FOR THE SPANISH TEACHERS: MATRIZ DE COMUNICACION PARA 5TO DE SECUNDARIA

1. COMPRENSIÓN DE TEXTOS ESCRITOS
MATRIZ DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES DE COMUNICACIÓN

2. COMPETENCIA: COMPRENDE críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de
lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión.
CICLO: VI
GRADO: 1°
CAPACIDADES INDICADORES
CONTENIDO ESTRATEGIAS
TEMAS PÁGINA Y
TEXTO NOMBRE PÁGINA Y
TEXTO
TOMA DECISIONES
estratégicas según su
propósito de lectura.
-Utiliza estrategias o técnicas de lectura de
acuerdo con el texto y su propósito lector
(subrayado, anotaciones al margen,
sumillas, esquemas, tablas y resumen).
-El subrayado y toma de
apuntes
-El resumen: técnicas para
su elaboración
-Marcas significativas del
texto (títulos, imágenes,
capítulos)
Páginas:
130
188
Página16
Texto: 1º Año
Comunicación
- Identificamos el tema y la idea principal
-Elaboramos el resumen
Páginas:
38.
59
Texto: Fascículo
Comunicación
IDENTIFICA información
en diversos tipos de textos
según el propósito.
-Localiza información relevante en diversos
tipos de textos de estructura compleja y
vocabulario variado.
-Reconoce la silueta o estructura externa y
las características de diversos tipos de
textos.
-Reconstruye la secuencia de un texto con
estructura compleja y vocabulario variado
- El tema central y las ideas
principales y secundarias.
Estrategias para su
identificación
- Textos literarios y no
literarios
-Formas de la expresión
literaria: la prosa y el verso
-Textos narrativos
(anécdotas, relatos).
Personajes, escenario,
tiempo.
- Textos funcionales (cartas,
avisos, tarjetas).
Páginas: 158
Página:
58-86
Páginas
110 -212
Páginas: 40-
138
Texto: 1º Año.
-Reconocemos y empleamos la
estructura textual
Página:
52.
Texto: Fascículo
Comunicación
REORGANIZA la
información de diversos
tipos de textos.
-Parafrasea el contenido de textos de
estructura compleja y vocabulario variado.
-Representa el contenido del texto a través
de otros lenguajes (corporal, gráfico,
plástico, musical-audiovisual).
-Construye organizadores gráficos (tablas,
cuadros sinópticos, mapas conceptuales,
mapas semánticos) y resume el contenido
de un texto de estructura compleja
-Establece semejanzas y diferencias entre
las razones, datos, hechos, características,
acciones y lugares de un texto con
estructura compleja
-El parafraseo:
características y utilidad
- El aparato fonador.
Funcionamiento.
Los recursos no verbales.
Los gestos.
-Organizadores gráficos:
cuadros sinópticos
Mapas conceptuales y
semánticos
- Narraciones orales reales o
ficticias: historias, anécdotas,
relatos.
- Recursos no verbales:
cualidades de la voz
(entonación e intensidad)
Páginas:
Pág. 46
Texto:
Comunicación
1º Año.
Páginas 104-
110
-Realizamos comentarios
-Elaboramos el resumen
-Elaboramos el resumen
Página:
54
Texto: Fascículo
Comunicación
Páginas: 59

