Diana Silva e Pedro Príncipe Universidade de Aveiro
<ul><li>Áreas de  intervenção , iniciativas de  apoio  ao  utilizador  e estratégias de  integração  das  bibliotecas de e...
<ul><ul><li>Caracterizar o  ambiente   em que se desenvolvem hoje os  serviços de apoio ao utilizador nas bibliotecas de e...
INTRODUÇÃO
 
<ul><li>no contexto dos novos ambientes de aprendizagem no ensino superior </li></ul>
<ul><li>estar onde o utilizador está </li></ul>
<ul><li>Estratégia integrada no apoio ao utilizador em novos ambientes de aprendizagem </li></ul>
<ul><li>sentido de antecipação, espírito de decisão </li></ul><ul><li>e de iniciativa </li></ul>
<ul><li>e serviços de valor acrescentado </li></ul>
 
CENÁRIO EM MUDANÇA
<ul><li>Novas formas mais dinâmicas,  personalizadas  e  centradas no aluno .  (DOWNES, 2005) </li></ul><ul><li>Novas abor...
<ul><li>Esta evolução exige às bibliotecas  diferentes abordagens  e conteúdos adequados, disponíveis em diferentes format...
VALOR ACRESCENTADO DAS BIBLIOTECAS
De que forma podem ser estes serviços úteis e adequados à realidade, nomeadamente ao nível da selecção das ferramentas e c...
<ul><li>Estar onde o utilizador está   e  ser útil  onde o utilizador está </li></ul>
<ul><li>É importante  ser útil  onde o  utilizador  está </li></ul><ul><li>Criar  serviços  de  valor acrescentado </li></...
<ul><li>Para responder adequadamente </li></ul><ul><li>aos desafios </li></ul>
<ul><li>São hoje exigidas  competências profissionais  de aplicação de ferramentas e tecnologias de informação apropriadas...
<ul><li>Aptidões: </li></ul><ul><ul><li>capacidade de  adaptação , </li></ul></ul><ul><ul><li>sentido de  antecipação , </...
<ul><li>Ser  útil  onde o utilizador está… com profissionais preparados… oferecendo serviços e conteúdos  relevantes </li>...
PARTICIPAÇÃO DAS BIBLIOTECAS
<ul><li>Permitem às bibliotecas  tornar acessíveis  os seus  serviços, recursos e conteúdos  onde e quando são necessários...
<ul><li>Actualmente, não se  pode duvidar da mudança que a Web 2.0 , com as suas  ferramentas e modos de actuação , está a...
<ul><li>As redes sociais possibilitam: </li></ul><ul><ul><li>criação de conteúdos, </li></ul></ul><ul><ul><li>colaboração ...
<ul><li>A aposta em canais e ferramentas de web social para: </li></ul><ul><ul><li>facilitar a aprendizagem, </li></ul></u...
<ul><li>Estas ferramentas devem ser vistas como  o  meio   e não o fim em si . </li></ul><ul><li>Deverão ser utilizadas co...
<ul><li>Permitem às bibliotecas a  redundância nos pontos de acesso  às fontes de informação. </li></ul><ul><li>A  divulga...
AS BIBLIOTECAS DA UNIVERSIDADE DE AVEIRO
<ul><li>Teremos que ir mais além, investigando novos métodos de </li></ul><ul><li>entregar “a Biblioteca” aos utilizadores...
<ul><li>Afirmação da presença no processo de ensino e aprendizagem das instituições,  criando e disponibilizando sistemas,...
<ul><li>Estratégia que se caracteriza por: </li></ul><ul><ul><li>uma lógica de  redundância de pontos de acesso à informaç...
DESENVOLVIMENTO E IMPLEMENTAÇÃO DE SERVIÇOS E CONTEÚDOS DE APOIO AO UTILIZADOR
<ul><li>Aposta em conteúdos de apoio </li></ul>
<ul><li>Desenvolvimento de conteúdos de apoio ao  utilizador : </li></ul><ul><ul><li>no uso das  fontes de informação  cie...
