Gergelyi Katalin: Ki veti rá a (világ)hálóját?

1,327 views

Published on

A magyartanár szerepe és lehetőségei
a digitális világban

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
1,327
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
292
Actions
Shares
0
Downloads
5
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Gergelyi Katalin: Ki veti rá a (világ)hálóját?

  1. 1. Ki veti rá a (világ)hálóját? A magyartanár szerepe és lehetőségei a digitális világban Gergelyi Katalin
  2. 2. Miről lesz szó? <ul><li>Miért érdemes és lehet vagy kell bevonni az internetet az iskolába, a tanításba, a diákokkal való kommunikációba? </li></ul><ul><li>Hogyan hat a szakmai honlap vagy blog, az elektronikus levelezés a tanulási szokásokra ? </li></ul><ul><li>Mennyiben változtatja meg a kommunikációs szokásokat ? </li></ul><ul><li>Mennyiben változtatja meg tanár és diák viszonyát ? </li></ul><ul><li>Mennyiben módosítja magát a tananyagot , a megtanítandókat az internet? </li></ul><ul><li>Hogyan hat mindez a tanórára ? Nem veri-e szét a hagyományos iskolai és tanórai kereteket az elektronikus szakmaiság? </li></ul>
  3. 3. <ul><li>Képességfejlesztés, jó eredmények, életszerűség </li></ul><ul><li>Óriási ötlettár, színes, érdekes, vonzó eszközök </li></ul><ul><li>Szükséges is: gyerekek uralta világ - felnőtté válás? </li></ul><ul><li>Lehetséges: egyre elérhetőbb eszközök </li></ul>Miért érdemes a digitális eszközöket alkalmazni a tanításban? Tanóra Tananyag Tanár-diák viszony Kommunikáció Tanulási szokások Miért érdemes?
  4. 4. <ul><li>PISA 2000 és PISA 2009: Rendelkeznek-e a (magyar tizenöt éves) tanulók otthon számítógéppel, illetve internet-hozzáféréssel? </li></ul><ul><li>2000-ben számítógép: valamivel több, mint 50% </li></ul><ul><li>internet-hozzáférés: 13 %, </li></ul><ul><li>2009-ben számítógép: 94% </li></ul><ul><li>internet-hozzáférés 86% </li></ul><ul><li>Saját bevallásuk szerint a tanulók használják is ezeket az eszközöket: 91,8%- uk szokott számítógépezni és 84,9%- uk szokott internetezni otthon. </li></ul><ul><li>A szociális, gazdasági és kulturális háttér szerinti alsó negyedbe </li></ul><ul><li>tartozó tanulók esetében a számítógéppel rendelkezők aránya a 2000-es 12%-ról 2009-re 79%- ra, </li></ul><ul><li>az internethez hozzáférők aránya 3%-ról 59%- ra nőtt. </li></ul>(Lehetséges?) Tanóra Tananyag Tanár-diák viszony Kommunikáció Tanulási szokások Miért érdemes?
  5. 5. <ul><li>Mit tudnak? Mit gyakoroltak már be? </li></ul><ul><li>Kezelni egy vadonatúj szoftvert, sokszor angolul is - kattintgatással </li></ul><ul><li>Életrajzot, rövidített olvasmányt, érettségi tételt leszedni </li></ul><ul><li>Megosztani, kommentelni, véleményt mondani </li></ul><ul><li>Játszani, filmet, zenét hallgatni, letölteni </li></ul><ul><li>Képeket nézegetni, válogatni, szerkeszteni, megosztani </li></ul><ul><li>Nem lineárisan szerezni ismeretet, hipertextusok közt eligazodni </li></ul>Hogyan hat a szakmai honlap vagy blog, az elektronikus levelezés a tanulási szokásokra ? Tanóra Tananyag Tanár-diák viszony Kommunikáció Tanulási szokások Miért érdemes?
  6. 6. <ul><li>Kihasználjuk az adottságokat (kreativitás, interaktivitás, kooperáció) </li></ul><ul><li>Pótoljuk a hiányosságokat (keresés, forráshasználat és -kritika, verbalitás, stílus, viselkedéskultúra) </li></ul><ul><li>Szűrés, irányítás </li></ul><ul><li>Így jön létre egy irányított és interaktív ismeretszerzés, ami hatékony és hasznos </li></ul>Egy működő tanulási folyamat kihasználása és befolyásolása Tanóra Tananyag Tanár-diák viszony Kommunikáció Tanulási szokások Miért érdemes?
  7. 7. <ul><li>kevesebb „direktben” tanulás, leülés a tankönyv fölé stb. </li></ul><ul><li>több észrevétlen tanulás: böngészés közbeni olvasás, ide-oda ugrás </li></ul><ul><li>böngészés, linkek vezetnek: holisztikus látásmód, asszociációk , logikai kapcsolat </li></ul><ul><li>változatosabb, interaktív eszközök: élvezetesebb </li></ul><ul><li>netes feladatok : több gyakorlás  begyakoroltatás, ismétléses tanulás (+ későbbiekben egyszerűen feleleveníthető) </li></ul><ul><li>hagyományos eszközök felváltása netessel: szókártyák nyelvtanuláshoz  Quizlet , évszámtanuláshoz is </li></ul>Diákszemmel (L. K.) Tanóra Tananyag Tanár-diák viszony Kommunikáció Tanulási szokások Miért érdemes?
