Politica publica para la infancia y la adolescencia de Tunja 2010
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Politica publica para la infancia y la adolescencia de Tunja 2010 Politica publica para la infancia y la adolescencia de Tunja 2010 Document Transcript

  • POLÍTICA PÚBLICA PARA LA INFANCIA, Y ADOLESCENCIA DE TUNJA Dame Cariño, Dame Amor, Dame Solo Lo Mejor Fred Gustavo Manrique Abril. PhD. CONSULTOR
  • Para los niños, niñas y jóvenes de Tunja… Lo Mejor! “POLÍTICA PÚBLICA PARA LA INFANCIA, Y ADOLESCENCIA DE TUNJA” Consultor-Autor Manrique-Abril Fred Gustavo. RN. MsC. PhD. Enfermero. Especialista en Gerencia Social, Epidemiología. Magíster en Salud Pública. Máster en APS. Doctor en Salud Pública. PhD (c) Investigación en Medicina Clínica. Profesor Asociado. Universidad Nacional de Colombia. Director Grupo de Investigación en Salud Pública Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia GISP. Consultor Health Care Colombia. ECAT Ltda. © Fred Gustavo Manrique Abril. 2010. Derechos reservados. Edición general: Fred Manrique Diseño y diagramación: Diego Manrique Diseño Carátula: Diego Manrique Fotografía. Luis Buitrago M Impreso en Colombia – Printed in Colombia Primera edición: 10 ejemplares ISBN: Prohibida la reproducción parcial o total de esta obra por cualquier medio, autorización escrita de los autores y/o ESE Santiago de Tunja. ESE SANTIAGO DE TUNJA, C .P. S No. 059 sin
  • Política pública para la infancia y la adolescencia de Tunja 2010 ALCALDIA MAYOR DE TUNJA EQUIPO DE GOBIERNO ARTURO JOSE MONTEJO NIÑO Alcalde Mayor de Tunja CLAUDIA LUCIA ROCHA URBINA Gestora Social MARIA FERNANDA SANDOVAL BORDA Secretaria Jurídica CLAUDIA MILENA PORRAS CONTRERAS Asesora de Comunicaciones DIANA CAROLINA MORA LÓPEZ Asesora de Control Interno de Gestión GIOVANNA MAYELLE LOBATON Asesor de Planeación LUIS ALEJANDRO SUAREZ AMAYA Tesorero Municipal CLAUDIA BARAJAS Asesora del Sisbén NOHORA MILENA CANO FONSECA Secretaria de Gobierno FRANCISCO ANTONIO PULIDO PULIDO Secretario de Educación CARMENZA SOSA DE ARAQUE Secretaria Administrativa JESSICA MILLÁN PEÑUELA Secretaria de Infraestructura OROMAIRO AVILA CRUZ Secretario de Tránsito Y Transportes de Tunja JAIRO ERNESTO SIERRA TORRES Secretario de Desarrollo 3 View slide
  • Para los niños, niñas y jóvenes de Tunja… Lo Mejor! . HECTOR NEMESIO ANGARITA NIÑO Secretario de Hacienda GUSTAVO USSA ALVAREZ Secretario de Contratación Licitaciones y Suministros EDGAR ALONSO IBAÑEZ Secretario Protección Social SANDRA PATRICIA NIÑO CHACHAY Secretaria de Control Interno Disciplinario JULIO EMIRO LOPEZ LIZARAZO Secretario de Cultura y Turismo HAISON OMAR CARRRILLO LEMUS Gerente E.S.E Santiago de Tunja WILBERTH AMAURY LOPEZ BLANCO Gerente Ecovivienda WILFREDO RAMIREZ CASTIBLANCO Gerente Empresa Matadero LILIAM PILAR SANABRIA GONZÁLEZ Director del IRDET EQUIPO CONSULTOR FRED GUSTAVO MANRIQUE ABRIL COORDINADOR LIDER: GARANTIAS RELACIONADAS CON LOS DERECHOS DE EXISTENCIA DIEGO ALEXANDER MANRIQUE ABRIL, LIDER DEICY LORENA LÓPEZ BECERRA, ASISTENTE GARANTIAS RELACIONADAS CON LOS DERECHOS DE DESARROLLO GIOMAR HERRERA AMAYA, LIDER EDWAR JAVIER MANRIQUE, ASISTENTE GARANTIAS RELACIONADAS CON LOS DERECHOS DE PROTECCION JENNY ESPERANZA HERNANDEZ PLAZAS, LIDER RUTH FABIOLA RONDON, ASISTENTE GARANTIAS RELACIONADAS CON LOS DERECHOS DE CIUDADANIA Y PARTICIPACION ADRIANA DUARTE, LIDER INTERVENTORIA YOLANDA BERNAL ANGELA CAMARGO ESE SANTIAGO DE TUNJA ESE SANTIAGO DE TUNJA, C .P. S No. 059 View slide
  • Política pública para la infancia y la adolescencia de Tunja 2010 ALCALDIA MAYOR DE TUNJA POLITICA PÚBLICA PARA LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA DE TUNJA BOYACÀ 5 ALCALDIA MAYOR DE TUNJA E.S.E. SANTIAGO DE TUNJA 2010
  • Para los niños, niñas y jóvenes de Tunja… Lo Mejor! ESE SANTIAGO DE TUNJA, C .P. S No. 059
  • Política pública para la infancia y la adolescencia de Tunja 2010 ALCALDIA MAYOR DE TUNJA Contenido OBJETIVOS .................................................................................................................... 11 GENERAL ....................................................................................................................... 11 ESPECIFICOS................................................................................................................. 11 ACTIVIDADES ................................................................................................................. 12 I. PROCESO METODOLOGÍCO .......................................................................... 14 1. ETAPA PREPARATORIA .............................................................................. 15 2. ETAPA DE RECONOCIMIENTO Y ZONIFICACIÓN: ..................................... 16 3. ETAPA DE PROFUNDIZACIÓN Ó ACOPIO DIRECTO DE INFORMACIÓN: 16 4. ETAPA FINAL: PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN, ANÁLISIS Y ELABORACIÓN DEL DOCUMENTO: .............................................................................. 18 II. BASES NORMATIVAS Y CONCEPTUALES .................................................... 20 ACTORES ....................................................................................................................... 21 DERECHOS FUNDAMENTALES .................................................................................... 24 III. CARACTERÍSTICAS BÁSICAS DEL MUNICIPIO DE TUNJA ........................... 29 HISTORIA........................................................................................................................ 29 ASPECTOS GENERALES GEOGRAFICOS ................................................................... 33 SITUACION DEMOGRAFICA .......................................................................................... 35 INDICADORES POBLACIONALES ................................................................................. 42 INDICADORES GRAFICOS GENERALES DE TUNJA. JUNIO 2010 DANE. .................. 44 IV. SITUACIÓN DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES EN TUNJA (actualización del diagnóstico) ......................................................................................... 53 V. RESULTADOS DE LA RECOLECCION PRIMARIA .......................................... 63 VI. LINEAS ESTRATEGICAS DE LA POLITICA PÚBLICA PARA NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES DE TUNJA ......................................................................................... 67 VII. ESTRATEGIAS ................................................................................................. 78 VIII. ARTICULACION NACIONAL Y REGIONAL .................................................. 83 IX. AVANCES EN LA EJECUCION DE LA POLITICA DE INFANCIA, ADOLESCENCIA Y JUVENTUD (2009) SALUD, EDUCACION Y VULNERABLES......... 87 X. BIBLIOGRAFIA, DOCUMENTOS Y LINKS WEB DE CONSULTA ..................... 97 ANEXOS........................................................................................................................ 105 7
  • Para los niños, niñas y jóvenes de Tunja… Lo Mejor! Lista de tablas TABLA 1. COMPORTAMIENTO HISTÓRICO DE LA POBLACIÓN NACIÓNDEPARTAMENTO – CAPITAL ...................................................................................................... 36 TABLA 2. TASAS DE CRECIMIENTO INTERCENSAL 85 - 93........................................... 38 TABLA 3. POBLACIÓN DE TUNJA, CABECERA Y RESTO .................................................. 38 TABLA 4. POBLACIÓN POR SEXO EN QUINQUENIOS 2010 PROYECTADA SEGÚN CENSO 2005. ................................................................................................................................. 39 TABLA 5. PROYECCIONES POBLACIONALES 2000-2020 ............................................... 39 TABLA 6. VIVIENDAS, HOGARES Y PERSONAS................................................................... 40 TABLA 7. TOTAL POBLACIÓN SISBEN POR NIVELES. ....................................................... 43 TABLA 8. ESTRUCTURA DE LA BASE DE DATOS SISBEN. .............................................. 43 Tabla 9.POBLACIÓN DE 0 A 24 AÑOS PROYECCIONES CENSO 2005. ........................ 54 Tabla 10.POBLACION INFANCIA, ADOLESCENCIA Y JUVENTUD POR GRUPOS VULNERABLES. ............................................................................................................................. 55 Tabla 11. POBLACIÓN REGISTRADA EN BASE DE DATOS SISBEN POR TRAMOS DE EDAD Y NIVEL. .............................................................................................................................. 55 Tabla 12. NACIMIENTOS OCURRIDOS EN TUNJA (DANE 2010) ...................................... 56 Tabla 13. NACIMIENTOS SEGÚN RESIDENCIA MATERNA ................................................. 56 Tabla 14.NACIMIENTOS SEGÚN EDAD DE LA MADRE EN QUINQUENIOS. (2010) .... 56 Tabla 15. DEFUNCIONES FETALES POR EDAD DE LA MADRE ....................................... 57 Tabla 16. DEFUNCIONES NO FETALES (DANE 2010) ........................................................ 58 Tabla 17. TASA DE MORTALIDAD INFANTIL (DANE 2010) ................................................ 59 Tabla 18. HISTORICO DE MORTALIDAD EN LA INFANCIA (Boyacá). ............................. 59 Tabla 19.VACUNACION POR BIOLOGICO, DOSIS Y COBERTURA. NOVIEMBRE 2010 ........................................................................................................................................................... 60 TABLA 20. TASA DE COBERTURA BRUTA POR NIVELES TOTAL 2007 – TUNJA ........ 61 ESE SANTIAGO DE TUNJA, C .P. S No. 059
  • Política pública para la infancia y la adolescencia de Tunja 2010 ALCALDIA MAYOR DE TUNJA Lista de Ilustraciones. Ilustración Ilustración Ilustración Ilustración Ilustración Ilustración Ilustración Ilustración Ilustración Ilustración Ilustración Ilustración 1.SERVICIOS PUBLICOS ............................................................................ 44 2. NECESIDADES BÁSICAS INSATISFECHAS (NBI) ............................ 45 4.PERSONAS POR HOGAR ........................................................................ 45 5.TIPO DE VIVIENDA, TENENCIA ............................................................. 46 6. HOGARES SEGÚN NUMERO DE PERSONAS ................................... 47 7. PERSONAS VIVIENDO EN EL EXTERIOR ........................................... 47 8.PERTENENCIA ETNICA ........................................................................... 48 9.TASA DE ANALFABETISMO ................................................................... 49 10. ESTADO CONYUGAL ........................................................................... 49 11. ASISTENCIA ESCOLAR ........................................................................ 50 12. NIVEL EDUCATIVO................................................................................ 50 13.RESIDENCIA ............................................................................................ 51 9
  • Para los niños, niñas y jóvenes de Tunja… Lo Mejor! OBJETIVOS ESE SANTIAGO DE TUNJA, C .P. S No. 059
  • Política pública para la infancia y la adolescencia de Tunja 2010 ALCALDIA MAYOR DE TUNJA OBJETIVOS GENERAL Formular el documento de la política pública de infancia, adolescencia y mujer desplazada del municipio de Tunja interinstitucional para garantizar los derechos y deberes de los niños, adolescentes, jóvenes. ESPECIFICOS  Realizar el diagnóstico de la situación actual de la primera infancia, infancia, niñez, adolescencia y mujeres desplazadas de la ciudad de Tunja, mediante documentos y actividades que realicen las entidades participantes en dicho proceso. Mostrando la problemática. La potencialidad, y las oportunidades de los jóvenes en el municipio.  Sensibilizar y movilizar a los actores institucionales, sociales y a la ciudadanía en la participación del proceso de construcción de la política pública de infancia y adolescencia en el municipio, a partir del principio de corresponsabilidad para la garantía de los derechos de la niñez.  Generar espacios de interlocución entre distintos actores sociales e institucionales que permitan la priorización de los ejes articuladores de la política pública para la infancia. Esto mediante la creación del centro de monitoreo de la infancia y la adolescencia de Tunja. (observatorio)  Diseñar la política de infancia, niñez adolescencia y juventud congruente y articulada al plan de desarrollo de la actual administración. 11
  • Para los niños, niñas y jóvenes de Tunja… Lo Mejor! ACTIVIDADES  Crear una base de datos de las entidades gubernamentales, ONG, asociaciones, consejos, etc. de la ciudad de Tunja para su potencial participación en la política pública de la infancia.  Construir el documento base, de la política pública de la infancia y adolescencia de Tunja con el documento de la mujer en condición de desplazamiento habitante del municipio.  Establecer el centro de monitoreo de la infancia y adolescencia de Tunja (observatorio) que velara por la política pública de infancia y adolescencia. ESE SANTIAGO DE TUNJA, C .P. S No. 059
  • Política pública para la infancia y la adolescencia de Tunja 2010 ALCALDIA MAYOR DE TUNJA METODOLOGÍA 13
  • Para los niños, niñas y jóvenes de Tunja… Lo Mejor! I. PROCESO METODOLOGÍCO Según Deubel, la Formulación de una Política Pública requiere del desarrollo de tres fases fundamentales así: 1) Identificación, construcción de problemas y de agenda pública 2) la Implementación de las decisiones y el seguimiento 3) la evaluación de las políticas públicas El interés central de esta fase en el proceso de formulación de una política pública consiste en entender los procesos por los cuales una autoridad pública o administrativa está abocada a tratar un tema; en este caso, se trata desde un ejercicio investigativo de detallar la situación de los niños, niñas y adolescentes de la ciudad de tal manera que se aporte en el posicionamiento público del problema, identificándolo y exponiendo elementos sobre sus causas y posibles soluciones de tal manera que se reconozca la necesidad de una intervención pública (o política) que suele traducirse generalmente en leyes y reglamentos. En cuanto al término agenda se utiliza para indicar “el conjunto de problemas percibidos que necesitan debate público, o incluso la intervención pública (activa) de las autoridades públicas legítimas”, de allí que fuera indispensable como paso previo a la implementación de la política, la construcción del problema y los lineamientos para su tratamiento. El periodo durante el cual se llevó cabo este proceso fue durante los meses de Septiembre a Diciembre del año 2010. Se hizo a partir de un modelo de investigación social de carácter participativo, en donde los aportes y participación activa de los sujetos principales, en este caso, los niños, niñas y adolescentes, demás actores del estado la sociedad y las familias, constituyeron la esencia del trabajo. De lo anterior se desprende que la metodología participativa e incluyente de construcción colectiva implementada estuvo orientada en dos principios estratégicos a saber: La Corresponsabilidad y la Sensibilización. El estudio parte de comprender la corresponsabilidad como “la concurrencia de actores y acciones conducentes a garantizar el ejercicio de los derechos de los niños, las niñas y los adolescentes. Para este fin La familia, la sociedad y el Estado son corresponsables en su atención, cuidado y protección”, tal como lo señala los lineamientos internacionales y la normatividad nacional. Siguiendo estos mismos lineamientos la población sujeto de la investigación fue la integrada por el grupo poblacional de los 0 a los 18 años y que para efectos de abordaje y distinción de problemas adoptó la clasificación según las etapas del ciclo vital así: Primera infancia de 0 a 6 años, Edad escolar de 7 a 11 años y adolescentes de 12 a 18 años. ESE SANTIAGO DE TUNJA, C .P. S No. 059
  • Política pública para la infancia y la adolescencia de Tunja 2010 ALCALDIA MAYOR DE TUNJA El estudio estableció cuatro ejes de análisis que guiaron el proceso metodológico, de acopio y registro de información: Sector salud, Sector Educación, Sector Protección de derechos, sector dedicación tiempo libre (recreación, deporte, cultura) lo anterior se hace en razón de la necesidad de abordar integralmente la vida de los niños, niñas y adolescentes así como la exploración de todos los derechos según los mandatos nacionales e internacionales y en coherencia con lo establecido en el Plan País por ser la propuesta que establece actualmente los lineamientos, estrategias y metas del nivel nacional relacionadas con la infancia y la adolescencia a alcanzar al año 2015, igualmente esto facilitará a nivel local la medición, comparación y seguimiento de indicadores señalados nacionalmente. Estos ejes a su vez son la base para el análisis de los hallazgos de la investigación y el establecimiento de las líneas estratégicas para la formulación de la Política Pública para la ciudad como se verá en los capítulos siguientes. De manera concreta fueron cuatro las etapas desarrolladas en el desarrollo de la investigación la cual se hizo desde un enfoque cuantitativo y cualitativo privilegiándose fundamentalmente el segundo, de la siguiente manera: 1. ETAPA PREPARATORIA En ella se identificaron estudios de referencia, líneas de base sobre la situación de la infancia y la adolescencia en el municipio, Así mismo se identificó información institucional entre ellas la consignada en los planes de desarrollo municipal/departamental y nacional, así como información estadística y sociodemográfica suministrada por el DANE, las secretarias, registraduria y notarias, y otras entidades, sobre el grupo poblacional de los 0 a los 18 años. Esta labor de identificación aún está en desarrollo. En esta etapa se siguieron algunos de los pasos recomendados por la procuraduría General de la Nación y UNICEF en la inclusión de planes para la infancia como se observa en el grafico siguiente. 15
  • Para los niños, niñas y jóvenes de Tunja… Lo Mejor! 2. ETAPA DE RECONOCIMIENTO Y ZONIFICACIÓN: Esta fase permitió la llegada a la comunidad y los distintos sectores urbanos y rurales de la ciudad. Se contactó con líderes comunales, se realizaron entrevistas con diferentes tipos de usuarios de los servicios y se realizó la actualización y revisión de la información secundaria previamente recopilada. La intención fue reconocer el territorio, sus características geográficas y la situación socio-económica de las personas habitantes del municipio. 3. ETAPA DE PROFUNDIZACIÓN Ó ACOPIO DIRECTO DE INFORMACIÓN: A partir de las dos etapas anteriores, se definieron las áreas y herramientas para recolección de información directa en los barrios de la ciudad teniendo como actores centrales los niños, niñas, adolescencia, líderes comunitarios, funcionarios y padres de familia entre otros. Esto favoreció identificar sus necesidades, potencialidades y problemáticas. En esta etapa se desarrollaron diversas técnicas participativas bien sea a nivel individual y grupal que permitieron profundizar el conocimiento, entre ellas ESE SANTIAGO DE TUNJA, C .P. S No. 059
  • Política pública para la infancia y la adolescencia de Tunja 2010 ALCALDIA MAYOR DE TUNJA tenemos: grupos focales, entrevistas semi estructuradas, mesas de trabajo y técnicas de observación. La metodología en esta etapa fue diseñada de acuerdo a las características de edad, físicas y experiencia de cada actor. En coherencia al principio de corresponsabilidad establecido durante el desarrollo del trabajo de campo los actores abordados fueron:        Los niños, niñas y adolescentes por ser los beneficiarios directos de las virtudes de la política pública o los afectados por sus debilidades. Las familias y hogares. Los agentes y actores del sector productivo de la sociedad. La comunidad y las organizaciones sociales del entorno cercano a los niños, niñas y adolescentes. Las instituciones de educación superior y centros de investigación que producen el conocimiento y los argumentos fundamentales para la formulación y evaluación de las políticas públicas. Las organizaciones prestadoras de servicios sociales, que deben propender por garantizar la calidad en la prestación de los mismos. Las entidades del Estado que tienen la obligación constitucional y legal de garantizar derechos. Los criterios de selección de la muestra del estudio fueron distintos según los actores, pero siempre respondiendo al enfoque de institucionalidad en el que fue fundamento el proceso. A través de las diversas técnicas de acopio de información fue posible interactuar con más de 60 personas de todos los sectores de la ciudad y actores clave en este proceso tal como se especifica a continuación (ver anexo 1): Niños, Niñas y Adolescentes: Primera infancia: 10 Niños/as; Edad Escolar: 15 Niños/as; Adolescentes: 20 Hombres y Mujeres. Y padres de familia 10 Sector Educativo: Secretaria de educación 2, directores de núcleo 2, Directivos y docentes de Instituciones Educativas: 10, universidades: La universidad Santo Tomás, la UPTC. Educación ambiental: CORPOBOYACA 3, PROACTIVA 3. Sector de la Salud: Instituciones de Salud: Secretaria de salud municipal 6, ESE Santiago de Tunja 3, COMFABOY 2. Fundaciones: 2 Sector Comunitario: Líderes Comunitarios: 3 y Líderes Juveniles: 2 17
  • Para los niños, niñas y jóvenes de Tunja… Lo Mejor! Instituciones de Protección: ICBF 4, personería 2, acción social 3, policía infancia y adolescencia 3, procuraduría, comisarias, y medicina legal 1 respectivamente. Sector dedicación del tiempo libre: Secretaria de cultura y turismo 1, IRDET 2. 4. ETAPA FINAL: PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN, ANÁLISIS Y ELABORACIÓN DEL DOCUMENTO: El procesamiento de la información se realizó de dos maneras: La información de orden cuantitativo se hizo a partir de información secundaria que se fue ubicando desde la etapa inicial y a lo largo del desarrollo de todo el proceso, esto permitió ir confrontando la información que emiten las diversas instituciones como es el caso del DANE, Secretarías de Educación, Salud, e Instituto Colombiano de Bienestar Familiar entre otras, esto permite un acercamiento a la diversa problemática en cifras, indicadores de medición. La otra modalidad adoptada para procesar la información de orden cualitativo es decir, la que se tomó de primeras fuentes, en este caso de niños, niñas, adolescentes y demás actores, se hizo siguiendo el modelo general propuesto por diversos autores especializados en el tema, especialmente el propuesto por Amanda Cophey y otros. Este procesamiento metodológicamente propone en primera instancia la trascripción del contenido de entrevistas Semiestructuradas, grupos focales, mesas de trabajo y demás material. Una vez trascrito el material del que se dispone, se procede a la identificación de categorías deductivas con sus respectivos fragmentos significativos que permitan el establecimiento de categorías inductivas que faciliten la identificación de problemáticas comunes y estrategias de acción para atender el problema. Este procedimiento permite recoger las concepciones, significados, interpretaciones, vivencias y demás experiencias de los distintos actores participantes del proceso. Posterior a este proceso el equipo de trabajo procede al análisis de la información, la cual consiste fundamentalmente en un proceso de confrontación entre los hallazgos según actor social, equipo de investigación y fuentes secundarias, esto con el objeto de establecer las correspondencias y diferentes en la problemática encontrada. Igualmente el ejercicio permite ir avanzando en el establecimiento de problemas críticos y por tanto líneas de acción a ser tenidas en cuenta en la formulación de la política pública. ESE SANTIAGO DE TUNJA, C .P. S No. 059
  • Política pública para la infancia y la adolescencia de Tunja 2010 ALCALDIA MAYOR DE TUNJA MARCO NORMATIVO Y CONCEPTUAL 19
  • Para los niños, niñas y jóvenes de Tunja… Lo Mejor! II. BASES NORMATIVAS Y CONCEPTUALES La primera infancia comprende la franja poblacional que va desde la gestación hasta los seis años de edad. Durante esta etapa del ciclo vital se establecen las bases para el desarrollo físico, social, emocional y cognitivo del ser humano. El mayor desarrollo del cerebro ocurre durante los tres primeros años de vida y está directamente relacionado con la nutrición, la salud y la protección que se recibe y con la calidad de las interacciones humanas que se experimentan. Durante estos tres primeros años, los niños aprenden y se desarrollan más rápidamente que en cualquier otra fase de la vida; siendo definitivos para el aprendizaje y el desempeño tanto presente, como futuro, el amor, la buena atención y la educación que reciben. Como lo establece Mustard, “el periodo de desarrollo temprano - que incluye el periodo intrauterino - puede demarcar trayectorias en la salud, el aprendizaje y la conducta e influir en las futuras etapas del desarrollo”. Acorde con la importancia de la primera infancia, el Código de la Infancia y la Adolescencia formula un artículo dedicado por completo a este ciclo vital. El artículo 29 del Código reconoce la titularidad de derechos desde la primera Infancia y determina que la salud, la nutrición, el esquema completo de vacunación, la protección contra los peligros físicos y la educación inicial son derechos impostergables. Igualmente, el artículo 29 señala que deberá garantizar el registro civil de todos los niños y las niñas. La existencia de este artículo exclusivamente dirigido a la primera infancia no implica que los demás derechos contemplados en el Código no tengan aplicación y relevancia para este grupo de población. Todos los artículos relacionados con la garantía o el restablecimiento de derechos de los niños cobran vigencia en la primera infancia, tal como se observa en el marco normativo general, en el concepto de la protección integral (artículo 7°), y en los principios definidos en los artículos 8° sobre el interés superior de los niños, las niñas y los adolescentes, 9°, sobre la prevalencia de derechos y 10° sobre la corresponsabilidad en la garantía de derechos, entre otros. Adicional a lo establecido en el Código de Infancia y Adolescencia, existen otras razones que justifican la importancia de centrar la atención y la acción en la primera infancia:   Porque requieren de la presencia y apoyo de los adultos para que se den los procesos de desarrollo integral propios de su edad. Porque mueven espontáneamente fibras afectivas y emocionales profundas de madres, padres y cuidadores. En torno a ellos se tejen una serie de relaciones afectivas y emocionales que dependen de los modelos culturales y formas de crianza. ESE SANTIAGO DE TUNJA, C .P. S No. 059
