Web 2.0   Para Docentes15/04/2011
Web 2.0                                            Para Docentes 2011IntroducciónEstamos al comienzo de una relación radic...
Web 2.0                       Para Docentes 2011Modelo ActivoIlustración 2 Modelo Activo     3                            ...
Web 2.0                                             Para Docentes 2011Ilustración 3 Método de aprendizajeEn definitiva, po...
Web 2.0                                                Para Docentes 2011escuela que puedan estar en contacto on-line. Por...
Web 2.0                                             Para Docentes 2011         La creación de nuevos espacios de enseñanza...
Web 2.0                                                    Para Docentes 2011            Competencias didácticas: aplicar ...
Web 2.0                                                   Para Docentes 2011   9.       Al blog personal del profesor, más...
Web 2.0                              Para Docentes 2011          Ilustración 4 Esquema Blogs alumno-alumno  9             ...
Web 2.0                                                 Para Docentes 2011                           Ilustración 5 Blog Do...
Web 2.0                                              Para Docentes 2011   1. Comentar o debatir sobre un artículo que publ...
Web 2.0                                              Para Docentes 2011     4. Coordinación del periódico escolar o de cua...
Web 2.0                                               Para Docentes 2011Aplicaciones y modelos didácticos de uso de los en...
Web 2.0                                             Para Docentes 2011Si los alumnos están suscritos al blog tablón del pr...
Web 2.0                                                  Para Docentes 2011      Sus integrantes tienen diversos perfiles ...
Web 2.0                                            Para Docentes 2011                       Ilustración 6 Comunidades de a...
Web 2.0                                             Para Docentes 2011Posibles Actividades   1. Crear una dirección de mai...
Web 2.0                                                Para Docentes 2011                             Ilustración 7 Esquem...
Web 2.0   Para Docentes 2011 19            LA WEB 2.0 EN EL AULA
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Web 20 en el aula

339 views
293 views

Published on

La web 2.0 en el Aula

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
339
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
4
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Web 20 en el aula

  1. 1. Web 2.0 Para Docentes15/04/2011
  2. 2. Web 2.0 Para Docentes 2011IntroducciónEstamos al comienzo de una relación radicalmente distinta con Internet que tieneimportantes implicaciones para educadores y estudiantes.Las nuevas aplicaciones y técnicas para usar las ventajas que ofrece la nueva generaciónweb son el punto de partida para un nuevo concepto de aprendizaje y enseñanza.La nueva web propicia el desarrollo de capacidades y competencias hasta ahora pocofrecuentes: colaboración, equipos de trabajo, conocimiento abierto, trabajos noconclusivos, etc...La información (el conocimiento) no es propiedad de nadie. Es colectivo.Modelo Magistral Ilustración 1 Modelo Magistral 2 LA WEB 2.0 EN EL AULA
  3. 3. Web 2.0 Para Docentes 2011Modelo ActivoIlustración 2 Modelo Activo 3 LA WEB 2.0 EN EL AULA
  4. 4. Web 2.0 Para Docentes 2011Ilustración 3 Método de aprendizajeEn definitiva, podemos decir que la Red evoluciona a favor de la enseñanza, ya quepermite lograr, mediante las nuevas herramientas, una mejor interacción del estudiantecon Internet.Requisitos para el uso didáctico de las aplicaciones Web 2.0.Si no se dan estos requisitos, no se utilizarán.InfraestructurasEl aprovechamiento óptimo de la Web 2.0 basada en las interacciones personales, exigeel trabajo individual o en pequeño grupo ante un ordenador y en el ciberespacio. Porello se requiere:En el centro docente Las aulas de clase deberían tener conexión a Internet y ordenadores suficientes para losestudiantes (desplazarse al aula de informática resulta incómodo y suele inhibir lautilización de estos recursos).En casa A veces convendrá que los estudiantes puedan seguir trabajando en casa, necesitarándisponer de ordenador con conexión a Internet. También será necesario para familias y 4 LA WEB 2.0 EN EL AULA
