1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN E.B.N. ´´MINA ARRIBA´´ CUARTO AÑO SECCION ´´A´´ Ciudad Guayana, Enero 2012
2. Necesidades de los Alumnos: Conocer los Agentes Contaminantes que Degradan el Ambiente como los desechos sólido. Conocer las medidas preventivas para conservar el Ambiente Realizar campañas de prevención para evitar la Contaminación Ambiental por desechos sólidos El proyecto surgió para tratar de resolver tanto las necesidades de los alumnos de 7mo grado secciones A, como las necesidades del contexto comunitario del asentamiento campesino Mina Arriba, en la parroquia Pozo Verde, Municipio Caroní del Estado Bolívar Justificación, Diagnóstico y Contexto Necesidades de la Comunidad: Integrar la comunidad al Liceo Vincular a la comunidad con el liceo en la realización de campañas de prevención para evitar la Contaminación Ambiental por desechos sólidos y así conservar el Ambiente. Comunidad Civil : Asentamiento Campesino Mina Arriba, Ubicada en el sector Norte de la Parroquia Pozo Verde del Municipio Caroní. Constituida por 110 Familias, de pocos recursos económicos, la mayoría con baja escolaridad El 80% de los Estudiantes del Liceo Mina Arriba residen el asentamiento campesino Mina Arriba. Existe un mínimo nivel de participación por parte de la comunidad en las diversas actividades que se llevan a cabo en el liceo
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4. El enfoque que se utilizo en el proyecto fue del trabajo por fases y productos de acuerdo al cronograma de actividades. Aspectos Metodológicos: Fase I : Elaboración de informe sobre el tema de los diversos agentes contaminantes que degradan el ambiente y las medidas preventivas para evitar la contaminación por causa de los desechos sólidos como la basura. Se establecieron cinco (5) fases de trabajo: Fase II: Investigar cuales seria las acciones a seguir en los diversos espacios del liceo y la comunidad para evitar la contaminación ambiental por desechos sólidos como la basura. Fase III: Realización de Charlas, Foros, Talleres por parte de los estudiantes, en el salón de clases, liceo y alrededores de la comunidad. Fase IV: Ejecución de diversas actividades en ambientes tanto internos como externos de la institución educativa que ayudan a preservar el ambiente y asi evitar la contaminación por desechos sólidos como la basura. Nivel de Ejecución del Proyecto de Aprendizaje P.A fue del 95% vs lo planificado
5. PROYECTO DE APRENDIZAJE : CONDUCTA DEL CIUDADANO CON RESPECTO A LA BASURA MATRIZ DEL CONTROL DEL PLAN Fases Descripción P Programación Semanal Responsable Tiempo Y Fechas E 1 2 3 4 5 6 7 8 I. Elaborac i ón de informe sobre el tema de los diversos agentes contaminantes que degradan el ambiente y las medidas preventivas para evitar la contaminación por causa de los desechos sólidos como la basura. P Docente 09 al 17/01/2012 E 7 Días II Investigar cuales seria las acciones a seguir en los diversos espacios del liceo y la comunidad para evitar la contaminación ambiental por desechos sólidos como la basura. P Estudiantes Comunidad 18 al 06/02/2012 E 14 Días III Realización de Charlas, Foros, Talleres por parte de los estudiantes, en el salón de clases ,liceo alrededores de la comunidad. P Estudiantes 07/02 AL 06/ 03/12 E 21 Días IV. Ejecución de diversas actividades en ambientes tanto internos como externos de la institución educativa que ayudan a preservar el ambiente y así evitar la contaminación por desechos sólidos como la basura. P Docente Estudiantes Comunidad 07/03 al 27/03/12 E 14 Días Elaborado por: Docente Diana Martínez Firma: Fecha: 09-01-2.012
6. Descripción y Análisis de la Experiencia y de los Aprendizajes Alcanzados. El plan fue bastante extenso. Fue una experiencia muy agradable incluyendo los momentos lindos y los no tan buenos también , que al finalizar nos dejan un valiosos aprendizaje que nos ayuda a crecer como personas y a mejorar cada día en nuestra práctica profesional. El plan fue aplicado en su 95%. Las actividades no se dieron en el mismo orden secuencial, sino que se realizaron de acuerdo a la disponibilidad de tiempo y de los recursos a lo largo del mes, al final de los cuales los estudiantes realizaron jornadas de limpieza conjuntamente con sus representantes, con los miembros de la comunidad y todo el liceo. Cabe destacar que durante todo ese tiempo se cumplió con otras actividades de enseñanza no relacionadas con el proyecto. Así mismo, la planificación fue bastante flexible , ya que en algunas ocasiones se tuvo que cambiar lo planificado debido a que en el momento de trasladarnos al los alrededores del asentamiento y en el mismo salón de clases, las situaciones de comportamiento de los estudiantes y de la misma comunidad dificulto la ejecución de algunas actividades, igualmente la situación climática del sector incidió en la realización de las actividades. Sin embargo se cambió la fecha y días después se realizó satisfactoriamente la actividad.