  • Política pública para la infancia y la adolescencia de Tunja ALCALDIA MAYOR DE TUNJA  Porque son la garantía de continuidad de la estructura social y de la posibilidad de cambios. Representan el pasado, el presente y el futuro de las comunidades.  Son la historia de sus proyectos históricos.  Porque los niños motivan la autogestión educativa por parte de la comunidad, con el fin de propiciar condiciones más humanas para su bien-estar.  Porque invertir en la infancia trasciende las generaciones, crea condiciones para transformar lo económico, lo social y lo político de un país. En lo económico tiene un efecto indirecto, al desarrollar desde la niñez las capacidades humanas productivas. En la “calidad” de vida de niños (disfrute de la niñez, vivir a plenitud, desarrollar todas las capacidades que se tienen como seres humanos en formación) y en sus repercusiones sobre la vida y actitudes en la edad adulta, tiene un efecto directo.  Porque cualifica los vínculos y las relaciones sociales ya que en la infancia se crean las bases para convivir con los otros, en ambientes de respeto y solidaridad.  Tiene además efectos políticos ya que la participación ciudadana y la democracia se construyen desde la niñez.  Porque los cambios sociales, económicos, políticos y culturales del mundo contemporáneo, la problemática social que viene afrontando el país en las últimas décadas caracterizada por la violencia, la pobreza, el desplazamiento, la explotación infantil y la agudización del conflicto armado han impactado la estructura familiar v comunitaria, y con ésta los contextos de socialización y de desarrollo de la primera infancia. Porque la pluralidad cultural y multiétnica que caracteriza al país, exige de la implementación de estrategias que incluyen la identidad y los patrones de crianza de cada cultura, en la garantía del enfoque diferencial  Porque el desarrollo de políticas, planes y programas para la primera infancia contribuyen a romper el círculo vicioso de la pobreza y la desigualdad de oportunidades, asegurando un mejor comienzo para los niños más pobres.  En consecuencia, invertir en la primera infancia es el mejor punto de partida para construir capital humano, capital social y sin duda el desarrollo de un país. “No podemos permitirnos posponer la inversión en los niños hasta que sean adultos, tampoco podemos esperar a que entren a la educación primaria, un momento que puede resultar muy tarde para intervenir” ACTORES Los principales actores determinados por la Ley 1098 de 2006 son la familia, la sociedad y el Estado quienes son corresponsables de la atención, cuidado y protección de los niños, niñas y adolescentes; tal como lo determina el artículo 10 del Código de la Infancia y la Infancia y la Adolescencia. 2010 21
  • Para los niños, niñas y jóvenes de Tunja… Lo Mejor! Familia: La familia se constituye en el pilar fundamental de la crianza y atención, lo que exige “trascender de la atención individual y activar procesos de colaboración y de corresponsabilidad; porque si para los individuos es el contexto más propicio para generar vínculos significativos, favorecer la socialización y estimular el desarrollo humano; para el Estado y la sociedad, la familia es su capital”. En la familia, se tejen los primeros lazos afectivos, las oportunidades de relación y comunicación, la adaptación social y psíquica, la interacción e interdependencia de sus miembros, los sistemas de creencias y valores. Los espacios familiares son por tanto, formadores por excelencia. El artículo 14 de la ley de infancia y adolescencia, plantea la obligación inherente a la orientación, cuidado, acompañamiento y crianza de los niños y las niñas durante su proceso de formación lo que exige la responsabilidad compartida y solidaria del padre y la madre de asegurarse de que los niños y las niñas puedan lograr el máximo nivel de satisfacción de sus derechos. Así mismo en su artículo 15, establece la obligación de la Familia, la Sociedad y el Estado a formarlos en el ejercicio responsable de los derechos y cumplir con las obligaciones cívicas y sociales que corresponden a su nivel de desarrollo. Se plantea un trabajo con la familia, basado en su papel de protector y garante de los derechos y como agentes de desarrollo y cambio social encaminado a potenciarla como sistema vivo con fortalezas y capacidades para afrontar situaciones de riesgo y de vulnerabilidad, y para apropiarse de recursos necesarios para el cumplimiento de sus funciones. El horizonte que guíe el trabajo con la familia, debe contemplar un énfasis participativo que posibilite la capacidad de madres, padres y cuidadores de incidir, decidir, opinar, aportar, disentir y de actuar en diversos campos de la educación infantil en la vigencia de los derechos, el desarrollo de la equidad entre géneros y el enfoque diferencial. Así mismo, ese horizonte debe visualizar el fortalecimiento de una práctica cotidiana al interior de la familia que ayude a perpetuar prácticas de crianza que favorezcan el ingreso cultural y humano pleno del niño a la sociedad. Es innegable que el desarrollo individual es imposible sin desarrollo colectivo, en esa medida este enfoque debe generar crecimiento familiar para impactar en el desarrollo de la primera infancia. Estado: ESE SANTIAGO DE TUNJA, C .P. S No. 059
  • Política pública para la infancia y la adolescencia de Tunja 2010 ALCALDIA MAYOR DE TUNJA Corresponde al Estado en sus niveles nacional y local, la formulación de la política de primera infancia. Las posibilidades de hacerla realidad se encuentran estrechamente ligadas a la iniciativa y capacidad de las autoridades locales, para generar políticas y planes de acción (a nivel municipal, veredal, barrial, familiar) y para la toma de decisiones que permitan avanzar técnica y operativamente en el tema. Las autoridades locales deben comprometer a los corresponsables en la protección integral a la primera infancia, no solo a través de más y mejores servicios, sino impulsando el mejoramiento de las condiciones sociales, materiales y culturales, que rodean a los niños durante los primeros años de vida. Es en el nivel local, donde se da la articulación de los actores en torno a la definición y puesta en marcha de la política de primera infancia. Son las autoridades locales las llamadas a dinamizar, orientar y concertar la ejecución de la política, con sus respectivas acciones y la destinación de recursos, de acuerdo con el conocimiento de sus realidades, de tal manera que les permita distribuirlos para responder a necesidades y problemáticas propias y específicas, desarrollando y haciendo uso de sus facultades otorgadas por la Constitución y la Ley Colombianas. Dependiendo de la unión de los esfuerzos locales, se logrará garantizar a nivel social, comunitario y familiar, condiciones que aseguren la realización, y cuando sea del caso, el restablecimiento pleno de los derechos fundamentales de los niños. En este punto es importante resaltar la función del Municipio y el rol que cumplen los Consejos de Política Social, espacio para la construcción y ejecución de políticas públicas sustentables y estables. Debe ser un espacio que trascienda la gestión conjunta de Estado, Sociedad y Familia hacia facilitar, desde lo público, el proceso constante de la construcción de políticas estructurales, que garanticen la inversión de recursos en la niñez. Sociedad: La ley de Infancia y adolescencia en su artículo 40 “define las obligaciones de la sociedad en cumplimiento de los principios de corresponsabilidad y solidaridad, las organizaciones de la sociedad civil, las asociaciones, las empresas el comercio organizado, los gremios económicos y demás personas jurídicas, así como las personas naturales, tienen la obligación y la responsabilidad de tomar parte activa en el logro de la vigencia efectiva de los derechos y garantías de los niños, las niñas y adolescentes”. Las Directrices de las Naciones Unidas para la prevención de la delincuencia juvenil - Directrices de Riad2 manifiestan que “deberá prestarse especial atención a 23
  • Para los niños, niñas y jóvenes de Tunja… Lo Mejor! las políticas de prevención que favorezcan la socialización e integración eficaces de todos los niños y jóvenes, en particular por conducto de la familia, la comunidad,…” y se deberá respetar debidamente el desarrollo personal de los niños y jóvenes y aceptarlos, en pie de igualdad, como copartícipes en los procesos de socialización e integración. En consecuencia estos actores deberán participar activamente en toda gestión que conduzca al desarrollo de las políticas públicas a favor de la infancia y la adolescencia que procuren su protección integral. DERECHOS FUNDAMENTALES El influir sobre la salud, el aprendizaje y la conducta durante toda la vida es una oportunidad única para impulsar el desarrollo humano. Salud, nutrición, educación, desarrollo social y protección son las dimensiones mediante las cuales se estructura el desarrollo humano. El desarrollo de la primera infancia implica garantizar los derechos fundamentales como son: salud, educación y desarrollo, protección y participación con el compromiso de la Familia, la Sociedad y el Estado. Derecho a la Salud: La salud integral es un derecho impostergable de la primera infancia. La salud es un estado de bienestar físico, psíquico y fisiológico y no sólo la ausencia de enfermedad. La salud integral, es la garantía de la prestación de todos los servicios, bienes y acciones conducentes a la conservación y a la recuperación de la salud de los niños y las niñas, de acuerdo con el Artículo 27 de la Ley de Infancia y Adolescencia Será responsabilidad de la familia, según lo dispuesto en el artículo 39 numeral 7, incluir a los niños, niñas y adolescentes en el sistema de salud y de seguridad social desde el momento de su nacimiento. A su vez, de acuerdo con los artículos 41 numerales 13, 14 y 15, es responsabilidad del Estado garantizar que los niños, niñas y adolescentes, así como las mujeres gestantes y lactantes, tengan acceso y reciban los servicios del sistema integral de seguridad social en salud, reducir la morbilidad y mortalidad infantil y adelantar programas de vacunación y de prevención de enfermedades que afecten a la infancia y adolescencia. Específicamente el numeral 13 del artículo 41 dispone que es obligación del Estado garantizar que los niños, las niñas y los adolescentes tengan acceso al Sistema de Seguridad Social en Salud de manera oportuna. Y agrega que este derecho se hará efectivo mediante afiliación inmediata del recién nacido a uno de los regímenes de ley. Sin embargo, la obligación de afiliación y cobertura dentro del Sistema General de Seguridad Social en Salud de los niños, niñas y adolescentes se entenderá entre tanto el Estado implemente mediante el principio de progresividad el Sistema de ESE SANTIAGO DE TUNJA, C .P. S No. 059
  • Política pública para la infancia y la adolescencia de Tunja 2010 ALCALDIA MAYOR DE TUNJA Salud Integral para la Infancia y la Adolescencia dispuesto en el artículo 27 de la Ley 1098 de 2006. Un ser humano sano y la comunidad de la cual hace parte, tienen sus bases en una niñez sana, que se nutre adecuadamente y que recibe los cuidados emocionales necesarios, en un ambiente seguro y confortable. (Van der Gaag, 2002, Martínez, 2004). Por eso desde el mismo momento de la gestación se requiere del cuidado prenatal de la madre, una nutrición adecuada y un ambiente cálido, al igual que la práctica de la lactancia materna, con exclusividad hasta los seis meses, ya que además de los beneficios nutricionales, es factor determinante en el desarrollo del coeficiente intelectual y en la consolidación del vínculo afectivo con la madre. Las condiciones ambientales, en las cuáles se desarrolla la primera infancia, pueden afectar la salud y el comportamiento. Está demostrado que niñas y niños que crecen en condiciones de pobreza y ambientes no saludables tienen mayor riesgo de enfrentar problemas de salud. Derecho a la Educación: La educación, es entendida en la primera infancia como un proceso continuo y natural, múltiple, complejo y cambiante de acuerdo con el nivel de desarrollo de cada niño. Es un proceso de transformación cultural que trasciende la mera información. La educación para la primera infancia, esto es la Educación Inicial, no es escolarización, este proceso no empieza ni termina en la escuela. Está relacionado con las interacciones y relaciones que los niños y niñas establecen con sus pares, con la familia, la comunidad y la sociedad en general. La educación inicial debe tener bases humanistas fundamentadas en el aprender a ser, a estar, a haber, a tener; aprendizajes básicos asociados con el aprender a aprender, conquistar confianza, curiosidad, autodirección, autocontrol, sociabilidad, competencia para comunicarse y trabajar cooperadamente, a buscar que los niños puedan jugar, soñar y recrear valores, para la vida. De acuerdo con la Política Pública Nacional de Primera Infancia (CONPES 109, Colombia por la Primera Infancia, Diciembre 2007), lo propio de la educación de la primera infancia es el “cuidado y acompañamiento afectuoso e inteligente” del crecimiento y desarrollo del niño, mediante la creación de ambientes de socialización seguros y sanos, en los cuales se reconozca el juego y la formación de la confianza como ejes fundamentales del desarrollo integral del niño, respetando su singularidad. La educación inicial, comprende diversas estrategias, que van desde 25
  • Para los niños, niñas y jóvenes de Tunja… Lo Mejor! aquellas que fortalecen la labor educativa de las familias en los escenarios cotidianos, hasta las modalidades que organizan ambientes educativos para el enriquecimiento de la socialización y el aprendizaje. Derecho a la protección: El derecho que tienen los niños y las niñas a ser protegidos contra todas las acciones o conductas que causen muerte, daño o sufrimiento físico, en especial, contra el maltrato y abusos de toda índole, lo contempla la ley en sus Artículos 18 y 29 como un derecho impostergable a la primera infancia. Los niños, fundamentalmente en la primera infancia, por sus características y nivel de desarrollo son considerados personas vulnerables, por lo que el compromiso con ellos es una acción impostergable y fundamental de la sociedad. Lo anterior, implica revisar cómo se dan las interacciones entre adultos y niños, en los momentos de crisis económicas, sociales y familiares, así como identificar cuál es la definición o el imaginario de niño y niña que tienen los adultos y que lo hacen relacionarse de una u otra manera, pues las formas como se asuman pueden generar situaciones de maltrato. El Estado deberá actuar con determinación sobre los factores externos que atentan contra la integridad y seguridad de los niños, así como garantizar una atención oportuna y de calidad frente a hechos que amenazan su sobre vivencia y desarrollo. Obedeciendo al principio de integralidad, es decir, la relación de interdependencia mutua entre los derechos y la práctica de su ejercicio, cualquier modalidad de atención a la primera infancia debe tener en cuenta premisas básicas, tales como:      Fortalecimiento del rol de la familia como primer educador y como corresponsable de la educación de la primera infancia, Afecto y buen trato, como elementos esenciales que permitan establecer vínculos afectivos, que potencien el desarrollo físico, psicológico y social de los niños y niñas Prestación conjunta de los servicios de educación y cuidado basados en metodologías y contenidos, desarrollados en espacios que respondan a las necesidades y características de los niños y niñas menores de 6 años Ambientes protectores que reúnan condiciones de infraestructura y logística para favorecer una atención pertinente y adecuada. Agente educativo formador y modelo de referencia para el niño, investigador en la acción y dinamizador de las comunidades educativas y junto con la familia diseñador, implementador y evaluador de los procesos pedagógicos que adelanta. ESE SANTIAGO DE TUNJA, C .P. S No. 059
  • Política pública para la infancia y la adolescencia de Tunja 2010 ALCALDIA MAYOR DE TUNJA  Las modalidades de atención deben ser flexibles de tal manera que respondan a las características socioculturales y necesidades de los grupos étnicos (raizales, afro colombianos, indígenas y rom)  Tener en cuenta que quienes padecen limitaciones sean considerados como iguales en su diferencia y tengan un trato privilegiado para que la sociedad los acoja, los respete y potencie.  Las diferentes formas de atención al niño deben facilitar la convivencia y la vivencia interna de la democracia y de la participación activa; deben ser un espacio abierto a la participación de la comunidad. En este proceso de socialización, los niños y las niñas se van formando ciudadanos comprometidos con su propia historia y partícipes de la vida de sus comunidades. Derecho a la participación: Es responsabilidad del Estado, la sociedad y la familia propiciar la participación de los niños en espacios y decisiones que afecten sus propias vidas, estos es, crear condiciones y medios para fortalecer una cultura democrática y de ejercicio de ciudadanía. La Ley de Infancia y Adolescencia en su artículo 31 plantea que “para el ejercicio de los derechos y las libertades consagradas en este código, los niños, las niñas y los adolescentes tienen derecho a participar en las actividades que se realicen en la familia, las Instituciones educativas, las asociaciones, los programas estatales, departamentales, distritales y municipales que sean de su interés” 27
  • Para los niños, niñas y jóvenes de Tunja… Lo Mejor! CARACTERISTICAS DE TUNJA ESE SANTIAGO DE TUNJA, C .P. S No. 059
  • Política pública para la infancia y la adolescencia de Tunja 2010 ALCALDIA MAYOR DE TUNJA III. CARACTERÍSTICAS BÁSICAS DEL MUNICIPIO DE TUNJA Para construir la caracterización del municipio de Tunja, se toma la información diaria habitual existente en las diversas instituciones oficiales y no oficiales, como Secretaria de Salud de Boyacá (SESALUB), Secretaria de protección Social, Departamento Nacional de Estadística (DANE), Universidad Pedagógica y tecnológica de Colombia (UPTC); Municipio de Tunja. También sirvió como fuente de información el Plan de Atención Básica, (PAB), Planes Locales de Salud (PLS) , Tesis de grado de estudiantes de la UPTC, Plan de Ordenamiento Territorial (POT), como los indicadores de gestión nacionales, regionales y locales de los diferentes organismos del estado. Otras fuentes de gran ayuda fueron las bases de datos del POT, el Sistema de Selección de Beneficiarios de Subsidios (Sisben), los Registros Individuales de Atención (RIAS) y Registros individuales de prestación de servicios (RIPS) de las Empresas Promotoras de Salud (EPS) y las Administradoras de régimen subsidiado. Esta línea de base se alimenta también, de diagnósticos institucionales y comunitarios, análisis de base de datos del Instituto de Medicina Legal sobre lesiones fatales y no fatales, como también registros de accidentalidad de la secretaria de transito de Tunja, entre otros. HISTORIA La ciudad de Tunja inicia el tercer milenio, con la esperanza de progreso y desarrollo, ahora cuando se ha institucionalizado como Ciudad Universitaria de Colombia. Sus raíces indígenas chibchas y sus estructuras arquitectónicas y artísticas de estilo hispánico; sus recuerdos de la Guerra de Independencia, en su culminación en el campo del Puente de Boyacá y su gran desarrollo cultural en los siglos XIX y XX, señalan a ésta ciudad como “El corazón de la cultura en el Oriente Colombiano”. JUNZA O TCHUNZA significa “Varón prudente”; Tunja era el nombre que daban los chibchas al cacicato de los Zaques, cuyo extenso territorio comprendía los pueblos de Hunza (capital sede de cacicato), Ramiriquí, Turmequé, Tibasosa, Tenza, Garagoa, Somondoco, Lenguazaque, Tuta, Motavita, Sora y otros pueblos indígenas más pequeños. La primera formación histórico-cultural de Tunja es la sociedad indígena o aborigen que tuvo vigencia en este espacio geográfico durante milenios; se trata del pueblo Chibcha o Muisca y del cacicato del Zaque de Tunja que tenía el mayor poder 29
  • Para los niños, niñas y jóvenes de Tunja… Lo Mejor! en las tierras Boyacenses. Tenía un gran poder político y militar con influencia en los cacicatos de Tundama, Sugamuxi y pueblos Chibchas del Valle de Tenza. El cercado de Quimuinza, sede del Zaque, se ubicaba en el lugar en donde posteriormente los españoles construyeron el Convento de San Agustín y el hoy llamado Parque Pinzón en Tunja. Hunza indígena como la mayor parte de los poblados aborígenes, fue destruida y sobre sus ruinas los españoles construyeron conventos, templos y casas particulares. Del corazón y de las ruinas de las antiguas ciudades indígenas con tradiciones milenarias, surgieron las nuevas ciudades españolas; dentro de éstas se encuentra la legendaria Hunza indígena, convertida en la Hispánica ciudad de Tunja en 1539. El 6 de Agosto de 1539 el capitán Gonzalo Suárez Rendón hizo la fundación hispánica de Tunja sobre las bases de la Hunza indígena, capital del cacicato de los Zaques. Fue la primera fundación europea en territorio Boyacense, que con una filosofía de conquista se incrustó dentro de la sociedad indígena, representada por el pueblo chibcha de los Hunzas. Sobre los antiguos bohíos chibchas se levantaron iglesias, conventos y las casas particulares de los primeros pobladores. En la misma forma, sus tierras fueron parceladas en “solares “ y “ejidos”. Una característica del nacimiento urbanístico de Tunja fue la distinción de los conquistadores y encomenderos de gran categoría social que allí se establecieron y se preocuparon por edificar bellas y amplias viviendas de estilo castellano. Desde entonces Tunja se convirtió en la segunda ciudad de importancia en el Nuevo Reino de Granada. Era la región de la rancia aristocracia española, que pronto se convirtió en grupo de presión social. A finales del siglo XVI existían en Tunja alrededor de 300 casas de estilo típicamente castellano. El título de CIUDAD para Tunja fue concedido el 29 de Marzo de 1541 por el Emperador Carlos V, con todas las preeminencias, prerrogativas e inmunidades propias de las ciudades. La ciudad de Tunja fue la capital del corregimiento o provincia de Tunja en el Nuevo Reino de Granada, una de las provincias de Ultramar del imperio español. Se convirtió en el eje cultural y en la cabecera de una de las regiones económicas más importantes del Nuevo Reino de Granada en la época hispánica. Una ciudad de conventos, colegios y escuelas; tierra de literatos, poetas, pintores, humanistas y arquitectos. La República de Tunja se conformó mediante la constitución del 9 de Diciembre de 1811. Desde entonces se convirtió en el bastión del federalismo en la Nueva Granada. El colegio Electoral Constituyente compuesto por los diputados de todos los pueblos de la provincia expidió la CONSTITUCIÓN DE LA REPUBLICA DE TUNJA, aprobada el 9 de Diciembre de 1811, en la cual se define la soberanía popular y se ESE SANTIAGO DE TUNJA, C .P. S No. 059
  • Política pública para la infancia y la adolescencia de Tunja 2010 ALCALDIA MAYOR DE TUNJA incluyeron los derechos y deberes de los ciudadanos; se estableció la división de los poderes ejecutivo, legislativo y judicial. La República de Tunja hizo su declaración de Independencia Absoluta de España el 10 de Diciembre de 1813, en la cual se señalaban los principales problemas del régimen colonial. En noviembre de 1814, el Libertador Simón Bolívar derrotado en la Campaña Admirable en Venezuela, se presentó en Tunja ante el Congreso de las Provincias Unidas; aquí recibió el apoyo del Dr Camilo Torres. Tunja se convirtió en una de las ciudades más adictas al pensamiento y la acción del Libertador, quien la llamó “Cuna y Taller de la Libertad”. La reconquista del Nuevo Reino de Granada y Venezuela fue encomendada al General Pablo Morillo, Jefe de la Expedición Pacificadora, cuya misión fue pacificar las colonias separatistas y exigir la sumisión de los vasallos americanos. La táctica del terror que se extendió en todos los municipios de la provincia de Tunja, llevó al fracaso de la Pacificación Española, cuyo derramamiento de sangre motivó el sentimiento popular de independencia y libertad que llevó a las gentes de Tunja a participar decisivamente en la campaña libertadora, cuyo triunfo en Boyacá dio origen a Colombia como nuevo Estado Nacional independiente. Después de la revolución de Independencia, Tunja en la nueva República de Colombia y los demás países hispanoamericanos entraron en una etapa de Consolidación Nacional, con tendencias hacia el fortalecimiento de un Estado Nación para lograr la unidad y la identidad de propósitos nacionales, en áreas de tradiciones regionales con identidad provincial. La Constitución de Cúcuta de 1821 dividió la República de Colombia en Departamentos, éstos en Provincias, éstas en Cantones y éstos en Parroquias. La Provincia de Tunja de la época hispánica se convirtió en Departamento de Boyacá, con capital en la ciudad de Tunja; Boyacá se dividió en las Provincias de Tunja, Socorro, Pamplona y Casanare. En 1857 el Congreso de la Nueva Granada determinó la formación del Estado de Boyacá con capital en la ciudad de Tunja. Este Estado Federal se creó con las Provincias de Tunja, Tundama y Casanare. El Estado de Boyacá fue ratificado en la Confederación Granadina y en los Estados Unidos de Colombia. En la Constitución Nacional de 1886 que creó la República de Colombia se denominó Departamentos a los antiguos Estados Federales; así el estado de Boyacá se convirtió en el Departamento de Boyacá con Tunja como su capital. 31
  • Para los niños, niñas y jóvenes de Tunja… Lo Mejor! En el siglo XX han existido etapas muy significativas en el desarrollo de Tunja, las cuales están desarrolladas directamente con el desarrollo de la ciudad. Un gran impulso para el desarrollo de Tunja fue la década de los diez, cuando se conmemoraron los centenarios de la independencia, y en especial, los años de 1910-1916 y 1919. En éstas conmemoraciones surgieron importantes obras como El Bosque de la República, El Paredón de los Mártires, la Plaza de Mercado, remodelación de la Plaza de Bolívar y numerosas estatuas. Otro hecho importante para el desarrollo de Tunja fue la celebración de los 400 años de fundación. Para los preparativos se construyeron entre otros: el edificio de la Normal de Varones, que actualmente ocupa la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, el edificio del Batallón Bolívar, el edificio del Palacio Arzobispal de Tunja, el Parque Santander y la Estatua del “Hombre de las Leyes” con motivo del centenario de su muerte. En la misma forma se dio un arreglo definitivo en el Puente de Boyacá. Otro momento muy importante para el progreso y el desarrollo de Tunja fue la colaboración decisiva del Presidente de la República, General Gustavo Rojas Pinilla, quien se preocupó por la ampliación y pavimentación de la carretera Tunja-Bogotá. El general se interesó por el acueducto de Tunja, con el agua de Teatinos. Se fortaleció la Electrificadora de Boyacá con la instalación de 3 unidades en Termopaipa. Se preocupó por la transmisora de la Independencia en Tunja. Hizo construir en Tunja el Palacio Municipal y el Palacio de Justicia para el Tribunal Superior de Tunja; y dio las bases para el Aeropuerto de Tunja. Unos años muy decisivos en el actual desarrollo vertiginoso de Tunja, fue la conmemoración de los 450 años de la ciudad. La administración del Alcalde de Tunja, Dr. Hernando Torres Barrera hizo posible la consolidación de numerosas obras, como la pavimentación de las calles, el cierre peatonal en el interior de la ciudad y la difusión de la microempresa. En los inicios del siglo XXI, se puede apreciar el progreso tan acelerado de la ciudad, con estructuras aún de la Tunja hispánica y del siglo XIX de la Consolidación Nacional. El plan de desarrollo TUNJA SIGLO XXI (1.995-1.997), se proyectó fundamentalmente sobre los lineamientos que enfocaron el desarrollo integral de la ciudad convirtiéndose en la guía para darle a Tunja una identidad propia, creando los espacios para la integración de los diferentes sectores para señalar un horizonte de desarrollo Municipal en lo social, económico, ambiental, cultural, educativo y de infraestructura entre otros. El alcance del Plan de Desarrollo, se constituyó en áreas fundamentales como Tunja, Agua Potable y Saneamiento Básico propendiendo por el abastecimiento de agua potable, en forma continua, con calidad en el servicio de acueducto, ESE SANTIAGO DE TUNJA, C .P. S No. 059