<ul><li>TUTORIAIS VÍDEO </li></ul><ul><li>GUIAS WEB </li></ul><ul><li>Propriedade industrial: marcas e patentes </li></ul>...
<ul><li>Conteúdos  desenvolvidos no âmbito das sessões de formação de utilizadores: </li></ul><ul><ul><li>pesquisa de info...
<ul><li>Ir mais além na elaboração e disponibilização de conteúdos:  </li></ul><ul><ul><li>as novas formas de  comunicação...
<ul><li>Disponibilização e Partilha de Conteúdos e as  Licenças Creative Commons </li></ul>
<ul><li>na plataforma web  SlideShare , </li></ul><ul><li>na página web  tutoriais/manuais  do  portal   bibliotecas UA, <...
<ul><li>Uso das licenças  Creative Commons  para aplicação aos conteúdos acessíveis à comunidade [uso não comercial - part...
<ul><li>Sessões de formação presenciais e elearning, adequadas ao nível académico e áreas temáticas </li></ul>
<ul><li>Factores críticos de sucesso : </li></ul><ul><ul><li>plano de formação  desenvolvido em estreita  colaboração com ...
<ul><li>Ferramentas web 2.0 ao serviço da comunicação das bibliotecas da UA </li></ul>
 
<ul><li>Serviços de actualização e alertas </li></ul><ul><li>RSS Feeds </li></ul>
<ul><li>A tecnologia  RSS  (Really Simple Syndication) é, actualmente, cada vez mais usada para fins de  acesso e actualiz...
<ul><li>As bibliotecas da UA disponibilizam os seguintes serviços de actualização de informação mediante tecnologia RSS: <...
<ul><li>Elearning e ambientes de aprendizagem </li></ul><ul><li>pessoal </li></ul>
<ul><li>Integração dos  recursos   na plataforma  elearning  da UA </li></ul><ul><li>Concretização da primeira fase no sis...
<ul><li>A criação de uma “disciplina” designada  Fontes de Informação - bibliotecas UA , com uma estrutura e conteúdos pró...
<ul><li>O conceito “ambiente de aprendizagem pessoal” ou  Personal Learning Environment  ( PLE ) representa, antes de mais...
<ul><li>O  Sapo Campus  é uma plataforma integrada de  serviços   Web 2.0  que pretende fornecer uma ferramenta, a cada me...
<ul><li>O  Sapo Campus  oferece um espaço pessoal de aprendizagem - o Campus  My.UA </li></ul><ul><li>Os recursos e serviç...
SERVIÇOS E PLATAFORMAS WEB
bibliotecas ua ambiente de ensino e aprendizagem utilizador
<ul><li>Widgets  de serviços online: e.g. serviço de referência via  instant messaging ; </li></ul><ul><li>Widgets  de pes...
<ul><li>Construção e partilha de tutoriais; </li></ul><ul><li>Investimento na configuração e dinamização de sessões de for...
bibliotecas ua widgets  de serviços online: apoio a pesquisas via  instant messaging recursos de Informação partilha de tu...
<ul><li>SlideShare   para partilha de conteúdos e tutoriais </li></ul><ul><li>Facebook   e  Twitter   como ferramentas de ...
twitter facebook youtube slideshare flickr bibliotecas ua widgets  de serviços online: apoio a pesquisas via  instant mess...
<ul><li>PLE Sapo Campus  para a partilha e integração de conteúdos e serviços das bibliotecas </li></ul><ul><li>Moodle UA ...
twitter facebook youtube slideshare flickr portal  web ua bibliotecas ua widgets  de serviços online: apoio a pesquisas vi...
<ul><li>Portal Web  bibliotecas da UA </li></ul><ul><li>OPAC   bibliotecas da UA </li></ul><ul><li>Portal de Descoberta : ...
twitter facebook youtube slideshare flickr portal web das bibliotecas ua portal  web ua blogue “a biblioteca em forma” bib...
