Men y ntc sesion 1
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  • Hace falta INFORMACIÓN/CONOCIMIENTO.
  • De la televisión puede hacerse un buen uso o un mal uso. En sí misma no es buena ni mala, sino un instrumento del que pueden desprenderse consecuencias positivas o negativas, para nuestro crecimiento personal y nuestras relaciones familiares y sociales.
  • La televisión desplaza actividades de mayor contacto social, actividad física y deporte y juego. Los niños y niñas que ven mucha desarrollan pautas de acción menos interactivas socialmente.*

Transcript

  • 1. MENORES Y NUEVAS TECNOLOGÍAS EQUIPO «CIUDADES SIN DROGAS»
  • 2. LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)
  • 3. INTRODUCCIÓN
    • Tecnología es cualquier ingenio que hace más sencillo el trabajo humano o que, incluso, lo sustituye.
    • Lo que hace nuevas y diferentes a las tecnologías de la información y la comunicación es su complejidad instrumental y de manejo.
    • Las TIC son tecnologías desarrolladas para gestionar información y enviarla de un lugar a otro.
  • 4. ¿Cuáles son?
    • Informática
    • Internet, banda ancha.
    • Telecomunicaciones: Televisión alta definición,
    • Teléfonos móviles de última generación
    • Códigos de barras para gestionar los productos en un supermercado
    • Bandas magnéticas para operar con seguridad con las tarjetas de crédito
    • Cámaras digitales
    • Consolas de juego
    • Reproductores portátiles de audio y video,..
  • 5.
    • Al igual que los medios de comunicación social, las TIC configuran nuevos estilos de vida y nuevas formas de pensamiento.
    • Su forma de manejo exige un CAMBIO en los procesos discursivos:
      • los acontecimientos ya no se manejan en forma lineal, sino que se accede a un volumen de datos en los que hay que saber buscar críticamente.
  • 6.
    • El ordenador, el DVD, la videoconsola, la cámara de fotos y de video digital o el teléfono móvil se han convertido en herramientas cotidianas en el trabajo, en el hogar y en nuestra vida.
    • A diferencia de lo que ocurre con la televisión, en casa las tecnologías de la información y la comunicación se sitúan generalmente en los despachos o dormitorios, es decir, en lugares personales y privados. *
  • 7. LAS NUEVAS TECNOLOGIAS SON FOCO DE PREOCUPACION POR:
    • La rapidez con la que se han instalado en la vida cotidiana de las familias. (Falta de preparación para usarlas de hijos/as, familias y educadores)
    • Y por su alto grado de penetración entre menores y educadores (familia).
    • A LOS PADRES Y ADULTOS RESPONSABLES LES PREOCUPA QUE SUS HIJOS HAGAN UN USO ADECUADO DE ESTOS MEDIOS
    • Es por ello que usan medidas preventivas de control… ???????????????
  • 8.  
  • 9. ¿QUÉ HACEMOS CUANDO USAMOS LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS?
    • Vamos con las ventajas….
  • 10. LAS VENTAJAS DE LAS TIC
    • Las tecnologías de la información y comunicación aproximan a miembros separados.
    • Sirven para aprender cosas.
    • Pueden ayudarnos como apoyo en la escuela.
    • Algunas administraciones ofrecen ya sus servicios a través de ellas.
      • Ejemplo: es el servicio de suscripción a avisos de educación para los padres y madres, a través de mensajes de móvil o de correo electrónico que les informan sobre matriculación, consultas varias o las convocatorias de reuniones en el centro escolar.
  • 11. LOS INCONVENIENTES DE LAS TIC
    • Son caras.
    • Pueden provocar adicción.*
    • Pueden provocar problemas sociales ; las personas aisladas pueden prestarse a contactos inadecuados.
    • Las TIC ejercen sobre nosotros una fuerte persuasión: existe el riesgo de creerse cualquier cosa que aparezca en un mensaje.
    • Existe un vacío legal ante la delincuencia. La infancia es su principal víctima, pero los adultos también pueden enfrentarse a situaciones desagradables.
  • 12. Mención aparte: LAS "PANTALLAS-NIÑERA"
    • Tendencia creciente a "aparcarnos" ante las pantallas.
    • Problema: solemos vincularnos afectivamente a aquellas realidades con las que compartimos nuestra vida.
      • Puede convertirse en la forma de estar acompañado
      • Y los medios son los que dan respuestas a los temas que nos preocupan.
  • 13.  
