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Propuesta Definitiva del Modelo Proyecto de Aprendizaje
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Propuesta Definitiva del Modelo Proyecto de Aprendizaje

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  • 1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN E.B.N. ´´MINA ARRIBA´´ CUARTO AÑO SECCION ´´A´´ Ciudad Guayana, Enero 2012
  • 2. Diagnóstico PEIC PROPOSICIÓN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE
    • Necesidades de los Alumnos:
    • Conocer los Agentes Contaminantes que Degradan el Ambiente como los desechos sólido ( Basura)
    • Conocer las medidas preventivas para conservar el Ambiente
    • Realizar campañas de prevención para evitar la Contaminación Ambiental por desechos sólidos
    • Necesidades de la Comunidad:
    • Integrar la comunidad a la Escuela
    • Vincular a la comunidad con la escuela en la realización de campañas de prevención para evitar la Contaminación Ambiental por desechos sólidos y así conservar el Ambiente
    Selección del Problema Contexto Comunitario Necesidades Necesidades de los Alumnos: PROYECTO DE APRENDIZAJE: CONDUCTA DEL CIUDADANO CON RESPECTO A LOS DESECHOS SÓLIDOS (BASURA)
  • 3. ¿Por qué surge el Proyecto?
    • Necesidades de los Alumnos:
    • Conocer los Agentes Contaminantes que Degradan el Ambiente como los desechos sólido ( Basura)
    • Conocer las medidas preventivas para conservar el Ambiente
    • Realizar campañas de prevención para evitar la Contaminación Ambiental por desechos sólidos
    • Necesidades de la Comunidad:
    • Integrar la comunidad a el Liceo.
    • Vincular a la comunidad con el Liceo en la realización de campañas de prevención para evitar la Contaminación Ambiental por desechos sólidos y así conservar el Ambiente.
    Justificación El proyecto surgió para tratar de resolver tanto las necesidades de los estudiantes de 7mo grado sección “A”, como las necesidades del contexto comunitario del asentamiento campesino Mina Arriba, en la parroquia Pozo Verde, Municipio Caroní del Estado Bolívar
  • 4. Descripción del Contexto
    • Comunidad Civil: Esta Institución Educativa se encuentra ubicada en el Asentamiento Campesino Mina Arriba, en la Parroquia Pozo Verde del Municipio Caroní. Constituida por 110 Familias, de pocos recursos económicos, la mayoría con baja escolaridad.
    • El 90% de los estudiantes del liceo Mina Arriba residen en el Asentamiento Campesino Mina Arriba.
    • Existe un bajo nivel de participación de la comunidad en las actividades que se desarrollan en el liceo.
    • Difícil acceso al transporte público.
  • 5. Antecedentes
    • En el año 2.009, se realizó un Proyecto de Aprendizaje similar, denominado Integración del Liceo y la Comunidad en las diversas actividades como el Reciclaje, realizado por los estudiantes del 2do año sección A del Liceo Mina Arriba, cuyas áreas de conocimiento fueron: Educación Física, Lengua e Idiomas, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales y todos los ejes transversales .
    • Tuvo una duración de 60 días y un alcance comunitario de 98 familias.
  • 6. Objetivos
    • Objetivo de Transformación Social:
    • Involucrar a todos los integrantes que hacen vida comunitaria en el asentamiento campesino Mina Arriba y los miembros de la comunidad escolar del 1er año “Aˮ en diversas actividades para evitar la contaminación ambiental por desechos sólidos como la basura y conservar el ambiente.
    • Objetivo de Aprendizaje:
    • Desarrollar experiencias para cuidar el ambiente y conservar los recursos naturales en el Liceo y la Comunidad.
  • 7. El enfoque que se utilizó en el proyecto fue del trabajo por fases y productos de acuerdo al cronograma de actividades. Aspectos Metodológicos : Fase I : Elaboración de informe sobre el tema de los diversos agentes contaminantes que degradan el ambiente y las medidas preventivas para evitar la contaminación por causa de los desechos sólidos como la basura. Se establecieron cuatro (4) fases de trabajo: Fase II: Investigar cuales seria las acciones a seguir en los diversos espacios del liceo y la comunidad para evitar la contaminación ambiental por desechos sólidos como la basura. Fase III: Realización de Charlas, Foros, Talleres por parte de los estudiantes, en el salón de clases, liceo y alrededores de la comunidad. Fase IV: Ejecución de diversas actividades en ambientes tanto internos como externos de la institución educativa que ayudan a preservar el ambiente y así evitar la contaminación por desechos sólidos como la basura.
