El trabajo por proyecto y la metodología abp

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El trabajo por proyecto y la metodología abp

  1. 1. ¿Por qué deberíamos utilizar Metodologías Activas en el aula? Trabajo por proyectos y trabajo cooperativo.  Son propuestas de trabajo que implican a los alumnos, a partir de sus intereses y necesidades.
  2. 2.  Son formas de trabajo que propician la investigación y recogida de datos que permite a los niños resolver dudas y manejar nuevas informaciones, reflexionar, elaborar la información.
  3. 3.  Mantienen una evolución, es procesual, lo importante no son los resultados, sino el propio proceso de enseñanza-aprendizaje. Respetan diferentes ritmos de aprendizaje. Son inclusivas.
  4. 4.  La canalización y organización de la actividad por parte del educador. Educador como guía.
  5. 5.  Un impulso en la colaboración y trabajo en equipo. Interacción entre iguales
  6. 6.  Una propuesta globalizadora: atiende a distintos tipos de contenidos de diferentes áreas.
  7. 7.  Un aprendizaje significativo: conecta conocimientos previos con nuevas adquisiciones de aprendizaje, formando entidades de conocimiento interrelacionados.
  8. 8.  Los proyectos hacen que los alumnos trabajen más contentos.
  9. 9. PRIMERAS DECISIONES:  ¿Qué contenidos de mi programación puedo trabajar en un proyecto?¿Qué merece la pena que aprendan nuestros alumnos?
  10. 10. PRODUCTO FINAL  Definir Producto final:¿ Qué quiero que hagan mis alumnos?  TAREA Final=PRODUCTO FINAL  (Tarea como secuencia de actividades que consiguen el producto final)
  11. 11. Temporalización: Tiempo que dedicaremos al trabajo por proyectos
  12. 12. La comunicación a las familias  Participación en la vida escolar del centro  Participación en talleres  Participación en actividades conjuntas
  13. 13. Ámbitos de aprendizaje (áreas- competencias) implicadas en el proyecto
  14. 14. Profesores implicados.
  15. 15. Tipo de agrupación de alumnos en el trabajo (individual, parejas, equipo de 3 ó 4 personas, etc.)
  16. 16. FASES DEL PROYECTO:  Elección del tema de investigación. Atendiendo a distintos criterios.  Suele plantearse a partir de una situación problemática o tema que queremos trabajar.
  17. 17.  Se plantea hacer un producto final (exposición, obra teatral, fiesta cultural, diseño de algún objeto, cuentos, cine…)  Ideas previas y objetivos a planificar: qué sabemos y qué queremos saber. Se formulan hipótesis. Se definen los contenidos a trabajar.
  18. 18.  Los alumnos comparten esa información ( mínimos exigibles, vocabulario básico). Trabajan con un guión.  Búsqueda de información: libros, dvd, juegos, materiales, internet…
  19. 19.  Organización del trabajo: clasificamos, comparamos, seleccionamos, elaboramos.  Actividades de diferentes áreas que desarrollan los contenidos propuestos
  20. 20.  Recursos que vamos a utilizar( web, herramientas tics)  Elaboración de un port-folio ( trabajos importantes que cada alumno debe recoger para elaborar su dossier del trabajo, servirá de guía para la evaluación, autoevaluación etc)
  21. 21.  Realizar la presentación del producto final. Comunicación de lo que se ha elaborado en el proyecto  Evaluación: Indicar las rúbricas ( criterios de evaluación y peso en la evaluación final) qué hemos aprendido, qué nos ha faltado, qué deberíamos mejorar. Identificar rúbricas para la evaluación.
  22. 22. PRODUCTOS ESCRITOS PRODUCTOS PRESENTADOS PRODUCTOS TECNOLÓGICOS PRODUCTOS EN OTROS SOPORTES - Carta - Narración - Informe - Poema - Panfleto - Biografía - Autobiografía - Ensayo... - Guión para una película - Crítica sobre un libro - Resumen - Esquema - Díptico Encuesta/cuestionario - Póster... - Ponencia - Debate - Obra de teatro - Canción/letra - Pieza musical - Informe oral - Recreación dramática - Discusión - Baile Exposición de productos,... Presentación de diapositivas - Sitio Web - Webquest - Blog - Wiki - Aplicaciones de la web 2.0 para hacer: - Historia digital - -Cómics - Pósters, - Frisos cronológicos, - Murales - Vídeos - Archivos de voz... - Presentación de diapositivas - Dibujo - Cuadro - Escultura - Collage - Mapa - Álbum de fotos - Historia oral, ... EJEMPLOS DE PRODUCTOS FINALES CP La Fresneda-Siero (Asturias)
  23. 23. EJEMPLO PROYECTO: “EL TRABAJO INFANTIL Y JUVENIL AYER Y HOY” •Objetivos didácticos • Contenidos • Indicadores de evaluación • Cómo voy a ser evaluado (instrumentos de evaluación) • Actividad inicial para situar al alumnado: situación de origen del proyecto.
  24. 24. TAREAS  Tarea 1: La Revolución Industrial. Investigación, presentación de diapositivas y exposición oral en el aula. La tarea se desarrolla en varias actividades diferentes. Cada tarea la realizará un grupo/equipo/pareja…  Tarea 2: Escribo un diario poniéndome en la piel de …  Tarea 3: Conectamos con la actualidad. Trabajo y explotación infantil y juvenil en el siglo XXI
  25. 25. Elegir:  Historia digital  Cartel digital  Escribir y recitar un poema  Utilizando diferentes personajes, contar alguna situación de explotación infantil y juvenil  Hacer una puesta en escena a través de ballet, danza, mimo  Escribir y cantar una canción denuncia  Crear una obra de arte
  26. 26. LA EVALUACIÓN  LA TAREA TIENE:  Pautas, orientaciones, buenos modelos  Momentos de reflexión  Instrumentos de evaluación (listas de control)
  27. 27. AUTOEVALUACIÓN : reflexión sobre cómo está aprendiendo el alumno  Diario de aprendizaje  Documento de auto-evaluación  Documento del alumno-a al iniciar una investigación  Documento del alumnos al iniciar un producto  Documento del alumno al preparar una presentación oral  Informe de progreso después de una investigación  Auto-evaluación de contribución al grupo o pareja  Listas de control
  28. 28. EVALUACIÓN DE UN PORTAFOLIO Materia: Alumno-a: Curso: ADECUADO 1 INSUFICIENTE 2 INADECUADO 3 1 2 3 Las actividades y tareas se han hecho en los plazos previstos En caso necesario el alumno ha hecho las correcciones oportunas, siguiendo las instrucciones del profesor-a Los textos son coherentes y aparecen bien cohesionados La ortografía es correcta Todas las actividades y tareas aparecen registradas siguiendo un orden Se aportan imágenes, vídeos y otros recursos para ampliar la información Buena presencia a nivel decorativo, creativo
  29. 29. OBJETIVOS DIDÁCTICOS: ACTIVIDADES A REALIZAR (INTENTAR DAR PAUTAS PARA ELABORAR CADA ACTIVIDAD, PROCEDIMIENTOS, EJEMPLIFICACIONES,... ACTIVIDADES RECURSOS MATERIALES PROPIOS RECURSOS TECNOLÓGICOS Y DE INTERNET AGRUPAMIENTOS TIEMPOS COMPETENCIAS TRABAJADAS INSTRUMENTOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN PRODUCTO FINAL

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