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  • 1. FORMATION DES FORMATEURS ET QUALITÉ DE L’ENSEIGNEMENT PRIMAIRE
    AYA Ali
    Conseiller pédagogique du primaire
    JRECI,2011
  • 2. PLAN DE PRESENTATION
    1. CONTEXTE
    2. OBJECTIFS
    3. MÉTHODE
    4. RÉSULTATS
    5. DISCUSSION
    JRECI,2011
  • 3. CONTEXTE
    • Forum mondial 2000: Amélioration de la qualité de l’éducation pour tous.
    • 4. Question de la qualité de l’éducation, au regard des Objectifs du Millénaire pour le développement (OMD) est importante pour tous les pays en générale ; mais pour la Côte d’Ivoire en particulier.
    JRECI,2011
  • 5. Contexte
    Crise sociopolitique de 2002 à 2011
    Question: est ce que le contexte national est favorable à la réalisation des objectifs de qualité de l’éducation?
    Dans le cadre de cet exposé nous nous intéresserons à la formation de formateurs (instituteurs)
    JRECI,2011
  • 6. Objectifs
    Objectif général:
    Etablir un lien de causalité entre la formation des instituteurs et la qualité de l’enseignement
    Objectifs spécifiques :
    Evaluer les difficultés liées à la formation des formateurs
    Analyser les limites des pratiques de l’enseignant en situation de cours
    JRECI,2011
  • 7. Méthodes
    Site de l’étude : Ecoles primaires BINGERVILLE.
    Echantillon et population de l’étude
    • 2 enseignants de CAFOP;
    • 8. 6 Directeurs d’école;
    • 9. 20 instituteurs.
    Technique d’enquête 
    • Questionnaire
    • 10. Observation armée
    • 11. Analyse documentaire
    JRECI,2011
  • 12. RESULTATS
    Inadéquation entre les diplômes et les résultats de la première évaluation à l’entrée au CAFOP 
    Age avancée de certains stagiaires 
    Réduction du temps de formation des instituteurs
    Manque d’attrait pour le corps
    Image sociale de l’instituteur
    JRECI,2011
  • 13. RESULTATS
    Analyse des fiches de préparation
     
    • Inapplication dans l’écriture;
    • 14. Fautes de grammaire, d’orthographe, de vocabulaire;
    • 15. Manque d’une préparation lointaine.
     
     
    JRECI,2011
  • 16. RESULTATS
    L’observation de l’environnement classe
     
    Absence de décoration rendant le lieu peu accueillant
    Environnement très peu stimulant
    Absence de contrôle et de correction des exercices et devoirs.
    Administration au niveau de la classe pas mal tenue (le registre d’appel journalier mal tenu, tableau d’affichage pas à jour)
    JRECI,2011
  • 17. RESULTATS
    L’observation de séances
    • Consignes du maître mal formulées;
    • 18. Fautes de langage à l’oral comme à l’écrit;
    • 19. Manque d’assurance durant la prestation;
    • 20. Contenus pas toujours maîtrisés;
    • 21. Trop de théorie au détriment de la pratique (pas de manipulations au cours des leçons de mathématique par exemple).
    JRECI,2011
  • 22. Discussion
    • fonction d’instituteur galvaudée,
    • 23. Graves lacunes dans la formation des instituteurs,
    • 24. Qualité et pertinence des enseignants remise en cause
    • 25. Baisse de la qualité de la formation,
    • 26. Baisse du niveau général des élèves.
    JRECI,2011
  • 27. Je vous remercie pour votre aimable attention
    JRECI,2011