  8. 8. <ul><li>A magánszféra és a tanulási környezet közelít egymáshoz </li></ul><ul><li>A levélírás formai jegyei is megváltoznak </li></ul><ul><li>A kommunikáció ideje – éjszakai beszélgetések </li></ul><ul><li>A diák regisztert vált? Tiszteletlenség? </li></ul><ul><li>Újnyelvi elemek a dolgozatokban (ikonikus gondolkodás megnyilvánulása (V.H.I.) </li></ul>Mennyiben változtatja meg a kommunikációs szokásokat ? Tanóra Tananyag Tanár-diák viszony Kommunikáció Tanulási szokások Miért érdemes?
  9. 9. <ul><li>Itt lehet őket elérni, itt élnek </li></ul><ul><li>Csoportalakítás, kooperáció (Ning, Google, Microsoft is) </li></ul><ul><li>A Facebook mint szerepjáték </li></ul><ul><li>Mit jelent az azonnali reakció, a jelenlét? Meg tudjuk-e emelni a közeget? Legyünk-e a Facebookon? </li></ul><ul><li>Fontos: önismeret + eszközismeret - több profil? </li></ul><ul><li>Példamutatás határok nélkül (K.E.) </li></ul><ul><li>Jó pl.: Kaszás E., V. Huszárik I. </li></ul>Tanár és diák a Facebookon Tanóra Tananyag Tanár-diák viszony Kommunikáció Tanulási szokások Miért érdemes?
  10. 10. <ul><li>ismeretközlés vs. tanulásszervezés: tekintély? </li></ul><ul><li>gondolkodni tanítás </li></ul><ul><li>esztétikai élmény közvetítése </li></ul><ul><li>viselkedésminta nyújtása </li></ul><ul><li>önkifejezésre késztetés </li></ul><ul><li>segítés a felelőssé, felnőtté válásban </li></ul><ul><li>közös munkára tanítás (G. T. M.) </li></ul>A tanár „moderátor” szerepe hogyan változtatja meg a hagyományos tanári értékközvetítést? Tanóra Tananyag Tanár-diák viszony Kommunikáció Tanulási szokások Miért érdemes?
  11. 11. <ul><li>az érdeklődés felkeltése, olvasásra buzdítás </li></ul><ul><li>a tananyag osztályra formálása </li></ul><ul><li>aktív részvétel , alkotás, érzelmi bevonódás </li></ul><ul><li>társművészetek (film, zene, tánc, képzőművészetek) </li></ul><ul><li>az adatszerű tanulandók begyakoroltatása </li></ul><ul><li>a kreativitás terepe </li></ul><ul><li>hivatalos és az informális szféra közeledése: a kultúra „belopása” (Facebook) </li></ul><ul><li>kooperáció </li></ul>Egy interaktív irodalomkönyv Tanóra Tananyag Tanár-diák viszony Kommunikáció Tanulási szokások Miért érdemes?
  12. 12. <ul><li>állandóság és változás </li></ul><ul><li>pillanatnyi / maradandó </li></ul><ul><li>felszínesség / elmélyülés </li></ul><ul><li>a kánon </li></ul>Veszélyek, veszteségek Tanóra Tananyag Tanár-diák viszony Kommunikáció Tanulási szokások Miért érdemes?
  13. 13. <ul><li>Eszközhasználat: az iskolák felszereltségétől függ </li></ul><ul><li>Interaktív tábla: szövegmozgatás (V. H. I.) </li></ul><ul><li>Filmek </li></ul><ul><li>Közvetett hatás: Facebook - mint régebben a tv, órakezdet, beszélgetés (V. H. I.) </li></ul><ul><li>Fórumozás után élénkebb vita </li></ul><ul><li>Megszólalnak a némák </li></ul>Mi változik a tanórán? Tanóra Tananyag Tanár-diák viszony Kommunikáció Tanulási szokások Miért érdemes?
  14. 14. <ul><li>Az IKT megtanulása időigényes </li></ul><ul><li>A tanítás időigényes: otthoni kapcsolattartás </li></ul><ul><li>Készülés </li></ul><ul><li>Ötvözés régi módszerekkel </li></ul><ul><li>Ötvözés új módszerekkel – hozza magával a portfóliót, a projektet, a kooperációt: módszertani önképzés </li></ul><ul><li>Konzultáció a kollégákkal: ez is idő </li></ul>Tanóra? Munkaidő? Tanóra Tananyag Tanár-diák viszony Kommunikáció Tanulási szokások Miért érdemes?
  15. 15. Konklúzió <ul><li>Az IKT-eszközök használata fontos. </li></ul><ul><li>Ha makacsul ellenállunk nekik, előbb-utóbb életidegen kövületté tesszük az irodalmat, magunkat. </li></ul><ul><li>Még rosszabb: nélkülünk nőnek fel a gyerekek. </li></ul>
  16. 16. <ul><ul><li>Köszönöm a segítséget </li></ul></ul><ul><ul><li>Gelniczkyné Teiszler Máriának, Kaszás Erzsébetnek, </li></ul></ul><ul><ul><li>Veszelszkiné Huszárik Ildikónak, </li></ul></ul><ul><ul><li>Lipusz Kingának. </li></ul></ul><ul><ul><li>A hallgatóságnak köszönöm a figyelmet. </li></ul></ul><ul><li>www.gergelyi.5mp.eu </li></ul><ul><li>www.gergelyi.webnode.com </li></ul><ul><li>[email_address] </li></ul>

×