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La mirada del tutor (II)
•  El aprendizaje colaborativo es natural e
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Debatiendo sobre PLE y FSE: hangout
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PLE ‘tipo’ del residente: Fuentes
•  Fuentes escritas: revistas científicas,
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•  Servicios de almacenamiento en la nube:
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•  Redes sociales generalistas (ej: facebook,
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La mirada del residente (I)
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•  Cuantificar la proporción de residentes de
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La mirada del residente (II)
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Entornos personales de aprendizaje en ciencias de la salud

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Presentación para la colaboración en el curso de competencias docentes y digitales para profesores. Universidad Cardenal Herrera.

Abril 2014.

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Entornos personales de aprendizaje en ciencias de la salud

  1. 1. Diga ‘PLE’ Entornos Personales en Ciencias de la Salud http://digaple33.wordpress.com/ @digaPLE33 Núria Parra Macías nuriaparramacias@gmail.com 7 abril 2014
  2. 2. Yo soy ésta
  3. 3. http://b.socrative.com/ ¿Y vosotros? digaPLE
  4. 4. ¿De qué vamos a hablar? “Conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma asidua para aprender” Adell y Castañeda, 2010 Entorno Personal de Aprendizaje
  5. 5. La mirada del tutor (I) •  ¿Los PLE son útiles y necesarios en los programas de FSE? •  ¿Creéis que nuestros residentes desarrollan correctamente los PLE? •  ¿Qué papel tiene el tutor en el diseño del PLE del residente? •  ¿Debería contemplarse el papel de los PLE en los programas oficiales de la especialidad? En ese caso, ¿podríamos definir unas guías ‘tipo’ para la elaboración del PLE sanitario?
  6. 6. La mirada del tutor (II) •  El aprendizaje colaborativo es natural e intrínseco a la docencia de ciencias de la salud. •  Manera inconsciente. •  Percepción subjetiva de que el porcentaje que utiliza las nuevas tecnologías para aprender es escaso. •  El tutor alfabeto digital como mentor en el proceso de construcción de PLE del residente. •  El rol del tutor debe limitarse a la enseñanza de aprender a aprender. •  PLE como elemento de aprendizaje en los currículum oficiales de las especialidades.
  7. 7. Debatiendo sobre PLE y FSE: hangout 20/02/2014 http://digaple33.wordpress.com/2014/02/20/debatiendo-sobre-ple-y-fse-hangout-20022014/
  8. 8. PLE ‘tipo’ del residente: Fuentes •  Fuentes escritas: revistas científicas, boletines de instituciones y sociedades científicas, blogs, wikis, etc. •  Fuentes audiovisuales: podcasts de audio y vídeos, galerías fotográficas. •  Tesauros. Gestión de fuentes •  Agregador de contenidos sindicados (ej: Feedly). •  Marcación social (ej: Diigo). •  Pirámide de las 5S, gestión de alertas y buscadores generales. •  Listas de correo y boletines.
  9. 9. PLE ‘tipo’ del residente: Herramientas •  Servicios de almacenamiento en la nube: evernote, dropbox, google drive. •  Servicios de curación de contenidos: scoop.it, pinterest. •  Herramientas que permitan la creación y la presentación de nuevo contenido: •  Wikis (ej: wikispaces). •  Ofimática en red (ej: google drive). •  Creación y edición de infografías, encuestas, mapas mentales, etc. (ej: piktochart, surveymonkey, google forms, mindmeister, etc.).
  10. 10. PLE ‘tipo’ del residente: PLN •  Redes sociales generalistas (ej: facebook, google+). •  Microblogging (ej: twitter). •  Redes sociales profesionales (ej: linkedin). •  Nings (ej: ning.com) •  Conferencias, seminarios y cursos online (ej: Moodle, MOOC, wizIQ).
  11. 11. La mirada del residente (I) Principal •  Cuantificar la proporción de residentes de los programas de FSE que se desarrollan en España que utilizan un PLE. Secundarios •  Analizar las variables que determinan el uso de los PLE por parte de los residentes de los programas de FSE que se desarrollan en España. •  Caracterizar los componentes de los PLE que utilizan los residentes de los programas de FSE que se desarrollan en España.
  12. 12. La mirada del residente (II) https://docs.google.com/forms/d/1nfwr-iHRUuo5QhiJkIUOUryPcMwtNSrMqxs6AZZUvUw/viewform 123 residentes PLE
  13. 13. La mirada del residente (III) 19 residentesCómo Útil Uso
  14. 14. Tres ideas para llevarse a casa •  T r a b a j a m o s d e m a n e r a colaborativa inconscientemente. •  Importancia de la alfabetización digital de docentes y discentes. •  Utilidad de los PLE en formación continuada.
  15. 15. “Si quieres llegar rápido, camina solo;! si quieres llegar lejos, camina en grupo”! Proverbio africano! Blog: http://digaple33.wordpress.com/ AREDA: http://www.areda.info/ http://eventosareda.wordpress.com/ Twitter: @digaPLE33 @eventosAREDA #pleFSE Google +: Diga ‘PLE’ Correo electrónico: nuriaparramacias@gmail.com

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