  • Política pública para la infancia y la adolescencia de Tunja 2010 ALCALDIA MAYOR DE TUNJA alcantarillado, recolección y disposición final de residuos sólidos. Otra área fundamental impulsada se denominó Tunja, Ciudad Universitaria, enmarcada dentro del objetivo de hacer de Tunja una ciudad con identidad propia, reconocida en el país como centro universitario y estudiantil por excelencia, lo cual se evidenció en el incremento de la oferta de establecimientos de Educación Superior, con una gran acogida por parte de los estudiantes y diversidad de programas que propendían por satisfacer las necesidades regionales. Aplicando las nuevas tendencias de la administración y los preceptos de la Constitución Política de 1991 se implementó otra área fundamental denominada Tunja, tarea diaria dándole un nuevo enfoque a la organización municipal, para que la participación comunitaria fuera integral y complementaria encaminada hacia la eficiencia, con la Secretaría de Servicios Internos y eficacia, con la Secretaría de Servicios a la comunidad. De esta forma la administración tuvo como reto adaptar la vida Tunjana a las nuevas condiciones, desarrollando sus propias posibilidades locales fundamentados en los conceptos básicos de una planeación integral, con herramientas futuristas y estructuras claras de perspectiva para el siglo XXI. 1 ASPECTOS GENERALES GEOGRAFICOS 33 El municipio de Tunja está ubicado en la provincia fisiográfica de la Cordillera Oriental y su territorio se levanta entre las cotas de los 2.600 y 3.456 m., aproximadamente, lo cual significa que de acuerdo con la clasificación y de pisos térmicos de Colombia (Guhl, E. 1950), aquel cruza una banda fría entre 2500 y 3000 m.s.n.m.., que cubre la mayoría del territorio municipal y, finalmente, una franja muy fría o subparamuna por encima de los 3000 m; localizada en los sectores SW (Teatinos) y N-NW (Veredas Quebrada Honda y el Salitre). FENOMENO Distancia a la Capital del País DATOS 123Km² Extensión Pisos Térmicos 117Km² 98Km² Frío Número de barrios 19Km² Páramo 120 1 Manrique Abril FG. Línea de Base de Tunja y Duitama 2000. Municipio saludable por la Paz. Tunja. 2000. Fuentes: OCAMPO LOPEZ Javier, Tunja Cuna y Taller de la Libertad, 1.997. SECRETARIA DE PLANEACION DE BOYACA, Expediente Urbano, 1.997. DANE, Censo 1.993. ALCALDIA MAYOR, Planes de Desarrollo
  • Para los niños, niñas y jóvenes de Tunja… Lo Mejor! Número de Manzanas 1.517 Población 171.082 PROYECTADA CENSO 2005 AREA BIOFISICA Tunja está ubicada en la cordillera Oriental de los Andes. Su territorio en su mayor parte es montañoso, ubicado en accidentes orográficos como las cuchillas de Perico, Cazadero, y Peña Negra y las lomas de La Sierra y La Cascada. Siendo una ciudad alto andina, de altiplano, bosque seco montano bajo. CLIMA Su altura sobre el nivel del mar es de 2820 metros, lo cual la sitúa dentro de un piso térmico frío, con una temperatura media de 12.5°C. Su altura mínima es de 2.400 m.s.n.m. y su altura máxima es de 3.200 m.s.n.m. Tiene dos clases de pisos térmicos: El páramo 31.9 % y Frío 68.1 %. Altura sobre el nivel del mar:  2735 msnm Aeropuerto  2777 msnm Plaza de Bolívar  2890 msnm Capilla de San Lázaro  2400 msnm Altura mínima, límites con el municipio de Boyacá  3200 msnm Altura máxima, límites con el municipio de Cucaita. EXTENSION TERRITORIAL Su extensión es de 119.3 Km2, de los cuales 19.3 corresponden al sector urbano (16%) y 100 Km. al sector rural (84%). LOCALIZACION Latitud Norte: a 5 grados, 32 minutos, 2 segundos Longitud Oeste de Greenwich a : 73 grados , 22 minutos, 44 segundos Longitud en relación con Santafé de Bogotá: 0 grados, 43 minutos, 0 segundos Precipitación. El estudio de las características de la región se realizó con la información disponible de la Estación Meteorológica de la U.P.T.C. del Municipio de Tunja, para un período de tiempo entre 1980 y 2010. - Precipitación Media anual 630.1 m.m, lo que constituye un clima frío subhúmedo. - El régimen normal se caracteriza por una distribución de tipo bimodal, presentándose dos épocas húmedas que comprende los meses de Marzo, Abril, Mayo y Octubre, Noviembre y Diciembre; entre éstos dos períodos se presentan las épocas secas, una con menor precipitación de Junio a Agosto y un periodo bien seco de Diciembre a Marzo. ESE SANTIAGO DE TUNJA, C .P. S No. 059
  • Política pública para la infancia y la adolescencia de Tunja 2010 ALCALDIA MAYOR DE TUNJA LIMITES Tunja limita con los siguientes municipios: Por el Norte: Motavita, Cómbita, Oicatá. Por el Oriente: Chivatá, Soracá, Boyacá Por el Sur: Ventaquemada Por el Occidente: Samacá, Cucaita y Sorá. La relación espacial con los municipios aledaños, sitúa a Tunja en el centro de un conjunto de pequeños poblados de reconocida tradición histórica y vocación agrícola. Así mismo se conecta directamente con el corredor industrial en la vía a los llanos orientales y por el lado del centro del país se comunica fácil y rápidamente con Santafé de Bogotá y el resto de la geografía colombiana. El municipio de Tunja tiene un área de 119.1 Km² de los cuales el 17.88% (21.3Km²) corresponden al sector urbano en 2010 (en 1993 era de 19Km²) y el 82.12%( 97.8 km²) al sector rural (en 1993 era de 100.3 km²).. Mapa de la zona urbana y división por zonas POT 35 Fuente. Planeación Municipal 2010. (Cartografía POT) SITUACION DEMOGRAFICA POBLACION Y TERRITORIO El municipio de Tunja presenta una característica importante señalada en su tendencia de crecimiento demográfico no acelerada: en tres (3) décadas presenta un promedio de tasa de crecimiento geométrico de 2.22% pasando de una población
  • Para los niños, niñas y jóvenes de Tunja… Lo Mejor! de 79.391 personas en el año de 1973 a 107.807 en 1993 según censo DANE y que hoy (2010) cuenta con 171.082 habitantes. COMPORTAMIENTO HISTÓRICO DE LA POBLACIÓN Comparar la representatividad porcentual de la población Tunja, con la del departamento y con la Nación es importante toda vez que, en esa proporción la Nación reparte los ingresos corrientes como uno de los factores que incide para su determinación, así Tunja representa el 0.3% del total de la población nacional y un 10% con respecto al departamento. El fenómeno de crecimiento de la población en Colombia guarda cierta relación con el crecimiento de la población del departamento y de la Capital, como se observa en el Tabla 1, la población se duplicó en cerca de tres décadas, y un crecimiento más acelerado en la última década por circunstancias sociales, económicas y culturales: a nivel nacional la falta de una política clara y permanente de educación y control de natalidad, circunstancia que se refleja en los departamentos pero que en la ciudad capital no es consistente con el crecimiento, toda vez que el crecimiento se debe más a circunstancias económicas como la búsqueda de oportunidades educativas, de trabajo, entre otras, inmigraciones temporales generadas por desplazamiento de otras zonas a causa de la violencia principalmente . Analizado este crecimiento desde el punto de vista urbano-rural, el porcentaje es muy cercano en los tres niveles, concluyéndose que las causas enunciadas anteriormente han poblado las ciudades principales y se ha abandonado rápidamente el campo. La carencia de recursos económicos y la baja competitividad de economías de subsistencia constituyen un conjunto de variables de análisis sobre la aceleración de migraciones locales campo-ciudad, que nutren los ciclos de poblamiento urbano de Tuna conservando patrones de parentesco tradicional, que se reproduce en la formación de una cultura rural dentro de la misma ciudad que se diluyen en la generalizada cultura ciudadana. En el proceso de urbanización se modelan relaciones de género influidas por la escala y naturaleza de la migración femenina y las expectativas de mercado urbano de trabajo que surgen de las restricciones impuestas por la sociedad y los mismos hogares al derecho de la mujer al trabajo rural fuera de la casa, así como por el grado de demanda por la fuerza de trabajo de las mujeres, especialmente observable a través del incremento de puestos de venta informal, servicios generales, supermercados, plazas de mercado, almacenes, misceláneas y establecimientos de provisión de alimentos, de donde se capta mano de obra no calificada con preferencia de inmigrantes por su menor costo. TABLA 1. COMPORTAMIENTO DEPARTAMENTO – CAPITAL HISTÓRICO ESE SANTIAGO DE TUNJA, C .P. S No. 059 DE LA POBLACIÓN NACIÓN-
  • Política pública para la infancia y la adolescencia de Tunja 2010 ALCALDIA MAYOR DE TUNJA AÑO 1985 1986 1987 1988 1989 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 Fuente: TUNJA 93.792 94.853 95.979 97.238 98.693 100.412 102.460 104.903 107.807 111.207 115.011 119.100 123.351 127.645 131.860 135.874 139.640 143.345 146.990 150.573 154.096 157.558 161.020 164.405 167.780 171.082 174.557 177.974 181.407 184.820 188.340 BOYACA 1.137.610 1.146.690 1.154.911 1.162.434 1.169.414 1.175.999 1.181.891 1.187.653 1.193.375 1.199.123 1.204.934 1.211.420 1.217.720 1.223.745 1.229.421 1.234.691 1.239.755 1.244.332 1.248.427 1.252.069 1.255.311 1.258.207 1.260.854 1.263.281 1.265.517 1.267.597 1.269.401 1.271.136 1.272.844 1.274.571 1.276.367 COLOMBIA 30.794.425 31.433.316 32.091.721 32.763.809 33.443.488 34.124.535 34.833.548 35.530.177 36.208.244 36.862.626 37.489.666 38.076.638 38.646.043 39.201.321 39.745.714 40.282.217 40.806.313 41.327.459 41.847.421 42.367.528 42.888.592 43.405.387 43.926.034 44.450.260 44.977.758 45.508.205 46.043.696 46.581.372 47.120.770 47.661.368 48.202.617 http://www.dane.gov.co/files/investigaciones/poblacion/proyepobla06_20/p_20052020_Ajustadosgruposedad.xls Existen amplias diferencias de población entre Tunja y los municipios aledaños. En 29 años la capital duplicó su población, de tener 68.905 habitantes en 1964, pasó a tener 107.807 en 1993, de tal forma que en Tunja vive el 51,96% del total de la micro región, mientras que Oicatá y Sora son las que presentan menor número con 2378 y 2659 respectivamente. 37
  • Para los niños, niñas y jóvenes de Tunja… Lo Mejor! Entre las diferencias medias tenemos que la población de Tunja contiene 43 veces la de Oicatá y 38 veces la de Sora. Estas amplias diferencias poblacionales entre el centro y sus satélites, es indicativo del poder de centralidad que ejerce Tunja sobre los municipios pequeños, reflejado en la oferta de servicios de diferente índole y su alto nivel de accesibilidad que facilita el flujo de población e incentivan en cierto modo la emigración, sobretodo rural, presentándose un despoblamiento paulatino del campo TABLA 2. TASAS DE CRECIMIENTO INTERCENSAL 85 - 93. Municipio Tunja 85-93 2.22 Fuente: Dane 1993-Secretaría de Planeación Departamental DISTRIBUCION DE LA POBLACION POR AREA Y SEXO Según lo muestra la tabla 3, el área urbana concentra el 90% de los habitantes y la rural el 10% en promedio, marcada diferencia con los restantes de la microrregión que en promedio tienen el 80% ubicado en el área urbana y el 20% en área rural. TABLA 3. POBLACIÓN DE TUNJA, CABECERA Y RESTO 1973 1985 1993 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 TOTAL 79.391 93.792 107.807 154.096 157.558 161.020 164.405 167.780 171.082 174.557 177.974 181.407 184.820 188.340 191.878 195.496 199.137 202.939 ESE SANTIAGO DE TUNJA, C .P. S No. 059 CABECERA 51.347 87.851 101.622 146.621 150.037 153.456 156.802 160.141 163.410 166.856 170.247 173.655 177.050 180.554 184.080 187.689 191.323 195.123 RESTO 28.044 5.940 6.185 7.475 7.521 7.564 7.603 7.639 7.672 7.701 7.727 7.752 7.770 7.786 7.798 7.807 7.814 7.816
  • Política pública para la infancia y la adolescencia de Tunja 2010 ALCALDIA MAYOR DE TUNJA 2020 206.791 198.973 7.818 Al analizar la población por grupos sexo, se encuentra que el 46% son hombres y el 54% son mujeres en promedio, por grupos de edad, se tiene que el mayor número de personas corresponde al rango comprendido entre los 10 y 14 años, equivalente al 12.6%, en segundo lugar está el rango comprendido entre los 5 y 9 años, con el 11.9%. Al tomar un rango mayor de 0 a 24 años, se encuentra que representa más de la mitad de la población correspondiendo al 56% del total. El número de personas va disminuyendo a medida que el rango aumenta, es así como se encuentra que las personas con más de 70 años representan sólo el 2.3% del total de la población del municipio. ( tabla 4. ) TABLA 4. POBLACIÓN POR SEXO EN QUINQUENIOS 2010 PROYECTADA SEGÚN CENSO 2005. TOTAL HOMBRES MUJERES EDAD 171.082 81.322 89.760 0-4 14.962 7.665 7.297 5-9 15.918 8.041 7.877 10-14 16.949 8.438 8.511 15-19 15.221 7.793 7.428 20-24 15.102 7.617 7.485 25-29 16.390 7.620 8.770 30-34 13.390 6.457 6.933 35-39 12.107 5.427 6.680 40-44 11.126 4.974 6.152 45-49 10.352 4.524 5.828 50-54 9.010 4.038 4.972 55-59 6.819 2.975 3.844 60-64 4.725 2.132 2.593 65-69 3.106 1.275 1.831 70-74 2.502 1.004 1.498 75-79 1.709 687 1.022 80 Y MÁS 1.694 655 1.039 FUENTE. http://www.dane.gov.co/files/investigaciones/poblacion/proyepobla06_20/p_20052020_Ajustadosgruposedad.xls 39 Para el año 2000 era de 131.900 habitantes y los siguientes 20 años la población será: TABLA 5. PROYECCIONES POBLACIONALES 2000-2020 Año 2000 Geométrico Hab 133384 Logarítmico HaB. 129390 Promedio Hab. 131900 DIFERENCIA - -
  • Para los niños, niñas y jóvenes de Tunja… Lo Mejor! 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 137503 141749 146126 150636 155290 160086 165029 170125 175379 180794 186377 192133 198066 204182 186377 192133 198066 204182 210487 192133 133385 137504 141750 146127 150640 155291 160087 165030 170126 175380 180795 186378 192134 198067 180795 186378 191134 198067 204183 186378 135444 139626 143938 148383 152965 157688 162558 167578 172752 178087 183586 189255 195100 201124 183586 189255 195100 201124 207335 189255 4057.21 4182.49 4311.65 4444.79 4582.05 4723.54 4869.40 5019.77 5174.78 5334.58 5499.31 5669.13 5844.19 6024.66 5499.31 5669.13 5844.19 6024.66 6210.70 5699.13 121.53 125.29 129.16 133.14 137.26 141.49 145.86 150.37 155.01 159.80 164.73 169.82 175.06 180.47 164.73 169.82 175.06 180.47 1860.04 169.82 Esta proyección podrá mantenerse con políticas controladas de la expansión urbana, cobertura en servicios públicos y un nivel de vida seguro y capaz de atender en un 100% la población, es claro anotar que este crecimiento podrá ser superior en referencia a lo proyectado en la medida en que se re-densifique la ciudad hacia adentro y su entorno provincial considere la misma como en centro con una vocación estudiantil y de servicios único en el país. TABLA 6. VIVIENDAS, HOGARES Y PERSONAS. TASA DE CRECIMIENTO EXPONENCIAL GEOMETRICA Según DANE: 1.856072 para el periodo 1995-2000. DENSIDAD POBLACIONAL CRECIMIENTO URBANO Examinando los acuerdos sobre perímetro urbano, indican la necesidad de ampliar el perímetro urbano crecimiento de la ciudad, sin comentar el efecto que ESE SANTIAGO DE TUNJA, C .P. S No. 059 los encabezados argumentando el pueda producirse
  • Política pública para la infancia y la adolescencia de Tunja 2010 ALCALDIA MAYOR DE TUNJA sobre el área rural, es decir no se observa interés económico productivo o de afecto a la tenencia de “el campo las aerofotogrametrías de la ciudad muestran como la existencia de áreas libres dentro del perímetro urbano son superiores o iguales a las áreas en que se amplía el perímetro urbano; no ha existido por parte del legislador, la autoridad o los gremios de ingenieros y arquitectos una visión de lo existente, ni de la implicación de ampliar el perímetro urbano. Varias urbanizaciones se han aprobado sin estar dentro del perímetro urbano, y en forma apresurada la línea que indica el límite se corre, hasta obtener la ciudad que ahora vemos, sin posibilidades de extensión porque ya se llegó hasta el municipio vecino, o la topografía es una limitante. En el sector urbano corresponde a 5.189 hbtes / km2 para 1999, en tanto que para 1993 correspondían 5.348 htes/km2, en el sector rural corresponde una densidad de 141 htes/km2, mientras que en 1993 correspondía 62.hbts. Tunja según el Acuerdo 008/98 se ha distribuido en 8 zonas las cuales presentan la siguiente densidad poblacional (Figura 2: Densidad de la población) - ZONA 1 Población total proyectada 1999: Area: 3.31 km2 Perímetro: 11.1 Km Densidad: 5.890 hbtes/km2 ZONA 2 Población total proyectada 1999: Area: 1.68 km2 Perímetro: 8.3 Km Densidad: 11.554 hbtes/km2 ZONA 3 Población total proyectada 1999: Area: 3.38 km2 Perímetro: 13.5 Km Densidad: 4.459 hbtes/km2 ZONA 4 Población total proyectada 1999: Area: 0.71 km2 Perímetro: 3.9 Km Densidad: 7.729 hbtes/km2 ZONA 5 Población total proyectada 1999: Area: 2.38 km2 Perímetro: 6.6 Km Densidad: 11.167 hbtes/km2 ZONA 6 Población total proyectada 1999: 19.497 habitantes 41 19.410 habitantes 15.071 habitantes 5.488 habitantes 26.578 habitantes 10.982 habitantes
  • Para los niños, niñas y jóvenes de Tunja… Lo Mejor! - Area: 4.55 km2 Perímetro: 12.9 Km Densidad: 2.414 hbtes/km2 ZONA 7 Población total proyectada 1999: 12.318 habitantes Area: 3.59 km2 Perímetro: 10.6 Km Densidad: 3.341 hbtes/km2 ZONA 8 Población total proyectada 1999: 8.283 habitantes Area: 2.34 km2 Perímetro: 8.1 Km Densidad: 3.539 hbtes/km2 ZONA RURAL Población total proyectada 1999: 13.642 habitantes Area: 97.8 km2 Densidad: 139 hbtes/km2 INDICADORES POBLACIONALES   Esperanza de Vida al Nacer Mujeres de 72 años aproximadamente Hombres de 68 años aproximadamente Dato suministrado por la Dirección de Salud Municipal. Razón de dependencia. 0.61%, calculada como la relación entre el población económicamente dependiente (menores de 15 años, 46.836 personas) proyectada para 1998 sobre la población económicamente activa (de 15 a 59 años: 76.750) proyectada para 1998. Indica que existen 61 personas dependientes por cada 100 personas económicamente productivas, es decir, que cada persona productiva se sostiene de si misma y además 0.61 personas.  Razón de feminidad. 1.18%, calculada como la relación entre el número de mujeres (70.633) sobre el número de hombres (59.453) proyectada para 1998. Hay 118 mujeres por cada 100 hombres  Razón de masculinidad. 0.84%, calculada como la relación entre el número de hombres (59.453) sobre el número de mujeres (70.633) proyectada para 1998. Hay 84 hombres por cada 100 mujeres.  Proporción de masculinidad. 46%, calculada como la relación entre el número de hombres (59.453) sobre la población total proyectada para 1998 (130.086 habitantes) Por cada 100 habitantes 46 son hombres. ESE SANTIAGO DE TUNJA, C .P. S No. 059
  • Política pública para la infancia y la adolescencia de Tunja 2010 ALCALDIA MAYOR DE TUNJA  Proporción de feminidad. 54%, calculada como la relación entre el número de mujeres (70.633) sobre la población total proyectada para 1998 (130.086 habitantes). Por cada 100 habitantes 54 son mujeres. Los datos clasificados nos permiten determinar que el 48.4% de la población se encuentra en estrato tres (3), el resto en los estratos inferiores Uno y Dos- (45.6%) y sólo una pequeña fracción está en los estratos Cuatro y Cinco (4.6% y 1.3%) respectivamente Respecto de la Población Infantil (menor de 1 año) se encontró que es máxima en el estrato Uno (2.9%) y va disminuyendo paulatinamente a medida que sube el estrato hasta llegar el mínimo en el estrato Cinco (1.3%). En cuanto a la población Activa (mayor de 12 años) en el estrato Uno presenta el mínimo de este grupo (70.1%) en tanto que el estrato Cinco tiene el máximo (79.5%). En lo referente al Estado civil de la población se muestra un notorio contraste entre los estratos analizados. Dentro del grupo de los casados, su proporción que es mínima en el estrato Uno (29.4%) va aumentando progresivamente y notoriamente hasta alcanzar un 45,5% en el estrato Cinco. El grupo de los solteros, aunque se reduce progresivamente con el nivel de estrato, su variación no es tan marcada (65.3% en el estrato Uno y 54.o% en el estrato Cinco). Las Uniones Libres son una proporción más importante en el estrato Uno que en el Cinco (7.0% y 0.6% respectivamente). TABLA 7. TOTAL POBLACIÓN SISBEN POR NIVELES. nivel 1 nivel 2 nivel 3 nivel 4 nivel 5 nivel 6 Totales SISBEN (MARZO DE 2010) 36.493 37.246 18.152 1.024 779 53 93.747 TABLA 8. ESTRUCTURA DE LA BASE DE DATOS SISBEN. AÑO 2.003 2.004 2.005 2.006 2.007 FICHAS 7.715 9.765 1.559 1.874 1.269 HOGARES 7.994 9.776 1.560 1.881 1.297 NUCLEOS 9.165 11.042 1.726 2.046 1.381 HOMBRES 15.483 17.272 2.394 2.672 1.740 MUJERES 17.453 19.102 2.782 3.091 2.201 PERSONAS 32.936 36.374 5.176 5.763 3.941 43
  • Para los niños, niñas y jóvenes de Tunja… Lo Mejor! 2.008 2.009 2.010 TOTAL HOMBRES MUJERES 1.285 1.769 274 25.510 1.286 1.770 274 25.838 1.369 1.866 288 28.883 1.737 2.244 349 43.891 2.143 2.704 387 49.863 3.880 4.948 736 93.754 43.891 49.863 INDICADORES GRAFICOS GENERALES DE TUNJA. JUNIO 2010 DANE. Ilustración 1.SERVICIOS PUBLICOS NECESIDADES BASICAS INSATISFECHAS (NBI) El NBI es el índice tradicionalmente utilizado en el país para el análisis de la pobreza a nivel regional. En concreto, el índice NBI es una medida de incidencia de la pobreza: dice cuántos pobres hay. Según esta metodología, se definen como pobres todas las personas que habitan en vivienda con una o más de las siguientes características: i. ii. iii. Viviendas inadecuadas para habitación humana en razón de los materiales de construcción utilizados. Viviendas con hacinamiento crítico. (Más de tres personas por cuarto de habitación). Vivienda sin acueducto o sanitario ESE SANTIAGO DE TUNJA, C .P. S No. 059
  • Política pública para la infancia y la adolescencia de Tunja 2010 ALCALDIA MAYOR DE TUNJA iv. Viviendas con alta dependencia económica (más de tres personas por miembro ocupado) y el jefe hubiera aprobado como máximo dos años de educación primaria. v. Viviendas con niños entre 6 y 12 años que no asistieran a la escuela. Ilustración 2. NECESIDADES BÁSICAS INSATISFECHAS (NBI) 45 Ilustración 3.PERSONAS POR HOGAR
  • Para los niños, niñas y jóvenes de Tunja… Lo Mejor! Ilustración 4.TIPO DE VIVIENDA, TENENCIA ESE SANTIAGO DE TUNJA, C .P. S No. 059
  • Política pública para la infancia y la adolescencia de Tunja 2010 ALCALDIA MAYOR DE TUNJA Ilustración 5. HOGARES SEGÚN NUMERO DE PERSONAS 47 Ilustración 6. PERSONAS VIVIENDO EN EL EXTERIOR
  • Para los niños, niñas y jóvenes de Tunja… Lo Mejor! Ilustración 7.PERTENENCIA ETNICA En Colombia las personas se pueden identificar como pertenecientes a uno de los grupos étnicos reconocidos legalmente (indígenas, ROM o gitanos, raizales del ESE SANTIAGO DE TUNJA, C .P. S No. 059
  • Política pública para la infancia y la adolescencia de Tunja 2010 ALCALDIA MAYOR DE TUNJA Archipiélago de San Andrés, Providencia y Santa Catalina, palenqueros de San Basilio y afrocolombianos). El criterio empleado en el Censo General 2005 para captar la pertenencia étnica de las personas es el auto reconocimiento por sus costumbres o tradiciones o por sus rasgos físicos. Ilustración 8.TASA DE ANALFABETISMO 49 Ilustración 9. ESTADO CONYUGAL
  • Para los niños, niñas y jóvenes de Tunja… Lo Mejor! Ilustración 10. ASISTENCIA ESCOLAR Ilustración 11. NIVEL EDUCATIVO Se refiere al grado de escolaridad más alto al cual ha llegado la persona de acuerdo con los niveles del sistema educativo formal: preescolar, básica en sus niveles de primaria, secundaria, media y superior. ESE SANTIAGO DE TUNJA, C .P. S No. 059
  • Política pública para la infancia y la adolescencia de Tunja 2010 ALCALDIA MAYOR DE TUNJA Ilustración 12.RESIDENCIA 51
  • Para los niños, niñas y jóvenes de Tunja… Lo Mejor! SITUACION DE LA INFANCIA, ADOLESCENCIA Y JUVENTUD ESE SANTIAGO DE TUNJA, C .P. S No. 059
  • Política pública para la infancia y la adolescencia de Tunja 2010 ALCALDIA MAYOR DE TUNJA IV. SITUACIÓN DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES EN TUNJA (actualización del diagnóstico) Existen muchos factores que impiden el cumplimiento de los derechos de los niños, niñas y adolescentes. Entre ellos, se considera necesario mencionar la muerte a temprana edad, la desnutrición, la presencia de enfermedades prevenibles, las distintas formas de violencia (familiar, abuso y delitos sexuales, explotación sexual comercial infantil, abandono, explotación laboral, etc.) que afectan la salud y el desarrollo de los niños y niñas. También se encuentran los homicidios, el suicidio, el consumo de sustancias psicoactivas, los accidentes de tránsito, que en muchos ocasiones les genera la muerte o les deja incapacitados. Entre otras situaciones que afectan a los niños, niñas y adolescentes se encuentra el desplazamiento forzado, las acciones de la delincuencia común y de los grupos armados al margen de la ley en donde los niños y niñas se constituyen en sus víctimas, las condiciones de pobreza e inequidad y las bajas oportunidades para alcanzar una vida digna. A continuación se presenta la situación actual en que se encuentran los niños, niñas y adolescentes del municipio y las metas según el plan de desarrollo, algunas de ellas ya han sido alcanzadas, esto no significa que se deban disminuir los esfuerzos en esas áreas, sino que se debe apuntar a mejores indicadores para cada una de ellas. Las variaciones que se puedan generar en estos indicadores principales corresponden a procesos de largo plazo, por lo cual es necesario el desarrollo de unos indicadores complementarios relacionados con la gestión y con procesos que apoyen la consecución de los resultados poblacionales, los cuales dan cuenta de la gestión a corto y mediano plazo. FUENTES DE INFORMACIÓN El diagnóstico se consolida a partir del análisis de fuentes de información como el DANE, Ministerios, Cámara de Comercio de Tunja, Gobernación de Boyacá, Empresas de Servicios Públicos Domiciliarios, Secretarías de Despacho de la Administración Municipal, Informe de Gestión 2004-2007, Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, Policía Nacional, Casa de Justicia, Corpoboyacá, Plan de Ordenamiento Territorial, Plan de desarrollo 2008-2011, instituciones participantes de la política mencionadas en el presente documento y otras fuentes primarias y secundarias del orden nacional, departamental y municipal. 53
  • Para los niños, niñas y jóvenes de Tunja… Lo Mejor! DEMOGRAFIA Tabla 9.POBLACIÓN DE 0 A 24 AÑOS PROYECCIONES CENSO 2005. Edad 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 TOTAL 2007 Total 2.997 3.028 2.852 3.002 3.105 3.151 3.201 3.209 3.227 3.184 3.232 3.204 3.123 3.046 2.996 2.995 3.028 3.055 3.030 3.053 3.040 3.127 3.237 3.361 3.382 77.865 2008 Total 2.982 3.027 3.055 2.883 3.034 3.111 3.161 3.248 3.262 3.273 3.345 3.308 3.253 3.161 3.079 3.012 3.011 3.022 3.031 2.994 2.949 3.045 3.145 3.251 3.361 78.003 2009 Total 2.941 3.009 3.055 3.083 2.900 2.998 3.151 3.241 3.327 3.330 3.414 3.399 3.368 3.292 3.171 3.098 3.022 3.009 2.999 2.987 2.964 2.966 3.023 3.132 3.246 78.125 2010 Total 2.926 2.964 3.001 3.038 3.072 2.942 3.101 3.227 3.309 3.381 3.411 3.451 3.438 3.396 3.290 3.178 3.077 3.016 2.992 2.994 2.970 2.967 2.993 3.047 3.155 78.336 2011 Total 2.948 2.903 2.982 2.999 3.049 3.137 3.024 3.182 3.290 3.356 3.459 3.458 3.474 3.448 3.389 3.340 3.214 3.099 3.018 2.992 3.006 2.984 2.981 3.020 3.064 78.816 En la tabla anterior se presenta la población beneficiaria directamente con al política de infancia, niñez, adolescencia y juventud, según proyecciones CENSO DANE 2005. Y se prioriza por grupos etáreos según código de infancia y ciclo vital. Comparando la estructura poblacional de los dos últimos censos, se observa un incremento de la población en las edades de 0 a 24 años. Es de vital importancia para el Municipio de Tunja, cuantificar esta población para determinar las metas que se establecerán en la formulación de políticas pública de infancia y adolescencia, y las acciones para atender a la población joven, en aspectos como salud, educación, recreación, entre otros. ESE SANTIAGO DE TUNJA, C .P. S No. 059