Diana Soares Silva Serviços de Bibliotecas, Informação Documental e Museologia da  Universidade de Aveiro [email_address] ...
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Congresso BAD 10 - Bibliotecas, Web e LIteracia

533

Published on

Published in: Education, Technology
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
533
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
5
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Congresso BAD 10 - Bibliotecas, Web e LIteracia

  1. 1. Diana Silva e Pedro Príncipe Universidade de Aveiro
  2. 2. <ul><li>Áreas de intervenção , iniciativas de apoio ao utilizador e estratégias de integração das bibliotecas de ensino superior nos novos ambientes de aprendizagem . </li></ul>
  3. 3. <ul><ul><li>Caracterizar o ambiente em que se desenvolvem hoje os serviços de apoio ao utilizador nas bibliotecas de ensino superior , no contexto das novas formas de aprendizagem . </li></ul></ul><ul><ul><li>Identificar as áreas de intervenção das bibliotecas de ensino superior no que diz respeito aos serviços e conteúdos de apoio ao utilizador, no domínio do elearning e aprendizagem online . </li></ul></ul><ul><ul><li>Apresentar iniciativas e perspectivar a estratégia integrada e integradora de serviços, colecções e conteúdos das bibliotecas da Universidade de Aveiro </li></ul></ul>
  4. 4. INTRODUÇÃO
  5. 6. <ul><li>no contexto dos novos ambientes de aprendizagem no ensino superior </li></ul>
  6. 7. <ul><li>estar onde o utilizador está </li></ul>
  7. 8. <ul><li>Estratégia integrada no apoio ao utilizador em novos ambientes de aprendizagem </li></ul>
  8. 9. <ul><li>sentido de antecipação, espírito de decisão </li></ul><ul><li>e de iniciativa </li></ul>
  9. 10. <ul><li>e serviços de valor acrescentado </li></ul>
  10. 12. CENÁRIO EM MUDANÇA
  11. 13. <ul><li>Novas formas mais dinâmicas, personalizadas e centradas no aluno . (DOWNES, 2005) </li></ul><ul><li>Novas abordagens caracterizadas por uma maior abertura , participação e colaboração . </li></ul><ul><li>Ênfase no desenvolvimento dos recursos e capacidades necessárias para os alunos se envolverem na aquisição de novas competências e para a procura do conhecimento existente nas redes criadas e mantidas pelos utilizadores (SIEMENS, 2008) . </li></ul>
  12. 14. <ul><li>Esta evolução exige às bibliotecas diferentes abordagens e conteúdos adequados, disponíveis em diferentes formatos, plataformas e canais. </li></ul><ul><li>É fundamental que as bibliotecas de ensino superior tenham a percepção desta realidade, sob pena de estarem a desenvolver projectos desadequados à realidade ou que não cheguem aos utilizadores. </li></ul>
  13. 15. VALOR ACRESCENTADO DAS BIBLIOTECAS
  14. 16. De que forma podem ser estes serviços úteis e adequados à realidade, nomeadamente ao nível da selecção das ferramentas e canais de comunicação a utilizar, tendo em conta os aspectos relacionados com competências, ambiente de aprendizagem e tecnologia?
