PROJETO HAGAQUÊ CRIANDO E RECRIANDO  COM HISTÓRIAS EM  QUADRINHOS
Identificação: Cursistas:  Adriana Guedes,  Dinízia Amaral Ferreira Machado e  Mariangela Santos Escola:  C. E. Constantin...
Problemática: <ul><li>De acordo com José Amaro Valente “(...) O computador deve ser utilizado como um catalisador de uma m...
Justificativa:   <ul><li>As atividades que serão desenvolvidas foram elaboradas como um projeto de aprendizagem pela neces...
Objetivo: <ul><li>Promover a produção de histórias em quadrinhos proporcionando a cada aluno desenvolver sua criatividade,...
Conteúdo: <ul><li>Reconhecer os elementos da narrativa. </li></ul><ul><li>Relacionar o texto verbal ao não verbal, como su...
<ul><li>Identificar figuras de linguagem, (como hipérbole, metáfora e ironia) que produzem efeito humorístico. </li></ul><...
Disciplinas envolvidas: <ul><li>Língua Portuguesa,  </li></ul><ul><li>Projetos,  </li></ul><ul><li>Artes e  </li></ul><ul>...
Metodologia: <ul><li>A elaboração do Projeto Hagaquê foi realizada nos meses de maio e junho com a participação dos alunos...
Recursos a serem utilizados: <ul><li>LIED </li></ul><ul><li>Datashow </li></ul><ul><li>Notebook </li></ul><ul><li>Computad...
Registro do processo: Atividades Maio Junho Julho Elaboração do Projeto Hagaquê x Execução das atividades no LIED x Aprese...
Avaliação: <ul><li>A avaliação do Projeto Hagaquê será feita através das disciplinas de Língua Portuguesa, Projetos, Artes...
  Divulgação do Projeto: <ul><li>A divulgação do Projeto Hagaquê  primeiramente ficará sob a responsabilidade das turmas p...
Referências Bibliográficas: <ul><li>SALGADO, Maria Umbelina Caiafa; AMARAL, Ana Lúcia:Tecnologias na Educação: Ensinando e...
Trabalhando o Projeto Hagaquê
 
 
 
