1. Debilidades y Fortalezas de las TIC en la EducaciónBasado en el documento: E-learningy los 7 pecados capitalesJavier Martínez Aldanondo Por: Diego Alberto Mora Ariza* Maestría en Comunicación - Seminario TIC Universidad de Medellín Octubre de 2010 *Profesional en Comunicación y Relaciones Corporativas, Universidad de Medellín, 2002. Diplomado en Mercadeo para Comunicadores, Universidad de Medellín, 2001. Diplomado en Actualización y Megatendencias del Marketing, Universidad de Medellín 2003. Comunicador Secretaría de Bienestar Social Alcaldía de Medellín. Asesor en comunicación y prensa de Obed Zuluaga Henao, Representante a la Cámara por Antioquia en el período 2010 – 2014. Columnista Periódico El Colombiano en la sección Jóvenes Pioneros.

2. Introducción Debilidades Fortalezas Diego Alberto Mora Ariza - Octubre 2010

3. PRIMER PECADO: LAS PERSONAS APRENDEN ESCUCHANDO O LEYENDO Debido a la amplia oferta de cursos ofrecidos a través de la internet, a bajo costo, con doble titulación, rápidos, sin horarios ni presión de un profesor esperando al frente; la sociedad ha caído en la trampa de pensar que el método de aprendizaje virtual es el indicado para aprenderlo todo y tener así una hoja de vida con cursos, seminarios, especializaciones e incluso maestrías, que le ayude a tener un mejor perfil buscando una buena posición laboral. Considero que no es mejor pero tampoco peor que la educación tradicional en el aula de clases con tablero y tiza, bueno ahora con marcadores borrables. La educación virtual es una herramienta adicional y que debe complementar a la educación tradicional. No podemos permitir que desaparezca la presencialidad, pues el cara a cara es fundamental para la formación de conocimiento. Pero debe ser un cara a cara real, no solo magistral, el profesor debe tener una metodología de confrontación con los alumnos sin infundir miedo. Los alumnos deben desarrollar la capacidad de análisis, no de recitar de memoria las capitales del mundo y las desembocaduras de los ríos. Debe estar en la capacidad de afrontar problemas cotidianos, no solo los que están desde hace “mil años” en el álgebra de Baldor. “Sólo podemos pedirle al colegio que cumpla con el rol principal de la educación: Enseñar a pensar por uno mismo, a dudar, a reflexionar y sobre todo no aniquilar el deseo innato de aprender”. . Diego Alberto Mora Ariza - Octubre 2010

4. ¿Las personas aprenden escuchando o leyendo? Si lo hacen, solo cuando esto que escuchan o leen lo llevan a la práctica, lo analizan, lo cuestionan. Si el niño desde su primera infancia supiera cómo llegó al mundo, es probable que al crecer no tuviera tantos tabús sobre el sexo y para él, la cigüeña sería solo un ave, que se ve en la televisión. Diego Alberto Mora Ariza - Octubre 2010

5. SEGUNDO PECADO: EL TECNOCENTRISMO, LA TECNOLOGÍA POR DELANTE DE LAS PERSONAS Es importante reconocer que la tecnología está presente gracias a las personas y no al contrario. Los avances tecnológicos se han dado gracias a que el ser humano los ha creado. El hombre de carne y hueso fue el que pensó en que necesitaba un computador que le hiciera más fáciles ciertos procesos, fue el que desarrolló el software y el hardware, razón por la cual jamás podrán funcionar las maquinas sin el ser humano, que con solo apretar un botón tiene la potestad de prenderlas o apagarlas.Es su dios. “La tecnología no aporta nada pedagógicamente”. Lo que aporta son los contenidos que se desarrollan y una buena educación, virtual o presencial, lo que necesita es que los estudiantes entiendan y pongan en práctica lo que estos contenidos les enseñan. En mi época de estudiante (de los regulares) mi profesora de geografía me puso a aprenderme todos los ríos de Colombia con sus respectivas desembocaduras. Hoy, más 20 años después, analizo para que me ha servido en la vida, haber desperdiciado tantas horas en aprender todo eso y me doy cuenta de que para nada. El grave problema es que quizás mi profesora (no se si continúe dando clase) y las otras profesoras, siguen haciendo lo mismo, poniendo a niños y niñas a aprender toneladas de información que con un solo clic, cuando lo necesiten pueden consultar en la red. La tecnología sirve para facilitarnos la vida, así que se deben transformar los contenidos de las clases, aniquilando de una vez por todas el uso de la memoria. Diego Alberto Mora Ariza - Octubre 2010

