maestro sólo deberá sugerir, propiciar, favorecer…, con el fin de crear las condiciones pertinentes para que éste descubra y se acerque al conocimiento y a su aplicación.
  12. 12. FORMA DE ADMINISTRACIÓN • Al llegar al aula, no mostrarse como el amo que posee toda la verdad, sino invitar a construirla. Fomente la libertad con responsabilidad. Provoque frecuentes confrontaciones, propiciando el pensamiento crítico y creativo. Busque las oportunidades. Trate de que el alumno siempre participe, esté activo, se involucre. Es muy importante la forma como interactúa. Recapitule, para determinar si es que hay una educación real y la comprensión de conceptos.
  13. 13. TRATAMIENTO COMPLEMENTARIO • Permita y motive la libre expresión oral y escrita. Déjele mucho trabajo de investigación. Elabore problemas para que él los resuelva (no sólo matemáticos) sino de la vida en general. Que aprenda a tomar decisiones. Que realice visitas comunitarias frecuentes, con guía de observación. Motívelo a la lectura razonada, relacionada, comparada y comprensiva. Resalte sus cualidades, y alabe sus logros o intentos. Mediante un diálogo amistoso, en armonía y de respeto mutuo, busque identificarse con su alumno. Incorpore siempre elementos de la realidad; de su contexto. Rescate el binomio escuela/vida,
  14. 14. COMPLICACIONES DURANTE EL TRATAMIENTO • Sólo se presentarán en caso de que el maestro/especialista asuma una actitud derrotista y se excuse con las frases siguientes: “No tengo tiempo”. “No tenemos los recursos materiales suficientes”. “Mis autoridades no me lo permiten”. “Yo no tengo ese compromiso, mi deber es sólo transmitir conocimiento, aunque éste no les signifique nada”. “Es que el grupo es tan numeroso”. “Es que son tan pocos”. “También tengo otros trabajos”
  15. 15. ADMINISTRARSE A PARTIR DE: • Hoy mismo, ¡sin perder más tiempo!
  16. 16. DIETA ALIMENTARIA DEL PACIENTE • Deberá limitarse su tiempo de permanencia frente al televisor; debe comer abundantes libros, pero cuidando que estén bien digeridos.
  17. 17. SI PERSISTE EL MALESTAR • Aumente la dosis y…¡¡¡échele más ganas!!!
  18. 18. EFECTOS SECUNDARIOS, MUY FAVORABLES, SIN UN ASPECTO NEGATIVO • Se amplia su horizonte de expectativas y oportunidades en la vida. Se interesa asombrosamente en la ciencia. Su espíritu investigativo innato sale a “flote”, Es capaz de innovar. Disfruta la escuela, es feliz aprendiendo. Se sabe conducir sólo, toma las decisiones pertinentes por sí mismo. Concede valor utilitario al tiempo. Es libre, se manifiesta espontáneo y sincero. Se convierte en más emprendedor. Milagrosamente se vuelve más comprometido y productivo. A veces asume la trascendencia en su vida. Presenta un marcado interés personal y entusiasmo por superarse. Busca siempre ser útil a su sociedad. Se torna más solidario. Genera bienestar y progreso: primero a su familia, luego a la sociedad y al resto de nuestro país.
  19. 19. RIESGO DE TRATAMIENTO •¡Que el alumno trascienda al maestro! •¡¡¡Que lo supere!!!

×