  • Política pública para la infancia y la adolescencia de Tunja 2010 ALCALDIA MAYOR DE TUNJA Tabla 10.POBLACION INFANCIA, ADOLESCENCIA Y JUVENTUD POR GRUPOS VULNERABLES. Infancia Niñez Adolescencia Juventud Total 0a5años 6a12años 13a18años 19a24 2007 18.135 22.380 18.150 19.200 77.865 2008 18.092 22.850 18.316 18.745 78.003 2009 17.986 23.230 18.591 18.318 78.125 2010 17.943 23.318 18.949 18.126 78.336 2011 18.018 23.243 19.508 18.047 78.816 ASEGURAMIENTO De acuerdo con la ley 715 de diciembre de 2001, artículo 71, la obligación de los municipios y, por tanto del DNP, es la de “identificar la población pobre y vulnerable, afiliada y no afiliada al Sistema general de Seguridad Social en Salud, a través de la metodología definida por el CONPES”. Por tanto en las tablas 5 y 6 que se relacionan a continuación, se incluye la población que a 31 de diciembre de 2007 se encontraba en el sistema de identificación de potenciales beneficiarios de programas sociales Silben. Según estadísticas de la oficina del SISBEN para noviembre de 2010 se encontraban registrados 3l 36% de la población por tramos de edad corresponden a infantes, niños y adolescentes menores de 15 años como se observa en la tabla siguiente. Tabla 11. POBLACIÓN REGISTRADA EN BASE DE DATOS SISBEN POR TRAMOS DE EDAD Y NIVEL. AÑOS nivel 1 nivel 2 nivel 3 nivel 4 nivel 5 nivel 6 Totales Porcentaje 0<5 6.585 5.591 1.523 61 42 1 13.803 15 5 < 10 4.385 4.076 1.579 83 64 4 10.191 11 10 < 15 3.992 3.455 1.672 79 63 4 9.265 10 15 < 20 4.547 3.768 1.886 105 80 10 10.396 11 20 < 25 3.876 4.294 2.204 111 77 3 10.565 11 Esta información es de vital importancia para el diseño de estrategias y ejecución de proyectos del gobierno municipal encaminados a reducir la pobreza y mejorar las condiciones de bienestar de la población más vulnerable de la ciudad. NATALIDAD 55
  • Para los niños, niñas y jóvenes de Tunja… Lo Mejor! Frente a la natalidad, la diferencia entre los nacidos en instituciones de Tunja y los nativos es del 40%, esto se explica por ser Tunja la capital el departamento y tener el único hospital e tercer nivel, también porque la red pública y las instituciones privadas tienen como centro de referencia a Tunja para la atención del parto, dejando en los hospitales de segundo nivel el resto del departamento. Tabla 12. NACIMIENTOS OCURRIDOS EN TUNJA (DANE 2010) Total BOYACA TUNJA Total 14.119 4.716 M 7.175 2.435 F 6.944 2.281 Cabecera municipal M F 7.107 6.891 2.433 2.279 Centro poblado M F 9 8 0 0 Rural disperso Sin información M 59 2 M 0 0 F 44 2 F 1 0 FUENTE: http://www.dane.gov.co/daneweb_V09/index.php?option=com_content&view=article &id=1043&Itemid=119 Tabla 13. NACIMIENTOS SEGÚN RESIDENCIA MATERNA Total M BOYACA TUNJA 14.094 2.271 Total F Cabecera municipal M F 7.169 1.172 6.925 1.099 4.147 1.099 4.040 1.020 Centro poblado M F Rural disperso M F Sin información M F 296 1 2.709 72 17 0 288 0 2.577 78 20 1 FUENTE: http://www.dane.gov.co/daneweb_V09/index.php?option=com_content&view=article &id=1043&Itemid=119 Tabla 14.NACIMIENTOS SEGÚN EDAD DE LA MADRE EN QUINQUENIOS. (2010) Total BOYACA TUNJA Grupo de edad de la madre 14.094 2.271 De 10-14 Años 87 10 De 15-19 Años 2.919 359 De 20-24 Años 3.881 637 De 25-29 Años 3.342 605 De 30-34 Años 2.201 377 De 35-39 Años 1.221 209 De 40-44 Años 398 66 De 45-49 Años 36 5 De 50-54 Años 2 0 Sin información 7 3 FUENTE: http://www.dane.gov.co/daneweb_V09/index.php?option=com_content&view=article &id=1043&Itemid=119 MORTALIDAD FETAL ESE SANTIAGO DE TUNJA, C .P. S No. 059
  • Política pública para la infancia y la adolescencia de Tunja 2010 ALCALDIA MAYOR DE TUNJA El DANE consolida, valida y procesa la información de mortalidad fetal, a partir de los Certificados de Defunción, diligenciados en medio físico o digital, por médicos y personal de salud autorizado (enfermeras, auxiliares de enfermería y promotores de salud). A continuación se presentan datos por área y sexo, departamento y municipio de ocurrencia y de residencia de la madre, sitio de defunción, edad gestacional y peso, edad de la madre, tiempo de gestación y causas de muerte. Esta información permite identificar factores de riesgo y elaborar perfiles epidemiológicos para planeación en salud. Tabla 15. DEFUNCIONES FETALES POR EDAD DE LA MADRE Departamento de residencia y grupos de edad de la madre Total BOYACA 380 4 78 85 75 59 50 28 1 0 0 26 1 4 6 5 2 7 1 0 0 0 TUNJA Total 10 - 14 años 15 - 19 años 20 - 24 años 25 - 29 años 30 - 34 años 35 - 39 años 40 - 44 años 45 - 49 años 50 - 54 años Edad desconocida Total 10 - 14 años 15 - 19 años 20 - 24 años 25 - 29 años 30 - 34 años 35 - 39 años 40 - 44 años 45 - 49 años 50 - 54 años Edad desconocida FUENTE: http://www.dane.gov.co/daneweb_V09/index.php?option=com_content&view=article &id=1044&Itemid=119 Especial atención debe prestarse a la mortalidad durante el primer mes de vida (mortalidad neonatal), pues cuando desciende la mortalidad en los primeros años se 57
  • Para los niños, niñas y jóvenes de Tunja… Lo Mejor! espera que los riesgos tiendan a concentrarse en el primer mes de vida, por provenir ellos fundamentalmente de causas no reducibles como las anomalías congénitas. En cambio, las causas de las defunciones a partir del segundo mes de vida son atribuibles a factores exógenos, es decir, a condicionantes socio-económicos imperantes en los hogares y en su entorno. MORTALIDAD PERINATAL La mortalidad perinatal es un indicador de los riesgos de muerte ligados a la reproducción y es muy importante porque permite tener reflejo de la atención prenatal, durante el parto y postparto, actuando como demarcador tanto de la calidad del servicio de salud materno infantil como de la condición nutricional de la madre y del entorno en que ésta vive. La distinción entre un nacido muerto y una muerte neonatal no es fácil de hacer y requiere que la madre recuerde a menudo síntomas de vida después del parto. Las causas de mortinatos y muertes neonatales están correlacionadas y si sólo se examina una de ellas se puede subestimar el nivel de la mortalidad perinatal. Tabla 16. DEFUNCIONES NO FETALES (DANE 2010) BOYACA TOTAL TOTAL Total Menor 1 año De 1-4 años De 5-14 años De 15-44 años De 45-64 años De 65 y más Edad desconocida Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres 4.678 2.604 2.073 93 52 17 17 21 23 348 128 516 317 1.602 1.536 7 0 Cabecera municipal 3.583 1.933 1.650 83 38 11 10 15 16 193 103 393 275 1.236 1.208 2 0 TUNJA TOTAL 1.273 693 580 56 22 5 3 4 6 61 57 160 121 406 371 1 0 Cabecera municipal 1.255 681 574 56 22 5 3 4 6 59 55 157 121 399 367 1 0 FUENTE: http://www.dane.gov.co/files/investigaciones/poblacion/defunciones/defun_2010/cu adro3.xls ESE SANTIAGO DE TUNJA, C .P. S No. 059
  • Política pública para la infancia y la adolescencia de Tunja 2010 ALCALDIA MAYOR DE TUNJA Aunque el número de muertes en población menor de 18 años es pequeño frente a los indicadores nacionales, aporta una gran proporción al dato departamental y es de suma importancia en la política pública de infancia, adolescencia y juventud. Tabla 17. TASA DE MORTALIDAD INFANTIL (DANE 2010) Municipio Tunja TMI2005 20,08 TMI2006 19,62 TMI 2007 19,12 TMI 2008 16,94 Boyacá NACIONAL 25,08 22,25 24,20 21,90 23,50 21,30 22,90 20,60 FUENTE: http://www.dane.gov.co/files/investigaciones/poblacion/vitales/Cert_TMI_Mpa_Deptal _WEB.xls Tunja tiene TMI por debajo del indicador nacional y departamental. La mortalidad en menores de 5 años disminuyó tanto en valores absolutos como en la tasa especifica. La tasa promedio de mortalidad específica en menores de 5 años, se redujo en un 94,6 % entre comienzos del siglo XX y XXI, Al aplicar el indicador de la OMS y UNICEF en la evaluación de mortalidad en la infancia en menores de 5 años con relación a NV se pueden observar los resultados en última columna de la tabla 18; se aprecia que la constante es muy similar a la tasa de mortalidad especifica calculada para el grupo poblacional de menores de 5 años. Este indicador permite evidenciar con detalle el impacto en la reducción de la mortalidad y el mejoramiento de la supervivencia hasta los 5 años. Tabla 18. HISTORICO DE MORTALIDAD EN LA INFANCIA (Boyacá). 2000 Población < 5 años 158 757 2001 157 560 Defunciones <5 años 518 TME X 1 000 < 5 años Mortalidad en < 5 años X 1 000NV 23,15 3,3 471 23,08 3,0 2002 156 406 486 21,65 3,1 2003 152 341 420 19,88 2,8 2004 153 672 426 20,28 2,8 2005 145 298 449 21,88 3,1 59
  • Para los niños, niñas y jóvenes de Tunja… Lo Mejor! VACUNACION Tabla 19.VACUNACION POR BIOLOGICO, DOSIS Y COBERTURA. NOVIEMBRE 2010 Municipio NACIONAL BOYACA TUNJA Población Menor de 1 año 857.416 22.832 2.926 POLIO 674.958 18.329 2.437 % VOP 79 80 83 675.991 18.330 2.438 79 80 83 640.383 16.443 4.542 75 72 155 675.636 18.329 2.438 79 80 83 674.480 18.330 2.438 79 80 83 Rotavirus 569.685 16.138 2.218 Población de 1 año 855.554 23.198 2.950 T.V. 675.394 18.051 2.300 79 78 78 582.568 16.523 2.148 68 71 73 Neumo 2da (11 Meses 29 Dias) 244.789 4.430 309 Neumo 3ra (12 Meses) Neumo 2da (12-23 meses) Neumo U. (24- 35 Meses) POLIO 1er. Ref. DPT 1er. Ref. POLIO 2do. Ref. DPT 2do. Ref. T. V. Ref. 164.262 11.011 8.968 632.891 629.264 603.318 522.544 583.771 1.057 366 166 17.384 17.539 18.625 18.402 18.379 117 44 14 2.279 2.334 2.133 2.078 2.079 DPT % DPT BCG %BCG HB % Hepatitis B HiB %Hib %Triple Viral F.A. %F.A. FUENTE: http://www.minproteccionsocial.gov.co/estadisticas/Estadsticas/COBERTURAS%20D E%20VACUNACI%C3%93N%20ACUMULADA%20POR%20MESES%20POR%20MUNIC IPIOS%202010.xls SECTOR EDUCACIÓN ESE SANTIAGO DE TUNJA, C .P. S No. 059
  • Política pública para la infancia y la adolescencia de Tunja 2010 ALCALDIA MAYOR DE TUNJA De la población menor de 5 años de 14.984 en 2007 denominada de primera infancia, el 84.73% (12.696 menores), tiene una modalidad de atención por el ICBF, y de acuerdo a los parámetros de la Ley 1098 de 2006 “Código de la Infancia y Adolescencia”, aún no tiene articulación con el ciclo de básica primaria para garantizar la continuidad alrededor del desarrollo de competencias TABLA 20. TASA DE COBERTURA BRUTA POR NIVELES TOTAL 2007 – TUNJA De una población en edad escolar de 37.596 niños, niñas y jóvenes entre 5 y 16 años, en términos absolutos a 2007 se atendió a 35.887 habitantes, de los cuales el 76.93% corresponde al sector oficial en 13 instituciones, y el 23.07% al sector privado en 85 establecimientos, quedando por atender una población de 1.724 habitantes entre los 5 y 16 años. En las pruebas SABER, Tunja supera los promedios nacionales, pero al comparar las variaciones de crecimiento en los resultados, mientras el promedio nacional en matemáticas del grado 9º creció en 4.17%, el Municipio lo hizo sólo en 1.71%; en lenguaje grado 9º la variación nacional fue de 4.66%, Tunja logró el 2.66% y en ciencias naturales grado 9º, la nación varió positivamente en 3.11%, Tunja lo hizo en 2.85%; es decir, que en este grado nos distanciamos de manera importante del comportamiento nacional, mientras que en el grado 5º superamos satisfactoriamente el crecimiento nacional. De igual manera en todas las áreas y en los dos niveles, Duitama y Sogamoso superan de manera importante el crecimiento de los promedios. 61
  • Para los niños, niñas y jóvenes de Tunja… Lo Mejor! RESULTADOS PRIMARIOS ESE SANTIAGO DE TUNJA, C .P. S No. 059
  • Política pública para la infancia y la adolescencia de Tunja 2010 ALCALDIA MAYOR DE TUNJA V. RESULTADOS DE LA RECOLECCION PRIMARIA A continuación se presentan los principales temas y problemas asociados a la vulneración de derechos de los niños, niñas y adolescentes en el municipio de Tunja, reconocidos por los distintos actores entrevistados. ÁREA DE DERECHOS SECTOR SALUD TEMA O PROBLEMÁTICA IDENTIFICADA         SECTOR EDUCACION • • • • • • • • • • • • • • • Desnutrición Retrasos en el desarrollo Afección por EDA e IRA, por las condiciones ambientales Embarazo en adolescentes Abuso sexual Farmacodependencia Consumo de alcohol y cigarrillo a temprana edad Inicio de relaciones sexuales a temprana edad Hay cupos pero la planta física resulta inadecuada No se cuentan con laboratorios, ni enfermería, ni auditorios En muchos establecimientos no se cuenta con servicios de psicología o psicorientación Faltan espacios para la recreación y el deporte Infraestructura deteriorada No cuentan con computadores Hay deserción porque los padres no tienen para pagar la pensión Los niños y niñas no cuentan con los útiles escolares necesarios Hay inasistencia porque los padres no cuentan con el dinero para transporte No cuentan con biblioteca o la que existe no tiene dotación adecuada (textos actualizados y adecuados a la edad Venta de licor a las afueras de los centros educativos Proliferación de sitios de internet y de juegos electrónicos a los alrededores de colegios No hay orientación en tareas de padres o tutores Muchos padres no van a las reuniones de entrega de notas Los padres no asisten a las Escuelas de Padres 63
  • Para los niños, niñas y jóvenes de Tunja… Lo Mejor! • • • • • • • PROTECCIÓN • • • • • • • • • • • SECTOR DEDICACION TIEMPO LIBRE • DEL • • • • • • • • Los niños, niñas y adolescentes ven televisión hasta altas horas de la noche Los abusados sexualmente, no se están identificando Falta acompañamiento psicosocial Violencia intrafamiliar Pornografía Niños y niñas solos Discriminación de adolescentes (los consideran generadores de conflictos o los estigmatizan como drogadictos o delincuentes) Hacinamiento Carencia de vivienda Pobreza Desempleo de los padres Descomposición familiar Los niños y niñas asumen roles no propios de su edad (cuidar hermanos menores) Abuelos y abuelas asumen crianza Necesidades básicas insatisfechas en las familias Abandono por parte de los padres, especialmente el padre Los Jóvenes en conflicto con la ley, se sienten abandono por parte del gobierno y por parte de los padres Baja nivel de escolaridad en jóvenes en conflicto con la ley No tienen buen uso del tiempo libre, ni acceden a recreación Proliferación de actividades como juegos de video y juegos de azar. En los estratos 1 y 2 no hay suficientes parques y canchas y en las que existen se encuentran focos de consumos de PSA. Pocos programas culturales con incentivo escasas escuelas deportivas o culturales para niños, niñas y adolescentes No se fomentan espacios, juegos propios del mundo infantil Los niños, niñas y adolescentes no reconocen los juegos tradicionales (pérdida de la identidad cultural) No se promueven espacios de participación y diálogo en la familia En la comunidad no se favorecen espacios para el encuentro y la participación de los niños, niñas y ESE SANTIAGO DE TUNJA, C .P. S No. 059
  • Política pública para la infancia y la adolescencia de Tunja 2010 ALCALDIA MAYOR DE TUNJA adolescentes, por la inseguridad y el no reconocimiento como sujetos de derechos • En los espacios de construcción de ciudadanía no se potencian tales habilidades, sino que se convierten en espacios para la asignación de tareas, lo que no fomenta el sentido dado a estos espacios de participación • En algunos colegios para la elección de los representantes se reproducen vicios de la actividad política nacional (prebendas) que impiden el desarrollo de la formación de una cultura democrática participativa 65
  • Para los niños, niñas y jóvenes de Tunja… Lo Mejor! LINEAS ESTRATÉGICAS ESE SANTIAGO DE TUNJA, C .P. S No. 059
  • Política pública para la infancia y la adolescencia de Tunja 2010 ALCALDIA MAYOR DE TUNJA VI. LINEAS ESTRATEGICAS DE LA POLITICA PÚBLICA PARA NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES DE TUNJA Las líneas estratégicas de la política pública para niños, niñas y adolescentes de Tunja inmersas en el plan de desarrollo para Tunja lo mejor (acuerdo 0019 de 2008) OBJETIVO DE LA POLITICA DE INFANCIA EN TUNJA Promover el desarrollo integral de los niños y niñas desde la gestación hasta los 18 años de edad como sujetos de derecho respondiendo a sus necesidades y características específicas, para contribuir así al logro de la equidad e inclusión social desde el Municipio. PROGRAMA META INDICADOR DE BASE Ofrecer atención integral a la primera infancia, infancia y adolescencia NINGUNO SIN 100% 220 niños viviendo sin FAMILIA Lograr que todos familia con medida de vivan con su familia o protección con una que la sustituya Lograr que ningún 728 niños en Alto niño o niña riesgo permanezca de vulneración abandonado Lograr que ningún 0 niños viviendo en la niño o niña viva en la calle calle, NINGUNO Reducir en 3.5% la 12,3% < 5 años, 6% DESNUTRIDO desnutrición global en escolares (SISVAN menores de 5 años y Boyacá 2005) y 20% escolares y en 1% el en bajo peso en gestantes (ENSIN gestantes 2005 en Colombia) Reducir en 3.5% la 12,3% < 5 años, 6% desnutrición crónica escolares (SISVAN en menores de 5 años Boyacá 2005) y 20% y escolares y en 1% el en gestantes (ENSIN bajo peso en 2005 en Colombia) gestantes Promover condiciones Tasa 9.5 por mil de alimentarias y bajo nutricionales peso al nacer que INDICADOR RESULTADO Ningún niño viviendo sin familia Ninguno permanezca abandonado 0 niños viviendo en la calle 8.8% < 5 años (SISVAN), 2,5% en escolares y 19% en gestantes 8.8% < 5 años (SISVAN), 2,5% en escolares y 19% en gestantes Reducir en 8.5 por mil la tasa de bajo peso al 67
  • Para los niños, niñas y jóvenes de Tunja… Lo Mejor! de madres gestantes y en lactancia, y de niños y niñas < de 6 años mejoradas corresponde a 237 nacer casos con peso < 2.500 grs/ total nacidos vivos. Total Nacidos vivos 2007: 2483 Índice masa corporal Mantener en la dosificado como línea nacional normal en el 1er. Trimestre de gestación. ND Mejorar la supervivencia y la salud de los niños y niñas de 0 - 6 años, 6- 12 años 13-18 años y de las madres gestantes y en periodo de lactancia PROGRAMA META INDICADOR DE BASE INDICADOR RESULTADO AIEPI Y IAMI Disminuir el Reducir la tasa de 3 hijos por Mujer Todos Vivos crecimiento fecundidad global a 3 E.N.D.S. Profamilia poblacional hijos por mujer 2005 Boyacá controlando la tasa de fecundidad global en mujeres de 15 a 49 años Mantener coberturas 87.7% C.N.P. 87.7% > 95% C.N.P. Y mayores al 95% en el A.P.I. (E.N.D.S. >95% A.P.I. control prenatal y en Profamilia 2005 la atención del parto Boyacá) institucional AIEPI Y IAMI Reducir la Mortalidad 14.2 por mil 12.2 por mil muertes Todos Vivos neonatal. muertes prenatales prenatales Reducir la tasa de mortalidad < 1 año x 1000 N.V. en 4.9 por causas evitables. Disminuir la mortalidad infantil en niños y niñas mayores de un año y menores de 5 años por causas evitables por 1000 nacidos vivos en un 4% Disminuir la mortalidad infantil en niños y ESE SANTIAGO DE TUNJA, C .P. S No. 059 Tasa de mortalidad < 1 año x 1000 N.V. en 17% DANE 2005 Tasa de mortalidad <1 año x 1000 N.V. en 15 Mantener la Tasa de mortalidad infantil en mayores de 1 año y menores de 5 años 0% por causas evitables Mantener la Tasa de mortalidad infantil en mayores de 1 año y menores de 5 años 0% por causas evitables Mantener la tasa de mortalidad infantil en niños y niñas de 5 a Mantener la tasa de mortalidad infantil en niños y niñas de 5 a
  • Política pública para la infancia y la adolescencia de Tunja 2010 ALCALDIA MAYOR DE TUNJA TODOS SALUDABLES niñas de 5 a 12 años de edad por 1000 nacidos vivos en un 4% Reducir la tasa general de suicidio en un caso por 100.000 habitantes Disminuir el % de madres adolescentes en 1.2% Mantener la tasa de morbilidad de IRA y EDA y prevenir sus complicaciones Obtener coberturas útiles de vacunación de todos los biológicos en < 1 año Lograr y mantener el cumplimiento de acciones de protección específica en salud oral o superior al 50% en control de placa y al 80% en sellantes en el POS Llevar a niveles funcionales las competencias cognitivas y psicosociales en por lo menos el 50% de los niñas tamizados que presenten alteraciones Inclusión en el sistema de seguridad social a todos los niños y 12 años de edad por 1000 nacidos vivos en un 0% 12 años de edad por 1000 nacidos vivos en un 0% 6.0 x 100.000 habitantes 5.0 x 100.000 habitantes 11.2% en el 2007 10% 80.1 en 2007 IRA 80.1 Promedio cobertura en todas las vacunas sobre el 95% Coberturas útiles de vacunación sobre el 95% Desconocido 50% control de placa, 80% en sellantes 10% 50% 95% 100% 69
  • Para los niños, niñas y jóvenes de Tunja… Lo Mejor! niñas Atender la salud visual, auditiva, bucal, a través de acciones del POS Atender la salud mental en problemáticas como depresión, consumo de psicoactivos. 30% de la consulta por estas causa 50% de la consulta por esta causa 100 atenciones en salud por problemáticas por depresión y/o consumo de psicoactivos 100% del agua para consumo humano con 13.4%de IRCA absoluto 150 atenciones en salud por problemáticas por depresión y/o consumo de psicoactivos 100% del agua para consumo humano con 13.4%de IRCA absoluto 98% de niños y niñas 0y6 años, registrados 100% registrados 73% de niñ@s y adolecentes entre 7-18 años registrados 83% tengan NUIP (tarjeta de Identidad Mantener el 100% de agua de consumo humano con niveles IRCA admisibles para el uso Aumentar la Cobertura de Cobertura de cobertura acueducto en 91% acueducto en un 95% de acueducto en un 4% Mejorar los procesos de Identificación en la Primera Infancia , infancia, adolescencia PROGRAMA META INDICADOR DE BASE INDICADOR RESULTADO TODOS REGISTRADOS Lograr que todos los niñ@s y adolescentes se encuentren identificados como ciudadanos Promover el desarrollo integral de la primera infancia, infancia y adolescencia PROGRAMA META INDICADOR DE BASE INDICADOR RESULTADO TODOS CON EDUCACIÓN Los niños y niñas de 5 o 6 años asisten al grado de transición ESE SANTIAGO DE TUNJA, C .P. S No. 059 2681 niños y niñas de 5 años que son atendidos en las modalidades de Entorno Institucional y Familiar Convenio 2812 niños y niñas de 5 años que son atendidos en las modalidades de Entorno Institucional y Familiar
  • Política pública para la infancia y la adolescencia de Tunja 2010 ALCALDIA MAYOR DE TUNJA MENICBF y Distrito Histórico y Cultural de Tunja Convenio MEN-ICBF y Distrito Histórico y Cultural de Tunja Cobertura bruta: 85.08% de niños y niñas que asisten al grado de transición / promedio de niñas y niños de 5 y 6 años Llegar al 90% de cobertura. Existe actualmente una cobertura del 99.11% para un total en niñas y niños vinculados Llegar a un 100% en cobertura bruta en niños y niñas Promover que todos tengan buenos resultados en las pruebas saber de quinto grado Matemáticas: 60.84 puntos Lenguaje: 66.06 puntos Ciencias Naturales: 59.73 Puntos Mantener el nivel educativo Garantizar la educación segundaria completa para todos los adolescentes Existe actualmente una cobertura del 100.12% para un total de 12.363 vinculados en secundaria Mantener la cobertura del 100% en secundaria Garantizar que todos asistan a una institución educativa hasta los 18 años Existe actualmente una cobertura del 81.55% para un total de 4912 adolescentes vinculados Incrementar la cobertura al 91.5% Garantizar educación primaria para todos los niños 71
  • Para los niños, niñas y jóvenes de Tunja… Lo Mejor! Ofrecer educación con competencias laborales en las 13 instituciones educativas oficiales TODOS JUGANDO 30% 100% Promover que todos tengan buen resultado en las pruebas saber de 9° y el ICFES Brindar infraestructura protegida y exclusiva y programas de apoyo para la recreación de los menores de 5 años. El promedio en las pruebas en el 2007 es 45.79 El promedio de las pruebas del ICFES, en el 2011 será del 47.29 22 espacios de recreación Mantenimiento de 22 Espacios de recreación Brindar 28 espacios de infraestructura parques y zonas protegida y exclusiva deportivas y programas de apoyo para la recreación de los niños y niñas entre 5 años y 12 años. Proveer espacios de recreo y educación física en los colegios 150 espacios de recreación 151 espacios de recreación Brindar infraestructura adecuada para la recreación de los adolecentes 125 zonas verdes y 30 polideportivos de espacios de recreación 125 zonas verdes y 30 polideportivos de espacios de recreación Brindar programas de recreación especializada TODOS CAPACES DE MANEJAR SUS EMOCIONES Y SEXUALIDAD Mantenimiento de 28 Espacios de parques y zonas deportivas 0 espacios de recreación 4 espacios de recreación Promover la cultura de aprecio y prioridad de los niñas en todos los espacios y actividades públicos 0 Programas de cultural en familia 1 Programas de cultural en familia ESE SANTIAGO DE TUNJA, C .P. S No. 059
  • Política pública para la infancia y la adolescencia de Tunja 2010 ALCALDIA MAYOR DE TUNJA Promover programas educativos de expresión de los niños y niñas 20 escuelas urbanos y 6 rurales de formación de expresión y formación deportiva 32 escuelas urbanos y 11 rurales de formación de expresión y formación deportiva Garantizar el acceso a la educación sexual 0 Programa de Adolescentes con el consejo municipal de juventudes 1 Programa de adolescentes para adolescentes con el consejo municipal de juventudes Promover programas y espacios de expresión para adolecentes 0 programas y espacios de expresión para adolescentes 2 programas de educación y espacios de expresión para adolescentes Brindar apoyo integral a padres y madres adolecentes 0 programas de apoyo integral a padres y madres adolescentes 1 programas de apoyo integral a padres y madres adolescentes. Restitución de los derechos de la infancia y adolescencia PROGRAMA META INDICADOR DE BASE NINGUNO SOMETIDO A ABUSO O MALTRATO Disminución tasa de abandono, maltrato y abuso sexual de niñas y adolescentes INDICADOR RESULTADO 220 niñas en abandono Ningún niño en abandono sin familia 563 Niños maltratados 264 niños y niñas abusados sexualmente 400 niños maltratados 0 niños y niñas abusados sexualmente 150 niñas y adolescentes con 150 niñas y adolescentes 73
  • Para los niños, niñas y jóvenes de Tunja… Lo Mejor! restitución de derechos/total de niñas y adolescentes víctimas de la acción de grupos armados y desplazamiento forzado. 2005: 280 niñas en trabajo peligroso por su naturaleza o por su condición identificados con una existencia de su registro mas allá de la cuantificada Erradicación del 100% de los trabajos de categoría ilícita 95% de niñas y niños trabajadores manifiestan no recibir pago justo 100% niños y niñas trabajadores con pago justo Erradicar la problemática de los niños pidiendo limosna No hay dato exacto por observación 20 niños pidiendo limosna 0 niñas pidiendo limosna Protección inmediata cuando se presenten situaciones de violación de derechos (maltrato, abandono, abuso y explotación sexual, laboral, desplazamiento, conflictos ante la ley y otros) 0 hogares de paso 1 hogar de paso Asegurar el restablecimiento de derechos TODOS CON GARANTÍAS DE EMERGENCIA PARA ENFRENTAR SITUACIONES DE DESPOJO DE LOS DERECHOS Erradicar los trabajos de categoría ilícita o peligrosa Todo niño que ejerza actividad no perjudicial o ilícita reciba por lo menos el pago mínimo normado NINGUNO EN ACTIVIDAD PERJUDICIAL con restitución de derechos/total de niñas y adolescentes víctimas de la acción de grupos armados y desplazamiento forzado. 0 programa de atención a la victima abusada sexualmente 1 programa de atención a la víctima abusada sexualmente ESE SANTIAGO DE TUNJA, C .P. S No. 059
  • Política pública para la infancia y la adolescencia de Tunja 2010 ALCALDIA MAYOR DE TUNJA Asegurar amonestación o debido proceso, reparación del daño, sanción a los responsables de la violación de los derechos de los niños. TODOS CON GARANTÍAS ESPECIALES PARA SUPERAR LAS LIMITACIONES DE ACCESO A LOS MECANISMOS UNIVERSALES 1 programa 1 programa Asegurar las garantías universales básicas en cuanto a existencia, desarrollo, ciudadanía y protección en casos de tener limitaciones de tipo personal como discapacidad o enfermedad 1 red de atención a la discapacidad Operativizar y capacitar la red de atención a la discapacidad 75 Asegura las garantías universales básicas en cuanto a existencia, desarrollo, ciudanía y protección en casos de tener limitaciones de tipo familiar como falta de apoyo de los padres por ignorancia o pobreza. Mejorar la calidad de la atención integral PROGRAMA META 0 (cero) Programa red juntos y 1 familias en acción 1 Programa red juntos y 1 programa de familias en acción INDICADOR DE BASE INDICADOR RESULTADO RED DE APOYO LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA 0 Procesos desarticulados Articulación de 5 procesos intersectoriales e interinstitucionales en promoción, detección prevención mitigación y atención. Operativizar la red de apoyo a la infancia y adolescencia por medio del Consejo de Política social.