3. PRODUCCION DE TEXTOS ESCRITOS
MATRIZ DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES

4. COMPETENCIA:
PRODUCE reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y
cohesión, utilizando un vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación,
textualización y revisión.
CICLO: VI
GRADO: 1°
CAPACIDADES INDICADORES
CONTENIDO ESTRATEGIAS
TEMAS PÁGINA Y
TEXTO NOMBRE PÁGINA Y
TEXTO
PLANIFICA la producción
de diversos tipos de
textos.
- Selecciona de manera autónoma el
registro
(formal e informal) de los textos que va
a producir, en función del tema, canal o
propósito.
- Propone de manera autónoma un plan de
escritura para organizar sus ideas de
acuerdo con su propósito comunicativo.
- Registros de uso
lingüístico: formal e informal
-La noticia radial e impresa.
Características y estructura
y estructura.
-La historieta. Estructura y
clases.
-El afiche: relación palabra-imagen.
-Periódicos murales.
Secciones y diagramación.
-Publicidad y propaganda. •
Páginas:
Texto:
Páginas:
70
184
Páginas.
168 -226
COMUNICACIÓN
1º Año.
-Realizamos comentarios Páginas:
54.
59.
Texto: Fascículo
Comunicación
TEXTUALIZA
experiencias,
ideas, sentimientos,
empleando las
convenciones del lenguaje
escrito.
-Escribe variados tipos de textos sobre
temas diversos con estructura textual
compleja, a partir de sus conocimientos
previos y fuentes de información.
-Mantiene el tema cuidando no presentar
digresiones, repeticiones, contradicciones o
vacíos de información.
-Establece la secuencia lógica y temporal
en los textos que escribe.
-Relaciona ideas mediante diversos
conectores y referentes en la medida que
sea necesario.
-Usa los recursos ortográficos de
puntuación y tildación en la medida que sea
necesario, para dar claridad y sentido al
texto que produce.
-Usa un vocabulario variado y apropiado en
los diferentes campos del saber.
- Textos narrativos:
elementos y estructura
-Mitos, cuentos y leyendas
del Perú Hispanoamérica.
-Textos lúdicos (rimas,
acrósticos, etc.)
-Poesía, cantos, cuentos y
fábulas quechuas y de la
selva
- Textos funcionales (cartas,
avisos, tarjetas, esquelas)
Estructura
- Ortografía de la letra
Problemas más frecuentes
-Conectores temporales
- Acentuación y tildación.
Palabras tónicas y átonas.
-Los signos de puntuación.
Funciones: La coma, La raya
, clases y usos.
-Diversidad lingüística en el
país.
-Niveles del habla: localismo
y regionalismo
Páginas:
22-50
Pág. 114
Páginas.
80 -106
Pág.108
194 -222
Pág. 166
-Redactamos textos narrativos
-Creamos poemas
-Redactamos textos narrativos
Pág. 76
Página:
70.
Texto: Fascículo
Comunicación
Pág. 76
-Revisa el contenido del texto en relación
con lo planificado. -EL texto: propiedades

5. COMPRENSIÓN DE TEXTOS ESCRITOS
MATRIZ DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES

6. COMPETENCIA: COMPRENDE críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de
lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión.
CICLO: VII
GRADO: 5°
CAPACIDADES INDICADORES
CONTENIDO ESTRATEGIAS
TEMAS PÁGINA Y
TEXTO NOMBRE PÁGINA Y
TEXTO
TOMA DECISIONES
estratégicas según su
propósito de lectura.
-Utiliza estrategias o técnicas de lectura de
acuerdo con el texto y su propósito lector
(cuadros comparativos, mapas
conceptuales, redes semánticas, mapas
semánticos, resúmenes, espina de pescado,
árbol de problemas y fichas.).
-Técnicas de participación
grupal: el panel
Bases teóricas para la
investigación
-La exposición argumentativa
Tipos de argumentos
-Técnicas de participación
grupal: la asamblea
Recursos para sustentar una
opinión
-El discurso académico y el
discurso político
Cualidades del discurso: la
elocuencia y la fluidez
Páginas: 16
Página:42
Pág. 74
-Pág. 108
Pág. 240
Texto: 5º Año
Comunicación
-Sustentando nuestras opiniones Páginas:51
Texto: Fascículo
Comunicación
IDENTIFICA información
en diversos tipos de textos
según el propósito.
-Localiza información relevante en diversos
tipos de textos de estructura compleja y
vocabulario variado y especializado.
-Reconoce la silueta o estructura externa y
las características de diversos tipos de
textos.
-Reconstruye la secuencia de un texto con
estructura compleja y vocabulario variado y
especializado.
-Teoría del texto: la meta lectura
Técnicas narrativas
Técnicas de versificación
Técnicas teatrales
-Mundo Clásico: Grecia y
Roma
La literatura griega
Homero
Sófocles
La literatura latina
Virgilio
Edad Media y Renacimiento
Literatura medieval
Cantar del mío Cid
Dante Alighieri
Literatura renacentista
Lazarillo de Tormes
William Shakespeare
Páginas: 22
Pág. 24
Pág. 26
Página:48, 50,
52, 54, 56, 58
Páginas:80 al
92
Texto: 5º Año.
-La literatura como tema Página:37
Texto: Fascículo
Comunicación
REORGANIZA la
información de diversos
tipos de textos.
-Parafrasea el contenido de textos de
estructura compleja y vocabulario variado y
especializado.
-Representa el contenido del texto a través
de otros lenguajes (corporal, gráfico,
plástico, musical-audiovisual).
-Fuentes de información: tipos
-El Barroco
La literatura barroca
Miguel de Cervantes Saavedra
Félix Lope de Vega
Pedro Calderón de la Barca
Teoría del texto:
Los argumentos y las premisas
El Neoclasicismo y el
Romanticismo
La literatura neoclásica
Pág. 38
Páginas:114
a la página 122
Pág. 70
Pág. 104
Páginas 144 al
-Resumimos el texto Página:51
Texto: Fascículo
Comunicación