  • 14. POSIBLES CAUSAS QUE NOS HACEN MAS VULNERABLE A LA LA ADICCION A LAS NUEVAS TECNOLOGIAS, DESTACAMOS:
    • Las Nuevas Tecnologías nos permiten la posibilidad de movernos en un mundo de fantasías : p.e. sentirnos superiores ante un videojuego.
    • Chatear por Internet o teléfono móvil, nos da la oportunidad de manifestarnos no tal como somos, sino como nos gustaría ser.
  • 15.  
  • 16. LAS NNTT COMO MEDIOS DE SOCIALIZACIÓN DE LOS Y LAS ADOLESCENTES POSEEN UN ENORME POTENCIAL COMUNICATIVO Y EDUCATIVO, PERO TAMBIÉN ENTRAÑAN RIESGOS.
  • 17. Las TIC como factor de socialización
    • Un proceso del ser humano es la socialización.
    • A través de él:
  • 18. Las TIC como factor de socialización
    • De las interacciones entre personas se va adquiriendo pautas de comportamiento social: se desarrolla un sistema de creencias, costumbres, patrones culturales, formas de ver la vida, normas de comportamiento,…
    • Existe distintos agentes de socialización que juegan un papel de mayor o menor importancia según
      • las características peculiares de la sociedad,
      • de la etapa en la vida del sujeto
      • y de su posición en la estructura social.
  • 19. Agentes de socialización
    • Grupo familiar
    • Sistema educacional
    • Los grupos de amigos
    • Los medios masivos de comunicaci ó n.
  • 20. La familia es el primer agente
    • Esta, selecciona o filtra de manera directa o indirecta a las otras agencias :
      • escogiendo la escuela a la que van los niños,
      • procurando seleccionar los amigos con los cuales se junta,
      • controlando /supuestamente/ su acceso a la televisión,
      • etc.
  • 21.
    • Toda familia socializa al niño de acuerdo a su particular modo de vida,
    • Éste, a su vez está influenciado por la realidad social, económica e histórica de la sociedad en la cual está inserta.
    • Pero ¿ la familia puede filtrar, seleccionar, información que se recibe de Internet, TV?
    • Parece que si. Por lo menos, cómo se recibe, cómo se interpreta.
  • 22. MEDIOS DE COMUNICACIÓN
  • 23. CONTENIDO TELEVISIÓN
    • DE LA CONTEMPLACIÓN PASIVA A LA PARTICIPACIÓN Y VISIÓN CRÍTICA
  • 24. ¿Te imaginas vivir sin televisión?
    • Desde hace décadas la “caja mágica” o “tonta” está presente en nuestras vidas.
    • La televisión se ve en familia y “ En la sala de estar ocupa un lugar destacado”
      • el cuarto de estar, espacio común en el que la familia convivía, se convirtió en el "cuarto para ver la televisión".
      • Los sillones se colocan alrededor de la pantalla, que ocupa la posición central de la sala,
      • y todos los miembros de la familia miran hacia ella, en lugar de mirarse entre sí.
  • 25. PERO:
    • Según los datos, nuestro principal sigue siendo la caja tonta:
      • el 70% de los y las menores de 18 años pasa más de dos horas y media al día viendo la televisión.
      • Los niños y niñas españoles la ven 218 minutos al día, frente a los 270 que están en el colegio.
      • ¿Cuánto TIEMPO PASAIS VOSOTROS?
  • 26. Influye decisivamente en la vida cotidiana .
    •  Nuestros propios hábitos, ocio, comidas, descanso, etc., cada vez dependen más de la pequeña pantalla.
  • 27.
    • Los programas televisivos son a diario motivo de debate y polémica en los centros escolares, en las oficinas o en la barra de un bar.
    • En definitiva, la televisión se ha convertido en un elemento imprescindible que, en no poca medida, rige nuestras vidas.
    • TIENE SU POTENCIAL DESTRUCTIVO , PERO TAMBIÉN POSIBILIDADES EDUCATIVAS , Y SU CAPACIDAD DE ENTRETENIMIENTO.
  • 28. CUESTIONARIO
    • Un buen uso de la televisión, puede favorecer el crecimiento personal y la formación .
    • 1. ¿Cuáles son a vuestro juicio las consecuencias positivas de un buen uso de la televisión?
  • 29.
    • 2. De los programas que conocéis o que veis habitualmente,
      • ¿Cuál es el que os informa mejor?
      • ¿Y el más formativo?
      • ¿Cuál creéis que ayuda a desarrollar más el sentido crítico?
      • ¿Cuál os parece más lúdico o divertido?
  • 30.
    • 3. LA TELEVISIÓN
      • ¿Dificulta o favorece la comunicación familiar y entre vuestros iguales? Justificad la respuesta en sentido positivo o negativo.
