MODELO DE ESTUDIO Y JUSTIFICACION DE SU CARACTER SOCIAL

1. Cognición Social
Desarrollos y Perspectivas
Dentro de la Psicología Social
Cristóbal Ovidio Muñoz Arroyave
Psicólogo U de A
Aspirante al titulo de Mg. en Educación
y Desarrollo Humano

2. Qué estudia la psicología social cognitiva
 Es el campo científico que
busca entender la naturaleza y Para
causas del comportamiento y  Las acciones y características
del pensamiento en de otras personas.
situaciones sociales.
 Procesos cognitivos.
 Variables ambientales: el
impacto del mundo físico.
 Contexto cultural
 Factores biológicos

3. ¿Qué es la Cognición?
 Se refiere al conjunto de  Función:
actividades a través de La regulación y la
las cuales la información adaptación. Proceso que
se recibe, se selecciona. se logra al identificar y
Se transforma y se reconocer los objetos del
organiza, es decir como ambiente, atribuyéndoles
se construyen un significado y sentido.
representaciones de la
realidad y como se crean
conocimientos.

4. ¿Cómo ha logrado Susanita construir las
creencias sobre el servicio militar y los
semitas?

5. Cognición social
Modelo de estudio y justificación de su carácter social
 Racional – Idealista.  Tiene origen social,
 Modelo de arriba - abajo. siendo creada y/o
 Los datos orientan la reforzada a través de la
actividad de la mente interacción social.
 Denominada
constructivista.  Tiene un objeto social, ya
 El sujeto como que se trata de la
constructor activo de la cognición de lo que es
realidad. social.
 Es socialmente
compartida (Mc.Guire,
1986)

6. Cognición social
EJE TRANSEVERSAL EN LA PSICOLOGÌA
COGNITIVA
“contenidos psicológicos tan diversos como las
atribuciones, las metas y valores, las
predicciones…de temas centrales para la
psicología social cognitiva son aspectos de la
vida mental cuya investigación resulta obligada
para el psicopatologo. (Belloch 1995)

7. Aproximaciones a la persona como un
pensador social
 La persona racionalizadora (Disonancia cognitiva)
 El psicólogo de la calle (Psicología ingenua)
 La persona como procesador de datos (Guión)
 El indigente cognitivo ( Esquemas - Sesgos o
heurísticos)

8. Triada Indisoluble
ACTITUDES
COGNICIÓN SOCIAL
ATRIBUCIONES
E
INFERENCIAS

9. El indigente cognitivo
De la racionalidad a … La irracionalidad
 Centra la atención en el pensamiento, desestima
explicaciones motivacionales y afectivas.
 Se basa en modelos simples de procesamiento de la
información
Esquemas------Procesos-------Productos
 los procesos tienen un carácter general y son
independientes del contenido.

10. Lo no racional del pensamiento
los sesgos
 SESGO HACIA LO NEGATIVO.
 SESGO OPTIMISTA
 FALACIA DE PLANIFICACIÒN
 DESAPROVECHAMIENTO DE LA INFORMACIÒN DE TASA BASE
 EFECTO DE DILUCIÒN
 DISPONIBILIDAD
 REPRESENTATIVIDAD
 RAZONAMIENTO HIPOTETICO
 PENSAMIENTO MAGICO
 SUPRESION DEL PENSAMIENTO

11. PROCESO DE ATRIBUCIÒN
LA PREGUNTA POR EL POR QUÈ LA GENTE HACE LO QUE
HACE
DESCUENTO
INTERNA
AUMENTO
ATRIBUCIÒN
REGLA DE
SUSTRACIÒN
EXTERNA
COVARIACIÒN

12. Las actitudes
El elemento que abre la espiral
 Un conjunto organizado y duradero de convicciones o
creencias (elemento cognitivo),
 Dotadas de una predisposición o carga afectiva
favorable o desfavorable (elemento evaluativo o
afectivo),
 Que guían la conducta de la persona respecto a un
determinado objeto social (elemento conductual).

13. Psicología social en acción.
Razonamiento hipotético y atribuciones en
situación de desastres
Estabilidad Locus de control controlabilidad globalidad
Estable Inestable Interno Externo Grado de Si las
control sobre la causas
situación tienen
efectos muy
específicos
o son
generales

14. Y cual es el camino?

15. Perspectivas y retos
 Ahondar en la relación cognición – comportamiento-
hecho social de una manera bidireccional.
 Génesis sociocultural de las estructuras cognitivistas.
 Ahondar en el tema de la intersubjetividad.
 El abordaje de la relación cognición- afecto en una doble
vía.
 La apertura a modelos de investigación de corte
comprensivo y la consecuente amplitud de marcos
referenciales que esto implica.