1. qué es aprendizaje situado

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1. qué es aprendizaje situado

  1. 1. Aprender significa saber mirar y elegir la realidad, desde mi propia concienciay en compañía de otros. EL APRENDIZAJE SITUADO
  2. 2. 2. ¿Q UÉ ES APRENDER ? Es un proceso único, matizado por la experiencia personal que se hace evidente en el lenguaje, en nuestras decisiones y pensamientos ysobretodo en el estilo de la interacción que construimos con los demás
  3. 3. Aprender, es un ejercicio constantede aprehender la realidad, para lo que la reflexión y el silencio son necesarios, como también son necesarios el sentido delhumor, la distensión corporal, lafluidez mental y el encuentro con
  4. 4. El aprendizaje tiene una voz interior que nos confirma si las experiencias han sidosatisfactorias o dramáticas; en todos los casos esa voz que se llama memoria cumple lafunción de almacenar las ideas y sensaciones más relevantes de esos momentos.
  5. 5. Algunas condiciones para el aprendizaje que enfrentan actualmente nuestros alumnos Conocimiento y empleo de soportes multimedia para la informaciónAplicación simultánea de habilidades cognitivas y sensoriales que deriva en incipiente proceso de selección, depuración, integración y transferencia de la información Demanda social de soluciones prácticas sobre las reflexivasTendencia a actividades individualistas que provoca deficiente actitud y actividad dialógicaReducido nivel de atención cuando se emplea solo un canal de transmisión Irregular actividad investigativa con todos los procesos que conlleva
  6. 6. EL APRENDIZAJE …  Desde la perspectiva de la cognición situada se refiere a la comprensión, participación e interacción de los sujetos (aprendices) en una actividad comunitaria. Actividad inter eintrapersonalizada que destaca dos dimensiones: la relevancia cultural y la actividad social.
  7. 7. CONTEXTO ACTIVIDAD CULTURA CONOCIMIENTO El Aprendizaje Situado esun paradigma que constata que el conocimiento es producto de la actividad, el contexto y la cultura en que se desarrolla.
  8. 8. ANTECEDENTE Raíz intelectual de la cognición situada: Dewey La experiencia es la base de toda auténtica educación Una situación educativa es resultado de la interacción entre las condiciones objetivas del medio social y las características internas del sujeto que aprende
  9. 9. A PRENDIZAJE S ITUADO = A PRENDIZAJE F UNCIONAL Se relaciona con la realidad Retoma el contexto del alumno Propicia tareas significativas y relevantes Destaca las potencialidades del alumno Promueve que los saberes se pongan en práctica y sirvan para la vida Prioriza que cada alumno se reconozca capaz Establece claras relaciones de causalidad con la realidad y atiende los procesos como la reflexión, análisis, decisión.
  10. 10. ¿Q UÉ HARÍAS ? Eres Director(a) de una escuela primaria y 8 de tus 12 profesores han salido reprobados en el examen nacional que la SEP organizó. Los padres de familia se han enterado de los resultados y te piden prescindir de ellos. El curso escolar ha comenzado. ¿Cómo enfrentas y solucionas esta situación? Sugiere por lo menos tres estrategias para resolver el problema.
  11. 11. ¿Qué es el conflicto socio- cognitivo?Actividad interpersonal: Explicar gráficamente qué es el conflicto socio- cognitivo. Pista cognitiva: Antes de explicar con símbolos se debe integrar el contenido y definirlo lingüísticamente.
  12. 12. C ONFLICTO SOCIO - COGNITIVO Situación crítica en la que debe tomarse una decisión y que implica el impacto de la misma en la comunidad. Los caminos para decidir pueden ser por la vía de experiencias reproductivas no significativas o productivas significativas. El conflicto cognitivo radica en la organización interna de los procesos para comunicar respuestas o ideas adecuadas al contexto.
  13. 13. Ahí donde surge lasorpresa de apreciar y percibir algo de mimundo y del mundo; ahí donde la realidad meinterpela y me seduce para actuar, hay una posibilidad infinita de aprender siendo, decrecer conociendo, y de ser conviviendo.
  14. 14. EL RETO PEDAGÓGICO PARA EL APRENDIZAJE SITUADO Aprovechar el insumo de recursos de la realidad (contexto socio-cultural) Situar a los alumnos frente al conflicto (social y cognitivo) para detonar pensamiento, reflexión y acción Generar ambientes donde se facilite el andamiaje Alentar la búsqueda de soluciones creativas Generar metacognición
  15. 15. S ABER ESPERAR …La vida por adelantadoEn cierta ocasión le preguntaron a un hombre experimentado enmeditación por qué podía mantenerse siempre tan concentrado apesar de sus muchas ocupaciones. Respondió: “Cuando estoy depie, estoy de pie. Cuando ando, ando. Cuando estoy sentado, estoysentado. Cuando como, como.” Quienes le habían preguntadotomaron de nuevo la palabra y respondieron: “Eso hacemostambién nosotros, pero ¿qué haces tú además?” Él les replicó: “No.Cuando vosotros estáis sentados, ya estáis de pie. Cuando estáis depie, ya corréis. Cuando corréis, ya estáis en la meta.”Paul Watzlawick. El sinsentido del sentido o el sentido del sinsentido.Barcelona, Herder, 1995, pp. 46 y 47

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