7. PRODUCCION DE TEXTOS ESCRITOS
MATRIZ DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES

8. COMPETENCIA:
PRODUCE reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y
cohesión, utilizando un vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación,
textualización y revisión.
CICLO: VII
GRADO: 4°
CAPACIDADES INDICADORES
CONTENIDO ESTRATEGIAS
TEMAS PÁGINA Y
TEXTO NOMBRE PÁGINA Y
TEXTO
PLANIFICA la producción
de diversos tipos de
textos.
- Selecciona de manera autónoma el
registro
(formal e informal) de los textos que va
a producir, en función del tema, canal o
propósito.
- Propone de manera autónoma un plan de
escritura para organizar sus ideas de
acuerdo con su propósito comunicativo.
El texto informativo
Presentaciones multimedia
La hoja de vida
El discurso
Páginas:19
Páginas:45
Página: 175
Página: 243
COMUNICACIÓN
5º Año.
- Estrategias para generar ideas.
-Estrategias para la organización de las
ideas.
Páginas:61
.
Páginas: 65
Texto: Fascículo
Comunicación
TEXTUALIZA
experiencias,
ideas, sentimientos,
empleando las
convenciones del lenguaje
escrito.
-Escribe variados tipos de textos sobre
temas especializados con estructura textual
compleja, a partir de sus conocimientos
previos y fuentes de información.
-Mantiene el tema cuidando no presentar
digresiones, repeticiones, contradicciones o
vacíos de información.
-Establece la secuencia lógica y temporal
en los textos que escribe.
-Relaciona las ideas utilizando diversos
recursos cohesivos: puntuación,
pronombres, conectores, referentes, y
sinónimos en la medida que sea necesario.
-Usa los recursos ortográficos de
puntuación y tildación en la medida que
sea necesario, para dar claridad y sentido al
texto que produce.
-Usa un vocabulario apropiado, variado y
preciso en los diferentes campos del saber.
Ensayo literario
El informe científico
Cualidades de la redacción
Signos de puntuación
Puntos suspensivos y
puntuación en las notas al
pie de página
La tilde en las palabras
compuestas
Palabras que cambian su
función
Páginas. 77
Páginas.141
Páginas.176
Pág.208
Pág. 234
Pág. 18
Pág.82
Pág. 18
Pág. 82
Pág. 142
- Pág.176
- pág.176
-Pág. 208
-Pág. 234
Comunicación 4°
- Estrategias para la organización de la
información en la textualización.
-
-
Pág.69
Página:70
Texto: Fascículo
Comunicación
Pág.
-Revisa si el contenido y la organización de
las ideas en el texto se relacionan con lo
planificado.
-Revisa la adecuación de su texto al
propósito,
Oración compuesta
Oraciones compuestas
coordinadas
Pág. 83
Pág. 110
Estrategias para reflexionar
Sobre la organización del contenido de o
las ideas.
Página:71