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Marco motivador de innovación educativa: BOLONIA / EEES <ul><ul><li>Entender, analizar, razonar y cuestionar la informació...
Metodología  b-learning (semipresencial) <ul><li>Plataforma de enseñanza-aprendizaje AG2 (Moodle):  </li></ul><ul><ul><li>...
Tecnologías: MEDIASITE
Programa académico del Máster <ul><li>1er cuatrimestre: </li></ul><ul><li>Recursos tecnológicos en la biblioteca digital  ...
Conclusiones <ul><li>Los alumnos, cada vez más, son nativos digitales </li></ul><ul><li>La innovación en sí misma no sirve...
¡¡¡Gracias por su atención!!! [email_address]   México DF, 26 de mayo de 2011 Quien tiene miedo a hacer preguntas, se aver...
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Educación en bibliotecas digitales, más digital y menos biblioteca eva méndez

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  • Información coordinadores/profesores del máster 09/07/2009 Eva Méndez. Universidad Carlos III de Madrid
  • Metadatos para la Preservación Digital: PREMIS (Workshop REBIUN) 20/11/2008 Eva Méndez. Universidad Carlos III de Madrid
  • Introducción a la Web Semántica (Curso en Buenos Aires. SIU) Octubre 2009 Eva Méndez. Universidad Carlos III de Madrid
  • Metadatos para la Preservación Digital: PREMIS (Workshop REBIUN) 20/11/2008 Eva Méndez. Universidad Carlos III de Madrid
  • Información coordinadores/profesores del máster 09/07/2009 Eva Méndez. Universidad Carlos III de Madrid
  • Información coordinadores/profesores del máster 09/07/2009 Eva Méndez. Universidad Carlos III de Madrid
  • Información coordinadores/profesores del máster 09/07/2009 Eva Méndez. Universidad Carlos III de Madrid
  • Biggs dice que esta tabla sobre las formas docentes y lo que realmente el discente aprende se atribuye a William Glasser. John Biggs. Calidad del aprendizaje universitario . Madrid: Narcea, 2005, p. 108. Y así también está recogido en el buscador de citas ThinkEXIST http://thinkexist.com/quotes/william_glasser. Aunque en la versión original en inglés es más categórica: Aprendemos… “we learn… 10% of what we read”…
  • Información coordinadores/profesores del máster 09/07/2009 Eva Méndez. Universidad Carlos III de Madrid
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    1. 1. México, D.F., 26 de Mayo de 2011 SITI 2011 Prof. Dra. Eva Méndez Dpto. Biblioteconomía y Documentación Educación en Bibliotecas Digitales: “más digital, menos biblioteca” Universidad Carlos III de Madrid PANEL 4: Educación Superior: Estrategias de Innovación Digital
    2. 2. La educación es al aprendizaje, lo que las excursiones guiadas son a la aventura... (R. Wurman) Created with Wordle
    3. 3. De qué querría hablar… <ul><li>… de muchas cosas </li></ul><ul><li>Por ejemplo de las Bibliotecas públicas virtuales y la Web social (mesa 1) </li></ul><ul><li>De nuestro mundo de los contenidos digitales en constante evolución </li></ul><ul><li>De las bibliotecas digitales: cada vez más digitales y menos bibliotecas </li></ul><ul><li>De la educación de nuevos profesionales para enfrentar un mundo incierto de activos digitales </li></ul><ul><li>De paradigmas y denominaciones: 2.0, 3.0, paradigma 2020 . </li></ul>
    4. 4. De qué vamos a hablar <ul><li>De todo esto… pero centrándonos en educación superior (obviamente desde una perspectiva europea –España-) </li></ul><ul><li>La formación de expertos en Sistemas y Servicios de Información Digital en el contexto de la infoxicación </li></ul><ul><li>Maestrías oficiales </li></ul><ul><li>Nuevas metodologías “a la boloñesa” (EEES) </li></ul><ul><li>Créditos docentes basados en el trabajo del estudiante. </li></ul><ul><li>Evaluación basada en competencias. </li></ul><ul><li>De los retos y compromisos que implica la innovación y la educación en modelos eb-learning. </li></ul>
    5. 5. Contexto: Informar en una sociedad sobreinformada <ul><li>“ sobrecarga de información” ( information overload , Alvin Toffler): la dificultad que tiene una persona de entender un problema y tomar decisiones causada por la presencia de demasiada información </li></ul><ul><li>“ ansiedad informativa” : estrés producido por la incapacidad de acceder y entender la información que necesitamos debido a la sobrecarga de información, la falta de claridad en la organización de información, etc. </li></ul>