7. Incidencia del Proyecto a nivel del Contexto ( Proyecto que desencadenó, efectos) - Se logró incorporar al liceo un grupo de la comunidad para participar en las jornadas de limpieza y otros eventos dentro y fuera de la Institución Educativa de Mina Arriba. - Existe un mayor acercamiento de los miembros de la comunidad con el liceo y sus estudiantes. Aprendizajes Adquiridos - Trabajar en grupo, y en forma planificada. - Organizar eventos y planes de visita a la comunidad. - Los estudiantes y docentes observaron los diversos desechos sólidos que afectan a la comunidad de Mina Arriba como lo es la Basura, en el asentamiento campesino de Mina Arriba, Parroquia Pozo Verde, Municipio Caroní- Estado Bolívar. - Elaboración de informe sobre los agentes contaminantes como lo es los desechos sólidos que afectan al ambiente.
8. Conclusiones y Recomendaciones - El Proyecto de Aprendizaje se cumplió en un 95% de lo planificado. - El aprendizaje logrado fue bastante significativo y variado en las distintas áreas de conocimiento: Lenguaje e Idiomas, Matemática , Ciencias Sociales, Educación Física, entre otras. - La experiencias vivida por los estudiantes y docente fue muy grata. Igualmente los representantes expresaron su satisfacción por los resultados del trabajo de sus representados en el Proyecto de Aprendizaje. - Se logro la incorporación de la comunidad con el liceo para participar en diversas actividades jornadas de conservación del ambiente. Recomendaciones - Mantener el contacto con los miembros de la comunidad para adquirir experiencias de aprendizaje en cuanto al manejo de los desechos sólidos y otros agentes contaminantes que afectan al ambiente. - Organizar mensualmente jornadas de limpieza en los alrededores de la institución educativa con la finalidad de evitar la presencia de agentes contaminantes. - Coordinar con los padres y representantes los nuevos proyectos de aprendizaje. Conclusiones
9. Formato de la matriz simplificada del proyecto de aprendizaje TITULO DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE Conducta del ciudadano con respecto a los Desechos Sólidos (Basura) RESPONSABLE (S) Docentes y Estudiantes EQUIPO DE TRABAJO Comunidad Educativa MATRIZ DEL PLAN DE EVALUACION DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS Valora y reconoce la importancia del cuidado y preservación del Ambiente INDICADORES Comenta ideas sobre la importancia de conservar el Ambiente ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN Participación espontánea TECNICAS DE EVALUACIÓN - Observación - Intercambios Orales - Producciones Escritas INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN - Escala de estimación observación TIEMPO Y FECHAS Durante el Lapso 56 Días DATOS DE LA INSTITUCIÓN E.B.N. MINA ARRIBA-NER 211 Vía el Pao-Parroquia Pozo Verde DATOS DEL GRUPO Estudiantes entre 11 y 14 Años PROPOSITOS DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE Lograr que el Estudiante sea capaz de establecer normas de conservación que permitan valorar el Ambiente, tomando como referencia su entorno social OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE Desarrollar experiencias para cuidar el ambiente y conservar los recursos naturales en el Liceo y la Comunidad. DIAGNOSTICO PARTICIPATIVO NECESIDAD DE LA COMUNIDAD Vincular a comunidad en el proceso educativo de los estudiantes Integrar a la comunidad a las act. del liceo. NECESIDADES DE APRENDIZAJE ESTUDIANTES Conocer la importancia que tiene los recursos naturales para proteger el Ambiente MATRIZ DEL PLAN DE TRABAJO DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES EJES TRANSVERSALES RECURSOS RESPONSABLES TIEMPOS Y FECHAS Aprendizaje Visual, Colaborativo, Análisis de Contenidos y texto. Ver Videos, exponer, elaborar informe Desarrollo del Pensamiento: Valores Coordinación Libros de Geografía Salón de Clases Internet Estudiante Docente Equipo de Apoyo 7 Días Aprendizaje Visual, Colaborativo, Ver Videos, exponer, elaborar informe Desarrollo del Pensamiento: Valores Internet Salón de Clases Videobeam, Biblioteca Estudiante Docente 14 Días Trabajo Colaborativo Participación en Charlas, foros, talleres Valores Institución Educativa Salón de Clases Consejo Comunal Estudiantes Docentes Comunidad 21 Días Trabajo Colaborativo Participación en Jornadas de Limpieza y Recolección de Desechos Sólidos Valores Salón de Clases Coordinación Estudiantes Docentes Comunidad 14 Días
10. FUENTES BIBLIOGRÁFICAS Lima, M. (2.009). Geografía de Venezuela, Noveno Grado. Ediciones Actualidad Escolar. Caracas, Venezuela Pág. 184 Nieto, M. “Aprendizaje basado en Proyectos y su planificación”. http://files.innova-edu.webnode.com/200002518-ab568ac50d/