  • Para los niños, niñas y jóvenes de Tunja… Lo Mejor! Fomentar la participación PROGRAMA META TODOS PARTICIPAN EN ESPACIO SOCIALES Promover la integración de la formación ciudadana desde la educación inicial Interacción colegio comunidad Ofrecer espacios de participación y cooperación con otros Realizar seguimiento y evaluación PROGRAMA META INDICADOR DE BASE INDICADOR RESULTADO Dimensión socio afectiva en el PEI Formación en competencias ciudadanas desde preescolar Un proyecto de escuela de padres por colegio Mantener un proyecto de escuela de padres Gobierno Escolar, prueba de competencias ciudadanas, intercolegiados Mantener gobierno escolar y competencias ciudadanas INDICADOR DE BASE INDICADOR RESULTADO CONSEJO DE POLITICA SOCIAL Realizar evaluación 0 14 trimestral de la política Promover la comunicación y movilización por la primera infancia, infancia y Adolescencia PROGRAMA META INDICADOR DE BASE INDICADOR RESULTADO Promover la Comunicación y Movilización por la Infancia y Adolescencia Sensibilizar a la comunidad sobre la importancia del tema, el desarrollo y la protección de los niños en esa fase de vida ESE SANTIAGO DE TUNJA, C .P. S No. 059 0 Programa de derechos 1 Programa de derechos Promover la corresponsabilidad social y comprometer a grupos específicos de la población, como garantes de los derechos de la infancia y la adolescencia 0 Programa de corresponsabilidad 1 Programa de corresponsabilidad
  • Política pública para la infancia y la adolescencia de Tunja 2010 ALCALDIA MAYOR DE TUNJA Posibilitar la expresión de los niños y niñas < 6 años 0 Programa de Comportamientos prosociales 1 Programa de comportamientos prosociales 77
  • Para los niños, niñas y jóvenes de Tunja… Lo Mejor! VII. ESTRATEGIAS Para dar cumplimiento a los Objetivos de los ejes programáticos definidos en la política se proponen 58 estrategias que se han venido desarrollando desde el 2008 dentro de los planes de inversiones del Plan de Desarrollo “Para Tunja lo mejor”. 1) Fortalecer la implementación y ampliar la cobertura de las modalidades de atención integral en los entornos comunitario, familiar e institucional. 2) Garantizar la sostenibilidad financiera de los programas de atención integral 3) Implementación del Programa SISVAN - Sistema de Vigilancia epidemiológica de la Alimentación y nutrición. 4) Incrementar progresivamente la afiliación a la seguridad social en salud, promoviendo la focalización de los subsidios en los niños y niñas menores de 6 años, a las mujeres gestantes, madres en lactancia y en edad fértil, y la prestación de los servicios con calidad. 5) Coordinar intersectorial e interinstitucionalmente, la implementación de las estrategias dirigidas a promover la salud y estilos de vida saludables para la primera infancia en la familia, y al mantenimiento y mejoramiento de las condiciones de salud y del entorno (escuela, instituciones, parques, vecindario) en que se desarrollan los niños y niñas de 0 a 6 años. 6) Abordar de manera integral la implementación de las estrategias Instituciones Amigas de la Mujer y la Infancia –IAMI- y Atención Integrada a las Enfermedades Prevalentes de la Infancia – AIEPI, para incidir en el seguimiento, la prevención y la atención de las condiciones de salud de los niños y niñas menores de 6 años, y de las mujeres gestantes y madres en lactancia. 7) Implementación de la estrategia AIEPI en sus componente comunitario 8) Reforzamiento y/o implementación del componente comunitario de la Estrategia AIEPI a nivel municipal (incluye socialización de los resultados de la línea CAP AIEPI, 9) Entrega de rota folio y formación de ACS en AIEPI según metodología OPS Min. Protección Social), con la participación de promotoras de EPS, Auxiliares de enfermería que realizan acciones de salud pública y agentes sociales que trabajen en protección de la primera infancia) 10) Mediante la metodología definida por AIEPI comunitario y con ACS entrenados, realizar 2 visitas domiciliarias (evaluación y seguimiento) a familias con niñ@s < 5 años para identificación de riesgos y complicaciones de enfermedades prevalentes en la infancia 11) Implementación y seguimiento a las UROCs y UAIRACs en sitios de alta prevalencia de EDA e IRA y hogares de bienestar en un 25%. 12) Implementar convenios interadministrativos con el centro de rehabilitación integral y PROFAMILIA 13) La Registradora Nacional del Estado Civil para Tunja, implementará estrategias a nivel municipal para que todos los niños y niñas, inmediatamente después de su nacimiento, sean registrados. Además, se ESE SANTIAGO DE TUNJA, C .P. S No. 059
  • Política pública para la infancia y la adolescencia de Tunja 2010 ALCALDIA MAYOR DE TUNJA fortalecerán convenios con otras entidades, como la Secretaria de la Protección Social y Notarias que garanticen 14) Registrar a los recién nacidos en los hospitales. 15) Para posibilitar el acceso con calidad a los servicios que garanticen el desarrollo integral de la primera infancia, las principales estrategias a implementar se requiere Implementar la política de educación inicial como una estrategia para potenciar el desarrollo integral de los niños y niñas de 0 a 6 años, en las modalidades de entorno familiar, comunitario e institucional establecidas por el MEN y el ICBF. 16) Operativamente, Tunja iniciará la implementación de la política de educación inicial con los niños y niñas de 3 a 4 años. La educación inicial tendrá como marco conceptual el enfoque de competencias para la primera infancia y orientaciones pedagógicas, las cuales favorecerán la creación de ambientes tempranos de aprendizaje no escolarizados, que incluyan como elemento fundamental el juego, el arte, la literatura y demás lenguajes expresivos, el papel de la familia, el afecto y la promoción del buen trato. 17) Garantizar a todos los niños y niñas de 5 y 6 años el acceso al grado de transición y desarrollar acciones de articulación educativa, interinstitucional e intersectorial que permitan el adecuado tránsito de los niños y las niñas a la básica primaria y su permanencia en el sistema educativo. 18) Aumentar la asistencia y permanencia en el grado de transición de los niños y niñas de 5 y 6 años, con el fin de garantizar el acceso a la básica primaria. 19) Fortalecer la capacidad institucional de las entidades territoriales a través del acompañamiento y la asistencia técnica en los procesos de participación, diseño y gestión local para la implementación de la política de educación inicial. 20) Atención educativa a la primera infancia 21) Fortalecimiento de los procesos de gestión y seguimiento de la cobertura en educación básica y media. 22) Más y mejores oportunidades para la permanencia en el sistema educativo. 23) Construcción, ampliación, adecuación y dotación de infraestructura educativa (construcción del colegio técnico metropolitano, construcción de la biblioteca Eduardo Torres Quintero y las bibliotecas necesarias en otros sectores). 24) Educación para población vulnerable. 25) Alfabetización y educación básica y media. 26) Integración de la educación superior y para el trabajo con la educación básica media. 27) Redes con calidad 28) Gusto por aprender y mejorar 29) Formación de formadores 30) Controlar para mejorar inspección y vigilancia del sector 31) Investigación para el desarrollo social, cultural y económico 79
  • Para los niños, niñas y jóvenes de Tunja… Lo Mejor! 32) Fortalecer en las Entidades Territoriales la implementación de los diferentes programas de salud infantil que orienta el Ministerio de la Protección social. 33) Implementar del programa comportamientos prosociales. 34) Fortalecer el programa de salud sexual y reproductiva para adolescentes. 35) Coordinar y fortalecer, entre las entidades responsables, los programas existentes orientados a la protección de los niños y niñas en situación de abandono, desnutrición, discapacidad, desplazamiento forzado, maltrato, abuso y peligro, para restituir sus derechos haciendo énfasis en sus características y necesidades especificas. 36) Fortalecer el programa para la erradicación de las peores formas de trabajo infantil 37) Implementar el programa de detección, atención y prevención del maltrato y abuso sexual. 38) Implementar el Plan Único Integral, con énfasis en la estabilización y establecimiento de derechos de niños, niñas y adolescentes desplazados por la violencia. 39) Implementar el plan intersectorial para asegurar el debido proceso y reparación del daño. 40) Fortalecer la red de atención a la discapacidad de los niños niñas y adolescentes. 41) Definir los requerimientos básicos de un servicio de calidad para la prestación de servicios de cuidado y educación, o de atención integral dirigidos a la primera infancia 42) Cualificar a agentes prestadores de servicios para la primera infancia. 43) Fortalecer la articulación entre la educación inicial y la básica primaria. 44) Impulsar iniciativas nacionales y locales para la formación de agentes educativos (padres de familia, cuidadores y docentes) que permitan mejorar la calidad de la 45) interacción con los niños y niñas, en relación con la protección de la vida, la salud, la nutrición y la generación de las condiciones necesarias para el adecuado desarrollo emocional, físico, cognitivo y social de los niños y las niñas en la primera infancia 46) Fortalecer el uso de medios y nuevas tecnologías para fomentar la adquisición de competencias de los niños y niñas, y brindar herramientas de formación y apoyo a los agentes educativos con el fin de facilitar adecuadas prácticas de crianza para el armónico desarrollo de los niños y las niñas 47) Promover la descentralización y el fortalecimiento de las estrategias de Instituciones Amigas de la Mujer y la Infancia y la Estrategia de Atención Integrada a las Enfermedades Prevalentes de la Infancia en sus cuatro componentes (clínico, neonatal, comunitario y gestión local) 48) Fomentar la participación de los niños y las niñas hasta los 0-6 años, 7-12 años Y 13- 18 años, de acuerdo con su nivel de desarrollo, y la inclusión por parte de los hacedores de políticas públicas en el desarrollo de programas y proyectos dirigidos a la primera infancia. ESE SANTIAGO DE TUNJA, C .P. S No. 059
  • Política pública para la infancia y la adolescencia de Tunja 2010 ALCALDIA MAYOR DE TUNJA 49) Sensibilizar a la comunidad sobre la importancia de la primera infancia, el desarrollo y la protección de los niños en esa fase del ciclo de vida. 50) Promover la corresponsabilidad social y comprometer a grupos específicos de la población, como garantes de los derechos de la primera infancia. 51) Posibilitar la expresión de los niños y niñas menores de 6 años. 52) Diseñar e implementar un sistema para la formación del talento humano que promueva la investigación y el reconocimiento de experiencias significativas en primera infancia. Dicho sistema, inicialmente será responsabilidad del MPS, MEN, ICBF, Colciencias, UPTC y demás universidades MINCULTURA, SENA, quienes liderarán a las acciones de coordinación y articulación intersectorial, interinstitucional, vinculando inicialmente agencias de cooperación internacional, universidades y centros de investigación 53) Promover prácticas socioculturales y educativas, que potencien el desarrollo integral de los niños, niñas y adolescentes. 54) Garantizar la protección integral y la restitución de los derechos de los niños, niñas y adolescentes que hayan sido vulnerados, especialmente aquellos pertenecientes a grupos y/o poblaciones en riesgo. 55) Garantizar plan de capacitación interinstitucional en la política de infancia y adolescencia y gestión de la misma. 56) Potenciar a las familias y cuidadores primarios para relacionarse con los niños y las niñas de manera más equitativa e inclusive, e igualmente a los centros de desarrollo infantil y la comunidad, partiendo del respeto por la diversidad cultural en las pautas de crianza. 57) Crear y fortalecer los mecanismos necesarios para el diseño, ejecución, seguimiento y evaluación de la política de primera infancia, para que tanto el Estado como la Sociedad puedan realizar análisis periódicos para garantizar una eficiente y eficaz gestión de la política. 58) Fortalecer el área institucional de la Administración Municipal que maneje la política de infancia y adolescencia. 81
  • Para los niños, niñas y jóvenes de Tunja… Lo Mejor! ARTICULACIÓN ESE SANTIAGO DE TUNJA, C .P. S No. 059
  • Política pública para la infancia y la adolescencia de Tunja 2010 ALCALDIA MAYOR DE TUNJA VIII. ARTICULACION NACIONAL Y REGIONAL Según los cuatro ejes propuestos por la Procuraduría general de la Nación y asumidos para la formulación de la Política Pública de infancia y adolescencia (Promoción de una vida sana, educación con calidad, protección y participación); se presentan los lineamientos generales o estrategias que recogen propuestas de los actores que participaron en el proceso y dimensionan soluciones a las problemáticas específicas que mostró la realidad actual. La corresponsabilidad del Estado, la sociedad y la familia según la estrategia de Municipios y Departamentos por la infancia y la adolescencia mencionada en la normatividad implica respetar, proteger, facilitar y proveer; es decir que los actores que tienen obligaciones con los niños, las niñas y los adolescentes no interfieran negativamente, de manera directa o indirecta en el ejercicio del derecho y eviten que otros lo hagan, que se establezcan medidas de orden legislativo, administrativo, presupuestal, judicial y promocional de manera que se ofrezca la asistencia o el servicio necesario para el ejercicio pleno de los derechos, que para el caso de las autoridades territoriales exige la priorización en la asignación presupuestal de inversión social, teniendo en cuenta que los derechos de los niños prevalecen sobre los derechos de los demás. PROMOCION DE UNA VIDA SANA • Fortalecimiento del programa de Hogares Comunitarios del ICBF a través de capacitación a las madres encargadas, mejoramiento vivienda, mejor dotación, material didáctico y aumento de subsidio de la minuta para mayor calidad por elevados costos de la canasta familiar. • Vigorización de los Proyectos de educación comunitaria en salud y ambiente, dando cumplimiento estricto a la legislación vigente en prevención y atención en salud. Prioridad en atención al niño, niña y adolescente aun sin afiliación y/o en condición de vulnerabilidad (Niños niñas y adolescentes desplazados en situación de discapacidad o en calle). • Mejoramiento de infraestructura, dotación, ampliación de horarios de atención y equipamiento de los centros de salud de la zona urbana y reactivación de servicios en la zona rural. 83
  • Para los niños, niñas y jóvenes de Tunja… Lo Mejor! • • • • • • • • • • • Priorizar en el presupuesto Municipal la política de empleo que constituya un capítulo específico para mejoramiento de ingresos de las familias en situación de riesgo con niños, niñas y adolescentes. Cumplimiento de la ley 1146 (Abuso sexual) Estricta sanción por negligencia en el cumplimiento de la norma. Programa individual y diferenciado en SSR y DSR (servicios amigables) y apoyo integral a la mujer embarazada con prioridad a las adolescentes. Establecimiento de convenios intersectoriales que garanticen el acceso a servicios integrales para jóvenes en las áreas de SSR, productividad y participación ciudadana. Prevención integral y atención a problemáticas por adicciones a sustancias psicoactivas, Juegos y videos, licor, cigarrillo, etc. desde la edad escolar. Estructuración de una estrategia de recuperación del significado y el derecho al ocio, al esparcimiento y la recreación en el espacio público del parque dado tradicionalmente en Tunja Promoción de cambios positivos en conocimientos y comportamientos de niños, niñas y adolescentes en lo referente a la sexualidad. Haciendo cumplir las normas técnicas y guías de atención de enfermedades de interés en salud pública relacionada con infancia y adolescencia. Resolución 412 del 2000. Visualizar y promover el respeto por las expresiones LGBT como parte de la garantía de los Derechos sexuales y reproductivos. Capacitación al personal de salud y la comunidad en manejo primario de manifestaciones psicosomáticas, de depresión infantil y juvenil, intento o comportamientos suicidas y procesos de duelo. Ampliación de cobertura de los comedores o restaurantes escolares como una forma de lograr unos niños, niñas y adolescentes bien alimentados (nutrición adecuada) EDUCACION CON CALIDAD: • Prevalencia de la calidad dado que en cobertura se han hecho avances importantes. Calidad orientada a la ampliación de infraestructura, mejoramiento del equipamiento escolar, ampliación y cualificación de planta docente y reducción del número de niños por docente. • Disminución sustancial del porcentaje específico de niños que no acceden a la educación por la situación económica o falta de conciencia de los padres o adultos responsables de ellos y ellas. ESE SANTIAGO DE TUNJA, C .P. S No. 059
  • Política pública para la infancia y la adolescencia de Tunja • • • • • • • • • ALCALDIA MAYOR DE TUNJA Jornadas complementarias con programas específicos para niños, niñas y adolescentes en escenarios comunitarios. La Organización del sistema educativo combata la formación de entidades de elite y la segregación espacial. Construir e implementar proyectos que ayuden a fomentar el ejercicio de la ciudadanía Recuperar el sentido del estado de bienestar garantizando calidad Implementación de la estrategia de escuela saludable para escuelas y colegios públicos y privados. Implementación de programas de formación para el trabajo, la productividad y el empleo del tiempo libre dentro de los intereses y las aptitudes de los jóvenes y la disposición productiva del municipio, en alianza con el SENA u otros Institutos de formación laboral. Promoción desde el medio escolar de procesos de mediación escolar como parte de la educación para la paz y la convivencia. Fortalecimiento del área psicosocial en las instituciones educativas, con estándares que permitan afianzar las redes primarias y secundarias con que cuentan los niños, las niñas y los adolescentes. Implementación de estrategias de transporte en el área rural para el desplazamiento de los niños, niñas y adolescentes a la escuela o colegio de manera que mantengan la motivación y se garantice el derecho. PROTECCION • Priorizar proyectos de autoconstrucción de vivienda para población en situación de vulnerabilidad (Desplazados, en situación de discapacidad, de calle, etc.) • Implementación de proceso educativo con padres de familia sobre desempeño de roles, manejo de afectividad, autoridad y pautas de crianza. • Promover el efectivo funcionamiento del comité interinstitucional consultivo para la prevención de la violencia sexual y atención integral de los niños, niñas y adolescentes o el que funcione para tal caso en el municipio. Asignación de presupuesto que permita procesos sostenibles. • Educación y capacitación al adolescente con prioridad en proyectos de empleo y emprendimientos juveniles con presupuesto, donde tengan oportunidades los y las adolescentes desvinculados del conflicto, víctimas de la guerra, contraventores e infractores de la ley penal. 2010 85
  • Para los niños, niñas y jóvenes de Tunja… Lo Mejor! • • • • • Promover la cultura de respeto por la niñez y la adolescencia que habita la calle insistiendo en la corresponsabilidad de la comunidad como autor en la prevención y atención a este fenómeno. Capacitar a miembros de las fuerzas armadas y organismos de seguridad privada en derechos de la niñez y adolescencia Control fiscal y veeduría de los recursos destinados al gasto público social asignado a infancia y adolescencia con seguimiento de las metas de los planes de desarrollo. Visibilización de la explotación laboral de niños, niñas y adolescentes en trabajos en peores formas a quienes se les niega el derecho a la educación. Fortalecimiento de los programas de prevención y atención a los niños, niñas y adolescentes desvinculados de los grupos armados irregulares, infractores de la ley penal, víctimas de minas antipersonales, de maltrato infantil, violencia intrafamiliar, abuso y explotación sexual, con depresión o intentos suicidas y declarados en abandono. PARTICIPACION • • • • • • • • Promover la autonomía de los niños, niñas y adolescentes en la construcción del proyecto de vida (Toma de decisiones) Formación de docentes, padres de familia y comunidad en la construcción consensuada del concepto de participación que fortalezca el ejercicio de la ciudadanía de niños, niña y adolescente. Creación de programas que formen en la resolución de conflictos Desarrollo de procesos de capacitación y formación para la atención de la violencia intrafamiliar (Denuncio y seguimiento) Reorientar el sentido formador de los gobiernos escolares promoviendo la construcción de la democracia participativa Promover la efectiva participación de los jóvenes de 14 – 18 años en el concejo de juventud Implementación desde la básica primaria el conocimiento y la formación en política constitucional para que tengan las herramientas que les permita el ejercicio efectivo del derecho a la participación desde el sistema estatal y político. Vinculación de todas las instituciones que trabajan con niños, niñas y adolescentes en el proceso de construcción de ciudadanía. ESE SANTIAGO DE TUNJA, C .P. S No. 059