  5. 5. Web 2.0 Para Docentes 2011escuela que puedan estar en contacto on-line. Por ello, deberían intensificarse las ayudasestatales para que las familias con menos recursos puedan adquirir un ordenador para sucasa y sería deseable que hubiera una conexión a Internet de baja velocidad gratuita paratodos.El profesorado.Para poder preparar materiales y actividades y hacer el seguimiento de los trabajosvirtuales de los estudiantes, el profesorado necesitará tener un buen equipo siempre a sudisposición en el centro y también en su casa (se sugiere que disponga de un ordenadorportátil).La ciudadConviene que los municipios dispongan de una red de mediatecas (bibliotecas, centroscívicos, zonas wifi...) donde todos los ciudadanos puedan acceder a Internet cuando lonecesiten. De esta manera, se compensa un poco la brecha digital que sufren quienes nodisponen de conexión a Internet en su casa.Metas de la experiencia • Lograr, mediante las nuevas herramientas, una mejor interacción del estudiante con Internet. • Registrar la reacción de los estudiantes a la sensación de “poder expresarse públicamente”. • Obtener un “diferencial de atención” por parte de los estudiantes. • Percibir el impacto en docentes y padres de la publicación y disponibilidad de las producciones de los alumnos y los docentes. • Experimentar y aprender como docentes e institución, con el potencial del “Blended” LearningVentajas de la Web 2.0 para la enseñanzaTecnologías de información y comunicaciónCreemos que las TIC no crean -per se- la comunicación ni el aprendizaje. Pero sípueden facilitar algunas cosas, a saber: El trabajo colaborativo. El afianzamiento de un modelo de enseñanza-aprendizaje constructivista, donde la enseñanza está centrada en el alumno y no en el profesor. Que los alumnos y los profesores asuman nuevos roles. 5 LA WEB 2.0 EN EL AULA
  6. 6. Web 2.0 Para Docentes 2011 La creación de nuevos espacios de enseñanza – aprendizaje y posibilitan la Escuela en Internet (en contrapunto con Internet en la Escuela) Al profesor y a los alumnos una gran cantidad de recursos informativos y educativos. La adquisición de hábitos de información y documentación para que el aprendizaje no se circunscriba a un espacio, la escuela, y a una determinada edad.CompetenciasCompetencias necesarias de los estudiantes.Trabajando con la Web 2.0, los estudiantes serán más autónomos en el acceso a lainformación y para la construcción de sus conocimientos, pero para ello necesitan unascompetencias específicas:Competencias digitales:Navegar (buscar, seleccionar, valorar... en Internet), procesar la información con losmedios informáticos para elaborar su conocimiento, expresarse y comunicarse con otrosen el ciberespacio, conocer sus riesgos (plagio, Spam, anonimato, falsedad...), usar lasaplicaciones Web 2.0.Competencias sociales:Trabajo en equipo, respeto, responsabilidad...Otras competencias:Aprendizaje autónomo, capacidad crítica, imaginación, creatividad, adaptación alentorno cambiante, resolución de problemas, iniciativa...Formación y actitud favorable del profesorado.Los docentes se han de sentir seguros al utilizar la tecnología en su actividad didáctica,y para ello requieren: Competencias digitales generales, como los estudiantes. 6 LA WEB 2.0 EN EL AULA
  7. 7. Web 2.0 Para Docentes 2011 Competencias didácticas: aplicar modelos didácticos de uso de las aplicaciones Web 2.0, bien contextualizados a los alumnos y objetivos educativos que se persiguen. Gestión de aulas con muchos ordenadores con reglas claras que regulen la utilización de los recursos (resulta difícil para muchos profesores). Actitud favorable hacia la integración de las TIC en su quehacer docente. Para ello, entre otras cosas, es necesario un reconocimiento del tiempo extra de dedicación que en algunos casos (gestión de plataformas de tele formación, creación de contenidos...) exige el uso didáctico de las TIC.Aplicaciones y modelos didácticos de uso de los blogs y wikis(Proporcionan fuentes de información y canales de comunicación multidireccionalasíncrona entre los integrantes de la comunidad educativa)Blog o wiki docenteSimilar a una web docente Constituye un espacio donde el profesorado puede almacenary ordenar materiales e informaciones de interés para su trabajo. Generalmente incluirá: 1. El programa de las asignaturas que imparte. 2. Apuntes y todo tipo de recursos didácticos de sus materias. 3. Ejercicios y orientaciones para el alumnado. 4. Calendario de actividades. 5. Información de acontecimientos de clase y del centro docente. 6. Bloc de notas... 7. Incluirá un enlace al blog o wiki de la clase o un listado de los blogs de los estudiantes, lo que le facilitará el seguimiento de sus tareas. 8. También puede incluir enlaces al blog tablón de anuncios del profesor (al que los estudiantes deberían estar suscritos para recibir puntualmente las noticias y avisos del profesor) 7 LA WEB 2.0 EN EL AULA
