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Plan de trabajo los romances
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Plan de trabajo los romances

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  • 1. PLAN DE TRABAJO LOS ROMANCES TAREAS FINALES QUE NOS PLANTEAMOS: (Por grupos de 4 o 5 alumnos).  Invención de un romance actual e interpretación del mismo.  Realización de un collage, en una cartulina, representando uno de los romances vistos en clase. RECURSOS MATERIALES:  Cuaderno de música.  Material de escritura y dibujo.  Ordenador portátil del alumno.  Ordenador del profesor y Pizarra Digital.  Cartulinas.  Materiales diversos para la realización collage. COMPETENCIAS BÁSICAS Competencia Cultural y Artística. DESCRIPTORES DESEMPEÑOSConocer y valorar los diferentes escenarios de la Conoce los diferentes escenarios de la música amúsica en el pasado través de la información de la sesión.Ampliar la cultura general y musical a través Conoce nuevos modelos rítmicos.del conocimiento de nuevos modelos rítmicos.Reflexionar acerca de que el reconocimiento de Reflexiona sobre el disfrute de las audiciones.los distintos matices en la escucha contribuyea aumentar su disfrute durante la audición.Disfrutar con las manifestaciones artísticas dedistintas épocas, estilos y culturas, así comocon el empleo de distintos recursos de la Emplea distintos recursos de la expresión artística.expresión artística.Ampliar el conocimiento de las diferentes Desarrolla opiniones fundamentadas sobremanifestaciones artísticas para poder diferentes manifestaciones artísticas.desarrollar opiniones fundamentadas sobre lasmismas.Valorar manifestaciones musicales de Elabora juicios fundamentados sobre diferentesdiferentes épocas y estilos, elaborando juicios épocas y estilos musicales.fundamentados sobre un amplio repertoriomusical.Apreciar el uso de las herramientas expresivas Utiliza distintos lenguajes para describirde la música para describir situaciones y situaciones y personajes.personajes. Página 1 de 5
  • 2. Competencia Aprender a Aprender. DESCRIPTORES DESEMPEÑOSDesarrollar el pensamiento crítico y la Reflexiona sobre las medidas de corrección de loscapacidad de autoevaluación. errores cometidos.Tomar conciencia del proceso de aprendizaje y Adquiere conciencia del proceso dede las estrategias que en él se ponen en juego, aprendizaje.como la atención, la concentración, lamemoria, la escucha, la coordinación, etc.Ser capaz de autoevaluarse, asumir Se autoevalúa asume responsabilidades,responsabilidades, identificar los errores y identifica los errores y aprende de y con losaprender de y con los demás. demás.Reforzar habilidades como buscar, recopilar y Procesa información.procesar información.Desarrollar capacidades como la atención, la Revisa los conocimientos adquiridos.concentración o la memoria en la revisión delos conocimientos adquiridos. Competencia de Autonomía e Iniciativa Personal. DESCRIPTORES DESEMPEÑOSAprender a resolver problemas, tales como Practica la interpretación y resuelve losfallos o lagunas en la interpretación, de forma problemas que van surgiendo.inmediata.Planificar, elegir los recursos necesarios y Planifica una tarea.revisar las fases en la consecución de unatarea.Ser capaz de imaginar, emprender, desarrollar Construye un instrumento.y evaluar un proyecto concreto, como es laconstrucción de instrumentos a partir demateriales variados.Comprender la importancia de la observación y Comprende la importancia de la observación yla previsión de los resultados de una acción la previsión de los resultados en el desarrolloconcreta en el desarrollo de un proyecto. de un proyecto.Aprender a asumir decisiones y a desarrollar la Asume decisiones en sus creacionesautonomía y la iniciativa personal en las personales.creaciones personales. Competencia Social y Ciudadana. DESCRIPTORES DESEMPEÑOSTrabajar en equipo para alcanzar un objetivo Trabaja en equipo.común en la interpretación y creación de unacoreografía para una música.Resolver de manera constructiva los conflictos Desarrolla habilidades para resolver conflictos.que puedan surgir en las actividades en equipo,respetando las propuestas de los compañeros.Establecer nexos de unión entre las personas Interpreta una pieza junto al resto de susmediante la interpretación colectiva. compañeros. Página 2 de 5