  • 8. PROYECTO DE APRENDIZAJE : CONDUCTA DEL CIUDADANO CON RESPECTO A LA BASURA MATRIZ DEL CONTROL DEL PLAN Fases Descripción P Programación Semanal Responsable Tiempo Y Fechas E 1 2 3 4 5 6 7 8 I. Elaborac i ón de informe sobre el tema de los diversos agentes contaminantes que degradan el ambiente y las medidas preventivas para evitar la contaminación por causa de los desechos sólidos como la basura. P Docente 09 al 17/01/2012 E 7 Días II Investigar cuales seria las acciones a seguir en los diversos espacios del liceo y la comunidad para evitar la contaminación ambiental por desechos sólidos como la basura. P Estudiantes Comunidad 18 al 06/02/2012 E 14 Días III Realización de Charlas, Foros, Talleres por parte de los estudiantes, en el salón de clases ,liceo alrededores de la comunidad. P Estudiantes 07/02 AL 06/ 03/12 E 21 Días IV. Ejecución de diversas actividades en ambientes tanto internos como externos de la institución educativa que ayudan a preservar el ambiente y así evitar la contaminación por desechos sólidos como la basura. P Docente Estudiantes Comunidad 07/03 al 27/03/12 E 14 Días Elaborado por: Docente Diana Martínez Firma: Fecha: 09-01-2.012
  • 9. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS A EMPLEAR FASES TÉCNICAS INSTRUMENTOS PRODUCTOS TIEMPO I Observación Orientaciones Generales Investigación Documental Exposiciones Libro de Texto Plan de Actividades Análisis de Textos Elaboración de Trípticos Exposición Plan de Actividades. 7 días II Investigación/ Consulta a expertos Análisis de Producción de los Estudiantes Entrevistas Trabajo en Equipo Dinámicas de Grupo Libre de Geografía de Venezuela Cuestionario Informes Trabajos Escritos Videos Gráficas 14 días III Intercambios Orales Libro de Geografía de Venezuela Dinámicas de Grupo Comunidad Estudiantes Foros Charlas Talleres 21 días IV Observación Autoevaluacion Coevaluacion Jornadas de Limpieza (Áreas del Liceo) 14 días
  • 10. Matriz del Plan de trabajo MATRIZ DEL PLAN DE TRABAJO DETALLADO DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE FASE I FASE I : Elaboración de informe sobre el tema de los diversos agentes contaminantes que degradan el ambiente y las medidas preventivas para evitar la contaminación por causa de los desechos sólidos como la basura. COMPETENCIAS : Participa en la elaboración de informe sobre diversos agentes contaminantes que degradan el ambiente y las medidas preventivas para evitar la contaminación por causa de los desechos sólidos. Estrategias de Aprendizaje Actividades Ejes Transversales Recursos Responsable Tiempo y Fecha Aprendizaje Visual Ver video y elabora un informe. Desarrollo del Pensamiento: Pensamiento Crítico Internet Estudiante 2 días Aprendizaje Colaborativo Reunión con los docentes sobre el plan de trabajo. Valores: Solidaridad Trabajo Cooperativo Salón de Clases Coordinación Docente Equipo de Apoyo 3 días Análisis de Contenidos y texto. Informe escrito sobre los agentes contaminantes y medidas preventivas para evitar contaminación. Lenguaje: Producción Textual Creatividad Coordinación Libros de Geografía Estudiantes 2 días
  • 11. Matriz del Plan de trabajo MATRIZ DEL PLAN DE TRABAJO DETALLADO DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE FASE II Fase II: Investigar cuales seria las acciones a seguir en los diversos espacios del liceo y la comunidad para evitar la contaminación ambiental por desechos sólidos como la basura. Competencia: Analiza cuales serian las acciones a seguir en los diversos espacios del liceo y la comunidad para evitar la contaminación ambiental por desechos sólidos como la basura. Estrategias de Aprendizaje Actividades Ejes Transversales Recursos Responsable Tiempo y Fecha Aprendizaje Visual Ver video y preparar exposición sobre las acciones a seguir para evitar la contaminación Desarrollo del Pensamiento: Pensamiento Crítico Internet Salón de Clases Videobeam Estudiante 6 días Aprendizaje Colaborativo Reunión de trabajo en equipos para analizar acciones Valores: Solidaridad Trabajo Cooperativo Salón de Clases Docente Equipo de Apoyo 6 días Aprendizaje Colaborativo. Reunión de trabajo en equipo con docentes y participantes de la comunidad para presentar análisis de las acciones a seguir para evitar contaminación. Valores: Solidaridad Trabajo Cooperativo Biblioteca Estudiantes Docentes Participantes de la Comunidad 2 días