  8. 8. Web 2.0 Para Docentes 2011 9. Al blog personal del profesor, más orientado a intercambiar opiniones con otros colegas, que incluirá sus comentarios y puntos de vista sobre diversos temas y noticias, reflexiones sobre sus estrategias didácticas...Blog o wiki del estudiante 1. Donde los alumnos pueden tomar apuntes. 2. Llevar una agenda (tareas a realizar, exámenes...) 3. Hablar de sus aficiones. 4. Escribir comentarios personales sobre noticias... 5. Todos pueden ver los blogs/wikis de los demás y conocerse mejor. También, a manera de portafolio digital. 6. Pueden elaborar aquí algunos de los trabajos que les encarguen los profesores. ¨Éstos podrán revisarlos y dejarles comentarios con sus correcciones y valoración (si son wikis, el profesor será administrador de todas ellas). 7. El profesor podría suscribirse vía RSS a los blogs de sus estudiantes para recibir puntual información del avance de sus trabajos, pero en general no será buena idea si los alumnos usan mucho su blog ya que recibiría un alud de mensajes. 8 LA WEB 2.0 EN EL AULA
  9. 9. Web 2.0 Para Docentes 2011 Ilustración 4 Esquema Blogs alumno-alumno 9 LA WEB 2.0 EN EL AULA
  10. 10. Web 2.0 Para Docentes 2011 Ilustración 5 Blog Docente-alumnosBlog diario de claseDonde cada día una pareja de alumnos (que recibe el password de autor) resume lo quese ha hecho en clase incluyendo esquemas esenciales, enlaces, imágenes...El profesor lo revisará y valorará; también puede complementarlo con comentarios.Su consulta resulta una magnífica herramienta para repasar temas a lo largo del curso,para que los alumnos que no han podido asistir a clase un día se pongan al corriente ypermite a las familias saber lo que se hace en clase.Suele incluir el listado de blogs/wikis personales de los estudiantes y del profesor(blogroll).También puede servir para publicar los mejores trabajos de la clase y para que elprofesor escriba "post/artículos" proponiendo actividades de aprendizaje que losalumnos resolverán mediante "comentarios" que luego se revisarán públicamente enclase con la pizarra digital, por ejemplo: 10 LA WEB 2.0 EN EL AULA
  11. 11. Web 2.0 Para Docentes 2011 1. Comentar o debatir sobre un artículo que publica el profesor, una noticia, una foto, un vídeo... 2. Resolver una adivinanza o problema de múltiples soluciones. 3. Escritura creativa entre todos: a partir de una orientación inicial del profesor, cada día un alumno diferente escribe un fragmento más de una novela o cuento.Trabajos colaborativos con wikis. Algunas actividades en grupo que se tengan que realizar a lo largo de un espacio de tiempo significativo se podrán desarrollar muy bien creando una wiki específica para ello, wiki que se podrá enlazar en el blog diario de clase. Además de los alumnos implicados, el profesor también tendrá derechos de escritura, y podrá dejar sus comentarios durante el proceso; al final se revisarán y corregirán públicamente en clase con la pizarra digital. Por ejemplo: 1. Creación de bases de datos de sobre diversos temas de interés: enlaces a museos de la ciencia, enlaces a videos didácticos y simuladores sobre lentes convergentes y divergentes, etc. 2. Elaboración de proyectos concretos: hacer unos apuntes, preparar un tema que luego se expondrá públicamente en clase con la pizarra digital, desarrollar un proyecto... En algunos casos, habrá una clara división del trabajo y cada alumno realiza una parte y se encargará de la revisión de otras. En otros casos, habrá una marco más abierto para las aportaciones de los estudiantes a la obra colectiva. 3. Elaboración de materiales entre profesores y estudiantes: glosarios, enciclopedias, manuales, enlaces de interés para la asignatura... 11 LA WEB 2.0 EN EL AULA