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Elaboração de projeto

  1. 1. PROJETO HAGAQUÊ CRIANDO E RECRIANDO COM HISTÓRIAS EM QUADRINHOS
  2. 2. Identificação: Cursistas: Adriana Guedes, Dinízia Amaral Ferreira Machado e Mariangela Santos Escola: C. E. Constantino Fernandes - Campos dos Goytacazes - RJ Série: 6º Ano do Ensino Fundamental Número de alunos: 100
  3. 3. Problemática: <ul><li>De acordo com José Amaro Valente “(...) O computador deve ser utilizado como um catalisador de uma mudança do paradigma educacional. Um novo paradigma que promove a aprendizagem ao invés do ensino, que coloca o controle do processo de aprendizagem nas mãos do aprendiz e que auxilia o professor a entender que a educação não é só a transferência de conhecimento, mas um processo de construção do conhecimento pelo aluno, como produto do seu próprio engajamento intelectual ou do aluno como um todo.” Desta forma queremos ressaltar a importância de apresentar novos ambientes e recursos de aprendizagem para nossos alunos como o software Hagaquê, que além de aguçar a criatividade do aluno, faz com que ele possa criar livremente, dentro da sua realidade, histórias em quadrinhos, utilizando um recurso de fácil manuseio. </li></ul>
  4. 4. Justificativa: <ul><li>As atividades que serão desenvolvidas foram elaboradas como um projeto de aprendizagem pela necessidade em desenvolver uma metodologia de trabalho pedagógico, valorizando a participação do educando e do educador no processo ensino aprendizagem bem como a produção de texto e escrita. </li></ul>
  5. 5. Objetivo: <ul><li>Promover a produção de histórias em quadrinhos proporcionando a cada aluno desenvolver sua criatividade, reconhecendo a importância da ortografia e da gramática na escrita, bem como a coerência, coesão e pontuação. </li></ul>
  6. 6. Conteúdo: <ul><li>Reconhecer os elementos da narrativa. </li></ul><ul><li>Relacionar o texto verbal ao não verbal, como suporte para a compreensão textual. </li></ul><ul><li>Reconhecer sentidos associados aos diferentes formatos de balão e tipos de letra empregados. </li></ul><ul><li>Reconhecer sentidos criados pela pontuação expressiva. </li></ul><ul><li>Reconhecer onomatopeias e outras representações sonoras. </li></ul><ul><li>Uso da Língua </li></ul><ul><li>Reconhecer as marcas linguísticas de registro coloquial e de variedades regionais. </li></ul><ul><li>Distinguir o sentido denotativo do conotativo. </li></ul>
  7. 7. <ul><li>Identificar figuras de linguagem, (como hipérbole, metáfora e ironia) que produzem efeito humorístico. </li></ul><ul><li>Usar os sinais de pontuação como indicadores de sentido. </li></ul><ul><li>Produção Textual </li></ul><ul><li>Transformar pequenas narrativas em histórias em quadrinhos, fazendo uso de legendas, balões,onomatopeias e sinais gráficos (e vice-versa). </li></ul><ul><li>Elaborar tiras a partir e ditos populares. </li></ul>
  8. 8. Disciplinas envolvidas: <ul><li>Língua Portuguesa, </li></ul><ul><li>Projetos, </li></ul><ul><li>Artes e </li></ul><ul><li>Língua Estrangeira </li></ul>
  9. 9. Metodologia: <ul><li>A elaboração do Projeto Hagaquê foi realizada nos meses de maio e junho com a participação dos alunos, que aprenderam a produzir uma história em quadrinhos. </li></ul><ul><li>As atividades foram desenvolvidas no Laboratório de Informática, utilizando as mídias na educação, internet e o software hagaquê. </li></ul><ul><li>A apresentação será uma produção escrita onde registraremos todos os passos do projeto através de fotos e as histórias produzidas pelos alunos. </li></ul><ul><li>As atividades executadas serão avaliadas pelos professores das disciplinas que tem como currículo mínimo trabalhar com história em quadrinhos. </li></ul>
  10. 10. Recursos a serem utilizados: <ul><li>LIED </li></ul><ul><li>Datashow </li></ul><ul><li>Notebook </li></ul><ul><li>Computador </li></ul>
  11. 11. Registro do processo: Atividades Maio Junho Julho Elaboração do Projeto Hagaquê x Execução das atividades no LIED x Apresentação das produções x
  12. 12. Avaliação: <ul><li>A avaliação do Projeto Hagaquê será feita através das disciplinas de Língua Portuguesa, Projetos, Artes e Língua Estrangeira, onde os professores das disciplinas citadas irão levar em conta a produção escrita e conteúdo, uso correto de pontuação, concordância nominal, ortografia, gramática e a criatividade dos alunos. </li></ul>
  13. 13. Divulgação do Projeto: <ul><li>A divulgação do Projeto Hagaquê primeiramente ficará sob a responsabilidade das turmas participantes e seus respectivos professores, em um segundo momento as produções selecionadas serão expostas no blog da escola. </li></ul>
  14. 14. Referências Bibliográficas: <ul><li>SALGADO, Maria Umbelina Caiafa; AMARAL, Ana Lúcia:Tecnologias na Educação: Ensinando e Aprendendo com as Tic; Ministério da Educação - 2008 </li></ul><ul><li>http://www.educacao.rj.gov.br/arquivos/portugues </li></ul><ul><li>http://portaldoprofessor.mec.gov.br/index.html </li></ul><ul><li>HTTP://revistaescola.abril.com.br </li></ul><ul><li>WWW.infoescola.com </li></ul><ul><li>WWW.educacional.com </li></ul>
  15. 15. Trabalhando o Projeto Hagaquê
  16. 19. Na prática
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