  • 31.
    • 4. ¿Existe manipulación a través de la televisión?
    • Fundamentad la respuesta.
  • 32.  
  • 33. Lo que los medios transmiten no es la realidad:
    • Los medios de comunicación manejan estereotipos.
    • Los medios no ofrecen la realidad: la representan, la recrean, la transmiten, construyen sobre ella e, incluso, pueden crearla.
    • En lugar de ahorrarnos tiempo como los electrodomésticos que tenemos en casa, les dedicamos gran parte de nuestro tiempo libre.
  • 34. LA INFLUENCIA DE LOS MEDIOS ES PODEROSA
    • Sus contenidos influyen en nuestras concepciones, normas, valores y emociones, más que en nuestras acciones.
    • Pueden cambiar los hábitos sociales o nuestra forma de comunicación y modificar nuestro modo de percibir la realidad.
    • Influye en el desarrollo de su personalidad y determina tanto las pautas de comportamiento como el bagage cultural.
  • 35. El poder de la imagen frente a la palabra
  • 36.
    • LA RÁPIDA PRESENTACIÓN DE ESTÍMULOS EN TELEVISIÓN FUERZA UN PROCESAMIENTO CONTINUO DE INFORMACIÓN, SIN INTERVALOS DISPONIBLES PARA LA ELABORACIÓN DE ESA INFORMACIÓN O LA IMAGINACIÓN.
    • El efecto de esta sobrecarga cognitiva sería un modo de pensamiento no reflexivo (modo automático)
  • 37. CARACTERÍSTICAS DEL EMISOR
    • El mensaje es unidireccional.
    • La forma de interaccionar actualmente es zapeando/apagar el tv
    • El emisor , público o privado, no es neutral.
      • TELEVISIÓN ES UN EJEMPLO DE MECANISMOS DE UNA SOCIEDAD DE MERCADO.
  • 38.
    • El emisor, o bien es un poder público, o una empresa privada con intereses que necesita financiación
    • LAS TELEVISIONES NO SÓLO TIENEN INTERESES COMERCIALES, SINO TAMBIÉN IDEOLÓGICOS, POLÍTICOS Y DE OTRA ÍNDOLE .
      • Cada vez más las programaciones se realizan en función de estos criterios.
  • 39.
    • EXISTEN MÚLTIPLES FORMAS DE VER LA TELEVISIÓN.
      • Recepcionar acríticamente.
      • Recepción + visión crítica (conocimiento de cómo nos influye).
        • Puede hacerte pensar, favorecer la creatividad, ..?
    CARACTERÍSTICAS DEL RECEPTOR
  • 40. LAS VENTAJAS DE LA TELEVISIÓN
    • Ofrece una amplia gama de ofertas
    • Posibilidad de ver en directo acontecimientos a los que no podemos asistir.
    • Facilita nuestro acceso al mundo exterior y el conocimiento de otras culturas y formas de vida.
    • Los programas informativos pueden promover el desarrollo del pensamiento infantil.
  • 41.
    • La televisión puede entretener de forma sana.
    • La televisión puede ser educativa: Los programas de televisión en sí mismos no forman, pero sí ofrecen material a partir del cual podemos aprender qué modelos de conducta son acertados y por qué .
    • La televisión puede ayudar a generar buenas actitudes en nosotros, porque estos realizamos la mayor parte de los aprendizajes de conductas por imitación y ese aprendizaje imitativo funciona de la misma manera cuando los comportamientos que ven en la pantalla son positivos.
    • SU FUNCIÓN PSICOSOCIAL FACILITA LA INTERACCIÓN COMUNICATIVA.
  • 42. GRUPOS DE TRABAJO
    • ¿CUÁLES SON A VUESTRO JUICIO LAS CONSECUENCIAS NEGATIVAS DE UN MAL USO DE LA TELEVISIÓN?
    • Señalad al menos cinco, y ordenadlas de acuerdo con su importancia.
  • 43.  
  • 44. LOS INCONVENIENTES DE LA TELEVISIÓN
    • La televisión ofrece valores alejados de la realidad y modelos de vida inalcanzables que acaban generando frustración.
    • Puede alterar las normas sobre las que se basa el respeto social (privacidad, intimidad, etc.).
    • La televisión induce al consumismo y dispara los niveles de exigencia del consumidor.
    • Si vemos mucha televisión leeremos menos y ello nos provocará un empobrecimiento del lenguaje.
  • 45. EFECTOS SOBRE LA SALUD
    • Fomenta la pasividad y la falta de análisis y puede causar apatía y falta de ilusión.
    • Pérdida de sueño y un incremento en las alteraciones de éste.