6. Que bueno hubiéramos pasado hace 20 años con un GPS, que nos dijera por dónde irnos para llegar a este o aquel río, así las horas de aprendizaje inservible, las hubiera ocupado en jugar y perder el tiempo, que debería ser el objetivo del niño. Diego Alberto Mora Ariza - Octubre 2010

7. TERCER PECADO: INFOCENTRISMO, LA INFORMACIÓN POR DELANTE DE LAS PERSONAS Considero que la internet llegó, conquistó y se quedó para siempre con nosotros. Con lo que estoy de acuerdo, ya que nos ayuda a agilizar ciertos procesos. Consultas de trabajo o estudio, videoconferencias a nivel mundial que ayudan a hacer negocios, como dice Marc Augé “por mas que viajo nunca salgo de casa”. ¿Tiene la internet toda la información? Es probable que si, lo único que no tiene ni tendrá, es la respuesta a cómo usar esa información. Cada uno de los cibernautas, debe estar en la capacidad de transformar esta información y apropiarla y el éxito de la educación a distancia es lograr la motivación adecuada para que el estudiante pase de la teoría a la práctica. El ciberespacio es un gran abanico de información y esta tiene millones de dueños que la usan como mejor lo consideran. En el caso de la educación a distancia, no hay porque satanizarla, no es buena ni mala, es diferente. Tal como le sucede a las personas en situación de discapacidad. Quienes no tienen ninguna limitación física o cognitiva, por lo general ponen una barrera o un limite a quienes si las tienen. Pero ellos son iguales a nosotros, solo que hacen las cosas de una manera diferente. Lo mismo sucede con el e-learning, nos ha mostrado una forma distinta para que el ser humano aprenda, lo relevante será, que el ser humano aproveche correctamente la oportunidad y le de un uso adecuado a lo aprendido. Diego Alberto Mora Ariza - Octubre 2010

8. La información no debería tener un limite, el niño debería poder ver las páginas que quisiera, pero para que el niño use bien la información debe tener a sus padres y maestros acompañándolo. Diego Alberto Mora Ariza - Octubre 2010

9. CUARTO PECADO: LOS COLEGIOS Y UNIVERSIDADES SABEN LO QUE NECESITAMOS APRENDER PARA VIVIR EN LA SOCIEDAD DEL SIGLO XXI “El colegio y la universidad no te preparan para la vida sino que la mayor parte de nuestro aprendizaje ocurre fuera de las aulas”. En muchas conversaciones que he sostenido con los que fueron mis compañeros de clase y con mis compañeros de trabajo, les he dicho que lo que soy profesionalmente, malo, regular o bueno, lo soy gracias a la experiencia adquirida después de graduarme. La universidad no te forma para solucionar problemas reales y si nos devolvemos hasta el colegio, este no te prepara ni un poquito para la universidad. Por eso adolescentes de 15 y 16 años que ingresan a la universidad no tienen ni idea de lo que quieren, razón por la cual se dejan llevar por la carrera de moda o por la que más dinero creen que les dará, medicina, ingenierías, arquitectura. El colegio (escuela) debe reinventarse y empezar el proceso de formación en secundaria desarrollando las competencias de cada uno de los alumnos, buscando en que es bueno, en que puede mejorar y en que definitivamente no debe perder tiempo. Debemos quitarle el miedo a decir “no soy capaz”. Algunos son buenos, por ejemplo, para las matemáticas otros no lo somos. Entonces sino soy bueno para los números, si esa no es mi competencia, ¿por qué debo gastar mi tiempo en el colegio, aprendiendo, algebra, trigonometría, haciendo ecuaciones? Sino soy bueno en esto, que me enseñen lo básico y que me ayuden a encontrar mis competencias y mis fortalezas, así seré un mejor profesional. Diego Alberto Mora Ariza - Octubre 2010