  12. 12. Web 2.0 Para Docentes 2011 4. Coordinación del periódico escolar o de cualquier actividad en la que haya un comité organizador.Blog del periódico escolar del centro. Como cualquier otro periódico escolar da lugar a la implicación de muchos estudiantes, que deben organizarse bajo la supervisión de algunos profesores y realizarán interesantes actividades educativas. En este caso además, los lectores podrán opinar dejando sus comentarios a los artículos que se publiquen.Blog del centro docente Similar a la web de centro, donde el centro se presenta a la comunidad educativa, y especialmente a los padres de sus alumnos, informando de su organización y actividades. Suele incluir enlaces a los blogs/wikis/webs docentes de su profesorado y a los blogs diario de clase. La posibilidad de publicar noticias/artículos donde los familiares si lo desean puedan dejar sus comentarios, facilita la comunicación escuela- familias.Qué podemos evaluar con los? 1. La redacción y la calidad de la escritura hipertextual (enlaces): capacidad de creación de enlaces, forma de redactar, de hacer comentarios, etc. 2. El nivel de análisis y crítica del tema tratado. Uno de los elementos que es necesario evaluar es el grado de conciencia crítica de la ciencia y de los hechos, así como la capacidad de transformar la información y el dato en conocimiento (Gutiérrez Martín, 2003). 3. La capacidad del alumno de trabajar en grupo y de desarrollar estrategias colaborativas. 4. La capacidad y calidad de postear o poner artículos en la red. 5. La manera de poner las ideas en el artículo. 6. La capacidad de implementación de pluggins o añadidos (tagclouds, últimos comentarios, etc.). 12 LA WEB 2.0 EN EL AULA
  13. 13. Web 2.0 Para Docentes 2011Aplicaciones y modelos didácticos de uso de los entornos para compartir recursosen InternetBúsqueda de información para documentarse sobre algún tema o encontrarelementos multimedia con los que ilustrar trabajos y presentaciones públicas en clasecon la pizarra digital. Se pueden realizar búsquedas en estos entonos para encontrarfotos, música y locuciones de audio (canciones, poemas, grabaciones históricas...),presentaciones multimedia, vídeos, enlaces...Elaborar materiales audiovisuales o multimedia y compartirlos en Internet.Los estudiantes pueden recibir el encargo de realizar determinados materialesaudiovisuales o multimedia, almacenarlos en Internet debidamente etiquetados ycomentados, referenciarlos en su blog/wiki, y finalmente presentarlos y comentarlos enclase con la pizarra digital. También se puede invertir el orden, y publicar solamente losmejores trabajos que se hagan y presenten públicamente en clase. Los materiales queharán los estudiantes pueden ser fotos, audio (canciones, poemas, cuentos, síntesis detrabajos, entrevistas...), presentaciones multimedia, vídeos...Aplicaciones y modelos didácticos de uso de los canales de sindicaciónActualización profesionalMediante la suscripción a sitios relevantes, el profesorado puede estar al día sobre temasrelacionados con las asignaturas que imparte, recibiendo las noticias e informaciones ensu blog o en su programa agregador de noticias.Seguimiento de trabajos de los estudiantesMediante la suscripción a los blogs/wikis que se utilizan como portafolios virtuales delos estudiantes. El profesor conocerá puntualmente los avances en sus trabajos y podráasesorarles sin necesidad de consultarlos uno a uno para buscar las novedades.Difusión de las noticias del tablón del profesor 13 LA WEB 2.0 EN EL AULA
  14. 14. Web 2.0 Para Docentes 2011Si los alumnos están suscritos al blog tablón del profesor, recibirán puntualmente todossus comunicados.Seguimiento de las noticias sobre un temaSe puede encargar a cada grupo de estudiantes de la clase que elija un tema relacionadocon la asignatura y haga un seguimiento de las noticias que aparezcan en la prensa sobreel mismo durante un tiempo determinado. Con toda esta información harán un informemultimedia que presentarán públicamente en clase con la pizarra digital.Las comunidades de aprendizajeUtilizan canales de comunicación telemáticos, o lo que es lo mismo, redes sociales cuyoobjetivo principal está relacionado con el aprendizaje. Internet proporciona espacioscompartidos que permiten intercambiar información de manera eficaz, facilitando así larealización de actividades formativas colaborativas entre alumnos separadosgeográficamente, que de esta manera pueden comunicarse y compartir informacióndurante el desarrollo de determinadas actividades de aprendizaje.Pretenden la construcción personal y/o colectiva de determinados conocimientosmediante las interacciones entre sus integrantes que colaboran para el logro de esteobjetivo las siguientes características: Hay un objetivo común y compromiso relacionado con el aprendizaje y construcción de nuevos conocimientos y habilidades. Los aprendices son conscientes de que se necesitan para realizar sus aprendizajes y están dispuestos a cumplir con los demás asumiendo el rol que les corresponda. El aprendizaje cooperativo es un proceso basado en la argumentación y el conocimiento compartido, en el que los alumnos aprenden unos de otros mientras proponen y comparten ideas para resolver una tarea (elaborar un producto, obtener un resultado), dialogando y reflexionando sobre sus ideas y las de los compañeros. 14 LA WEB 2.0 EN EL AULA