  • 12. Matriz del Plan de trabajo MATRIZ DEL PLAN DE TRABAJO DETALLADO DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE FASE III Fase III: Realización de Charlas, Foros, Talleres por parte de los estudiantes, en la Institución educativa conjuntamente con la comunidad. Competencia: Participa en diversas actividades como Charlas, foros ,talleres en la Institución educativa conjuntamente con la comunidad. Estrategias de Aprendizaje Actividades Ejes Transversales Recursos Responsable Tiempo y Fecha Aprendizaje Colaborativo Participación en Charlas sobre Agentes contaminantes Desarrollo del Pensamiento: Pensamiento Crítico Internet Institución Educativa Estudiante 7días Aprendizaje Colaborativo Realización de Foros sobre Medidas preventivas Valores: Solidaridad Trabajo Cooperativo Salón de Clases Docente Equipo de Apoyo 7días Aprendizaje Colaborativo Participación en Talleres sobre Contaminación por desecho sólidos (Basura) Valores: Solidaridad Trabajo Cooperativo Consejo Comunal Estudiantes 7 días
  • 13. Matriz del Plan de trabajo MATRIZ DEL PLAN DE TRABAJO DETALLADO DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE FASE IV Fase IV: Ejecución de diversas actividades en ambientes tanto internos como externos de la institución educativa que ayudan a preservar el ambiente y así evitar la contaminación por desechos sólidos como la basura. Competencia: Participa en diversas actividades en ambientes tanto internos como externos de la institución educativa que ayudan a preservar el ambiente y así evitar la contaminación por desechos sólidos como la basura. Estrategias de Aprendizaje Actividades Ejes Transversales Recursos Responsable Tiempo y Fecha Aprendizaje Colaborativo Reunión con los docentes y equipo de trabajo para fijar jornada de limpieza de áreas verdes Valores: Solidaridad Trabajo Cooperativo Salón de Clases Estudiante Docentes Comunidad 7 días Aprendizaje Colaborativo Jornada de Limpieza y Recolección de Desechos Sólidos ( Basura) Valores: Solidaridad Trabajo Cooperativo Salón de Clases Áreas Verdes Institución Educativa Docente Equipo de Apoyo 7 días
  • 14. Matriz del plan de evaluación del proyecto de Aprendizaje MATRIZ DEL PLAN DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE FASE I : Elaboración de informe sobre el tema de los diversos agentes contaminantes que degradan el ambiente y las medidas preventivas para evitar la contaminación por causa de los desechos sólidos como la basura. COMPETENCIAS : Participa en la elaboración de informe sobre diversos agentes contaminantes que degradan el ambiente y las medidas preventivas para evitar la contaminación por causa de los desechos sólidos. Indicadores Analiza video para elaborar y presentar un informe. Participa en reuniones con los docentes sobre el plan de trabajo. Consulta en su libro de Geografía algunos temas para desarrollar el informe sobre agentes y medidas preventivas . Actividad de evaluación Análisis del video para elaborar un informe sobre agentes contaminantes. Participación en reunión de trabajo. Informe escrito sobre los agentes contaminantes y medidas preventivas para evitar contaminación. Técnicas de Evaluación Análisis de producción de los estudiantes. Observación Análisis de producción de los estudiantes. Instrumentos de evaluación Registro Descriptivo Escala de Estimación Lista de Cotejo Tiempo y fechas 2 días 3 días 2 días
  • 15. Matriz del plan de evaluación del proyecto de Aprendizaje MATRIZ DEL PLAN DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE Fase II: Investigar cuales seria las acciones a seguir en los diversos espacios del liceo y la comunidad para evitar la contaminación ambiental por desechos sólidos como la basura. Competencia: Analiza cuales serian las acciones a seguir en los diversos espacios del liceo y la comunidad para evitar la contaminación ambiental por desechos sólidos como la basura. Indicadores Analizar video y preparar exposición sobre las acciones a seguir para evitar la contaminación . Revisa fuentes documentales sobre las acciones a seguir para evitar la contaminación por desechos sólidos. Consulta en su libro de Geografía algunos temas para desarrollar las acciones a seguir para evitar contaminación. Actividad de evaluación Analizar video y preparar exposición sobre las acciones a seguir para evitar la contaminación. Reunión de trabajo en equipos para analizar acciones. Reunión de trabajo en equipo con docentes y participantes de la comunidad para presentar análisis de las acciones a seguir para evitar contaminación. Técnicas de Evaluación Análisis de producción de los estudiantes. Observación Observación Observación Instrumentos de evaluación Registro Descriptivo Escala de Estimación Lista de Cotejo Tiempo y fechas 6 días 6 días 2 días
  • 16. Matriz del plan de evaluación del proyecto de Aprendizaje MATRIZ DEL PLAN DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE Fase III: Realización de Charlas, Foros, Talleres por parte de los estudiantes, en la Institución educativa conjuntamente con la comunidad. Competencia: Participa en diversas actividades como Charlas, foros ,talleres en la Institución educativa conjuntamente con la comunidad. Indicadores Participa en Charlas sobre Agentes contaminantes Realiza Foros sobre Medidas preventivas Participa en Talleres sobre Contaminación por desechos sólidos (Basura) Actividad de evaluación Participación en Charlas sobre Agentes contaminantes Realización de Foros sobre Medidas preventivas Participación en Talleres sobre Contaminación por desecho sólidos (Basura) Técnicas de Evaluación Análisis de producción de los estudiantes. Observación Análisis de producción de los estudiantes. Instrumentos de evaluación Registro Descriptivo Escala de Estimación Lista de Cotejo Tiempo y fechas 7 días 7 días 7 días