  • Política pública para la infancia y la adolescencia de Tunja 2010 ALCALDIA MAYOR DE TUNJA IX. AVANCES EN LA EJECUCION DE LA POLITICA DE INFANCIA, ADOLESCENCIA Y JUVENTUD (2009) SALUD, EDUCACION Y VULNERABLES. Se contrató con 5 EPSs: Comfaboy, Caprecom, Comfamiliar, Comparta y Emdisalud, 12 contratos así: Subsidios Plenos Nos. 200808001, 200807701, 200807901, 200808401, 200808201. Subsidios Transformados 20085301,200853101 subsidios Parciales 200808502,200808302, Población Desplazada 200808101,2008608601 Recursos de caja 200807801.de Periodo 1 de abril a 30 de Sep 09. costo. $ 7,735,275,280. A 1 de Oct. se inicia nueva contratación vigencia 1de Oct.- 31 mzo 2010 con la EPSs anteriores. Subsidios Plenos 200936400, 200936600,200936500,200936200,200936300. Población desplazada 200935900,200935800 Sub. Transformados 200936900,200936800, sub. Parciales 200936000,200936100, Ampliación Reg. Sub. 200904000, con Recursos de caja 200936700. De Oct-Dic contrato con vigencias corrientes por $ 3,137,441,570,01y de Enr-mzo 2010 se soporta con Ado. Vig. Futuras No.0017/09 $2,938,441,481,39 Bolsa nacional de cupos - resol 3673/09 - $203.613.732. (Fosyga) reasignación de 2282 cupos para afiliados, así: Cont. 200936401- CAPRECOM (933 Cupos) Cont. 200936601 - COMFABOY (203 Cupos) Cont. 200936501 - COMFAMILIAR (239 Cupos) Cont. 200936201 - COMPARTA (664 Cupos) Cont. 200936301 - ENDISALUD (243 Cupos) convenio ESE SANTIAGO DE TUNJA 012 09 y 037 09y se implemento las estrategias de atención primaria en salud - 49 empleos generados. Conv. 012/09 - $38.000.000. APS Atención Primaria en Salud; AIEPI: aplicación de 2597 fichas y seguimiento por medio de la estrategia APS a 560 menores de 1 año y 2037 entre 1 a 4 años; niños y niñas de 1 a 4 años con riesgo de malnutrición 11.29%; niños y niñas con malnutrición 2.84%; . niños y niñas menores de 1 año 434 controles de desarrollo y crecimiento , 0. niños y niñas con problemas visuales , 5 problemas auditivos; porcentaje en alto riego nutricional 11.42%, y con malnutrición 4.48% Hijos menores de 5 años con madre adolecente :200; reporta morbilidad sentida para menores de 5 años así: 1.rinofareingitis , otros trastornos respiratorios ,3. Diarrea y gastroenteritis , 4 tos, 5 otros síntomas generales y causas de morbilidad desconocidas. Mortalidad: Neonatal de 7 por mil, infantil y menor de 1 año 0 por mil. Conv. 037/09 $ 96,500,300 implementación del componente clínico AIEPI , y fortalecimiento a la red comunitaria ACS: Agentes Comunitarios de Salud e implementación de la estrategia Información Educación y Comunicación. Educación Sexual y Construcción de Ciudadanía - $67.000.000. SGP. Gestion.$67.000.000. Se celebro Conv. 037/09 por un valor de $4.000.000 con la ESE SANTIAGO DE TUNJA para la implementación 10 UROCS y UAIRACS . Acciones de capacitación y seguimiento fueron asumidas por la ESE $ 8.000.000 Conv. 012/09 - $ 61.200.000 para las jornadas de vacunación, visitas de seguimiento y dar cumplimiento a las competencias de gestión de red de frio; Contr. 196/09 - contratación de enfermera profesional - $16,120,000 Contr. 023/09 - y auxiliar de enfermería - $12.920.000 quienes realizaron la gestión del PAI. Plan Ampliado de inmunizaciones , Cont. 157/09 - auxiliar de enfermería - $11.836.048.RP conv 037/09 - Se realiza dotación de la red de frio municipal; para dar cumplimiento al COMPES Social 123 por un valor de $90.000.000 Y RP 4,837,380 y se realiza la divulgación del materia lIEC: Información, educación y Comunicación . COBERTURA :Antipoliomelitica: 2927 niños 99.52%; BCG: 5440 niños 984.97%; DPT. 2932 99.69%; hepatitis b: 2932 niños 99.69%; HIB: 2932 niños 99.6%; SRP 1 año : 3153 niños 104.79%; fiebre amarilla : 3105 niños 103.19%SRP: 2213 niños menores 5 años 77.15%; TD Gestantes : 1763 niños 41.36%, TD MEF: 238 gestantes 0.48%influenza hasta los 23 meses: 2313 95%. Conv. 012/09 - $18.000,000 aplicación de la norma técnica de detección de alteraciones del embarazo: porcentaje de partos normal- vaginal 81.50%; porcentaje de partos instrumentados 0.75%; porcentaje de partos por cesárea 17.75%, partos atendidos en organismos con capacidad institucional l 83.75%. gestantes no aseguradas 19.2%, 87
  • Para los niños, niñas y jóvenes de Tunja… Lo Mejor! Conv. 037/09 $5,691,506,70 con la ESE Santiago de Tunja se realizó el fortalecimiento institucional para la aplicación de la norma técnica y se contrató la estrategia de IEC la aplicación de la norma técnica es realizado por la ESE Santiago de Tunja $ 15.000.000 Conv. 037/09 $14.943.546 se realiza la estrategia IEC para la aplicación de la norma técnica de detección de alteraciones del parto. 2800 gestantes Conv. 012/09 por un valor de $30.000.000 se detecto al porcentaje de gestantes clasificadas en alto riesgo en el control prenatal 29.76% 215 gestantes Porcentaje de clasificadas en alto riesgo en atención parto 41.14% 192 partos de alto riego. Conv 037/09 - $97.413.124.50 por medio de la cual se realizo la implementación de la unidad de salud sexual y reproductiva para los adolescentes en la ESE y extensión de la estrategia de servicios amigables los entes privados. Difusión de la prestación de servicio Educación para la sexualidad y construcción de la ciudadanía - $67.000.000. SGP Gestión. $67.000.000. Conv 012/09 - $20.000.000 se detecto un Porcentaje de gestantes adolescentes: 58 15.51% porcentaje de mujeres 10 - 24 años con citología: 680 17.42% citología anormal: 196 3.39% Conv. 037/09 Aplican la norma técnica de detección de cáncer de cuello uterino a 3.902 - $ 3,691,506,70 Conv. 012/09 - $20.000.000 se verifica que el 21.77 se aplico el proceso de inducción a la demanda de forma efectiva y que 2302 el 62.33% de las mujeres en edad fértil se toman la citología de las cuales tiene resultado de normalidad: 2206 el 95.82%. Conv. 012/09 - RP con la ESE Santiago de Tunja, para la prestación de servicios de 4 psicólogos para salud mental y un coordinador quienes Atender 4 zonas de mayor riesgo por medio de la contratación de psicólogos para el programa APS , acciones de prevención y atención primaria a personas con riesgo de consumo de spa por medio de educación en SM visita domiciliaria de APS y rehabilitación básica, se aplicaron 6949 tamizajes APGAR psicológicos, de los cuales se reporta disfuncionalidad en el 6.92% (480)de los casos, disfuncionalidad severa en el 1.49% (103), problemas de consumo de bebidas alcohólicas 3.49% (242) y de consumo de otras sustancias psicoactivas 1% (69) El seguimiento se efectúa a 883 familias según el riesgo. conv. 012/09 contrapartida de la ESE por un valor de $10.000.000 con la ESE Santiago de Tunja, por medio del cual se realizo 18 capacitaciones a grupos de apoyo de la ciudad como: psicorientadoras, educadores, madres comunitarias, red juntos, red del buen trato y otros grupos, para un total de 80 capacitados La red de buen trato opera a través del subcomité de infancia y adolescencia. Gestión. $10.000.000. Conv. 012/09 contrapartida de la ESE - $2.000.000 con la ESE Santiago de Tunja, por medio del cual se operativizó y gestiono las acciones a través del subcomité de infanica y adolescencia. Conv. 037/09 - Se realiza la estrategia Información, Educación y Comunicación - IEC - $10.060.000. SGP donde se manejan patrones de castigo componentes de: detección, denuncia, prevención, atención y protección para violencia y se difunde la ruta de atención de la violencia intrafamiliar. El 25% del personal de las IPS implementa la estrategia de Atención Primaria en Salud-APS, en salud mental, y se logro que 4 IPS incluyeran en su POA las acciones correspondientes a APS mental. Cont. 136/09 - Desarrollo de los servicios de salud -$11.000.000. SGP. Gestión. $11.000.000. Conv. 12/09 - aporte ESE - $25.000.000. Actividad desarrollada en las IE con líderes juveniles Simón Bolívar, Gustavo Rojas, Antonio José Sandoval, Silvino Rodríguez de grados 9 a 11 Conv. 012/2009 con la ESE Santiago de Tunja - $12.720.000.SGP se detectaron 215 niños con alteración en su función cognitiva a los cuales se les realizo seguimiento y tratamiento en grupos focales en las IE; para lo cual se conto con terapeuta ocupacional, terapeuta física, fonoaudióloga. Conv. 012/09 - $16.000.000 contrapartida de la ESE. Ciclo de capacitación en manejo de consumo de alcohol a la red de universidades (18 Instituciones) para el manejo del consumo de alcohol, la mitigación y reducción del daño por consumo de sustancias psicoactivas, bajo el direccionamiento del Ministerio de la Protección Social, SESALUB. Gestión. $10.000.000. Conv. 012/09 - $10.000.000 contrapartida de la ESE al Ciclo de capacitación a 35 participantes de organizaciones juveniles, instituciones educativas, salud, ICBF, policía comunitaria, de prevención, mitigación y superación del consumo de SPA, en acompañamiento de SESALUB. Gestión. $10.000.000. Conv. 012/09 - incluye aplicación fichas SICAPS, Sistema de información de base comunitaria para atención primaria ESE SANTIAGO DE TUNJA, C .P. S No. 059
  • Política pública para la infancia y la adolescencia de Tunja 2010 ALCALDIA MAYOR DE TUNJA de salud. Cobertura 10.089 familias que residen en 8394 viviendas Gestión. $28.000.000. Cont. 458/09 - Auxiliar de apoyo ejes de emergencia - $1.741.667.RP Conv. 012/09 - Se implemento la estrategia de promoción de la actividad física en ámbitos cotidianos, $8.280.000. SGP difusión directa en 10 empresas de pausas activas y modelos de actividad física. Se verifica con visita periódica posterior mediante registro. Atención a 300 personas Programa de actividad física en programas especiales (adulto mayor y menor de 5 años) Con universidad pedagógica y tecnológica, se adelanta el plan intersectorial. Gestión. $30.000.000. Conv. 012/09 - $7.000.000. Se implemento la estrategia de promoción de la alimentación saludable en 50 servicios de salud, comedores y restaurantes públicos en funcionamiento por medio de la estandarización de protocolos de valoración en APS. Conv. 037/09 - $22,432,459, donde se aplica la estrategia Información, educación y comunicación, como la estrategia de alimentación saludable desde la primera infancia. Alianza estratégica UPTC Plan Intersectorial de Alimentación y Nutrición para Tunja, seguimiento a IE, empresas públicas y privadas para el diseño de líneas de base y formulación del plan. Gestión. $30.000.000. Conv. 012/09 con la ESE Santiago de Tunja $36.600.000.SGP Población menor de cinco años, escolares y gestantes con diagnóstico nutricional en procesos de intervención en el 100% donde se detecto y realizo seguimiento a: 327 niños y niñas de 1 a 4 años con riesgo de malnutrición; 58 niños y niñas con malnutrición y 434 para aplicación de control de desarrollo y crecimiento a niños y niñas menores de 1 año; 800 suplementos nutricionales para niños y niñas; 400 complementos a gestantes en malnutrición en convenio con SESALUB y la ESE Santiago de Tunja Gestión. Seguimiento Medico Gestantes y niños. $ 43.200.000. Conv. 012/09 - $ 3,000,000SGP para implementar la estrategia Instituciones amigas de la Mujer y la Infancia - IAMI, en las IPS públicas Capacitación brindada por el Ministerio de protección social y SESALUB para toda la red prestadora de servicios sobre adopción e implementación de la estrategia IAMI al 100% de las IPS Gestión. $20,000,000. Se presento informe a SESALUB para al reportar al Min Protección Social de formulación 1, ejecución 3, seguimiento 3, evaluación y control 3 según normatividad al PST Se gestiono ante las IPS la presentación de todos los planes y 6 instituciones presentaron Planes de intervenciones colectivas. Gestión. $7.330.000. La personería municipal cumpliendo con su competencia conformo y operativizó la veeduría para el Plan territorial. Por medio de funcionario de planta se realiza la implementación del Sistema de estadísticas vitales operando de forma oportuna y se genera reporte mensual; Registro único de afiliados (RUAF) total nacidos vivos 2554 total defunciones 393 Primera etapa de implementación del aplicativo RUAF, que permite consolidar con mayor oportunidad y calidad la información de estadísticas vitales. Cont. 029/09 y el Cont. 023/09 Implementación del SIVIGILA en el 2009 donde se obtuvo el reporte de las enfermedades de interesen salud pública así: chagas 12; dengue hemorrágico 28; ESAVIs : Eventos adversos a vacunación10; ETAs enfermedades transmitidas por alimentos 20; hepatitis A y B 20; virus AH1N1 y asociados 256; Intoxicación 211; IRAG: Infección respiratoria aguda grave: 28; Lesiones por pólvora 8; PFA: Parálisis flácida aguda 5; EIP Eventos Inmuno prevenibles (parotiditis 18, rubeola 1, sarampión 1) 20; SIFILIS2|1;TBC 19; accidentes rábicos 308. Tosferina 9, Varicela 59, VIH30; Muerte perinatal 104 Mortalidad general: por intoxicación con fármacos 1; mortalidad por IRA: Infección respiratoria aguda en menores de 5 años 2; VIH 1; muerte materna 4; TBC 1;Muerte perinatal 104 Se realizaron acciones de investigación en salud con entidad pública académica. Conv. 32/09 - Investigación Consumo SPA - $10.000.000. Gestión. $100.000.000. 89
  • Para los niños, niñas y jóvenes de Tunja… Lo Mejor! Conv. 012/09. Se realizaron los tres monitoreos de vacunación previstas para el año obteniendo resultado en el año coberturas útiles de vacunación sobre el 95%. En todos los biológicos, Gestión $2.000.000. Contr. N. 029/09 y el cont. 023/09 se realizo búsqueda activa de de interés en salud pública en eliminación o erradicación mejorando así la reacción temprana ante estas enfermedades. Gestión. $1.000.000. Se atendieron 182 niños, niñas y adolescentes con servicios de educación en primaria y secundaria en todas las instituciones educativas públicas. Mediante remisión de acción social y secretaria de educación. Al sistema de seguridad social en salud se atendieron 420 personas desplazadas, remitidas por acción Social. En el régimen subsidiado por audiencia púbica se afiliaron 182 personas. Se atendió con personal de planta. Gestión. $216.950.000. cont. 390/09 - $8.331.200. RP. para la atención a la población desplazada: caracterización, PIU Se gestionaron $ 112.962.410 ante ACCION SOCIAL Y LA CORPORACION PARA EL DESARROLLO DE LAS MICROEMPRESAS, para apoyar 6 proyectos de tipo asociativo (lácteos, cárnicos, verduras, confecciones, procesamiento de papa). 30 personas beneficiadas. 18 Proyectos Productivos para mujeres ahorradoras desplazadas - Gestión. $6.300.000. Conv. 43/09 - $11.743.000. con la asociación de desplazados Atención de Serv. Humanitarios de urgenc. Se gestionó la atención de urgencia y transporte de retorno a 12 familias desplazadas con total de 55 personas Se presentó Proyecto construcción Hogar para la primera infancia urbanización Pinos de Oriente. Quedó aplazada licitación para el 2010. Se gestionó proyecto con la UNICEF PROINAPSA, para capacitar 17 madres comunitarias del barrio Altamira, beneficiando 285 niños y niñas. gestión del proyecto cartografía de derechos para 30 niños beneficiarios y trabajo mancomunado con secretaria de educación para desarrollar el programa PAIPI: protección integral a la primera infancia Convenio 012/09 - Mpio - ESE - se realizaron 1500 valoraciones y se detecto que de los valorados 690 están en bajo peso y 398 en alto riesgo de desnutrición. Gestión. $10.000.000. convenio 012/09 con la ESE Santiago de Tunja para realizar las valoraciones. Se atendieron 1130 niños y niñas del programa desayunos infantiles y se remitieron al centro de recuperación nutricional: niños y niñas de bajo peso 70 y desnutrición 5. Gestión $5.000.000. Conv. 296/09 $ 71.707.600 (Mpio $39.807.600 y ICBF - $31.900.000) de los cuales se ejecutaron Cont. 507/09 - Clubes juveniles - $12.900.000. Cont. 438/09 $39.807.300. RP - Clubes juveniles - Atención a 60 jóvenes y 210 niños. Cont. 201/09 - $18,225,000.RP Se articularon y ejecutaron acciones para atender a 14000 niños en el mes de abril Sector urbano y rural, con el IRDET Y PONAL, se dio apoyo nutricional a los niños beneficiarios. Gestión. $15.000.000. Cont. 497/09 - $11.500.000.RP para suministro de jabón liquido antibacterial para 2670 niños y niñas de la primera infancia beneficiarios de 178 hogares comunitarios El ICBF atiende 125 niños y niñas de la primera infancia a través de la operación jardín infantil Rin rin renacuajo. Gestión. $20.000.000. Cont.135/09 - Fortalecimiento CONPOS - $18.000.000.RP Se realizaron cuatro consejos de Política Social SEGUN ACTAS No. 001, 002, 003, y 004 del 2009 y se rindieron informes de salud, educación, recreación y deporte, cultura, agua potable, primera infancia, psicoactivos, vivienda, trabajo infantil, ocupación del tiempo libre, red de hogares de paso, PAIPI, IUNICEF - PROINAPSA, CARTOGRAFIA DE DERECHOS, ALIANZA ESTRATEGICA PARA EL DISEÑO DE LA POLITICA PUBLICA DE ENTORNOS SALUDABLES PARA LA PREVENCION DE ENFERMEDADES CRONICAS NO TRASMISIBLES - UPTC afiliación al SISBEN, presentaron los respectivos informes de avance. Gestión. $5.000.000. ESE SANTIAGO DE TUNJA, C .P. S No. 059
  • Política pública para la infancia y la adolescencia de Tunja 2010 ALCALDIA MAYOR DE TUNJA Conv. 012 /09 con la ESE Santiago de Tunja par la atención de niños niñas abusadas sexualmente, Contratación de especialista para tratar casos de abuso sexual en niñas, niños y adolescentes y alianza con el CAIVAS. $15.000.000. Se actualizo estudio y Hace seguimiento individual, familiar y escolar a los niños, niñas y adolescentes que ejercen el trabajo infantil en PFTI (reciclaje - mendicidad). Conv. 025/09 - Mpio - Telefónica Telecom $175.273.000. recursos por gestión y aporte de personal y logística, identificados 310 niños y niñas. Se reportan $6.000.000. Conv. 025/09 Se gestionaron recursos con ONG nacional Telefónica Telecom por valor total de $175,273,000, Así: TELEFONICA TELECOM $122,680.000. - Mpio $52 578.000.RP Se atendieron 300 niños. Conv. 386/09 - Gobernación de Boyacá - Mpio - $10.000.000. Conv. 367/09 - Mpio - Dpto - $10.000.000. Se atendieron 10 familias para operativizar el Plan para la disminución de trabajo infantil a través de campañas de prevención, seguimiento a los planes de educación, salud, estabilización socioeconómica de la familia con el impulso de unidades productivas de tipo asociativo. Se redujo el trabajo infantil en un 5% conv. 012/09 - $63.930.000.000.RP con la ESE para dar continuidad al programa. Se efectuaron 900 visitas domiciliarias Cont.388/09 - $ 26.496.000. Para tratamiento terapéutico de 22 personas Mitigar el daño de consumo abusivo de SPA en habitantes de calle en un 10%. La Secretaria de Protección Social realizó 5 jornadas de atención integral (arreglo personal, odontología, peluquería, identificación, charla sicológica, terapeuta, refrigerios) baño 200 habitantes de calle Gestión. $10.000.000 convenio 012 a través de visitas domiciliarias se detectaron y atendieron con psicología 239 casos por consumo de alcohol y 59 por consumo sustancias psicoactivas. En asocio con las secretarias de Gobierno y cultura se desarrollaron actividades en la plaza de Bolívar, San Antonio, San Francisco y Santa Inés, prestando los servicios de: logística (carpas, transporte, sonido, sillas) servicios de psicología. Gestión. $10.000.000 En articulación con la policía de participación comunitaria se desarrolla el programa DARE en colegios públicos y privados de la ciudad en los grados cuarto y quinto a 1200 niños y niñas Gestión. $2.000.000. Ejecución del 100% con la contratación de 16 cogestores sociales, los cuales realizaron diagnostico de las familias a beneficiar, y plan de acción a 4000 familias visitadas y para continuar con la ejecución del plan de acción se gestiona una adición presupuestal por adición al convenio 057 celebrado entre acción social y el Municipio de Tunja. En ejecución el programa Red Juntos para el 2010. Gestión. $150.000.000. Cont. 183/09 - coordinadora - $18.700.000. RP Cont. 184/09 - apoyo - $11.050.000. RP Cont. 185/09 - apoyo estadístico - $11.050.000. RP Se gestiono con Acción Social ampliación de cobertura a 6000 familias Se amplía el número de agentes comunitarios a 75 (madres lideres) que cubre 80 familias c/u Cont. 390/09 - sicóloga trabajo desplazados ACCION SOCIAL- SENA - Gestión $2.000.000. Se realizaron dos capacitaciones por parte del municipio Con una cobertura de 50 asistentes a 5 reuniones SENA LICENCIATURA PEDAGOGICA PARA LA PRIMERA INFANCIA - 277 MADRES COMUNITARIAS Gestión. $100.000.000. 91
  • Para los niños, niñas y jóvenes de Tunja… Lo Mejor! ACTIVIDAD DESARROLLADA EN ASOCIO CON MINISTERIO PROTECCION SOCIAL, SECRETARIA DE PROTECCION SOCIAL Y COMISARIAS DE FAMILIA - Instituciones capacitadas 20 Gestión. $20.000.000. Capacitación a través en afrontamiento y resolución de los casos de abuso sexual. Con el Conpes 123 de 2009, por orientación del Ministerio de Educación Nacional, el municipio se adhiere al Fondo de "Fomento a la Atención Integral de la Primera Infancia", destinando los recursos así: Total Asignación $473,942,000 PAIPI (61%) Recursos al fondo: $289,104,620 PAI - Plan Ampliado de Inmunizaciones: $90,000,000. Construcción de Infraestructura: $94,837,380). El Municipio gestionó la Adhesión al Fondo, se consignaron los recursos ($289,104,620) a la cuenta indicada por el ICETEX, el operador habilitado por parte del municipio para la firma del Convenio (Ministerio - U.P.T.C. - Operador) Inversión programada para 175 niños - Aportes Ministerio $256.000.000. ofrece nuevos recursos, acompañamiento y asistencia Técnica, la UPTC prestación integral (salud, cuidado educación). * Foro por la Infancia y la Adolescencia - En coordinación con la Secretaría de Protección Social, invitada la Dra Beatriz Linares Cantillo, coautora de la Ley de Infancia y Adolescencia, participación de 220 docentes, directivos docentes, coordinadores, psicoorientadores, personero estudiantil, delegación de estudiantes de IE oficiales y privadas Gestión. $10.000.000 equivalentes a la logística del evento. *La Normal Superior Leonor Alvarez Pinzón a través de la práctica de 40 normalistas superiores atiende a 180 niños del Jardín Asís Boyacense y 28 niños de hogares comunitarios del Barrio San Rafael Material suministrado por la institución Gestión. $5.000.000. El Min.de Educación Nacional capacito 13 IE en SIMAT. Resolución Municipal 0271/2009, se establecieron los procesos y procedimientos de la matrícula para el año 2010. En octubre se asignaron 538 cupos nuevos para las IE oficiales. conv. 779/09, - Modernización - Min.Educación apoya a través de la implementación de 5 Sistemas SIMAT, SAC, SIGCE, HUMANO, FINANCIERO - $310.000.000. (MPIO $310.000.000 MIN. EDUC. $460.000.000.) SE CUANTIFICA EL APORTE DEL MUNICIPIO EN SIMAT EN $50.000.000. A través de la Convocatoria 098 de 2009 adelantada por la CNSC, se adelanta el proceso para nombrar en propiedad 15 directivos docentes (2 Rectores y 13 Coordinadores) y 42 docentes, para un total de 57 plazas a proveer a través de concurso. Las siguientes son las IE Silvino Rodríguez, Normal Femenina, INEM, Rural del Sur, Gustavo Rojas y Antonio José Sandoval La deserción en el año 2008 aumento a (4,69), que corresponde a 1362 alumnos. Se envió a las Institución Educativas un instrumento para determinar claramente los niveles, causas, para realizar los correctivos. Se cuantificaron casos, se analizaron las causas y se incluyeron acciones para corregir en el Plan de Mejoramiento. Los motivos son la situación económica de las familias y la población flotante. Los datos oficiales de deserción y repitencia del año 2009, se conocerán en los primeros meses del año 2010. Resolución Municipal 0147/2009 - se transfieren RP a 11 IE $478,195,752. para gratuidad Resolución Municipal 0371/2009, del SGP se transfieren a 11 IE $137,103,000. Resolución 0699/09 - se transfiere 12 IE (con Emiliani) RP $172,378,042 y para las 11 IE de SGP $244,806,000. Resolución 0825/09 - se transfiere con RP a 8 IE $42.000.000. Total Girado con RP$692,573,794 y con SGP $ 381,909,000. para un GRAN TOTAL GIRADO: $1,074,482,794 para una población de 19.732 alumnos en 12 IE Acción Social entregó base de datos de la población en condición de desplazamiento 384 niños y jóvenes, la Secretaría de Educación verifica en el sistema, y expide autorización para que las Instituciones Educativas oficiales reciban población estudiantil, aplicando la normatividad vigente para efectos de gratuidad total del servicio. Las IE fueron INEM, Grancolombiano, Silvino Rodríguez, Rural del Sur, Antonio José Sandoval, Normal Santiago de Tunja, Julius Sieber, Libertador Simón Bolívar en coordinación con Secretaria de Gobierno. Gestión. $7.000.000. Se tenía previsto que el nivel de repitencia disminuyera por lo menos en 0.5%, solo se logro la disminución en 0.1% Análisis correspondiente al año 2008, ESE SANTIAGO DE TUNJA, C .P. S No. 059