  15. 15. Web 2.0 Para Docentes 2011 Sus integrantes tienen diversos perfiles y por lo tanto pueden hacer diversas contribuciones a los demás, que habrá de reunir e integrar.. Existe un "lugar" (físico y/o virtual) de encuentro. Existen canales para compartir los aprendizajes, facilitando interacciones entre sus miembros refuerzan los procesos individuales de aprendizaje. La comunicación se realiza tanto a nivel formal como informal. El papel del profesor consiste en orientar y motivar. Hay una organización: roles, liderazgo, tareas, reglas de funcionamiento entre los integrantes del grupo (para generar alternativas, discutirlas, evaluarlas, tomar decisiones...), una cierta consciencia de pertenecer a un "grupo" y un código de conducta. Las claves del éxito son: actitud positiva, confianza y apertura (sentimiento de libertad), participación, tolerancia, respeto... Pero también hay puntos débiles: su límite es el conocimiento combinado de sus miembros, pueden generar conocimientos erróneos, se requieren habilidades sociales... En general la evaluación final se realiza "al grupo", no individualmente. 15 LA WEB 2.0 EN EL AULA
  16. 16. Web 2.0 Para Docentes 2011 Ilustración 6 Comunidades de aprendizajeAplicaciones y modelos didácticos de uso de las redes socialesRedes de estudiantesA partir de determinada edad, cada grupo de clase y con la colaboración del profesor,se podría constituir en comunidad virtual de aprendizaje, multiplicando así lasoportunidades de aprendizaje. Estas redes, tanto en la enseñanza presencial como adistancia, constituyen un poderoso recurso educativo de apoyo para los estudiantes.Comunidades virtuales de profesores Las comunidades virtuales de profesores (o de agentes educativos en general) suponenun magnífico medio de formación continua y de obtención "in time" de apoyoscognitivos y emotivos: compartir experiencias y problemas, buscar soluciones yrecursos... 16 LA WEB 2.0 EN EL AULA
  17. 17. Web 2.0 Para Docentes 2011Posibles Actividades 1. Crear una dirección de mail. 2. Suscribirse a un agregador y configurarlo. 3. Solicitar la suscripción al blog. 4. Buscar y publicar noticias referidas a tecnología. Comentarlas. 5. Suscribirse a sitios con feeds RSS y postear una captura de pantalla del agregador con los feeds. 6. Crear un blog personal. 7. Elegir un lugar significativo para ellos. Contar porqué lo seleccionaron, buscar fotos, una imagen satelital y un texto literario referido al mismo. 8. Diseñar, publicar y analizar una encuesta. 9. Publicar apuntes de clase (Están a disposición de todos y no se pierden). 10. Publicar tareas para otras asignaturas. 11. Buscar un video en un repositorio e insertarlo. 12. Recibir tareas en una entrada, plantear dudas en los comentarios. 13. Contestar un “meme”. 14. Incorporar un conjunto de feeds propuesto a su agregador. Catalogar las entradas de una semana. 15. Integrar con los compañeros las entradas con el mismo descriptor 16. Realizar una presentación integradora de los trabajos del año y publicarla en el blog 17 LA WEB 2.0 EN EL AULA
  18. 18. Web 2.0 Para Docentes 2011 Ilustración 7 Esquema TutoríasHerramientas que pueden servir para la tutorización: Calendarios: para gestionar el tiempo y dar a conocer a los estudiantes el horario en que pueden contactar con el profesor e indicar cuándo se va a tratar un tema de interés colectivo, tipo FAQs. También para "cita previa". Correo-e: individuales asíncronas. Chats: colectivas síncronas. Foros: individuales y colectivas asíncronas. Blogs: individuales y colectivas. Podcasting: individuales y colectivas asíncronas. Videoblogs: cuando son necesarios la imagen o lo que se escribe. Videoconferencia o pizarras digitales: cuando es necesario la imagen y/o lo que se escribe (ej.: matemáticas: fórmulas, desarrollos, etc.) 18 LA WEB 2.0 EN EL AULA
  19. 19. Web 2.0 Para Docentes 2011 19 LA WEB 2.0 EN EL AULA

×