    • Si vemos mucha televisión, hacemos menos ejercicio y, como consecuencia, podemos padecer sobrepeso.
  • 46.
    • Cuando la televisión absorbe, se puede llegar a la TELEADICCIÓN ( si la única realidad acaba siendo la de la pantalla)
    • DEPENDENCIA CEREBRAL para conseguir en el espectador o espectadora niveles más altos de atracción hacia la imagen.
      • TELEADICCIÓN =soledad, aislamiento personal y baja o nula interacción familiar. Incomunicación con grupo de iguales.
  • 47. LO QUE SE OCULTA DETRÁS DE LA PEQUEÑA PANTALLA
    • Todos podemos ser manipulados pero esa manipulación está muy ligada a la pasividad y a la ignorancia.
    • LO PEOR DE LA TELEVISIÓN, ES NO SABER NADA DE ELLA, NI DE SU FUNCIONAMIENTO, NI DE SUS MECANISMOS, NI DE SU CAPACIDAD DE INFLUIR EN NOSOTROS.
  • 48. ¿Qué vemos en la televisión?
  • 49. ¿COMO INTERPRETAMOS LA REALIDAD QUE LA TV NOS OFRECE
      • ¿Somos como una esponja que absorvemos todo lo que nos presentan, o actuamos con sentido crítico?
      • ¿SEPARAMOS LA REALIDAD DE LA FICCIÓN?
      • ESTA ES LA REALIDAD:
      • Hasta los 7 años, los niños y las niñas suelen ser incapaces de comprender los argumentos de CIERTAS SERIES, por lo que necesitamos de la explicación de nuestros mayores.
  • 50. En los dibujos animados las secuencias violentas son muy frecuentes.
    • El 40 % de las conductas violentas son ejecutadas por los protagonistas,
    • El 66% no se producen como defensa ante nada
    • Y el 75 % de las consecuencias de la violencia no aparecen.
    • La mayoría de las veces las conductas violentas están justificadas por un fin (amistad, justicia...)
    • Los ritmos son trepidantes, se exalta la excitación y se produce una adhesión irracional al club: se trata de ser "uno de los nuestros", con tal de no "quedarse fuera".
  • 51. La programación en televisión está repleta de contenidos sexistas y que fomentan la competitividad y el consumismo:
    • El afán desmesurado por llegar a ser mejor en cualquier área es uno de los mensajes más reiterados".
    • A ello hay que sumar la burla de la cultura: "la idea que se difunde de la actividad cultural es la de ser una fuente de aburrimiento".
  • 52. SERIES DE TELEVISIÓN
    • Modelos, roles y estereotipos.
    • ¿Son estos los modelos que nos convienen en nuestra vida y nuestra sociedad?, ¿Son posibles llevarlos a cabo sin fracasar?
  • 53. ¡QUÉ HACER COMO CHAVALES CON SENTIDO CRITICO, ACTIVOS!
  • 54.
    • DE LA CONTEMPLACIÓN PASIVA DE LA TELEVISIÓN, A LA APUESTA POR UN MODELO CRÍTICO Y PARTICIPATIVO
  • 55. EL COVIEWING
    • Ver la televisión con comentarios y guías.
    • El dato:
    • L a visión conjunta de la televisión (coviewing) incrementa el efecto de los programas educativos y positivos y reduce el impacto de los negativos.
    • Frente a la pequeña pantalla, estamos físicamente activo y, por lo tanto, en constante aprendizaje.
  • 56. OPCIONES DE MEJORA
    • Optimizar información: planificar un espacio diario, no sólo a recibir información sino a profundizar en los temas que nos interesan.
      • Ej, comentar la cartelera, seleccionar programas, y decidir colectivamente lo que vamos a ver.
      • “ NO ENCIENDAS LOS APARATOS PORQUE SÍ O SENTARTE ANTE EL TELEVISOR "A VER QUÉ PONEN”
  • 57.
    • ESTABLECED UN PACTO PERSONAL SOBRE HORARIOS DE USO DE LOS MEDIOS.
      • Como norma, los adultos suelen sentarse ante las pantallas cuando las tareas principales de la jornada hayan llegado a su fin.
      • Controla el tiempo. Nunca debe de pasar de 2 hrs.
        • Antes de los 8-10 años, han de ser los padres o las madres los que determinen cuánto tiempo al día puede dedicarse a las pantallas pero, a partir de esa edad, es importante que aprendan a dosificar por sí mismos.
    El dato: Sólo la mitad de los niños y niñas hace los deberes sin otra actividad solapada (en general ver televisión).
  • 58.