  • Política pública para la infancia y la adolescencia de Tunja 2010 ALCALDIA MAYOR DE TUNJA Se envió a cada Institución Educativa un instrumento para determinar los niveles y causas, para realizar los correctivos. Se cuantificaron casos, se analizaron las causas y se incluyeron acciones para corregir en el Plan de Mejoramiento. Los datos oficiales de deserción y repitencia del año 2009, se conocerán en los primeros meses del año 2010. Convenio Nº 5/09 - $31,893,750 (RP) Grupo Colombo Suizo - atención 55 niños con limitaciones físicas, sensoriales, psíquicas, cognitivas, etc, que no se encuentran en proceso de inclusión por el grado de discapacidad. Convenio Nº 22/09 - $24.660.000 (R.P) - Fundación San Lucas - fortalecen los procesos de formación en artes plásticas y música de la población con necesidades educativas especiales que se encuentran vinculados en las IE oficiales de Tunja. Contrato Nº 153/09 - $8.032.500 (RP) - interprete lengua de señas, 18 limitados auditivos de la Institución Gustavo Rojas Pinilla. En la Normal Superior Santiago de Tunja, actualmente se atienden 157 estudiantes (Discapacidad cognitiva, motora y autismo), Gustavo Rojas Pinilla 18 (Sordos y baja audición), Silvino Rodríguez 128 (con limitación visual y baja visión, atendidos por 2 docentes itinerantes en varias Instituciones Educativas del Municipio) El Min.Educación capacito a 335 asistentes entre docentes, padres de familia, terapeutas de los centros de Atención Especial en el Decreto 366 de 2009, sobre inclusión estudiantil al aula regular. En la semana del 19 al 23 de octubre se adelantó la semana de la Discapacidad, en donde con extensión a la comunidad se adelantaron jornadas deportivas, artísticas, académicas, etc. con la participación 280 niños. Se están beneficiando 78 niños de las aulas multigraduales de la Sede Castro Martínez y Sede central de la IE Normal Santiago de Tunja . Resolución Mpal 0096/09 se realizó un primer giro por valor de $8,708,587 SGP Resolución Mpal 0562/09 se realiza un segundo giro para beneficiar a 78 niños por valor de $18,339,750.SGP Total girado hasta la fecha $27,048,337 Atención a 398 niños, jóvenes y adultos atendidos en las diversas IE oficiales del municipio. De los cuales 372 corresponden a población desplazada atendidos en las IE oficiales,14 desmovilizados y 3 hijos de desmovilizados atendidos en educación formal, en el Programa flexible Transformemos están siendo atendidos 9 desmovilizados y 12 desplazados atendidos IE privadas **La Alta Consejería para la Paz, a través de una psicóloga ofreció una charla a desmovilizados de varios municipios incluido Tunja con 14 desmovilizados Gestión. $2.000.000. Cont. 132/09 implementación modelo pedagógico flexible Transformemos. Implementación en 9 IE oficiales. 1540 Estudiantes - $472.000.000.SGP Empleos generados 61 docentes, 1 coord. Se implementó el modelo Círculos de Aprendizaje, del Min Educación atención 180 niños analfabetos de 5 a 17. Se registran $20.000.000. Capacitación a 335 docentes, padres de familia, terapeutas Por el MIN: Educ. sobre el Dto. 366/09, inclusión estudiantil al aula regular. Semana de la Discapacidad, con extensión a la comunidad se adelantaron jornadas deportivas, artísticas, académicas, etc. junto con la s. Protecc. Soc. Concejo Mpal y el IRDET. Recursos por gestión con el Min . Educ. Participación de 10 estudiantes de la IE Normal Santiago de Tunja en Olimpiadas iberoamericanas FIDES 2009, obteniendo 7 medallas de oro, 5 de plata y 3 de bronce - gestión empresa privada $2.000.000. Contrato No 132/09 - Con transformemos se encuentran matriculados en el ciclo 1 un total de 237 alumnos, en círculos de aprendizaje 153 y en el ciclo 1 de adultos 3, estudiantes. Cada ciclo registra su respectiva asistencia para un total de 1713 según SIMAT El reporte para el programa transformemos fue de $180.000.000. SGP con el programa círculos de aprendizaje el MEN aporta material pedagógico y personal para la atención de niños y jóvenes que se nivelaran para ingresar al nivel educativo formal. Atención IE oficial 3 alumnos y en IE privada 4 Contrato No 132/09.- En el programa flexible transformemos en el presente año se están atendiendo desde el ciclo 2 al 6 un total de 1476 alumnos y en educación por ciclos 371. El costo total de transformemos 472.000.000., ($66.000.000. para ciclo 1 , y $406.000.000.SGP para el ciclo 2 al 6, valor reportado) Atención IE oficial de 372 alumnos y en IE privadas 937 alumnos Total de población atendida 2785 alumnos Plan Padrino a través de la empresa privada - Carrefour premia a los mejores bachilleres con entrega de equipos de 93
  • Para los niños, niñas y jóvenes de Tunja… Lo Mejor! computo. La EBSA premio a los 10 mejores bachilleres Gestión. $40.000.000. Se integraron tres modalidades, complementarios al convenio firmado con el SENA: En la IE San Jerónimo Emiliani sistemas, En el Antonio José Sandoval en Recreación y turismo y en el Gonzalo Suarez Rendón obras civiles y sistemas. La matricula oficial con corte a 31 de dic/09 fue de 27,304 estudiantes Se celebraron los siguientes contratos para la prestación del servicio educativo: Cont. 13/09 Colegio de Boyacá $ 2,098,404,000 SGP Cont. 43/09 - arrendamiento para el funcionamiento del Gimnasio Gran Colombiano - $133.560.000 (SGP) Cont. 44/09 para la continuidad en el sistema educativo de un estudiante con el programa estímulo a la oferta $626.542 (SGP) y $1.495.173 (RP) Cont. 46/09 comunidad de padres Somascos - Colegio Emiliani $517,000,000 SGP. Se realizo transferencia a las IE para el pago de servicios púbicos $ 352.320.762 SGP. Pago nomina docentes, directivos docentes y administrativos. $38.654.009.493SGP. En articulación con el Ministerio de Educación Nacional, se trabajó y elaboró propuesta para el fortalecimiento de competencias laborales generales y especificas con los docentes de las Instituciones Educativas, Antonio José Sandoval, Rural del Sur, Normal Leonor Alvarez Pinzón y Normal Santiago de Tunja. El SENA realiza acompañamiento en la formación de docentes en competencias laborales específicas. Se realizo visita integral ( inspección y vigilancia )a la Institución educativa Silvino Rodríguez Asesoría y seguimiento a las 13 IE incluido COL – BOY En la semana de desarrollo institucional 83 docentes de las 13 IE participaron en los talleres: Construcción de preguntas, pruebas SABER y tipo ICFES, con el uso de ayudas tecnológicas y Diseño de preguntas tipo ICFES y SABER. Elaboración e implementación Plan de Apoyo al mejoramiento. Se desarrolló la olimpiada del SABER, preparación a los estudiantes de 5ª y 9º de las Instituciones Educativas oficiales para la presentación de la prueba. Se elaboró e implementó el Plan de Apoyo al mejoramiento - Labor ejecutada con personal de planta Formulación y viabilidad de dos proyectos canasta y suministro de pupitres) ante el Min. de Educ. para financiación con excedentes cooperativos. Dotación IE. Libertador Simón Bolívar -Julius Sieber -Gustavo rojas $33.908.645. Antonio José Sandoval ACTIVIDAD PROGRAMADA PARA EL 2010 Conv 779/09 Min Educación - Municipio - fortalecimiento Capacidad Institucional - Para la puesta en marcha y ejecución del proyecto de modernización de la .S. de Educación, con el cual se implementaran 5 sistemas de información * Atención al Ciudadano (SAC), * (SIMAT), * Gestión de calidad (SIGCE), * Recurso Humano (HUMANO) y financiero. que busca el mejoramiento de la calidad del servicio educativo. Para la vigencia 2009 se implementaron los software SAC Y SIMAT, y pendientes para el 2010 HUMANO, financiero y SIGCE. A través de los programas flexible Transformemos y círculos de aprendizaje se apoyó a 9 IE que implementaron el programa con módulos y/o cartillas para sus estudiantes, con componente del cont. 132/09. Se registran $30.000.000. Elaboración de 13 proyectos por cada una de las 13 IE oficiales de Tunja, Capacitaron a los docentes en las siguientes temáticas: CONVERSANDO EN LA ESCUELA, MANEJO DE LA AGRESIVIDAD EN EL AULA Y RESOLUCION NO VIOLENTA DE CONFLICTOS, con la Universidad Santo Tomas.. SEMINARIO TALLER HERRAMIENTAS Y ESTRATEGIAS PARA LA CONVIVENCIA EN EL AULA Y LA FAMILIA, con la Universidad Juan de Castellanos.. Total docentes capacitados 313. Cont. 433/09 - $5.000.000 (SGP) - Capacitación en habilidades comunicativas para la atención de la violencia intrafamiliar para 80 psicoorientadores y docentes de las IE oficiales del municipio de Tunja. Realización de tres capacitaciones en 13 IE sobre: educación para la sexualidad y construcción de ciudadanía con asistencia de 60 personas; salud mental y salud sexual y reproductiva con la organización de la Red de Veedurías Ciudadanas a través de la Contraloría General de la República, con el acompañamiento de la Secretaría de Salud Departamental; Educación para la sexualidad y construcción de ciudadanía dirigido a Psicoorientadores, coordinadores y docentes comprometidos con el proyecto. Implementación del proyecto integrado de Educación para la Sexualidad y construcción de Ciudadanía. Recursos de gestión - $7.000.000. Capacitación impartida a 36 Instituciones educativas en asocio con la UPTC Y Secretaria de Desarrollo: Formulación ESE SANTIAGO DE TUNJA, C .P. S No. 059
  • Política pública para la infancia y la adolescencia de Tunja 2010 ALCALDIA MAYOR DE TUNJA de PRAES, Proyecto MUTIS (Expediciones Botánicas) dirigida a instituciones oficiales y privadas con apoyo del Min. Educ., Formación de los Clubes del Aguas, en apoyo con PROACTIVA, dirigida a docentes de Instituciones Educativas oficiales. Recursos de gestión - $7.000.000. Entrega de material didáctico en las IE Col Boy, Se dotó a las 13 IE con cartillas pedagógicas para el desarrollo del programa de educación para la sexualidad y construcción de ciudadanía con el apoyo del Ministerio de Educación Nacional. Se conformó el comité municipal para realizar un trabajo interinstitucional permanente. Realización de un Taller por parte del Ministerio de Educación Nacional, dirigido a las 13 IE oficiales. en el tema de educación para la sexualidad y construcción de ciudadanía. Recursos con gestión - $10.000.000. Capacitación de 13 IE en el manejo y funcionalidad de los equipos de cómputo. En el desarrollo del proyecto CONGENIA durante el 2009 se adelantó un proyecto colaborativo con los niñ@s denominado TESOROS AL FINAL DEL ARCO IRIS “TAFAI”; dirigido a 5 IE reflejadas en la WIKI: CONGENIA TAFAI TUNJA, donde se muestran la ciudad vista por los ojos de los niños en temas como: Juguemos a conocernos, Sitios turísticos e históricos de Tunja, la gastronomía tunjana, las industrias de la ciudad de Tunja, Las iglesias de Tunja y sus fiestas religiosas. En materia del ejercicio de los derechos humanos igualmente se capacitaron docentes y estudiantes.de las mismas instituciones. En materia de uso de herramientas informáticas los docentes aprendieron a utilizar el correo de voz y de texto, la plataforma del portal Colombia aprende, picassa para el manejo de fotografía y vídeo, elaboración de blog y de wiki, entre otras. Gestión con el ministerio - $5.000.000. Se apoyó la realización de actividades artísticas teatro, cuentería, poesía en 3 IE con sus propios recursos. Libertador Simón Bolívar - Concurso de Porrismo - Gestión $2.000.000. Normal Femenina - Revista y Festival de Teatro - Gestión. $9.000.000. Antonio José Sandoval - Concurso de cuenteria - Campeonato de Futbol Sala Todas las categorías - Gestión $3.000.000. Silvino Rodríguez - Concurso de declamación -encuentro orquestas silvinistas - Gestión $4.500.000. Julius Sieber - Dramatizado del cuento en ingles -Encuentro de danza y poesía - Gestión $4.300.000. Se capacitaron los docentes de las 2 Escuelas Normales Superiores en las diferentes áreas del saber seleccionadas. Gestión de recursos - $1.000.000. La Institución Educativa Rural del Sur adelantó el Foro Municipal sobre pertinencia educativa. Se seleccionaron 2 experiencias educativas que participaron en el Foro Nacional. Transferencia $20.000.000 SGP Foro de Infancia y Adolescencia - Participación de los personeros municipales - proyecto transversal educación, protección social. la Normal Superior Femenina Leonor Álvarez Pinzón organizó las Olimpiadas del SABER, con inversión de $20.000.000. por transferencia SGP, como preparación a las pruebas SABER se aplicó en el mes de octubre a los niños y niñas de grados 5° y 9° de todas las IE. A través del Programa Computadores para Educar las 12 IE oficiales han recibido 385 computadores y 10 impresoras por $252.000.000. Con apoyo en capacitación. Beneficiados Colegio Antonio José Sandoval y Gustavo Rojas Pinilla - Por gestión con el sector cooperativo se dotó 2 aulas virtuales c/u con 40 equipos portátiles para alumnos y uno para el docente, un video bean y un tablero virtual valor $120.000.000. Conv. 429/08 Min.Comunicaciones - Camara Comercio - Mpio - $400.000.000. SGP - Fortalecimiento TIC Conv. 869/09 Min. Educ. -Mpio “Conexión Total”, conectividad para 30 sedes de las instituciones educativas por $305.000.000. - SGP. Para el 2009 se suscribieron los contratos de prestación de servicios así Cont. 10/09, $13.608.000. Gestión financiera Cont. 11/09, $20.412.000. Coordinación proyectos generales Cont. 228/09, $13.608.000. Análisis información financiera Cont. 261/09, $13.608.000. Arquitecta Cont. 415/09 $8.316.000. Talento Humano Cont. 416/09 $12.474.000. Coordinación proyectos generales Total de $84.026.000 (SGP), para apoyar los procesos misionales de la Secretaría y mejorar la toma de decisiones. 95
  • Para los niños, niñas y jóvenes de Tunja… Lo Mejor! La estructura organizacional según necesidad será establecida a través del desarrollo del proyecto de modernización. Se capacitó 21 servidores públicos de la S. de Educ. en la implementación y manejo del sistema de atención al ciudadano, por parte del Ministerio. Contrato Nº 224/09 - Mpio - ICBF complemento alimenticio a los niños y niñas, escolarizados - PAE. Se atienden 12.559, Aporte Municipio - $833.683.439. ($350 millones RP +adicional $243.053.439 RP+$240.638.033.SGP) Aporte ICBF $1.606.048.770. Aporte Gobernación $1.091.935.000. TOTAL $3.531.680 Millones La Gobernación con el Plan Alimentario para Aprender está atendiendo 5564 niños de Secundaria (6° y 7°), para un total de niños beneficiados con alimentación escolar de 18.123. ESE SANTIAGO DE TUNJA, C .P. S No. 059
  • Política pública para la infancia y la adolescencia de Tunja 2010 ALCALDIA MAYOR DE TUNJA X.                   BIBLIOGRAFIA, DOCUMENTOS Y LINKS WEB DE CONSULTA ACUERDO 229 DEL CONSEJO NACIONAL DE SEGURIDAD SOCIAL EN SALUD, CNSSS, QUE DEFINE ACTIVIDADES Y PRESUPUESTO DE LAS ACTIVIDADES DE PROMOCIÓN Y PREVENCIÓN EN EL RÉGIMEN SUBSIDIADO. ACUERDO 244 DE 2002 DEL CONSEJO NACIONAL DE SEGURIDAD SOCIAL EN SALUD, CNSSS, DONDE SE PRIORIZA EL INGRESO DE LAS MUJERES GESTANTES VINCULADAS AL RÉGIMEN SUBSIDIADO, LO CUAL PERMITE QUE DICHAS MUJERES CUENTEN CON COBERTURA DE SERVICIOS DE ATENCIÓN PRENATAL, PARTO Y PUERPERIO, ATENCIÓN EN PLANIFICACIÓN FAMILIAR Y ATENCIÓN DE LAS COMPLICACIONES. ACUERDO 290 DEL 2005 DEL CONSEJO NACIONAL DE SEGURIDAD SOCIAL EN SALUD, POR EL CUAL SE DEFINE LA DISTRIBUCIÓN DE LOS RECURSOS DEL FOSYGA PARA LA AMPLIACIÓN DEL RÉGIMEN SUBSIDIADO. AGUILAR RUEDA, NELLY Y AMOROCHO PÉREZ, AMANDA PATRICIA. VIVENCIAS, REALIDADES Y FUTURO: INFANCIA Y ADOLESCENCIA AFECTADA POR EL DESASTRE SOCIO NATURAL EN GIRÓN Y BUCARAMANGA. FEBRERO 2005. BUCARAMANGA: UIS, 2007. (EN PRENSA). AGUILAR RUEDA, NELLY Y AMOROCHO PÉREZ, AMANDA PATRICIA. VIVENCIAS, REALIDADES Y FUTURO: INFANCIA Y ADOLESCENCIA AFECTADA POR EL DESASTRE SOCIO NATURAL EN GIRÓN Y BUCARAMANGA. FEBRERO 2005. BUCARAMANGA: UIS, 2007. P. 12 (EN PRENSA). ALCALDIA DE BUCARAMANGA. PLAN DE DESARROLLO ECONÓMICO, SOCIAL Y DE OBRAS PÚBLICAS PARA BUCARAMANGA 2004-2007. (VÍA INTERNET): HTTP://WWW.BUCARAMANGA.GOV.CO/DOCS/PLANDESARROLLO.PDF. P. 34 ALCALDÍA MAYOR DE BOGOTÁ, SECRETARÍA DE EDUCACIÓN. BOGOTÁ LA CIUDAD DE TODOS. PROYECTOLA CIUDAD DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS, BOGOTÁ, 2003. ALCALDÍA MAYOR DE BOGOTÁ, SECRETARÍA DE GOBIERNO. PÓLVORA A METROS... SE GOZA MÁS, ALCALDIA MAYOR DE BOGOTÁ. POLÍTICA POR LA CALIDAD DE VIDA DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES: BOGOTÁ 2004-2008. BOGOTÁ: DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO DE BIENESTAR SOCIAL DEL DISTRITO, 2004. AMNISTÍA INTERNACIONAL: WWW.AMNISTIAINTERNACIONAL.ORG AMNISTÍA INTERNACIONAL: WWW.AMNISTIAINTERNACIONAL.ORG APRENDERÁS A NO LLORAR. COMBATIENTES EN COLOMBIA, HUMAN RIGHTS WATCH Y UNICEF, BOGOTÁ, 2004. ARTÍCULO 15 DE LA LEY 418 DE 1997, MODIFICADA Y PRORROGADA POR LA LEY 782 DE 2002, REFERENTE A “AQUELLAS PERSONAS DE LA POBLACIÓN CIVIL QUE SUFRAN PERJUICIOS EN SU VIDA, O GRAVE DETERIORO EN SU INTEGRIDAD PERSONAL Y/O EN SUS BIENES, POR RAZÓN DE ATENTADOS TERRORISTAS, COMBATES, SECUESTROS, ATAQUES Y MASACRES...”. ASAMBLEA GENERAL DE LAS NACIONES UNIDAS. CONVENCIÓN SOBRE LOS DERECHOS DEL NIÑO, 1989. CAMPAÑA INTERNACIONAL CONTRA LAS MINAS TERRESTRES: WWW.ICBL.ORG CARTILLA DE REGISTRO CIVIL, REGISTRADURÍA NACIONAL DEL ESTADO CIVIL, UNICEF, 2003. DISPONIBLE EN PÁGINA WEB DE UNICEF / PUBLICACIONES: WWW.UNICEF.ORG.CO/CONOCIMIENTO CASTILLO, ZORAIDA. SAVE THE CHILDREN FUND, BOGOTÁ, 2000. CENTRO POR LA JUSTICIA Y EL DERECHO INTERNACIONAL: WWW.CEJIL.ORG 97
  • Para los niños, niñas y jóvenes de Tunja… Lo Mejor!                              CEPAL (COMISIÓN ECONÓMICA PARA AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE) WWW.CEPAL.ORG CIRCULAR 18 DE 2004 DONDE SE DEFINEN LAS DIRECTRICES PARA EL PLAN DE ATENCIÓN BÁSICA (PAB). ESTAS INCLUYEN LA REDUCCIÓN DE LA MORTALIDAD MATERNA COMO UNA DE LAS LÍNEAS DE ACCIÓN PRIORITARIAS Y DETERMINA ACCIONES CONCRETAS PARA SU INTERVENCIÓN, ASÍ COMO INDICADORES PARA SU MONITOREO Y VIGILANCIA. CIUDADES PARA LA NIÑEZ, TOMO 1 Y 2. PANAMÁ: UNICEF, 2003. COBERTURA DEL REGISTRO CIVIL, INFORME DE LA REGISTRADURÍA NACIONAL, 2005. CÓDIGO SUSTANTIVO DEL TRABAJO, ART. 142: “LAS MUJERES, SIN DISTINCIÓN DE EDAD, Y LOS MENORES DE 18 AÑOS, NO PUEDEN SER EMPLEADOS EN TRABAJOS SUBTERRÁNEOS DE LAS MINAS, NI EN GENERAL, TRABAJAR EN LABORES PELIGROSAS, INSALUBRES O QUE REQUIERAN GRANDES ESFUERZOS”. COLOMBIA POR LA PRIMERA INFANCIA: POLÍTICA PÚBLICA POR LOS NIÑOS Y NIÑAS, DESDE LA GESTACIÓN HASTA LOS 6 AÑOS. BOGOTÁ: ICBF-MINISTERIO DE PROTECCIÓN SOCIAL, 2006. COLOMBIA: DISPLACED AND DISCARDED. THE PLIGHT OF INTERNALLY DISPLACED PERSONS IN BOGOTÁ AND CARTAGENA, HUMAN RIGHTS WATCH, OCTUBRE 2005 (DISPONIBLE RESUMEN EN ESPAÑOL). CONCEJO MUNICIPAL DE TUNJA. ACUERDO 019 DE 2008. PLAN DE DESARROLLO 2008 – 2011 “PARA TUNJA LO MEJOR”. TUNJA. 2008 CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA 1991. CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA, ARTÍCULOS 42 (DERECHOS DE LA FAMILIA), 43 (DERECHOS DE LA MUJER), 44 (DERECHOS DE LA NIÑEZ) Y 45 (DERECHOS DE LOS ADOLESCENTES). CONVENCIÓN 182 DE LA OIT SOBRE LA PROHIBICIÓN Y ACCIÓN INMEDIATA PARA LA ELIMINACIÓN DE LAS PEORES FORMAS DE TRABAJO INFANTIL Y LEY 701 DE 2001. CONVENCIÓN DE LOS DERECHOS DEL NIÑO. LEY 12 DE 1991. CONVENCIÓN INTERAMERICANA PARA PREVENIR, SANCIONAR Y ERRADICAR LA VIOLENCIA CONTRA LA MUJER (APROBADA POR LA LEY 248 DE 1995). CONVENCIÓN SOBRE LA ELIMINACIÓN DE TODAS LAS FORMAS DE DISCRIMINACIÓN CONTRA LA MUJER (APROBADA POR LA LEY 51 DE 1981). CONVENCIÓN SOBRE LOS DERECHOS DEL NIÑO (RATIFICADA POR LA LEY 12 DE 1991). CONVENIO NO. 138 DE LA OIT SOBRE LA EDAD MÍNIMA DE ADMISIÓN AL EMPLEO, LEY 515 DE 1999. CONVENIO NO. 182 DE LA OIT SOBRE LA PROHIBICIÓN DE LAS PEORES FORMAS DE TRABAJO INFANTIL Y LA ACCIÓN INMEDIATA PARA SU ELIMINACIÓN, LEY 704 DE 2001. COOPERACIÓN TÉCNICA ALEMANA. COLOMBIA, OCTUBRE 2004. CORPORACIÓN ANDINA DE FOMENTO, DEPARTAMENTO NACIONAL DE PLANEACIÓN, DIRECCIÓN DE DESARROLLO CORPORACIÓN ANDINA DE FOMENTO, UNDP, PROYECTO PROFUNDIZACIÓN DE LA DESCENTRALIZACIÓN EN COLOMBIA, CRITERIOS DE CLASIFICACIÓN DE PÁGINAS DE INTERNET CON CONTENIDOS DE PORNOGRAFÍA INFANTIL, INSTITUTO COLOMBIANO DE BIENESTAR FAMILIAR, OFICINA DE COMUNICACIONES Y ATENCIÓN AL CIUDADANO, 2004. CRITERIOS DE CLASIFICACIÓN DE PÁGINAS EN INTERNET CON CONTENIDOS DE PORNOGRAFÍA INFANTIL. BOGOTÁ: ICBF, 2004. CUARTA CONFERENCIA MUNDIAL SOBRE LAS MUJERES (1995). CUMBRE MUNDIAL SOBRE DESARROLLO SOCIAL (1995). DANE (DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO NACIONAL DE ESTADÍSTICAS) (WWW.DANE.GOV.CO/ INF_ EST/INF_EST.HTM). DE COMUNICACIONES, EMBAJADA DEL CANADÁ, UNICEF - COLOMBIA. BOGOTÁ, 2000. DE SOL A SOL. PLAN NACIONAL PARA LA ERRADICACIÓN DEL TRABAJO INFANTIL Y LA PROTECCIÓN DE LOS JÓVENES TRABAJADORES, BOGOTÁ, 2000-2002. DECLARACIÓN APROBADA EN LA SESIÓN ESPECIAL DE LA ASAMBLEA GENERAL DE LA ONU A FAVOR DE LA INFANCIA (2002), “UN MUNDO MÁS JUSTO PARA LOS NIÑOS”. DECLARACIÓN DE LOS DERECHOS DEL NIÑO (1959). ESE SANTIAGO DE TUNJA, C .P. S No. 059
  • Política pública para la infancia y la adolescencia de Tunja 2010 ALCALDIA MAYOR DE TUNJA                  DECLARACIÓN DEL MILENIO, APROBADA EN LA CUMBRE DEL MILENIO DE LAS NACIONES UNIDAS (2000). DECRETO 1137 DE 1991, SOBRE EL SISTEMA NACIONAL DE BIENESTAR FAMILIAR. DECRETO 128 DE 2003. DECRETO 2131 DE 2003, POR MEDIO DEL CUAL SE REGLAMENTA LA ATENCIÓN EN SALUD A LA POBLACIÓN DESPLAZADA POR LA VIOLENCIA. DECRETO 2309 DE 2002 QUE DEFINE EL SISTEMA OBLIGATORIO DE GARANTÍA DE LA CALIDAD DE LA ATENCIÓN EN SALUD. EN ÉSTE SE REGLAMENTAN LAS CONDICIONES PARA LA PRESTACIÓN DE LOS SERVICIOS OBSTÉTRICOS, LA ATENCIÓN DE COMPLICACIONES, EL PROCESO DE REFERENCIA Y CONTRARREFERENCIA Y EL TRASLADO DE PACIENTES. DECRETO 250 DE 2005, POR EL CUAL SE EXPIDE EL PLAN NACIONAL PARA LA ATENCIÓN INTEGRAL A LA POBLACIÓN DESPLAZADA POR LA VIOLENCIA Y SE DICTAN OTRAS DISPOSICIONES RELACIONADAS. DECRETO 2737 DE 1989, CÓDIGO DEL MENOR, REPÚBLICA DE COLOMBIA. DECRETO LEY 2737 DE 1989–CÓDIGO DEL MENOR; O PROYECTO DE LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA. DEPARTAMENTO DE ESTADÍSTICA. LIBRO DE ESTADÍSTICA DE SALA DE PARTOS. ESE – ISABU, HOSPITAL LOCAL DEL NORTE. BUCARAMANGA, COLOMBIA, 2004.ORTIZ SERRANO, RICARDO ET AL. CARACTERIZACIÓN DE LAS ADOLESCENTES GESTANTES EN BUCARAMANGA, COLOMBIA.UN ESTUDIO TRANSVERSAL. BUCARAMANGA: UNAB, 2005. P. 72 DEPARTAMENTO NACIONAL DE PLANEACIÓN, DIRECCIÓN DE DESARROLLO TERRITORIAL SOSTENIBLE. METODOLOGÍA PARA LA MEDICIÓN Y ANÁLISIS DEL DESEMPEÑO MUNICIPAL . BOGOTÁ, 2005. DERECHO INTERNACIONAL HUMANITARIO APLICABLE A LOS CONFLICTOS INTERNOS (ARTÍCULO 3 COMÚN A LAS CONVENCIONES DE GINEBRA Y SU PROTOCOLO II), CUYAS NORMAS REGULAN LAS ACCIONES DE LOS ACTORES ARMADOS Y PROTEGEN A LA POBLACIÓN CIVIL. DIRECTIVA 013 DE 2004 DE LA PROCURADURÍA GENERAL DE LA NACIÓN SOBRE LAS CONDUCTAS A SEGUIR POR LOS SERVIDORES PÚBLICOS FRENTE A LA DESVINCULACIÓN DE MENORES DE EDAD DE LOS GRUPOS ARMADOS AL MARGEN DE LA LEY. DNP (DEPARTAMENTO NACIONAL DE PLANEACIÓN) EN LA PÁGINA WEB: WWW.DNP.GOV.CO (SECCIÓN “SISTEMA DE INDICADORES SOCIODEMOGRÁFICOS”). ENCUESTA NACIONAL DE CALIDAD DE VIDA. COMITÉ INTERINSTITUCIONAL PARA LA ERRADICACIÓN DEL TRABAJO INFANTIL Y LA PROTECCIÓN DEL JOVEN TRABAJADOR, DANE OIT/ IPEC, BOGOTÁ, 1997. ENCUESTA NACIONAL DE DEMOGRAFÍA Y SALUD, PROFAMILIA, 2005. ENCUESTA NACIONAL DE TRABAJO INFANTIL, NOVIEMBRE DE 2001. DANE - OIT/IPEC, BOGOTÁ, 2003. ESTA GUERRA NO ES NUESTRA. NIÑEZ Y DESPLAZAMIENTO FORZADO EN COLOMBIA. CONSEJERÍA PARA EL DESPLAZAMIENTO FORZADO Y LOS DERECHOS HUMANOS (CODHES), UNIÓN EUROPEA (ECHO), UNICEF - COLOMBIA. BOGOTÁ, 2000.  ESTA GUERRA NO ES NUESTRA. NIÑEZ Y DESPLAZAMIENTO FORZADO EN COLOMBIA. CONSEJERÍA PARA EL DESPLAZAMIENTO FORZADO Y LOS DERECHOS HUMANOS (CODHES), UNIÓN EUROPEA       ESTRATEGIA REGIONAL PARA LA REDUCCIÓN DE LA MORTALIDAD Y MORBILIDAD MATERNA. 26ª CONFERENCIA SANITARIA PANAMERICANA. OPS/OMS, 2002. FACTORES ASOCIADOS A MORTALIDAD MATERNA, MEDELLÍN 2001-2003, GINECO-CES, 2004. FAMILY CARE INTERNATIONAL, FONDO DE POBLACIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS (UNFPA). FCI COLOMBIA, 2001. GAITAN LOURDES. SOCIOLOGÍA DE LA INFANCIA. EDITORIAL SÍNTESIS. MADRID ESPAÑA. 2006. GENEVA INTERNACIONAL CENTER FOR HUMANITARIAN DEMINING: WWW.GICHD.CH GIANGI SCHIBOTTO. LOS NATS COMO NUEVO MOVIMIENTO SOCIAL. REVISTA INTERNACIONAL NO. 15. AÑO VII. LIMA PERÚ. SEPTIEMBRE 2006. 99