  • 17. Matriz del plan de evaluación del proyecto de Aprendizaje MATRIZ DEL PLAN DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE Fase IV: Ejecución de diversas actividades en ambientes tanto internos como externos de la institución educativa que ayudan a preservar el ambiente y así evitar la contaminación por desechos sólidos como la basura. Competencia: Participa en diversas actividades en ambientes tanto internos como externos de la institución educativa que ayudan a preservar el ambiente y así evitar la contaminación por desechos sólidos como la basura. Indicadores Determina los días de las jornadas de Limpieza de áreas verdes Participa en Jornada de Limpieza y Recolección de Desechos Sólidos ( Basura) Actividad de evaluación Reunión con los docentes y equipo de trabajo para fijar jornada de limpieza de áreas verdes Jornada de Limpieza y Recolección de Desechos Sólidos ( Basura) Técnicas de Evaluación Observación Observación Instrumentos de evaluación Registro Descriptivo Escala de Estimación Tiempo y fechas 7 días 7 días
  • 18. Formato de la matriz simplificada del proyecto de aprendizaje TITULO DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE Conducta del ciudadano con respecto a los Desechos Sólidos (Basura) RESPONSABLE (S) Docentes y Estudiantes EQUIPO DE TRABAJO Comunidad Educativa MATRIZ DEL PLAN DE EVALUACION DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS Valora y reconoce la importancia del cuidado y preservación del Ambiente INDICADORES Comenta ideas sobre la importancia de conservar el Ambiente ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN Participación espontánea TECNICAS DE EVALUACIÓN - Observación - Intercambios Orales - Producciones Escritas INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN - Escala de estimación observación TIEMPO Y FECHAS Durante el Lapso 56 Días DATOS DE LA INSTITUCIÓN E.B.N. MINA ARRIBA-NER 211 Vía el Pao-Parroquia Pozo Verde DATOS DEL GRUPO Estudiantes entre 11 y 14 Años PROPOSITOS DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE Lograr que el Estudiante sea capaz de establecer normas de conservación que permitan valorar el Ambiente, tomando como referencia su entorno social OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE Desarrollar experiencias para cuidar el ambiente y conservar los recursos naturales en el Liceo y la Comunidad. DIAGNOSTICO PARTICIPATIVO NECESIDAD DE LA COMUNIDAD Vincular a comunidad en el proceso educativo de los estudiantes Integrar a la comunidad a las act. del liceo. NECESIDADES DE APRENDIZAJE ESTUDIANTES Conocer la importancia que tiene los recursos naturales para proteger el Ambiente MATRIZ DEL PLAN DE TRABAJO DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES EJES TRANSVERSALES RECURSOS RESPONSABLES TIEMPOS Y FECHAS Aprendizaje Visual, Colaborativo, Análisis de Contenidos y texto. Ver Videos, exponer, elaborar informe Desarrollo del Pensamiento: Valores Coordinación Libros de Geografía Salón de Clases Internet Estudiante Docente Equipo de Apoyo 7 Días Aprendizaje Visual, Colaborativo, Ver Videos, exponer, elaborar informe Desarrollo del Pensamiento: Valores Internet Salón de Clases Videobeam, Biblioteca Estudiante Docente 14 Días Trabajo Colaborativo Participación en Charlas, foros, talleres Valores Institución Educativa Salón de Clases Consejo Comunal Estudiantes Docentes Comunidad 21 Días Trabajo Colaborativo Participación en Jornadas de Limpieza y Recolección de Desechos Sólidos Valores Salón de Clases Coordinación Estudiantes Docentes Comunidad 14 Días
  • 19. Relación Proyecto - Perfil Prospectivo Este proyecto es de vital importancia en la formación del estudiante para que desarrolle todas esas destrezas y habilidades en cuanto al establecimiento de normas de conservación que permitan valorar el Ambiente, tomando como referencia su entorno social y así poner en práctica todas las medidas preventivas para evitar la contaminación por desechos sólidos como lo es la basura en el contexto donde se desenvuelve.
  • 20. Lima, M. (2.009). Geografía de Venezuela, Noveno Grado. Ediciones Actualidad Escolar. Caracas, Venezuela Pág. 184 Nieto, M. “Aprendizaje basado en Proyectos y su planificación”. http://files.innova-edu.webnode.com/200002518-ab568ac50d/ FUENTES BIBLIOGRÁFICAS

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