UNIVERSIDAD ISRAEL DIPLOMADO DE DOCENCIA EN EL EMPLEO DE LAS TICs EN EL AULA LIC. DIANA ARCINIEGAS F.

LIMITACIONES DEL EMPLEO DE LAS TICs Limitaciones por el Estado : Falta de infraestructura y equipamiento No hay política de estado para tema TICs y Sociedad de la Información. Bajo presupuesto para educación. No hay apoyo a centros fiscales – públicos. Falta de planificación para capacitación docente en el tema.

Limitaciones por el Estado :

Falta de infraestructura y equipamiento

No hay política de estado para tema TICs y Sociedad de la Información.

Bajo presupuesto para educación.

No hay apoyo a centros fiscales – públicos.

Falta de planificación para capacitación docente en el tema.

Limitaciones por la sociedad Aun existen estratos sociales y económicos que marcan diferencias grandes entre la población. No hay suficiente apoyo a centros fiscales por parte de empresas privadas ni estatales. Poco acceso a los recursos tecnológicos actuales. Falta de crear proyectos que demanden participación de jóvenes.

Limitaciones por la sociedad

Aun existen estratos sociales y económicos que marcan diferencias grandes entre la población.

No hay suficiente apoyo a centros fiscales por parte de empresas privadas ni estatales.

Poco acceso a los recursos tecnológicos actuales.

Falta de crear proyectos que demanden participación de jóvenes.

Limitaciones por el Docente: Falta de iniciativa para emprender. Desconocimiento del tema. Falta de presupuesto para capacitarse. Falta de desarrollo de recursos didácticos. Falta de conciencia sobre la importancia y la necesidad de aplicar las TICs en la educación .

Limitaciones por el Docente:

Falta de iniciativa para emprender.

Desconocimiento del tema.

Falta de presupuesto para capacitarse.

Falta de desarrollo de recursos didácticos.

Falta de conciencia sobre la importancia y la necesidad de aplicar las TICs en la educación .

APOYO A ACTIVIDADES GENÉRICAS Las TICs apoyan a las actividades genéricas educativas: Material tradicional vs. material multimedia: se presentan mejor los contenidos, un cuerpo total, claro y explícito en muchos casos, que sería más perceptible y comprendido por los estudiantes.

Las TICs apoyan a las actividades genéricas

educativas:

Material tradicional vs. material multimedia: se presentan mejor los contenidos, un cuerpo total, claro y explícito en muchos casos, que sería más perceptible y comprendido por los estudiantes.

2. Elaboración de material por los estudiantes: quienes poseen una gama de recursos que les ayudarán, desde buscar la mejor y más reciente información, hasta entregar tareas con una excelente animación. Empleando estos instrumentos potencializamos sus capacidades de crítica y análisis.

3. Ejes transversales y actividades en grupo: que están bien relacionadas. Las dos se complementan, pues al trabajar en equipo se desarrollan valores, actitudes y normas como la solidaridad, creatividad, respeto y tolerancia que son base de una buena convivencia humana, que en lo virtual también se da.

Las dos se complementan, pues al trabajar

en equipo se desarrollan valores, actitudes

y normas como la solidaridad, creatividad,

respeto y tolerancia que son base de una

buena convivencia humana, que en lo

virtual también se da.

4. Asincronía Profesor – Estudiante: las actividades que se planifiquen no deben requerir o exigir coincidir en tiempo y espacio, ya que este tipo de estudio facilita una coordinación más libre en cuanto al tiempo que se dedica a tareas. La comunicación se desarrolla bajo parámetros más flexibles sin dejar de ser necesaria y oportuna.

actividades que se planifiquen no deben requerir o exigir coincidir en tiempo y espacio, ya que este tipo de estudio facilita una coordinación más libre en cuanto al tiempo que se dedica a tareas. La comunicación se desarrolla bajo parámetros más flexibles sin dejar de ser necesaria y oportuna.

5. Evaluación informática: que debe observar y velar por ser objetiva y desarrollar contenidos didácticos y actitudes formativas en los estudiantes. Además se medirá el desempeño estudiantil bajo normas, parámetros, técnicas adecuadas y relacionadas con ente tipo de enseñanza.

observar y velar por ser objetiva y desarrollar

contenidos didácticos y actitudes formativas en

los estudiantes. Además se medirá el

desempeño estudiantil bajo normas,

parámetros, técnicas adecuadas y relacionadas

con ente tipo de enseñanza.

Bibliografía y Fuentes: http://www.peremarques.net/competen.htm http://www.peremarques.net/siyedu.htm http://www.pangea.org/peremarques/siyedu.htm

http://www.peremarques.net/competen.htm

http://www.peremarques.net/siyedu.htm

http://www.pangea.org/peremarques/siyedu.htm