  • Para los niños, niñas y jóvenes de Tunja… Lo Mejor!                       GUÍA DE ATENCIÓN A LA POBLACIÓN DESPLAZADA POR LA VIOLENCIA. RED DE SOLIDARIDAD SOCIAL. BOGOTÁ. GUÍA DE PROMOCIÓN DE LA SALUD Y PREVENCIÓN DE LA ENFERMEDAD EN SALUD PÚBLICA. BOGOTÁ: UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA, 2007. HACIA LA CONSTRUCCIÓN DE PLANES DEPARTAMENTALES DE PREVENCIÓN, DESESTÍMULO Y ERRADICACIÓN DEL TRABAJO INFANTIL, UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA, OBSERVATORIO SOBRE INFANCIA, PRESUPUESTO GENERAL DE LA NACIÓN, VIGENCIA 2004. HUMAN RIGHTS WATCH: WWW.HRW.ORG HURTADO, G.M., GUERRA, L.F. CARTILLA DE CONVIVENCIA, UNIVERSIDAD DISTRITAL, ALCALDÍA MAYOR DE BOGOTÁ, SECRETARÍA DE GOBIERNO. PROGRAMA DE EDUCACIÓN EN CIUDADANÍA PARTICIPATIVA, BOGOTÁ, 2002. ICBF (INSTITUTO COLOMBIANO DE BIENESTAR FAMILIAR): EN LA PÁGINA WEB: WWW.ICBF.GOV.CO (SECCIÓN “ESTADÍSTICAS”). ICBF. ENCUESTA NACIONAL DE LA SITUACIÓN NUTRICIONAL, 2005. INFORME DE DESARROLLO HUMANO DE COLOMBIA 2003, 2004 Y 2005. PNUD. INFORMES DEL ALTO COMISIONADO DE LAS NACIONES UNIDAS PARA LOS DERECHOS HUMANOS SOBRE LA SITUACIÓN DE LOS DERECHOS HUMANOS EN COLOMBIA. NACIONES UNIDAS. INSTITUTO COLOMBIANO DE BIENESTAR FAMILIAR ICBF. CARACTERIZACIÓN SOCIAL Y CUANTIFICACIÓN DE NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES EN SITUACIÓN DE CALLE: ESTUDIO REALIZADO EN 16 CIUDADES DE COLOMBIA DURANTE EL 2006. BOGOTÁ: ICBF, 2006. INSTITUTO COLOMBIANO DE BIENESTAR FAMILIAR ICBF. CARACTERIZACIÓN SOCIAL Y CUANTIFICACIÓN DE NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES EN SITUACIÓN DE CALLE: ESTUDIO REALIZADO EN 16 CIUDADES DE COLOMBIA DURANTE EL 2006. BOGOTÁ: ICBF, 2006. P. 82-83. INSTITUTO COLOMBIANO DE BIENESTAR FAMILIAR ICBF. FORMATO PARA LA CONSOLIDACIÓN DE LA INFORMACIÓN DE ATENCIÓN AL CIUDADANO (CO-01). CUADRO NO. 4: DENUNCIAS DE MENORES EN SITUACIÓN DE PELIGRO INSTITUTO COLOMBIANO DE BIENESTAR FAMILIAR ICBF. FORMATO PARA LA CONSOLIDACIÓN DE LA INFORMACIÓN DE ATENCIÓN AL CIUDADANO (CO-01). CUADRO NO. 4: DENUNCIAS DE “MENORES EN SITUACIÓN DE PELIGRO”. INSTITUTO DE NACIONES UNIDAS PARA LA INVESTIGACIÓN SOBRE EL DESARME: WWW.UNIDIR.ORG/HTML/EN/HOME.HTML INSTITUTO NACIONAL DE MEDICINA LEGAL Y CIENCIAS FORENSES. REGIONAL BOYACÀ. 2010. LA ACTIVIDAD FORENSE, LA VIOLENCIA EN CIFRAS. INSTITUTO NACIONAL DE MEDICINA LEGAL Y CIENCIAS FORENSES. REGIONAL NORORIENTE. BUCARAMANGA 2006. LA ACTIVIDAD FORENSE, LA VIOLENCIA EN CIFRAS. P. 50 JOHNSON, URBAN. HUMAN RIGHTS APPROACH TO DEVELOPMENT PROGRAMMING. UNICEF PRESS, KENYA, 2003. LA AGENCIA DE LAS NACIONES UNIDAS PARA LOS REFUGIADOS: WWW.ACNUR.ORG LA COALICIÓN PARA ACABAR CON LA UTILIZACIÓN DE NIÑOS SOLDADOS: WWW.CHILDSOLDIERS.ORG LA CONSULTORÍA PARA LOS DERECHOS HUMANOS Y EL DESPLAZAMIENTO CODHES: WWW.CODHES.ORG.CO LA CONSULTORÍA PARA LOS DERECHOS HUMANOS Y EL DESPLAZAMIENTO CODHES: WWW.CODHES.ORG.CO LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA EN LOS PLANES DE DESARROLLO: UNA MIRADA A LA PLANEACIÓN LOCAL A FAVOR DE LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS, LAS NIÑAS Y LOS ADOLESCENTES COLOMBIANOS. BOGOTÁ: UNICEF-PROCURADURÍA GENERAL DE LA NACIÓN, 2005. ESE SANTIAGO DE TUNJA, C .P. S No. 059
  • Política pública para la infancia y la adolescencia de Tunja 2010 ALCALDIA MAYOR DE TUNJA  LA INFANCIA, LA ADOLESCENCIA Y EL AMBIENTE SANO EN LOS PLANES DE DESARROLLO DEPARTAMENTALES Y MUNICIPALES. UNA MIRADA A LA PLANEACIÓN LOCAL A FAVOR DE LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES COLOMBIANOS. PROCURADURÍA GENERAL DE LA nación Y UNICEF. BOGOTÁ, COLOMBIA, 2005.   LA INFANCIA, LA ADOLESCENCIA Y EL AMBIENTE SANO EN LOS PLANES DE DESARROLLO DEPARTAMENTALES Y MUNICIPALES. UNA MIRADA A LA PLANEACIÓN LOCAL A FAVOR DE LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES CUANTIFICACIÓN Y CARACTERÍSTICAS DE LAS NIÑAS Y NIÑOS TRABAJADORES DEL SERVICIO DOMÉSTICO EN COLOMBIA. LA INFANCIA, LA ADOLESCENCIA Y EL AMBIENTE SANO EN LOS PLANES DE DESARROLLO DEPARTAMENTALES Y MUNICIPALES. UNA MIRADA A LA PLANEACIÓN LOCAL A FAVOR DE LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES COLOMBIANOS. PROCURADURÍA GENERAL DE LA NACIÓN, UNICEF. BOGOTÁ, COLOMBIA, 2005.  LA INFANCIA, LA ADOLESCENCIA Y EL AMBIENTE SANO EN LOS PLANES DE DESARROLLO DEPARTAMENTALES Y MUNICIPALES. UNA MIRADA A LA PLANEACIÓN LOCAL A FAVOR DE LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES COLOMBIANOS. PROCURADURÍA GENERAL DE LA NACIÓN, UNICEF. BOGOTÁ, COLOMBIA, 2005.                 LA MORTALIDAD MATERNA EN COLOMBIA. ESTIMACIONES DEPARTAMENTALES Y MUNICIPALES 1992-1996, INSTITUTO COLOMBIANO DE BIENESTAR FAMILIAR (ICBF), DANE, ABRIL, 2000. LA NIÑEZ Y SUS DERECHOS, BOLETÍN N° 8, DEFENSORÍA DEL PUEBLO, UNICEF, 2002. LA NUEVA SOCIOLOGÍA DE LA INFANCIA. APORTACIONES DE UNA MIRADA DISTINTA. POLÍTICA Y SOCIEDAD. REVISTA 43 NÚMERO I. FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIOLOGÍA. UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID. MADRID. ESPAÑA. 2006. LANDMINE MONITOR REPORT 2004 Y 2005, ICBL, WASHINGTON D.C. LAS NIÑAS EN EL CONFLICTO ARMADO EN COLOMBIA, PÁEZ, ERIKA, 2001. LAS REGIONES COLOMBIANAS FRENTE A LOS OBJETIVOS DEL MILENIO. SISTEMA DE LAS LEAL MALDONADO JESÚS IGNACIO Y OTROS. LA VIDA DE LOS NIÑOS EN LA CIUDAD. FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIOLOGÍA. UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID. ESPAÑA JULIO 2007. LEY 100 DE 1993, POR MEDIO DE LA CUAL SE CREA EL SISTEMA GENERAL DE SEGURIDAD SOCIAL EN SALUD (SGSSS), Y SE ESTABLECEN NORMAS PARA LA PLANEACIÓN Y EL MONITOREO DE LA SALUD EN LAS ENTIDADES TERRITORIALES. LEY 387 DE 1997, POR LA CUAL SE ADOPTAN MEDIDAS PARA LA PREVENCIÓN DEL DESPLAZAMIENTO FORZADO; LA ATENCIÓN, PROTECCIÓN, CONSOLIDACIÓN Y ESTABILIZACIÓN SOCIOECONÓMICA DE LOS DESPLAZADOS INTERNOS POR LA VIOLENCIA EN LA REPÚBLICA DE COLOMBIA. LEY 418 DE 1997, PRORROGADA Y MODIFICADA POR LA LEY 782 DE 2002, QUE ESTABLECE LEY 599 DE 2000 O CÓDIGO PENAL, QUE CONSAGRA COMO DELITO EL RECLUTAMIENTO DE MENORES DE 18 AÑOS. LEY 715 DE 2001 QUE DEFINE LAS NORMAS ORGÁNICAS EN MATERIA DE RECURSOS Y COMPETENCIAS PARA ORGANIZAR LA PRESTACIÓN DE SERVICIOS DE EDUCACIÓN, SALUD Y SERVICIOS PÚBLICOS DOMICILIARIOS. LEY 833 DE JULIO DE 2003, POR MEDIO DE LA CUAL SE APRUEBA EL PROTOCOLO FACULTATIVO DE LA CONVENCIÓN SOBRE LOS DERECHOS DE LA NIÑEZ, RELATIVO A LA PARTICIPACIÓN DE LOS NIÑOS EN CONFLICTOS ARMADOS. LEY 854 DE 2002 SOBRE LA PROTECCIÓN INTEGRAL A LA FAMILIA. LEY 9 DE 1979, POR LA CUAL SE DICTAN NORMAS PARA LA PROTECCIÓN DE LA NIÑEZ Y SE ESTABLECE EL SISTEMA NACIONAL DE BIENESTAR FAMILIAR. LEY 975 DE 2005, POR LA CUAL SE DICTAN DISPOSICIONES PARA LA REINCORPORACIÓN DE MIEMBROS DE GRUPOS ARMADOS ORGANIZADOS AL MARGEN DE LA LEY, QUE CONTRIBUYAN DE MANERA EFECTIVA A LA CONSECUCIÓN DE LA PAZ NACIONAL Y SE DICTAN OTRAS DISPOSICIONES PARA ACUERDOS HUMANITARIOS. 101
  • Para los niños, niñas y jóvenes de Tunja… Lo Mejor!  LINEAMIENTOS JURÍDICOS Y ADMINISTRATIVOS DEL ESTADO COLOMBIANO PARA LA ATENCIÓN DE LOS NIÑOS, LAS NIÑAS Y LOS ADOLESCENTES DESVINCULADOS DEL CONFLICTO ARMADO. PROCURADURÍA GENERAL DE LA NACIÓN, UNICEF. BOGOTÁ, COLOMBIA, 2005.  LO QUE USTED DEBE SABER SOBRE EL DERECHO INTERNACIONAL HUMANITARIO. DEFENSORÍA DEL PUEBLO, 1999.                           LOS DERECHOS DE LA NIÑEZ TRABAJADORA EN HOGARES AJENOS EN COLOMBIA, UNICEF – SAVE THE CHILDREN, 2001. MADRID-MALO GARIZÁBAL, MARIO. DERECHOS FUNDAMENTALES. CONÓZCALOS, EJÉRZALOS Y DEFIÉNDALOS. 3R EDITORES, 3A. EDICIÓN. BOGOTÁ, PANAMERICANA EDITORIAL, 2004. MANFRED LIEBEL. ENTRE PROTECCIÓN Y EMANCIPACIÓN. DERECHOS DE LA INFANCIA Y POLÍTICA SOCIALES. SERIE TEORÍA. NO. 1. FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIOLOGÍA. UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID. NOVIEMBRE 2006. MANUAL DEL FACILITADOR COMUNITARIO PARA LA EDUCACIÓN EN LOS RIESGOS DE MINAS . UNICEF. BOGOTÁ, 2005. MATERIALES DE TRABAJO PARA PREVENIR Y ERRADICAR EL TRABAJO INFANTIL DOMÉSTICO, PROGRAMA IPEC/OIT, 2004. MAYALL BERRY. CITADA POR GAITÁN LOURDES EN SOCIOLOGÍA DE LA INFANCIA. EDITORIAL SÍNTESIS. MADRID ESPAÑA. 2006 P87. MEJORES ESCUELAS, MENOS TRABAJO INFANTIL, UNICEF, 1997. MEMORIAS FORO NACIONAL SOBRE ERRADICACIÓN DEL TRABAJO INFANTIL Y PROTECCIÓN DE LOS JÓVENES TRABAJADORES, 2000. MEN (MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL) EN LA PÁGINA WEB: WWW.MINEDUCACION.GOV.CO (SECCIÓN “SISTEMA DE INFORMACIÓN”). MINISTERIO DE SALUD. RESOLUCIÓN NÚMERO 00412 DE 2000 (FEBRERO 25) MINISTERIO DE LA PROTECCIÓN SOCIAL. CONSUMO DE SPA EN NIÑOS/AS Y ADOLESCENTES. POLÍTICA NACIONAL PARA LA REDUCCIÓN DEL CONSUMO DE SPA Y SU IMPACTO. RESUMEN EJECUTIVO. MÓDULO DE TRABAJO INFANTIL DE LA ENCUESTA DE HOGARES DE NOV. 2003 DANE. MORTALIDAD MATERNA EN COLOMBIA. EVOLUCIÓN Y ESTADO ACTUAL, 2001. ELENA PRADA SALAS. MPS (MINISTERIO DE LA PROTECCIÓN SOCIAL) EN LA PÁGINA WEB: WWW.MINPROTECCIONSOCIAL. GOV.CO (SECCIÓN “ESTADÍSTICAS”). MPS (MINISTERIO DE LA PROTECCIÓN SOCIAL), INS (INSTITUTO NACIONAL DE SALUD) Y OPS MUSTARD, FRASSER. EL DESARROLLO INFANTIL INICIAL: SALUD, APRENDIZAJE Y COMPORTAMIENTO A LO LARGO DE LA VIDA. MEMORIAS FORO PRIMERA INFANCIA Y DESARROLLO, EL DESAFÍO DE LA DÉCADA. 2003 NACIONES UNIDAS Y CEPAL, PROGRAMA NACIONAL DE DESARROLLO HUMANO, AGENCIA NIÑAS, NIÑOS Y JÓVENES TRABAJADORES. FLÓREZ, CARMEN ELISA, MÉNDEZ, REGINA, COLOMBIA, 1996. NIÑEZ Y CONFLICTO ARMADO EN COLOMBIA, PROGRAMA PRESIDENCIAL DE DERECHOS HUMANOS, 2000. NIÑOS, NIÑAS Y CONFLICTO ARMADO EN COLOMBIA, CONVENIO DEL BUEN TRATO, FUNDACIÓN RESTREPO BARCO, 2002. NORMA TÉCNICA PARA LA VACUNACIÓN SEGÚN EL PROGRAMA AMPLIADO DE INMUNIZACIONES – PAI OBSERVATORIO DE SALUD PÚBLICA DE SANTANDER. VIOLENCIA INTRAFAMILIAR Y VIOLENCIA SEXUAL. INDICADORES BÁSICOS DE SALUD. P.10. OCHA: WWW.COLOMBIASSH.ORG/PAGINAS/HOME.PHP OMS: DATOS DEL SISTEMA SIVIGILA EN LA PÁGINA WEB: WWW.COL.POS.OMS.ORG ONUSIDA (PROGRAMA CONJUNTO DE LAS NACIONES UNIDAS SOBRE VIH/SIDA (WWW.ONUSIDA. ORG.CO) PÁGINA DE LAS NACIONES UNIDAS SOBRE NIÑOS Y NIÑAS EN EL CONFLICTO ARMADO: WWW.UN.ORG/SPECIAL-REP/CHILDREN-ARMED-CONFLICT ESE SANTIAGO DE TUNJA, C .P. S No. 059
  • Política pública para la infancia y la adolescencia de Tunja 2010 ALCALDIA MAYOR DE TUNJA    PÁGINA DE UNICEF SOBRE EL CONFLICTO ARMADO: WWW.UNICEF.ORG/PROTECTION/INDEX_ARMEDCONFLICT.HTML PÁGINAS DE UNICEF SOBRE LAS MINAS ANTIPERSONA: WW.UNICEF.ORG.CO/08-MINES.HTM WWW.UNICEF.ORG./EMERG/INDEX_LANDMINES.HTML PANORAMA DE LA MORTALIDAD MATERNA EN COLOMBIA, 1995-2000: LOGROS, FRACASOS, COMPROMISOS Y RETOS. SIVIGILA, SEMANAS EPIDEMIOLÓGICAS 37 (PARTE 1) Y 38 (PARTE 2), BOGOTÁ, SEPTIEMBRE, 2001.  PLAN DE CHOQUE CONTRA LA MORTALIDAD MATERNA, MINISTERIO DE LA PROTECCIÓN SOCIAL.                 PLAN DE CHOQUE PARA LA MORTALIDAD MATERNA. COLOMBIA, MINISTERIO DE LA PROTECCIÓN SOCIAL Y UNFPA, 2004. POLÍTICA NACIONAL DE SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA, MINISTERIO DE LA PROTECCIÓN SOCIAL, 2003. PRESIDENCIA DE LA REPÚBLICA. PLAN NACIONAL PARA LA NIÑEZ Y LA ADOLESCENCIA 2005 – 2015. “COLOMBIA, UN PAÍS PARA LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS”. BOGOTÁ, MAYO DE 2006. PRESIDENCIA DE LA REPÚBLICA. PLAN NACIONAL PARA LA NIÑEZ Y LA ADOLESCENCIA 2005 – 2015. “COLOMBIA, UN PAÍS PARA LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS”. BOGOTÁ, MAYO DE 2006. P. 107 Y 109 PRESIDENCIA DE LA REPÚBLICA. PLAN NACIONAL PARA LA NIÑEZ Y LA ADOLESCENCIA 2005 – 2015. OP CIT. P. 49. PRINCIPIOS RECTORES DE LOS DESPLAZAMIENTOS INTERNOS DE LAS NACIONES UNIDAS DE 1998, QUE CONTEMPLAN LAS NECESIDADES ESPECÍFICAS DE LOS DESPLAZADOS INTERNOS DE TODO EL MUNDO, DEFINEN LOS DERECHOS Y GARANTÍAS PERTINENTES PARA LA PROTECCIÓN DE LAS PERSONAS CONTRA EL DESPLAZAMIENTO FORZADO Y PARA SU PROTECCIÓN Y ASISTENCIA DURANTE EL DESPLAZAMIENTO Y DURANTE EL RETORNO O EL REASENTAMIENTO Y LA REINTEGRACIÓN. PROCURADURÍA GENERAL DE LA NACIÓN PGN (WWW.. PROCURADURIA.GOV.CO) PROCURADURIA GENERAL DE LA NACION, ICBF Y UNICEF. MUNICIPIOS Y DEPARTAMENTOS POR LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA. ORIENTACIONES PARA LA ACCIÓN TERRITORIAL. P 33. EDITORIAL GENTE NUEVA. BOGOTÁ. 2006 PROCURADURIA GENERAL DE LA NACIÓN. MUNICIPIOS Y DEPARTAMENTOS POR LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA: ORIENTACIONES PARA LA ACCIÓN TERRITORIAL. SEGUNDA EDICIÓN. BOGOTÁ: EL AUTOR, 2006. PROFAMILIA. ENCUESTA NACIONAL DE DEMOGRAFÍA Y SALUD, 2005. PROGRAMA NACIONAL DE SALUD, 2002–2006, MINISTERIO DE LA PROTECCIÓN SOCIAL, BOGOTÁ, 2003. PROGRAMA PARA LA ERRADICACIÓN DEL TRABAJO INFANTIL DE LA ORGANIZACIÓN INTERNACIONAL DEL TRABAJO (OIT): WWW.ILO.ORG/PUBLIC/SPANISH/BUREAU/INF PROGRAMA PRESIDENCIAL DE DERECHOS HUMANOS Y DERECHOS INTERNACIONAL HUMANITARIO DE LA VICEPRESIDENCIA DE LA REPÚBLICA DE COLOMBIA: WWW.DERECHOSHUMANOS.GOV.CO PROGRAMA PRESIDENCIAL DE DERECHOS HUMANOS Y DERECHOS INTERNACIONAL HUMANITARIO DE LA VICEPRESIDENCIA DE LA REPÚBLICA DE COLOMBIA: WWW.DERECHOSHUMANOS.GOV.CO RED DE SOLIDARIDAD SOCIAL: WWW.RED.GOV.CO RED PARA LA INFANCIA. LÍNEA BASE DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA: POR LA GARANTÍA Y RESTITUCIÓN DE LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES. BUCARAMANGA, 2006. 103
  • Para los niños, niñas y jóvenes de Tunja… Lo Mejor!                               RED PARA LA INFANCIA. LÍNEA BASE DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA: POR LA GARANTÍA Y RESTITUCIÓN DE LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES. BUCARAMANGA, 2006. REPÚBLICA DE COLOMBIA. LEY 1098 DE 2006. CÓDIGO DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA RESOLUCIONES DEL CONSEJO DE SEGURIDAD DE LAS NACIONES UNIDAS, ESPECIALMENTE LA 1379 DEL 2001 Y 1612 DEL 2005. RESOLUCIONES DEL CONSEJO DE SEGURIDAD DE LAS NACIONES UNIDAS, ESPECIALMENTE LA 1379 DEL 2001 Y 1612 DEL 2005. SALA DE SITUACIÓN HUMANITARIA DE LA OFICINA PARA LA COORDINACIÓN DE ASUNTOS HUMANITARIOS OCHA: WWW.COLOMBIASSH.ORG/PAGINAS/HOME.PHP SALA DE SITUACIÓN HUMANITARIA DE LA OFICINA PARA LA COORDINACIÓN DE ASUNTOS HUMANITARIOS SALA DE SITUACIÓN HUMANITARIA DE LA OFICINA PARA LA COORDINACIÓN DE ASUNTOS HUMANITARIOS OCHA: WW.COLOMBIASSH.ORG/PAGINAS/HOME.PHP SAVE THE CHILDREN: WWW.SAVETHECHILDREN.NET SECRETARÍA DE EDUCACIÓN, FONDO DE PREVENCIÓN VIAL. EDUCACIÓN EN TRÁNSITO.SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN BASADO EN RESULTADOS. BANCO MUNDIAL, EDICIONES MAYOL, 2005. SEMBRANDO MINAS, COSECHANDO MUERTE. COLOMBIA Y LAS MINAS ANTIPERSONALES. MINISTERIO SENTENCIA C-203 DE 2005, DE LA CORTE CONSTITUCIONAL COLOMBIANA. SERVICIO JESUITA A REFUGIADOS: WWW.DESPLAZADOS ORG.CO SIJU (SISTEMA DE INFORMACIÓN SOBRE NIÑEZ Y JUVENTUD DE COLOMBIA) EN LA PÁGINA WEB: WWW.SIJU-GOV.CO SIN PALA Y CON ALAS, SISTEMATIZACIÓN DEL PROYECTO DE PREVENCIÓN Y ERRADICACIÓN DEL TRABAJO INFANTIL EN LA MINERÍA ARTESANAL COLOMBIANA, PROGRAMA IPEC/OIT, 2004. SISTEMA ÚNICO DE REGISTRO. RED DE SOLIDARIDAD SOCIAL, PRESIDENCIA DE LA REPÚBLICA. TABLA DE OCUPACIÓN Y CONDICIONES DE TRABAJO PROHIBIDOS PARA MENORES EN COLOMBIA. UNIVERSIDAD EL ROSARIO. BOGOTÁ, NOVIEMBRE DE 2004. TERCER PLAN NACIONAL PARA LA ERRADICACIÓN DEL TRABAJO INFANTIL Y LA PROTECCIÓN DEL TRABAJO JUVENIL 2003–2006. COMITÉ INTERINSTITUCIONAL, PROGRAMA IPEC/OIT, 2004. TERCER PLAN NACIONAL PARA LA ERRADICACIÓN DEL TRABAJO INFANTIL Y LA PROTECCIÓN DEL TRABAJO JUVENIL 2003–2006. THE RIGHT START TO LIFE. A STATISTICAL ANALYSIS OF BIRTH REGISTRATION. UNICEF, 2005. TRABAJO DOMÉSTICO INFANTIL EN HOGARES DE TERCEROS, UNICEF, SAVE THE CHILDREN, 2001. TRANSFORMANDO SENTIRES, PROGRAMA IPEC/OIT, 2004. TRAVIESA TRAVESÍA, MODELO LÚDICO PEDAGÓGICO, PROGRAMA IPEC/OIT, 2004. UNA VENTANA AL TRABAJO INFANTIL DOMÉSTICO. LA EXPERIENCIA EN COLOMBIA. OIT/IPEC. UNFPA (FONDO DE POBLACIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS) WWW.UNFPA.ORG UNICEF. MANUAL DE APLICACIÓN DE LA CONVENCIÓN SOBRE LOS DERECHOS DEL NIÑO. GINEBRA, SUIZA. ATAR ROTO PRESS, 2004. UNICEF. UN MUNDO MÁS JUSTO PARA LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS (DECLARACIÓN) UNICEF: FONDO DE LAS NACIONES UNIDAS PARA LA INFANCIA WWW.UNICEF.ORG UNODC (OFICINA DE NACIONES UNIDAS CONTRA LAS DROGAS Y EL DELITO) WWW.UNODC.ORG VIOLENCIA, GÉNERO Y CONFLICTO ARMADO. PRESIDENCIA DE LA REPÚBLICA, BOGOTÁ, 2003. WATCHLIST ON CHILDREN AND ARMED CONFLICT. COLOMBIA LA GUERRA EN LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS. NEW YORK: WATCHLIST, FEBRERO 2004. ESE SANTIAGO DE TUNJA, C .P. S No. 059
  • Política pública para la infancia y la adolescencia de Tunja 2010 ALCALDIA MAYOR DE TUNJA ANEXOS ANEXO 1. RELACION DE ENTIDADES PARTICIPES EN LA FORMULACION DE LA POLITICA DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA DE TUNJA Personas e instituciones que participaron en la actualización de la política de infancia para Tunja lo mejor 2010. NOMBRE CARGO Secretaria de protección Social Edgar Alonso Ibáñez Secretario de protección social PROFESION TELEFONOS Medico 7423749 Johana Sierra Coordinadora promoción social Amparo Torres Coordinadora Salud Publica Gina Esperanza Natale Hernández Sonia Patricia Amaya coordinadora Estadísticas Tecnologa Vitales encargada programa desayunos infantiles 7423749 Gerente 7443737 E.S.E. Santiago de Tunja Haisón Carrillo Centro de Recuperación Nutricional Nelly Jazmín Ruiz Neira Coordinadora Secretaria de educación Francisco Antonio Pulido Púlido Ana Isabel Hernández 7423749 Odontologa Enfermero Medico 7422924 Coordinadora de calidad 7422924, 311 4825886 313 4948127 Directora de Núcleo Alberto Chaparro Director de Núcleo Instituto Colombiano de Bienestar Familiar Regional Boyacá Nerlly Valencia Directora ICBF regional Boyacá Castañeda Amira Soraca Reyes Coordinadora del Grupo de Asistencia Técnica Julieth Kure Katha Coordinadora Centro Zonal 1 Personería 7423749 Secretario de educación Carmen Sofía Manrique Myriam Silva Malaver 7423749 Cordinadora Centro Zonal 2 Licenciado 7450563 7450715 105
  • Para los niños, niñas y jóvenes de Tunja… Lo Mejor! Javier Humberto Fuentes Ortega Lesly Jael Gil Personero de Tunja. Abogado Personería de familia Abogada Acción Social Ana Hercilia Hamón Naranjo Coordinadora Regional Familias en Acción Mary Luz Rodríguez Promotora de fortalecimiento institucional Jimena Mosquera Coordinadora Regional Familias en Acción Jefe de grupo protección a la infancia y adolescencia de Tunja. Jefe unidad de protección a la infancia y adolescencia de Tunja. Patrullero Ana Colmenares Sandoval María Lara. Henry Reyes. Administra dora Pública 7428104 /7450648 Ext 3609 / / 3106992546 7428104 /7450648 / 312 5098632 317 5100140 Intendente Sargento 311 542 24 20 Intendente. 311 462 15 05 311 462 15 05 Casa de justicia, Comisarias de Familia Vilma Alvarado Psicóloga Comisaria de familia Psicóloga 315 8247912 Procuradora de familia Abogada 742 4214 Director Seccional Médico 74432537443254. Procuraduría de Familia Victoria Eugenia Segura Medicina Legal Rafael Antonio Parra Secretaria de Cultura y Turismo Julio Emiro López Lizarazo Pilar Sanabria González Secretario de cultura y turismo Gerente IRDET Licenciada Raul Parada Rodríguez Coordinador oficina del deporte formativo Licenciado Corpoboyaca Miguel Arturo Rodríguez Monroy Sandra Yamile Peña Soler Director General Coordinadora proyecto EDUCACIÓN Y COMUNICACIÓN PARA LA PARTICIPACIÓN, Educación ambiental , PRAES. Nancy Parra ESE SANTIAGO DE TUNJA, C .P. S No. 059 Comunicad ora Social 7 45 7192 EXT 201 87457192 Ext. 116 317 654 8165
  • Política pública para la infancia y la adolescencia de Tunja 2010 ALCALDIA MAYOR DE TUNJA Proactiva aguas de Tunja Manuel Vicente Barrera Medina Alejandra Ochoa B. Gerente 7440088 7440088 Sofía Gutiérrez coordinadora Área social y comunicaciones Gestora Social Yazmin Velandia Coordinadora FUNDIFERENTE 7430591 Oscar Perez Coordinador FONIÑEZ Sara Patricia Vela Pulido Directora Fundación Sebastián Calderón Presidente 7440088 Psicopedag oga estudiante 3202973229 30036167783012300865 GESTORES COMUNITARIOS PARA LA ATENCIÓN INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA NOMBRES Y APELLIDOS Martha Rocío García Sandoval Ana Lucia Tambo Blanca Lucia Acevedo Moreno Blanca Lucia Acevedo Moreno María Eugenia Bolívar Carmenza Hernández Alba Libia Soler Arias María Elicenia Gúzman Adriana Briseño B María Hilda Amezquita Aura Myriam Dulcey L. Nohemi Sierra González Elvia Castillo DIRECCIÓN FÍSICA/ CIUDAD Cra 19 No. 30-86 Altamira - Tunja Tranv. 26a - 100 San Lazaro - Tunja Calle 31 No. 22-79 Altamira - Tunja Calle 31 No. 22-79 Altamira - Tunja Cra 16 No. 25-74- El Carmen - Tunja Cra 19 No 26A-32 B. Bello Horizonte Tunja Fuente 4ta etapa Cra 19 No. 34A-53 Calle 35 No. 17-34 Altamira -Tunja Cra 16 No. 3A-54 Los Trigales- Tunja Cra 16 No. 31-37 - La Esperanza Tunja Calle 30 No. 11-02 Jorge Eliécer Gaitan- Tunja Cra 12 No. 30-27 Altamira -Tunja Cra 7 No. 53-64 La Granja -Tunja 107
  • Para los niños, niñas y jóvenes de Tunja… Lo Mejor! “POLÍTICA PÚBLICA PARA LA INFANCIA, Y ADOLESCENCIA DE TUNJA” Consultor-Autor Manrique-Abril Fred Gustavo. RN. MsC. PhD. Enfermero. Especialista en Gerencia Social, Epidemiología. Magíster en Salud Pública. Máster en APS. Doctor en Salud Pública. PhD (c) Investigación en Medicina Clínica. Profesor Asociado. Universidad Nacional de Colombia. Director Grupo de Investigación en Salud Pública Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia GISP. Consultor Health Care Colombia. ECAT Ltda. © Fred Gustavo Manrique Abril. 2010. Derechos reservados. Edición general: Fred Manrique Diseño y diagramación: Diego Manrique Diseño Carátula: Diego Manrique Fotografía. Luis Buitrago M Impreso en Colombia – Printed in Colombia Primera edición: 10 ejemplares ISBN: Prohibida la reproducción parcial o total de esta obra por cualquier medio, sin autorización escrita de los autores y/o ESE Santiago de Tunja. Se acepta la copia con fines de divulgación citando la fuente. ESE SANTIAGO DE TUNJA, C .P. S No. 059