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  • 1. Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão Conhecimento na área Biblioteca escolar Aspectos críticos que a Literatura Desafios. Acções Domínio Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças identifica a implementar - Possuir competências a nível das TIC de Dificuldade na modo a apoiarem criação com não só o Competências a regularidade de Criação regular desenvolvimento nível das TIC redes de trabalhoRealçar a de projectos de das competências e na área das cooperativo, importância do parceria com informáticas bibliotecas desenvolvendo papel outras escolas / como o apoio ao projectos de desempenhado agrupamentos e Competências do processo de Assento no parceria com pelo professor entidades locais professor bibliotecário ensino/ Conselho entidades locais bibliotecário no aprendizagem em Pedagógico seio da Implementar novos contextos Dificuldade na comunidade processos de - Ser capaz de O trabalho em implementação de escolar avaliação de trabalhar com a equipa processos de modo sistemático sua equipa em avaliação de articulação com a modo sistemático direcção da escola, professores e
  • 2. Conhecimento na área Biblioteca escolar alunos - Ser capaz de criar estratégias centradas na aquisição de competências e conducentes a uma aprendizagem cada vez mais autónoma - Ser capaz de proporcionar diferentes experiências de aprendizagem - Estar apto a desenvolver estratégias de gestão baseadas na recolha sistemática de evidências
  • 3. Conhecimento na área Biblioteca escolar A eficaz - Existência dos organização e seguintes Gestão da BE documentos: assenta nos Regimento Organizar, em seguintes Interno, Manual colaboração com aspectos: de Procedimentos as BE do Pouca formação Recursos e Plano de Acção agrupamento, a na área das humanos (equipa itinerância de bibliotecas de constituída por - Integração da fundos professores e de pessoal BE no R. Interno documentais entre outros qualificado e em e escolas e funcionários da número no Plano Anual Promover a bibliotecas adequado) de Actividades do importância da Organização e Gestão da Assistente Falta de recursos Recursos Agrupamento BE na Inventariar as BE operacional financeiros financeiros comunidade necessidades de solicitada com (necessários ao Articulação entre escolar informação frequência para próprio as bibliotecas do decorrentes do outros serviços funcionamento da Agrupamento Projecto BE) Educativo, de Empréstimos Recursos Horário de projectos em domiciliários materiais funcionamento desenvolvimento feitos (fundo adequado aos na escola e dos manualmente documental horários escolares perfis curriculares adequado e dos diferentes constituído por Acesso livre e anos documentos permanente à BE impressos e não
  • 4. Conhecimento na área Biblioteca escolar impressos em Apoio aos alunos diferentes na realização de suportes) trabalhos e na Espaço e pesquisa da equipamentos informação (adequados às necessidades) Existência de guiões para o trabalho de pesquisa independente- mente do suporte Colaboração com os professores em actividades de ensino/aprendiza- gem
  • 5. Conhecimento na área Biblioteca escolar - Paneamento da colecção de acordo com as necessidades Inexistência de curriculares e dos documento utilizadores relativo à Política - Adequação do Fundo de Gestão fundo documental documental Documental (material diversificado nas impresso e não áreas temáticas impresso) e de outros recursos às Tratamento Documentos Criar o necessidades informatizado do impressos em Formação no documento Gestão da Colecção curriculares e de fundo documental mau estado âmbito da Gestão relativo à Política informação dos da Colecção de Gestão utilizadores Empréstimos Inexistência de Documental - Alargamento da fundos para colecção aos Catálogo renovação/actua- recursos digitais disponibilizado lização do fundo online on-line documental - Informatização da colecção - Gestão cooperativa da colecção - Difusão da informação
