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Comprensión Lectora I
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Comprensión Lectora I

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  • 1. POSTITULO EN LENGUAJE Y COMUNICACIÓN MÓDULO: COMPRENSIÓN LECTORA UNIVERSIDAD ARTURO PRAT Docente: Magdalena Cid JUNIO-2009
  • 2. MÓDULO: COMPRENSIÓN LECTORA Cuarta clase (27/06/09)
    • ACTIVIDADES CLASE ANTERIOR:
    • Exposición (de los grupos pendientes) sobre los artículos leídos.
    • Activación de conocimientos previos.
    • Análisis oral de ficha sobre comprensión lectora personal y grupal .
  • 3. MÓDULO: COMPRENSIÓN LECTORA Cuarta clase
    • Objetivos:
    • - Identificar los factores que influyen en la comprensión lectora.
    • Conocer y analizar la propuesta sobre comprensión lectora de Daniel Cassany.
  • 4. MÓDULO: COMPRENSIÓN LECTORA Cuarta clase
    • Activación de conocimientos previos:
    • Competencia lectora
    • Competencia literaria
    • Tipos de lectores
    • Responsabilidad unidad educativa
    • Responsabilidad del docente de Lenguaje y Comunicación
  • 5. MÓDULO: COMPRENSIÓN LECTORA Cuarta clase
    • ACTIVIDADES:
    • 1. Activación de conocimientos previos.
    • 2. Preguntas formativas. (Pendiente clase anterior)
    • 3. Factores de la comprensión lectora.
    • (Pendiente clase anterior)
    • 4.Grupalmente Leen y analizan modelo de comprensión lectora.
  • 6. MÓDULO: COMPRENSIÓN LECTORA Cuarta clase
    • PREGUNTAS FORMATIVAS
    • Según su experiencia
    • ¿Cómo logró usted alcanzar un nivel de comprensión lectora pertinente a su profesión?
    • ¿Qué factores influyen en la comprensión lectora de sus educandos?
    • ¿Cuál de esos factores tiene mayor incidencia en el proceso de comprensión lectora de sus estudiantes?
    • ¿Cómo ha enfrentado esta problemática?
  • 7. MÓDULO: COMPRENSIÓN LECTORA Cuarta clase
    • Factores que influyen en la comprensión lectora :
    • Biológicos: genético, alimenticio,
    • Socioculturales: clase social, ingreso económico familiar, ambiente familiar, roce sociocultural, escuela, grupo curso.
    • Didácticos:
    • -Docente conoce cabalmente los planes y programas de su subsector y en especial el de cada nivel en el que trabaja. A su vez conoce y comprende el mapa de progreso concerniente a comprensión lectora, así como diversas estrategias que incrementan la comprensión lectora.
    • - Docente comprometido con el aprendizaje de sus estudiantes, por lo que se esmera por conocer y comprender el contexto sociocultural del que provienen sus educandos, a la vez, conoce las debilidades y fortalezas de sus estudiantes en torno a la comprensión lectora, ante lo cual investiga la temática, diseña unidades, proyectos, etc, que fomentan esta habilidad.