10. Lo más fácil siempre es culpar al niño. Si, es cierto. Pero tarde o temprano la escuela tendrá que entender, que sin niños bien formados la que fracasará es ella. Diego Alberto Mora Ariza - Octubre 2010

11. QUINTO PECADO: EL APRENDIZAJE OCURRE INDEPENDIENTEMENTE DE LA MOTIVACIÓN Quizás si desde chicos pudiéramos tomar libremente decisiones, podríamos aprender lo que realmente nos interesa, explorar aquellos que nos genera inquietudes, que nos cuestiona. Este sería un gran camino para aprender lo que nos motiva, lo que nos produce pasión. Estoy de acuerdo en que no podemos olvidar lo que nunca aprendimos y allí está gran parte de la falla de la escuela. Están centrados en la nota, por eso la forma de medir el conocimiento se hace mediante un examen que te permite respuestas exactas, si o no, falso o verdadero, ecuaciones matemáticas en las que el profesor califica solo el resultado. ¿Dónde queda la interpretación? ¿En dónde se evalúa la capacidad de análisis? Cuando memorizamos algo solo para cumplir con una nota, a los pocos días ya lo hemos olvidado. El reto del maestro es hacer que el alumno aprenda porque se siente feliz de hacerlo y además buscar mecanismos innovadores de enseñanza, en los cuales la evaluación sea práctica y no solo teórica. Esta falta de innovación quizás ha permitido el auge actual de la educación virtual. La red nos permite movimiento, interacción. Conoces un compañero de clases a través de un foro, le pides el correo electrónico, lo agregas en Facebook y lo sigue en Twitter, en menos de una hora ya conoces toda su vida, sus gustos e intereses, los viajes que ha hecho, los amigos que tiene. Diego Alberto Mora Ariza - Octubre 2010

12. Si la escuela tuviera materias electivas de videojuegos, dibujo de caricaturas, escuchar música rock, es decir lo que al niño le genera inquietud y que a veces tiene limitaciones de tiempo para hacerlas, es probable que disfrutara mucho más las clases de historia, geografía o ciencias. Diego Alberto Mora Ariza - Octubre 2010

13. SEXTO PECADO: LA MEJOR SOLUCIÓN ES UNA SOLUCIÓN BLENDED(PRESENCIAL – VIRTUAL) Ya lo mencionaba en el análisis del primer pecado: “la educación virtual es una herramienta adicional y que debe complementar a la educación tradicional. No podemos permitir que desaparezca la presencialidad”. Siempre se necesitará el contacto, el tener a alguien al lado al que preguntarle “qué dijo el profesor” y ratificar si entendiste bien o no. Es importante tener claro que la tecnología es un adicional, un complemento al proceso de aprendizaje. No me inclino a pensar que se le deba dar un porcentaje a lo presencial y otro a lo virtual. Se puede tener una clase 100% presencial y complementar lo que haga falta con lo virtual y se debería complementar lo virtual con algunas sesiones presenciales en las que el alumno pueda satisfacer esas necesidades del ser humano de tener contacto con otros pares. Es decir, que el porcentaje de las clases no sería del 100% sino que tendrían un valor agregado, que puede hacerlas, mas interesantes, apasionantesy motivadoras. Diego Alberto Mora Ariza - Octubre 2010

14. ¿Si dejáramos al niño que vaya a la escuela, que aprenda a leer y escribir, sumar y restar, poner tildes, es decir que aprenda lo básico y el resto del tiempo se lo dejamos libre para que explore el mundo, juegue, ingrese a internet y haga lo que desee, con esa libertad, ¿el niño optará por el ocio o por aprender cosas nuevas que le sirvan para la vida? Diego Alberto Mora Ariza - Octubre 2010