  15. 17. <ul><li>Estar onde o utilizador está e ser útil onde o utilizador está </li></ul>
  16. 18. <ul><li>É importante ser útil onde o utilizador está </li></ul><ul><li>Criar serviços de valor acrescentado </li></ul><ul><li>Estar atento às necessidades dos públicos </li></ul><ul><li>Seleccionar criteriosamente ferramentas e canais de comunicação a utilizar </li></ul><ul><li>Adequar os conteúdos desenvolvidos e a desenvolver </li></ul>
  17. 19. <ul><li>Para responder adequadamente </li></ul><ul><li>aos desafios </li></ul>
  18. 20. <ul><li>São hoje exigidas competências profissionais de aplicação de ferramentas e tecnologias de informação apropriadas para fornecer os melhores serviços e disponibilizar os recursos mais relevantes e acessíveis. </li></ul><ul><li>Competências no domínio das ferramentas de web social e dos ambientes de aprendizagem online e técnicas pedagógicas . </li></ul>
  19. 21. <ul><li>Aptidões: </li></ul><ul><ul><li>capacidade de adaptação , </li></ul></ul><ul><ul><li>sentido de antecipação , </li></ul></ul><ul><ul><li>espírito de decisão e de iniciativa </li></ul></ul><ul><li>Responder adequadamente aos desafios de integração e convergência dos serviços disponibilizados pelas bibliotecas com a acção dos docentes e necessidades dos alunos e investigadores . </li></ul>
  20. 22. <ul><li>Ser útil onde o utilizador está… com profissionais preparados… oferecendo serviços e conteúdos relevantes </li></ul>
  21. 23. PARTICIPAÇÃO DAS BIBLIOTECAS
  22. 24. <ul><li>Permitem às bibliotecas tornar acessíveis os seus serviços, recursos e conteúdos onde e quando são necessários e para um número cada vez maior de utilizadores . </li></ul>
  23. 25. <ul><li>Actualmente, não se pode duvidar da mudança que a Web 2.0 , com as suas ferramentas e modos de actuação , está a provocar nas atitudes dos estudantes face à informação . </li></ul>
  24. 26. <ul><li>As redes sociais possibilitam: </li></ul><ul><ul><li>criação de conteúdos, </li></ul></ul><ul><ul><li>colaboração online, </li></ul></ul><ul><ul><li>uso e partilha da informação </li></ul></ul><ul><li>… e são desafios à transformação da acção no domínio da formação de utilizadores e dinamização de projectos de literacia . </li></ul>
  25. 27. <ul><li>A aposta em canais e ferramentas de web social para: </li></ul><ul><ul><li>facilitar a aprendizagem, </li></ul></ul><ul><ul><li>disseminar a informação, </li></ul></ul><ul><ul><li>capitalizar o conhecimento dos utilizadores e o uso que fazem dos sistemas. </li></ul></ul><ul><li>Permite às bibliotecas e aos seus públicos mais comunicação , melhor colaboração e a contribuição na construção de comunidades online . </li></ul>
  26. 28. <ul><li>Estas ferramentas devem ser vistas como o meio e não o fim em si . </li></ul><ul><li>Deverão ser utilizadas como complemento aos serviços de valor acrescentado oferecidos pelas bibliotecas, especialmente na área de apoio às actividades de aprendizagem . </li></ul>
  27. 29. <ul><li>Permitem às bibliotecas a redundância nos pontos de acesso às fontes de informação. </li></ul><ul><li>A divulgação mais eficaz dos conteúdos de ajuda na pesquisa e no uso adequado da informação. </li></ul><ul><li>Explorar serviços 24/7 como formas inovadoras e criativas de acção das bibliotecas. </li></ul>
  28. 30. AS BIBLIOTECAS DA UNIVERSIDADE DE AVEIRO
  29. 31. <ul><li>Teremos que ir mais além, investigando novos métodos de </li></ul><ul><li>entregar “a Biblioteca” aos utilizadores. </li></ul>
  30. 32. <ul><li>Afirmação da presença no processo de ensino e aprendizagem das instituições, criando e disponibilizando sistemas, serviços e conteúdos úteis ao utilizador , acessíveis nas várias plataformas online por eles utilizadas . </li></ul>