  • 6. Conhecimento na área Biblioteca escolar Contribuir para a formação dos Fazer o alunos apoiando- levantamento com os no seu os coordenadores processo de dos aprendizagem e departamentos de aquisição de das possibilidades Apoiar competências de interacção com projectos/activida susceptíveis de Dada a lentidão a BE, de acordo des no âmbito das Apesar de torná-los cada vez do processo de com as A BE como espaço de áreas curriculares existirem 12 mais autónomos. instalação de planificações e os conhecimento e e não curriculares novos De acordo com o Apoiar e computadores e planos aprendizagem. Trabalho computadores, Plano colaborar com os de ligação à curriculares das colaborativo e articulado Organizar apenas um Tecnológico, a professores: internet, os turmas, de modo com Departamentos e intervenções junto funciona e com BE ficará - promovendo o utentes poderão a integrar a docentes. da comunidade ligação precária à apetrechada recurso ao uso da ficar utilização da BE educativa para internet. adequadamente informação; desmotivados e no âmbito das divulgar os - facilitando a deixar de recorrer áreas curriculares serviços aquisição de à BE disponibilizados competências Produzir materiais pela BE necessárias na didácticos, fichas busca da de trabalho, informação; guiões de apoio à - oferecendo pesquisa e outros recursos para documentos diversificação de estratégias;
  • 7. Conhecimento na área Biblioteca escolar - colaborando na planificação de actividades; - dando a conhecer diferentes experiências de trabalho com a informação; - ajudando a solucionar situações particulares com recurso a diferentes materiais; - proporcionando acesso a materiais e informação de outras bibliotecas, presencial ou virtualmente;
  • 8. Conhecimento na área Biblioteca escolar Formação no uso da informação: Falta de acções Preparar, possibilitar aos para docentes, desenvolver e Desenvolvimento utentes a destreza outros avaliar de forma exigida para funcionários da actividades sistemática de utilizar escola e diversas de actividades no adequadamente as encarregados de animação à leitura âmbito da fontes e educação sobre a promoção da conteúdos importância da Promover sessões leitura e da informativos; leitura de formação para escrita: Promoção da professores, nas sessões de leitura; leitura: Parcerias áreas de TIC Formação para a leitura e encontros com Criação de insuficientes com para as literacias escritores e pretextos de os professores das Promover/dinami eventos culturais leitura , promoção áreas curriculares zar a pesquisa que visam de diferentes não disciplinares junto dos aproximar os actividades de utilizadores alunos dos livros. promoção da Computadores leitura; inoperantes Facilitar o uso da Participação em Criação de guiões tecnologia a toda actividades de leitura Oferta a comunidade promovidas pela Criar materiais insuficiente de escolar Biblioteca que dêem a actividades no potenciando a Municipal. conhecer o fundo âmbito das autoaprendizagem documental literacias e a autonomia dos (novidades, utentes temas, leituras
  • 9. Conhecimento na área Biblioteca escolar recomendadas) Promover a consulta do catálogo Criação de instrumentos de apoio à consulta das fontes de informação mais adequadas Cabe à BE: - promover a Disponibilização aquisição de do catálogo on- competências a line nível das TIC capazes de apoiar Informações na o processo de página da escola Inoperância dos Apoiar a BE e os novos ambientes aprendizagem em computadores. aprendizagem em digitais. novos contextos, Criação de dois Acesso à internet novos contextos tais como nos blogues muito deficiente sistemas digitais de «e-learning»; Registos com - desenvolver ligações a competências de diferentes sítios informação na internet
  • 10. Conhecimento na área Biblioteca escolar - Desenvolver estratégias de Criar gestão baseadas instrumentos de na recolha recolha e registo sistemática de de dados para evidências de Inexistência de avaliação da modo a aferir a uma avaliação Os conhecimentos actividade da BE Gestão de evidências/ eficácia dos sistemática dos adquiridos nesta avaliação. serviços prestados serviços e das acção de Implementar um pela BE actividades formação sistema de - Criar avaliação instrumentos de contínua e recolha e de permanente registo e proceder ao respectivo tratamento
  • 11. Conhecimento na área Biblioteca escolar Gestão da mudança SÍNTESE Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias Favorecer a introdução de novos métodos de ensino/aprendizagem: como especialista na - Promover uma aprendizagem activa organização, recuperação - Criação instrumentos de baseada na resolução de problemas, na e difusão da informação e - Identificar indicadores dos resultados diversificados de recolha e registo de pesquisa e aquisição de competências conhecedor dos recursos (learning outcomes) dados para avaliação da actividade da - Formação para as diferentes da informação, o BE literacias professor bibliotecário - Procurar evidências sobre o impacto - Criação de ambiente propício à poderá criar melhores da BE nos resultados académicos dos aprendizagem da informação condições para acesso a alunos - Avaliação sistemática dos serviços e esses mesmos recursos e, recursos da BE sendo professor, está apto a veicular a utilização desses mesmos recursos a alunos e a professores Formanda: Dina Maria Ribeiro Dourado