15. SÉPTIMO PECADO: EL CONOCIMIENTO ES EXPLÍCITO Y TRANSMISIBLE “No se trata de saber más, ya sabemos muchas cosas, sino entender el porqué”. JosteinGaarder en su maravillosa novela “El mundo de Sofía” nos dice que los mejores filósofos del mundo son los niños, porque ellos todo lo cuestionan, siempre quieren saber más, quieren saber por qué. Además los niños tienen capacidad de asombro, ven un perro en la calle y de inmediato dicen “guau-guau”, ven un avión volar y no lo pierden de vista, es decir, se asombran con situaciones que cuando somos adultos ya nos parecen normales, pero que quizás no entendemos. Imagino que todos sabemos que los aviones vuelan y que los perros ladran, pero ¿nos hemos preguntado alguna vez por qué o cómo lo hacen? Es cierto, sabemos muchas cosas, pero ¿qué tanto las entendemos? ¿de qué nos sirve tener tanto conocimiento, sino sabemos como aplicarlo a nuestra vida diaria? Como ya se ha dicho, la educación de antes, la de ahora y muy seguramente la del “futuro”, continuará evaluando a los estudiantes de acuerdo a la acumulación de información que haga antes de un examen y por las respuestas acertadas en la evaluación; el gran reto de cualquier modalidad de educación será, evaluar o analizar, como logra el estudiante, aplicar lo memorizado. Diego Alberto Mora Ariza - Octubre 2010

16. Cuando aprendemos a conducir un vehículo (carro) somos totalmente mecánicos en los movimientos que hacemos: te montas al carro, acomodas los espejos, pones la palanca de cambios en neutro, giras la llave, hundes el clutch, pones primera marcha, sacas lentamente el clutch mientras lentamente vas apretando en acelerador, esperas a que el motor suene diferente y pones segunda marcha, tercera, cuarta, no quitas la mirada del camino (aquí nos damos cuenta de que los espejos no sirven cuando apenas se aprende a manejar), rezas todo el camino para que no te toque parar en una pendiente y evitas cualquier tipo de conversación, pues no debes desconcentrarte ya que todo es mecánico y lineal. A los seis meses, te montas al carro y en simultánea prendes el vehículo, acomodas espejos (ahora si sirven) y ubicas la emisora de tu preferencia. Arrancas sin ser consciente de los pasos que se deben hacer para que el vehículo se mueva, conversas y te ríes con tu acompañante y pones los cambios sin estar pendiente del ruido del motor. A que voy con todo esto, sencillamente a decir que apropiamos el conocimiento a nuestra vida diaria y que la práctica, el conducir todos los días nos vuelve “expertos” al volante. Diego Alberto Mora Ariza - Octubre 2010

17. Una pregunta : ¿todos sabemos cómo y por qué se mueve un carro cuando sacamos lentamente el clutch y apretamos el acelerador? Diego Alberto Mora Ariza - Octubre 2010

18. Solo la práctica ayudará al niño a ser bueno en lo que quiera ser bueno, la teoría le mostrará el camino para identificar en que quiere ser bueno. Diego Alberto Mora Ariza - Octubre 2010

19. Conclusiones La Internet ofrece una amplia oferta de cursos a bajo costo, con doble titulación, rápidos, sin horarios ni presión de un profesor esperando al frente. La educación virtual es una herramienta adicional y que debe complementar a la educación tradicional. La tecnología sirve para facilitarnos la vida. La educación a distancia tendrá éxito si logra la motivación adecuada para que el estudiante pase de la teoría a la práctica. El e-learning, nos ha mostrado una forma distinta para que el ser humano aprenda. La universidad no te forma para solucionar problemas reales. Diego Alberto Mora Ariza - Octubre 2010

20. Conclusiones El colegio (escuela) debe reinventarse y empezar el proceso de formación en secundaria desarrollando las competencias de cada uno de los alumnos. El reto del maestro es hacer que el alumno aprenda porque se siente feliz de hacerlo y además buscar mecanismos innovadores de enseñanza, en los cuales la evaluación sea práctica y no solo teórica. Es importante tener claro que la tecnología es un adicional, un complemento al proceso de aprendizaje. El gran reto de cualquier modalidad de educación será, evaluar o analizar, como logra el estudiante, aplicar lo memorizado. Solo la práctica nos ayuda a ser buenos en lo que queremos ser buenos, la teoría nos muestra el camino para identificar en que queremos ser buenos. Diego Alberto Mora Ariza - Octubre 2010