  31. 33. <ul><li>Estratégia que se caracteriza por: </li></ul><ul><ul><li>uma lógica de redundância de pontos de acesso à informação , </li></ul></ul><ul><ul><li>tornar acessíveis a biblioteca, os seus serviços e recursos onde e quando são necessários . </li></ul></ul>
  32. 34. DESENVOLVIMENTO E IMPLEMENTAÇÃO DE SERVIÇOS E CONTEÚDOS DE APOIO AO UTILIZADOR
  33. 35. <ul><li>Aposta em conteúdos de apoio </li></ul>
  34. 36. <ul><li>Desenvolvimento de conteúdos de apoio ao utilizador : </li></ul><ul><ul><li>no uso das fontes de informação científica, </li></ul></ul><ul><ul><li>na utilização de ferramentas de gestão de bibliografias , </li></ul></ul><ul><ul><li>no desenvolvimento das competências de pesquisa , </li></ul></ul><ul><ul><li>na área da avaliação da informação . </li></ul></ul>
  35. 37. <ul><li>TUTORIAIS VÍDEO </li></ul><ul><li>GUIAS WEB </li></ul><ul><li>Propriedade industrial: marcas e patentes </li></ul><ul><li>Informação estatística </li></ul><ul><li>Localização de teses académicas na UA </li></ul><ul><li>Link permanente para registos do catálogo </li></ul>
  36. 38. <ul><li>Conteúdos desenvolvidos no âmbito das sessões de formação de utilizadores: </li></ul><ul><ul><li>pesquisa de informação científica: ISI Web of Science, </li></ul></ul><ul><ul><li>base de dados e thesaurus Medline, </li></ul></ul><ul><ul><li>factor de impacto de publicações científicas. </li></ul></ul>
  37. 39. <ul><li>Ir mais além na elaboração e disponibilização de conteúdos: </li></ul><ul><ul><li>as novas formas de comunicação da ciência , </li></ul></ul><ul><ul><li>os novos métodos de gestão do conhecimento , </li></ul></ul><ul><ul><li>o bom uso da informação , </li></ul></ul><ul><ul><li>as tecnologias de informação e comunicação e a sua utilização no âmbito das actividades de ensino, aprendizagem e investigação . </li></ul></ul>
  38. 40. <ul><li>Disponibilização e Partilha de Conteúdos e as Licenças Creative Commons </li></ul>
  39. 41. <ul><li>na plataforma web SlideShare , </li></ul><ul><li>na página web tutoriais/manuais do portal bibliotecas UA, </li></ul><ul><li>nas plataformas elearning da UA. </li></ul>
  40. 42. <ul><li>Uso das licenças Creative Commons para aplicação aos conteúdos acessíveis à comunidade [uso não comercial - partilha nos termos da mesma Licença 2.5 Portugal). </li></ul><ul><li>Os conteúdos são disponibilizados: </li></ul><ul><ul><li>http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/pt/ </li></ul></ul>
  41. 43. <ul><li>Sessões de formação presenciais e elearning, adequadas ao nível académico e áreas temáticas </li></ul>
  42. 44. <ul><li>Factores críticos de sucesso : </li></ul><ul><ul><li>plano de formação desenvolvido em estreita colaboração com os docentes , com sessões de formação integradas nos cursos </li></ul></ul><ul><ul><li>sessões de vários tipos por solicitação dos docentes, e incluídas no horário da disciplina </li></ul></ul><ul><ul><li>conteúdos de apoio disponibilizados aos alunos via plataformas elearning </li></ul></ul>
  43. 45. <ul><li>Ferramentas web 2.0 ao serviço da comunicação das bibliotecas da UA </li></ul>
  44. 47. <ul><li>Serviços de actualização e alertas </li></ul><ul><li>RSS Feeds </li></ul>
  45. 48. <ul><li>A tecnologia RSS (Really Simple Syndication) é, actualmente, cada vez mais usada para fins de acesso e actualização de informação . </li></ul>