  • 3. Participar activamente en la creación colectiva, Dialoga en el trabajo en equipo.escuchar las propuestas de los demás yresolver los posibles conflictos a través deldiálogo y la negociación.Saber escuchar al otro y coordinar la propia Escucha al otro y coordina su interpretacióninterpretación con la del grupo. con la del grupo.Trabajar en equipo hacia un objetivo común, Trabaja en equipo.procurando un resultado final satisfactorio en lainterpretación colectiva de una pieza vocal.Desarrollar habilidades, saber expresar las Expresa sus propias ideas y tiene en cuenta lasideas propias y tener en cuenta las de los de los demás.demás. Competencia en comunicación lingüística. DESCRIPTORES DESEMPEÑOSComponer la letra para una canción teniendo Compone una canción.en cuenta la coincidencia de sílabas tónicas conacentos musicales así como otros aspectoslingüísticos y de lenguaje musical.Utilizar con fluidez el vocabulario musical en el Comenta una audición.comentario y la valoración de las audiciones.Identificar la capacidad descriptiva de la música Identifica la capacidad descriptiva de la músicay su relación con la literatura en determinadas y su relación con la literatura.obras.Comprender que características musicales Relaciona características musicales y literarias.como la velocidad y la intensidad sonherramientas que dotan al producto artístico deun carácter definido, al igual que ocurre en lacreación literaria con los recursos estilísticos.Ser capaz de describir situaciones y personajes Describe situaciones y personajes usandousando diferentes lenguajes (verbal, plástico o diferentes lenguajes.musical).Comprender la correspondencia entre el Emplea diferentes lenguajes y comprende sulenguaje musical y el verbal. correspondencia.Musicalizar textos identificando previamente las Musicaliza textos.correspondencias entre el ritmo y las sílabastónicas, el número de sílabas por verso o lapresencia de sinalefas.Ser competente a la hora de expresar de Expresa de manera oral y por escrito las ideasmanera oral y por escrito las ideas y emociones y emociones propias.propias. Competencia de Tratamiento de la información y competencia digital. DESCRIPTORES DESEMPEÑOSReflexionar sobre el enriquecimiento que Reflexiona sobre el uso de Internet.supone el conocimiento e intercambio culturalgracias al uso de Internet.Buscar en Internet información y ejemplos Busca información en Internet.audiovisuales de las músicas presentadas Página 3 de 5
  • 4. durante la sesión.Poner en marcha distintas estrategias de Busca información.búsqueda de información sobre un tema dado.Procesar y elaborar la información obtenida. Procesa y elabora la información obtenida.Hacer uso de las TIC como fuente de Usa las TIC.acercamiento a distintas realidades culturales ytomar conciencia de las enormes posibilidadesque tienen estas herramientas.Analizar la información obtenida y saber Analiza la información obtenida y sabeprocesarla con el fin de transformarla en procesarla.conocimiento propio.Buscar y seleccionar información en Internet Busca y selecciona información en Internetutilizando diferentes técnicas y estrategias. utilizando diferentes técnicas y estrategias.Analizar la información obtenida y saber Analiza la información obtenida y sabeprocesarla con el fin de transformarla en procesarla.conocimiento propio. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. DESCRIPTORES DESEMPEÑOSConocer manifestaciones artísticas de otras Conoce manifestaciones artísticas de otras épocas.épocas ayuda a comprender y valorar larealidad de otras sociedades. Competencia matemática. DESCRIPTORES DESEMPEÑOSInteriorizar ritmos y estructuras para Realiza una interpretación vocal.interpretar un romance. CRITERIOS DE EVALUACIÓN  Canta al unísono, coordinándose con sus compañeros, con una correcta entonación, vocalización y articulación.  Trabaja en grupo aportando ideas para la creación las tareas programadas.  Muestra interés por conocer y escuchar músicas de la época tratada.  Crea la letra para una melodía dada, atendiendo al ritmo y a la acentuación.  Participa activamente y se coordina con sus compañeros en la realización de un collage.  Utiliza estrategias adecuadas para localizar y seleccionar información. Página 4 de 5
  • 5. ACTIVIDADES QUE REALIZAREMOS Lectura de los romances. Escucha y visualización de algunos romances en la PDI a través de YouTube. Escucha de otros romances, individualmente o en grupo, en internet. Formación de grupos. Realización de murales. Cada grupo un romance en una cartulina. Invención de un romance actual por grupos de, al menos, diez estrofas. Interpretación del romance con la melodía de cualquiera de los romances escuchados. Grabación de las interpretaciones y subirlas al Blog de clase. Fotografiar los murales y subirlos al Blog de clase. Otras que puedan surgir y no alteren mucho el presente plan.VISUALIZACIÓN DE VÍDEOS ROMANCE DE ROSALINDA: https://www.youtube.com/watch?v=rWrv6zfYnJQ ROMANCE DEL CONDE FLORES: https://www.youtube.com/watch?v=gx6JxzRHkAU ROMANCE DEL CONDE OLINOS: https://www.youtube.com/watch?v=5Q3SnuFeGSE ROMANCE DEL ENAMORADO Y LA MUERTE: https://www.youtube.com/watch?v=ZuqEzHYQkcE ROMANCE DE LA LOBA PARDA:https://www.youtube.com/watch?v=dgfmCQpvTXE&playnext=1&list=PLEE E045A5092C59F9&feature=results_video Página 5 de 5

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