    6. 6. Materia de estudio: Bibliotecas y Servicios de Información Digital <ul><li>La “biblioteca digital” como concepto: </li></ul><ul><ul><ul><li>Biblioteca + digital </li></ul></ul></ul><ul><li>Sistemas y servicios de información digital </li></ul><ul><li>Creación y desarrollo de Bibliotecas Digitales durante más de 20 años </li></ul><ul><li>Grandes ejemplos: EDL (Europeana), WDL, pero no sólo… </li></ul><ul><li>Las bibliotecas digitales no sólo adquieren, preservan, y ponen a disposición, objetos de información digital, también han creado patrones de uso para la interacción. </li></ul>
    7. 7. Materia de estudio: Bibliotecas y Servicios de Información Digital <ul><li>Además de la información nacida en la Web (born digital)  tendencia al acceso, disponibilidad en línea del patrimonio cultural / científico . </li></ul><ul><li>Además de la información nacida digital, son los usuarios los que son “nacidos/nativos digitales” </li></ul><ul><li>Efecto/Sesgo FUTON: FUll Text On the Net” </li></ul><ul><li>Lo que no está en la Web… no existe. Lo que no se encuentra, integra… no vale </li></ul><ul><li>BD= instituciones culturales que reflejan, y ojalá preserven, el fenotipo de las sociedades que envuelven </li></ul><ul><ul><li>(Marchionini, ECDL. 28/09/2009) </li></ul></ul>
    8. 8. Características innovadoras del MBSID <ul><li>Título oficial: Verificado por la ANECA (RD 1393/2007) </li></ul><ul><li>Máster académico </li></ul><ul><li>60 créditos ECTS </li></ul><ul><ul><li>1 crédito: 30 horas de trabajo del alumno </li></ul></ul><ul><li>Estudiantes a Tiempo Completo / Tiempo Parcial </li></ul><ul><li>Semipresencial (docencia presencial + LMS (AG2) </li></ul><ul><li>Innovación educativa: TEL? La tecnología en sí misma no sirve. </li></ul><ul><li>PERME tácito. </li></ul>
    9. 9. Formas docentes y lo que realmente se aprende (Glasser) … El 10% de lo que lee … El 20% de lo que oye … El 30% de lo que ve … El 50% de lo que ve y oye … El 70% de lo que habla con otros … El 80% de lo que utiliza y hace en la vida real … El 95% de lo que enseña a otras personas La mayoría de las personas aprende…
    10. 10. Marco motivador de innovación educativa: BOLONIA / EEES <ul><ul><li>Entender, analizar, razonar y cuestionar la información </li></ul></ul><ul><ul><li>Criterio, solvencia informativa </li></ul></ul><ul><ul><li>Capacidad de hacer preguntas </li></ul></ul><ul><ul><li>Capacidad de convertir datos e información en conocimiento y competencias </li></ul></ul><ul><ul><li>Despertar el dolor (alegría) de la lucidez </li></ul></ul>
    11. 11. Metodología b-learning (semipresencial) <ul><li>Plataforma de enseñanza-aprendizaje AG2 (Moodle): </li></ul><ul><ul><li>unidades didácticas de estudio </li></ul></ul><ul><ul><li>Foros </li></ul></ul><ul><ul><li>Actividades, etc. </li></ul></ul><ul><li>Sesiones presenciales </li></ul><ul><ul><li>Salón de grados /aula docente multimedia interactiva </li></ul></ul><ul><ul><li>Cada 15 días (viernes) </li></ul></ul><ul><ul><li>45 min. / asignatura </li></ul></ul><ul><ul><li>Asistencia “virtual” ( streaming y grabación) </li></ul></ul>
    12. 12. Tecnologías: MEDIASITE
    13. 13. Programa académico del Máster <ul><li>1er cuatrimestre: </li></ul><ul><li>Recursos tecnológicos en la biblioteca digital </li></ul><ul><li>Dirección de servicios de información </li></ul><ul><li>Tecnologías de marcado para textos digitales </li></ul><ul><li>Vocabularios y esquemas semánticos para la Web </li></ul><ul><li>Informetría </li></ul><ul><li>Infraestructura de los servicios informáticos   </li></ul><ul><li>Sistemas de gestión de la calidad   </li></ul><ul><li>Gestión del Conocimiento </li></ul><ul><li>2º cuatrimestre: </li></ul><ul><li>Digitalización y preservación </li></ul><ul><li>Servicios de referencia digital </li></ul><ul><li>Arquitectura y visualización de la información </li></ul><ul><li>Técnicas avanzadas de recuperación de información </li></ul><ul><li>Web Social </li></ul><ul><li>Seguridad del documento digital </li></ul>+ Trabajo Fin de Máster (TFM)
    14. 14. Conclusiones <ul><li>Los alumnos, cada vez más, son nativos digitales </li></ul><ul><li>La innovación en sí misma no sirve. </li></ul><ul><li>Estamos formando profesionales de la información para un mundo tecnológico que desconocemos. </li></ul><ul><li>Educar LLL (Life Long Learners/ Librarians) </li></ul><ul><ul><li>Bibliotecario digital </li></ul></ul><ul><ul><li>Community manager </li></ul></ul><ul><ul><li>Metadata librarian </li></ul></ul><ul><li>http://www.uc3m.es/bibliotecasdigitales </li></ul>
    15. 15. ¡¡¡Gracias por su atención!!! [email_address] México DF, 26 de mayo de 2011 Quien tiene miedo a hacer preguntas, se avergüenza de aprender (proverbio danés)
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