  46. 49. <ul><li>As bibliotecas da UA disponibilizam os seguintes serviços de actualização de informação mediante tecnologia RSS: </li></ul><ul><ul><li>lista quinzenal das últimas aquisições das bibliotecas http://portal.doc.ua.pt/bibonline/ult_aquis.asp </li></ul></ul><ul><ul><li>actualização do blog “a biblioteca em forma” </li></ul></ul><ul><ul><li>tutoriais para subscrição de Feeds , baseados em alertas de pesquisas específicas em bases de dados bibliográficas http://www.doc.ua.pt/PageImage.aspx?id=8146 </li></ul></ul><ul><ul><li>tutoriais para subscrição de Feeds dos novos conteúdos de revistas científicas ; </li></ul></ul><ul><ul><li>serviço de novidades editoriais por área temática – editores internacionais http://www.doc.ua.pt/PageImage.aspx?id=9658 </li></ul></ul>
  47. 50. <ul><li>Elearning e ambientes de aprendizagem </li></ul><ul><li>pessoal </li></ul>
  48. 51. <ul><li>Integração dos recursos na plataforma elearning da UA </li></ul><ul><li>Concretização da primeira fase no sistema Blackboard (library content) </li></ul><ul><li>Projecto desenvolvido em colaboração com a unidade de elearning e docentes </li></ul><ul><li>Integração nas áreas de conteúdos das disciplinas , em articulação com a docência </li></ul>
  49. 52. <ul><li>A criação de uma “disciplina” designada Fontes de Informação - bibliotecas UA , com uma estrutura e conteúdos próprios, segmentada por módulos correspondentes à tipologia de oferta formativa dinamizada pelas bibliotecas da UA. </li></ul>
  50. 53. <ul><li>O conceito “ambiente de aprendizagem pessoal” ou Personal Learning Environment ( PLE ) representa, antes de mais, um avanço relativamente ao modelo de aprendizagem em que o aluno consome informação através de uma série de canais ou meios independentes, tais como a biblioteca, a consulta de um livro ou a plataforma de elearning institucional, o Learning Management System (LMS) </li></ul>
  51. 54. <ul><li>O Sapo Campus é uma plataforma integrada de serviços Web 2.0 que pretende fornecer uma ferramenta, a cada membro da comunidade universitária, de construção do seu ambiente de aprendizagem pessoal : </li></ul><ul><ul><li>desenhada para o contexto do ensino superior, </li></ul></ul><ul><ul><li>baseada nos conceitos-chave de abertura, partilha e comunicação </li></ul></ul><ul><ul><li>oferece serviços de partilha de conteúdos ( blogs, wiki , partilha de fotos, partilha de vídeos) </li></ul></ul><ul><ul><li>projecto é desenvolvido na Universidade de Aveiro, no âmbito do labs.sapo/ua </li></ul></ul>
  52. 55. <ul><li>O Sapo Campus oferece um espaço pessoal de aprendizagem - o Campus My.UA </li></ul><ul><li>Os recursos e serviços das bibliotecas UA integram-se no espaço virtual denominado My Home , onde é possível organizar os RSS Feeds das fontes de informação mais relevantes para cada utilizador e adicionar Widgets desenvolvimento por áreas de conteúdos </li></ul>
  53. 56. SERVIÇOS E PLATAFORMAS WEB
  54. 57. bibliotecas ua ambiente de ensino e aprendizagem utilizador
  55. 58. <ul><li>Widgets de serviços online: e.g. serviço de referência via instant messaging ; </li></ul><ul><li>Widgets de pesquisa de recursos online: e.g. pesquisa b-on (Biblioteca do Conhecimento Online); </li></ul><ul><li>Widgets de pesquisa local (colecções das bibliotecas): e.g. pesquisa no catálogo online ; </li></ul>
  56. 59. <ul><li>Construção e partilha de tutoriais; </li></ul><ul><li>Investimento na configuração e dinamização de sessões de formação elearning ; </li></ul><ul><li>Desenvolvimento das colecções de recursos de informação digitais; </li></ul><ul><li>Configuração de RSS Feeds dos sistemas de informação “locais”: e.g. últimas aquisições das bibliotecas; </li></ul><ul><li>Configuração de RSS Feeds de recursos subscritos seleccionados. </li></ul>