    • ESTABLECE UN HORARIO FIJO DE ACOSTARTE Y LEVANTARTE.
    • Para que respetar el horario establecido, utiliza el video o dvd para grabar los programas que no se adapten a nuestros horarios y verlos en otro momento.
    • La comida y la sobremesa son momentos para charlar, en los que nunca deben de estar los aparatos encendidos.
  • 59.
    • VE el televisor en el salón, un espacio común en el que se pueda compartir su uso, pero que no sea el lugar central de la casa.
    • NUNCA EN LOS DORMITORIOS NI EN LA COCINA.
    • Usar los medios en familia y hablar de sus contenidos. ESTIMULA EL DIÁLOGO CON LOS PADRES Y CON LOS HERMANOS. (SI DIALOGAMOS + TENDREMOS MENOS PROBLEMAS ENTRE NOSOTROS)
  • 60.
    • Infórmate de los contenidos que consumes antes de su utilización
    • Sé crítico con los contenidos que no respeten los valores y derechos de las personas y selecciona contenidos positivos.
    • Y, solicita información sobre todos aquellos temas que no entandais de la publicidad, sobre temas violentos o de sexualidad.
  • 61.  
  • 62.
    • Sin renunciar a lo que nos ENTRETIENE:
      • Buscar la calidad. “Huyendo de lo burdo y zafio”
      • Sensibles a nuevas estrategias publicitarias, como la de introducir la publicidad dentro de los programas.
      • Reflexionar sobre los valores implícitos que nos están transmitiendo (ese afán por lograr dinero, coches, apartamentos, regalos, viajes)
      • LOS MEDIOS NOS OFRECEN TODO TIPO DE CONTENIDOS Y HAY QUE SABER ELEGIR.
  • 63.
    • Tampoco se deben usar los medios como somnífero antes de acostarse ; lo recomendable es leer un rato antes de dormir.
    • No se debe tener puesta la televisión en reuniones familiares o con amigos , excepto para ver una película o acontecimiento deportivo.
  • 64.
    • “ El hecho de que veamos tanta televisión, no significa que no nos guste más hacer otras cosas”.
    • SOLO QUE NOS ACOMODAMOS Y PERDEMOS LA COSTUMBRE DE HACERLAS
    • Dejad tiempo libre para dedicarse a actividades como hacer ejercicio físico, leer, ver buen cine, buscarse una afición o aprender un trabajo manual.
  • 65. QUERIDOS PAPÁ Y MAMÁ:
    •   Quiero contaros que la televisión me entretiene, me informa, me enseña y también me acompaña. Yo necesito que vosotros, que sois las personas más cercanas e importantes para mí, os preocupeis de lo que veo, porque:
      • Con los programas de TV siento distintas emociones. A veces me alegro y me hacen reír, pero otras me ponen ansioso, me dan pena y me asustan.
      • Cuando me asusto cierro los ojos para no ver, por curiosidad, los abro un poco y luego al acostarme, me cuesta dormirme; muchas noches tengo pesadillas y me despierto llorando.
      • Cuando veo escenas que me inquietan, necesito que me habléis y me ayudéis a expresar lo que siento, así me sentiré mucho mejor.
      • Acordaros que los canales de TV, después de las diez de la noche, están autorizados para transmitir programas para adultos; por eso, evitad que los vea, descansaré mejor.  
      • Con la tele, siempre estoy aprendiendo cosas. Aprendo sobre la naturaleza, los animales, las plantas
  • 66.
      • Me gustan los colores, la música y las imágenes rápidas de la tele. Aprendo palabras nuevas y las digo, aunque a veces no sé lo que significan.
      • También veo violencia y muerte. Jugando, imito las patadas y puñetes, especialmente cuando me enfado y me da rabia; por eso, necesito que me orientéis así no le haré daño a otros.
      • La tele me ofrece muchas cosas que me atraen, pero que no puedo tener o no necesito. Es importante que me enseñéis a diferenciar entre lo que se puede tener, lo que quisiera tener, y lo que realmente necesito para crecer y desarrollarme, además de apreciar las cosas buenas que tenemos.
      • Viendo tele juntos, se me aclaráis muchas dudas, sobre todo las que me surgen de los temas que no comprendo. Hablar con vosotros sobre la tele, me ayuda a no formarme ideas confusas y a aprender más y mejor.
      • Por último, os pido que me pongáis límites con los horarios y con el tipo de programa que veo en la tele. Generalmente eso no me gusta, pero sé que con ellos me estáis demostrando todo el amor que sentís por mí.
    • (Tu hijo o hija)
  • 67.
    • El móvil. “Traedlo para el próximo día”