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Intégration pédagogiques des tic
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Intégration pédagogiques des tic

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  • 1. INTEGRATION PEDAGOGIQUE DES TIC EN CI: REALITES ET DEFIS<br />3èmes Journées de la Recherche en Education en Côte d’Ivoire (JRECI 2011)<br />Dr KOUTOU N’Guessan Claude<br />Enseignant/Chercheur à l’Université de Cocody<br />Chercheur Principal de l’équipe PANAF/Côte d’Ivoire<br />nkoutou1@yahoo.fr<br />
  • 2. CONTEXTE (1)<br />TIC, enjeux important pour le développement socio-économique;<br />Présence de plus en plus remarquée des TIC dans les sociétés africaines;<br />Peu d’informations sur l’intégration des TIC en matière d’éducation;<br />
  • 3. CONTEXTE (2)<br />Projet PANAF: recueillir des données sur l’intégration des TIC en éducation à travers certains pays dont la CI;<br />Comment se présente la situation des TIC en éducation en CI?<br />Quels sont les acquis des expériences initiées et Quelles sont les faiblesses constatées?<br />
  • 4. Méthodologie 1: Type de recherche<br />Approche qualitative: Elle a permis d’interroger des personnes ressources pour cerner la place des TIC dans la gestion des écoles.<br />Approche quantitative: Le nombre de mangers interrogés est de 159. <br />
  • 5. Méthodologie 2: Choix des sites et des établissements<br />Groupe 1: CIC et IRMA : cours d’informatique dispensés et TIC dans certains enseignements. <br />Groupe 2: Nid de Cocody, LTA, CSM, ENS, LSM et le GSE: cours d’informatique dispensés mais non intégration des TIC dans les enseignements. <br />Groupe 3: LMT etdu LGB : Pas de cours d’informatique mais présence de cybers dans l’établissement. <br />
  • 6. Méthodologie 3: Echantillonnage et Instruments de collecte des données<br />La technique d’échantillonnage retenue est la méthode volontariste (N’da, 2002). <br />Un guide d’entretien « Institutions » a été adressé aux administrateurs scolaires.<br />Un questionnaire « Managers » à été administré aux chefs de départements, directeurs d’écoles, gestionnaires et autres personnels administratifs.<br />
  • 7. Méthodologie 4: forces et limites de l’étude<br />Forces: Respect de l’approche scientifique, adhésion des autorités éducatives et des managers d’écoles;<br />Les limites méthodologiques : espace géographique restreint;<br />Faiblesse du nombre d’établissements participant à la collecte des données.<br />
  • 8. Résultats  : ETAT DES LIEUX (1)<br />la présence et l’usage des Tic dans certains établissements ;<br />l’engouement de certains enseignants pour les Tic, surtout les plus jeunes;<br />l’engagement de certains managers d’établissements pour les Tic;<br />l’engouement des élèves pour les Tic aussi bien en milieu urbain qu’en milieu rural;  <br />
  • 9. Résultats  : ETAT DES LIEUX (2)<br />Absence de plan d’intégration des Tic en éducation ;<br />Absence de documents officiels de formation des élèves;<br />Inexistence de formation initiale et permanente en matière de Tic ;<br />Coût élevé du matériel informatique et de la connexion à Internet<br />
  • 10. Résultats  : DEFIS (1)<br />Ratio élèves /ordinateur<br />
  • 11. Résultats  : DEFIS (2)<br />Ratio enseignants/ordinateur<br />
  • 12. Résultats  : DEFIS (3)<br />Pourcentage des éducateurs ayant fait moins de 50 Heures de formation en TIC<br />
  • 13. Résultats  : DEFIS (4)<br />Pourcentage de cours intégrant les TIC <br />en Côte d’Ivoire<br />
  • 14. RECDOMMANDATIONS<br />Engager pleinement l’Etat par une décision politique intégrant les Tic en éducation;<br />Adapter les curricula de formation des formateurs en intégrant la composante Tic;<br />Développer des stratégies pour réduire le coût du matériel et de la connexion à Internet;<br />Concevoir des ouvrages de formation pour les éducateurs et les apprenants.<br />
  • 15. Objectifs du Panaf (1)<br /><ul><li>Comprendre comment l’intégration pédagogique des TIC peut améliorer la qualité des enseignements /apprentissage dans 12 pays de l’Afrique subsaharienne;
  • 16. Initier des procédés pour encourager les publications académiques et pratiques par des chercheurs africains participant à la Panaf
  • 17. Créer un Observatoire en ligne où les chercheurs partagent des données brutes téléchargeables (documents de politique éducative, des entrevues enregistrées, des questionnaires numérisés), </li></li></ul><li>Objectifs du Panaf (2)<br /><ul><li>Offrir un panorama en libre accès des écoles africaines confrontées à la réalité de l’intégration pédagogique des TIC
  • 18. Encourager le savoir collectif et le partage,
  • 19. Donner libre accès aux utilisateurs</li></ul> ( chercheurs, praticiens) à des données actualisées sur l’intégration pédagogique des TIC<br />
  • 20. Pays participants au projet<br /><ul><li>Afrique du Sud;
  • 21. Cameroun;
  • 22. Côte d’Ivoire;
  • 23. Ghana;
  • 24. Kenya;
  • 25. Mali;
  • 26. Mozambique;
  • 27. Ouganda;
  • 28. République Centrafricaine;
  • 29. République Démocratique du Congo;
  • 30. Sénégal;
  • 31. Zambie.</li></li></ul><li>CONTENU DE L’OBSERVATOIRE<br />+ DE 160 INDICATEURS;<br />+ DE 50 CHERCHEURS;<br />12 THEMES DE RECHERCHE MAJEURS (politique, formation, usage, connectivité, accessibilité, genre, etc.);<br /> 117 ECOLES dont 71% d’écoles publiques et 42% du secondaire;<br />8940 EDUCATEURS dont 84% enseignent dans les écoles publiques et 56% dans le secondaire;<br />242 873 apprenants dont 90% sont dans les écoles publiques et 52% dans le secondaire.<br />
  • 32. Ecoles participantes en Côte d’Ivoire<br />Ecole Normale Supérieure (ENS)<br />Lycée Garçons de Bingerville<br />Nid de Cocody<br />Collège International la Corniche<br />Lycée Technique d’Abidjan<br />Lycée Moderne de Treichville<br />Groupe Scolaire Emmanuel de Bonoua<br />Institut Raggie Anne Marie de Grand Bassam<br />Lycée Sainte Marie<br />Cours Secondaire Méthodiste<br />
  • 33. COMMENT ACCEDER A L’OBSERVATOIRE<br />www.observatoiretic.org<br /><ul><li>Présentation;
  • 34. Partenaires;
  • 35. Utilisation;
  • 36. Recherches simples;
  • 37. Recherches avancées;
  • 38. Recherches cartographiques.</li></li></ul><li>3 livrets de recommandations de l’équipe scientifique du projet PanAf<br />*<br />*<br />*<br />» Enseignants et directeursd’école<br />»» ict-africa.org<br />
  • 39. *<br />*<br />3 livrets de recommandations de l’équipe scientifique du projet PanAf<br />*<br />» Décideurs politiques, formateurs d’enseignants et autres administrateurs de l’éducation<br />»» ict-africa.org<br />
  • 40. *<br />*<br />3 livrets de recommandations de l’équipe scientifique du projet PanAf<br />*<br />» Chercheurs sur les TIC <br />en éducation<br />»» ict-africa.org<br />
  • 41. MERCI POUR VOTRE AIMABLE ATTENTION<br />

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