  57. 60. bibliotecas ua widgets de serviços online: apoio a pesquisas via instant messaging recursos de Informação partilha de tutoriais - técnicas pesquisa - bases de dados widgets de pesquisa de recursos online -b-on - bases de dados rss feeds locais - últimas aquisições widgets de pesquisas locais - opac bibliotecas - repositório institucional - biblioteca digital ua rss feeds de recursos externos seleccionados formações elearning ambiente de ensino e aprendizagem utilizador
  58. 61. <ul><li>SlideShare para partilha de conteúdos e tutoriais </li></ul><ul><li>Facebook e Twitter como ferramentas de comunicação e presença junto da comunidade </li></ul><ul><li>Youtube para partilha de conteúdos e tutoriais vídeo </li></ul>
  59. 62. twitter facebook youtube slideshare flickr bibliotecas ua widgets de serviços online: apoio a pesquisas via instant messaging recursos de Informação partilha de tutoriais - técnicas pesquisa - bases de dados widgets de pesquisa de recursos online -b-on - bases de dados rss feeds locais - últimas aquisições widgets de pesquisas locais - opac bibliotecas - repositório institucional - biblioteca digital ua rss feeds de recursos externos seleccionados formações elearning ambiente de ensino e aprendizagem utilizador
  60. 63. <ul><li>PLE Sapo Campus para a partilha e integração de conteúdos e serviços das bibliotecas </li></ul><ul><li>Moodle UA para a partilha e integração de conteúdos e como ferramenta para o desenvolvimento elearning </li></ul><ul><li>Portal Web UA para a presença integrada no contexto institucional, nomeadamente na disseminação de informação por segmentos de públicos </li></ul><ul><li>Sapo Vídeos para partilha de conteúdos e tutoriais </li></ul><ul><li>Sapo Fotos para partilha de fotos de eventos e actividades das bibliotecas </li></ul>
  61. 64. twitter facebook youtube slideshare flickr portal web ua bibliotecas ua widgets de serviços online: apoio a pesquisas via instant messaging recursos de Informação partilha de tutoriais - técnicas pesquisa - bases de dados widgets de pesquisa de recursos online -b-on - bases de dados rss feeds locais - últimas aquisições widgets de pesquisas locais - opac bibliotecas - repositório institucional - biblioteca digital ua rss feeds de recursos externos seleccionados formações elearning ambiente de ensino e aprendizagem utilizador moodle ua ple sapo campus ua
  62. 65. <ul><li>Portal Web bibliotecas da UA </li></ul><ul><li>OPAC bibliotecas da UA </li></ul><ul><li>Portal de Descoberta : OPAC 2.0 / NGC ( Next Generation Catalog ) – Sistema de pesquisa, descoberta e partilha de informação, em desenvolvimento; </li></ul><ul><li>Blog “A Biblioteca em Forma” </li></ul>
  63. 66. twitter facebook youtube slideshare flickr portal web das bibliotecas ua portal web ua blogue “a biblioteca em forma” bibliotecas ua widgets de serviços online: apoio a pesquisas via instant messaging recursos de Informação partilha de tutoriais - técnicas pesquisa - bases de dados widgets de pesquisa de recursos online -b-on - bases de dados rss feeds locais - últimas aquisições widgets de pesquisas locais - opac bibliotecas - repositório institucional - biblioteca digital ua rss feeds de recursos externos seleccionados formações elearning ambiente de ensino e aprendizagem utilizador moodle ua sistema de pesquisa, descoberta e partilha de informação (OPAC 2.0) ple sapo campus ua
  64. 67. Diana Soares Silva Serviços de Bibliotecas, Informação Documental e Museologia da Universidade de Aveiro [email_address] Pedro Príncipe Serviços de Comunicação, Imagem e Relações Públicas da Universidade de Aveiro [email_address]
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×