Statut des tic
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Explique comment a évolué le concept des tic dans l'Education

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Statut des tic Statut des tic Presentation Transcript

  • LE STATUT DES TIC EN EDUCATION: cas de la Côte d’Ivoire
    Antoine MIAN, Ph.D.
    @MIANSEH
    JRECI Abidjan, 26-27 Juillet 2010
  • PROBLEMATIQUE
    Intégration des TIC dans le système éducatif Africain devient une nécessité
    Absence formelle d’intégration des TIC en éducation et formation en Côte d’Ivoire;
    Tentatives d’intégration des TIC en éducation et formation en Côte d’Ivoire.
  • OBJECTIF
    Rendre lisible l’évolution du statut des TIC en éducation en Côte d’Ivoire
  • CADRE THEORIQUE
    Les différents statuts des TIC en éducation
    Inaccessibles (Sagna, 2006)
    Ludiques (Nagamo, 2007; Koutou,2010, N’dédé,2011)
    Éducatives (Blé, 2001; Bahi, 2004; Mian bi, 2008, 2010)
  • METHODOLOGIE
    Corpus
    Collection documentaire personnelle cumulée depuis 2005
    Recherche, dans des bases de données et des moteurs de recherches, de textes portants sur des recherches empiriques
    Traitants des TIC en éducation en Côte d’Ivoire,
    Datant de 1996.
  • METHOLOGIE
    Vu d’ensemble du corpus
    Répartition
    78,15% écrits à partir de 2007
  • RESULTATS
    De 1996 à 2000: les TIC inaccessibles
    Offre d’accès très limité (Loukou, 2005)
    Faible bande passante
    Manque de matériels
    Tarif de connexion très élevé
    Taux de connexion (UIT, 1999): 0,12%
    TIC objets d’enseignement (Ngamo, 2007)
  • RESULTATS
    De 2001 à 2006: les TIC Ludiques
    Offre d’accès limité
    Accroissement de la bande passante grâce au projet SAT3/WASC/SAFE
    Accès aux matériels de seconde mains
    Tarif de connexion élevé
    Multiplication des cybercafés
    Taux de connexion (UIT, 2005): 1,2%
    Les principaux usages sont ludiques (Chat, correspondance etc.)
  • RESULTATS
    Depuis 2007, TIC outils éducatifs
    Offre d’accès diversifié: ADSL, 3G, EDGE etc.
    Taux de connexion (UIT, 2009): 4, 59%
    Formation de ressources humaines
    Thèse à distance (2007),
    PANAF (2007)
    Des usages éducatifs
    Conditions d’Implantation au secondaire (Djédjé, 2007)
    Usages éducatifs à l’Université (Bogui, 2007)
    Catégorisation des établissements (Azoh et al, 2009)
    Formation des enseignants (Mian bi, 2008, 2010)
    Usages éducatifs des réseaux sociaux (Koutou, 2010)
    Genre et TIC en éducation(N’dédé, 2011)
  • RESULTATS
    Depuis 2007, TIC outils éducatifs (suite)
    Des usages éducatifs
    Des obstacles identifiés
    Absence d’une politique nationale TIC (Djédjé, 2007; Mian Bi 2010)
    Manque d’infrastructures et d’équipements informatiques ( Bogui, 2007; Mian bi, 2010)
    Manque de formation des formateurs (Bogui, 2007; Mian bi 2010)
  • DISCUSSIONS
    Diversification des offres d’accès aux TIC
    Formation de ressources humaines
    Evolution du statut des TIC en éducation
    Identification des obstacles pour des usages éducatifs des TIC
    Absence de politique nationale
    Manque d’infrastructures et d’équipements
    Manque de formation des formateurs
  • CONCLUSION
    En plus des offres d’accès, la formation des personnes ressources dans le domaine de la recherche sur la problématique des TIC en éducation en Côte d’Ivoire a permis de mettre en exergue que les TIC ont d’abord été inaccessibles, ensuite ludiques et enfin, de plus en plus outils éducatifs.
  • SUGGESTIONS
    Pour un usage effectif des TIC en éducation, l’étude suggère et encourage la mise en place de projets favorisants:
    l’élaboration d’une politique nationale TIC;
    la mise en place d’infrastructures et l’équipements en matériels informatiques…;
    mais surtout la formation des formateurs en intégration pédagogique des TIC
  • MERCI