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Función poética en textos literarios.

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  1. 1. UNIDAD: EL OTRO SENTIDO EN LITERTATURA ¿Qué es literatura?
  2. 2. EL OTRO SENTIDO EN LITERATURA • La literatura se concibe como un acto de comunicación cuya esencia se encuentra en el lenguaje que la hace posible. Se puede hablar de lenguaje poético o literario y de lenguaje común. El primero se constituye en un modo o forma de decir que no es habitual. Esto significa que la lengua literaria utiliza estructuras, procedimientos y recursos lingüísticos singulares que se caracterizan por su pluralidad de sentidos. El lenguaje literario por ser connotativo posee un valor autónomo que trasciende la simple finalidad práctica de comunicar un mensaje. Este lenguaje se torna ambiguo y de este modo sugiere múltiples sentidos. El texto literario representa una realidad ficticia, esta alude a la creación y estructuración de mundos posibles, es decir, de una realidad creada con una lógica de composición similar a la que rige en el mundo real.
  3. 3. EL OTRO SENTIDO EN LITERATURA “Amo el amor de los marineros que besan y se van …” El verso anterior es parte del poema Farewel de Pablo Neruda ¿Qué nos quiere decir el poeta en este verso? - Que le gustan los marinos. - Que los marinos dan muchos besos. - Que ama a los marinos porque siempre se van. ¡EXCELENTE! Te diste cuenta que ninguna de las respuestas anteriores es correcta, pues lo que quiso expresarnos el poeta es que AMA EL AMOR FUGAZ, ES DECIR, EL AMOR SIN COMPROMISO.
  4. 4. EL OTRO SENTIDO EN LITERATURA ¿Cómo es posible que podamos interpretar un texto literario? La respuesta la encontramos en la multiplicidad de sentidos que la función poética del lenguaje le otorga al texto literario. A lo anterior se suma la habilidad y experiencia del lector, quien lee, comprende a nivel textual y luego hace asociaciones, sigue las pistas que el autor ha ido dejando hasta desentrañar el sentido del texto, es decir, interpretarlo.
  5. 5. EL OTRO SENTIDO EN LITERATURA • A continuación los invito a observar como un mismo texto puede ser interpretado de distinto modos.
  6. 6. EL OTRO SENTIDO EN LITERATURA ¿TE DAS CUENTA? • CADA LECTOR RECEPCIONA EL TEXTO DE ACUERDO A SU EXPERIENCIA DE VIDA Y A LAS HABILIDADES DE COMPRENSIÓN QUE HAYA DESARROLLADO. ENTONCES, MIENTRAS MÁS LEAMOS, MÁS EXPERIENCIA TENDREMOS Y PODREMOS ENTENDER MEJOR LOS TEXTOS
  7. 7. EL OTRO SENTIDO EN LITERATURA ACTIVIDADES V. OBSERVEN Y ESCUCHEN ATENTAMENTE EL VIDEO CLIP DE LA CANCIÓN “MOJADO”, LA CUAL ES INTERPRETADA POR SU AUTOR, RICARDO ARJONA, ACOMPAÑADO POR EL GRUPO LOS INTOCABLES. II. FORMEN GRUPOS DE TRES INTEGRANTES. III. LEAN Y DESARROLLEN LA GUÍA DE APLICACIÓN EN TORNO A LA LETRA DE LA CANCIÓN MOJADO. * RECUERDEN QUE LAS ACTIVIDADES I AL IV SE DESARROLLAN DE FORMA ORAL, SÓLO LA V ES ESCRITA.
  8. 8. EL OTRO SENTIDO EN LITERATURA “MOJADOS” Ricardo Arjona
  9. 9. EL OTRO SENTIDO EN LITERATURA GUÍA DE APLICACIÓN II. Identifiquen oralmente los factores de la comunicación presentes en la canción “Mojados”. • Identifiquen y expliquen la temática de la canción. VI. Interpreten los siguientes versos de la canción: “Si la luna suave se desliza, Por cualquier cornisa sin permiso alguno, Por qué el mojado precisa, Comprobar con visas que no es de Neptuno” “El mojado, el indocumentado, Carga el bulto que legal no cargaría, ni obligado, El suplicio de un papel lo ha convertido en fugitivo, Y no es de aquí porque su nombre no aparece en los archivos, Ni es de allá porque se fue.”
  10. 10. EL OTRO SENTIDO EN LITERATURA I. Contesten las siguientes preguntas, justificando sus respuestas. 3. ¿Quién relata la historia de los ilegales fronterizos y qué propone? 4. Según la temática planteada en el texto ¿cómo clasificarías esta canción? (Triste, esperanzadora, alegre, etc.). 3. La canción “Mojado”¿puede ser considerada como texto literario? 6. La problemática planteada en el texto ¿se relaciona de alguna forma con tu comuna? 7. ¿Consideras necesario la existencia de controles fronterizos? V. Individualmente elaboren por escrito un comentario sobre la temática planteada en la canción.

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