Ciências Naturais<br />Relatório das Actividades Experimentais<br />“Vida no solo”<br />Ano/Turma: 8ºD<br />Elementos do g...
Seguidamente com o esguichador adicionou-se água à amostra para que os ácaros desçam e os consigamos observar.
Este processo pode demorar cerca de uma semana.</li></ul>Observação da actividade experimental (com o balão de Erlenmeyer)...
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  1. 1. Ciências Naturais<br />Relatório das Actividades Experimentais<br />“Vida no solo”<br />Ano/Turma: 8ºD<br />Elementos do grupo: <br />Inês Parente (nº11);<br />Madeleine (nº15);<br />Miguel (nº16);<br />Renata (nº18);<br /> Sandra (nº19).<br />Professor: António Morais <br />Introdução<br />No dia 13 de Janeiro, pelas 15h 30min, dirigimo-nos ao exterior da sala de aula, para analisar o local onde iremos observar a formação de um micro ecossistema. <br />No exterior do edifício escolar (atrás da cantina) recolhemos uma amostra de solo onde se encontravam bastantes folhas secas em decomposição aí, onde existe matéria orgânica a decompor-se, observa-se com mais facilidade os seres vivos existentes no solo. <br />Observação com a lupa<br /><ul><li>Quanto regressamos à sala, fizemos uma primeira análise ao solo com a ajuda de uma lupa. Não encontramos qualquer tipo de seres vivos, logo seguimos para a seguinte tarefa. </li></ul>Preparação da actividade experimental (com o coador)<br />Depois da observação com a lupa, preparamos o material para as seguintes actividades experimentais. Uma delas a experiência com o coador. Colocamos o coador encima de um gobelé, para separar os seres vivos das partículas do solo. <br />Observação da actividade experimental (com o coador)<br />Todos os seres vivos que vivem no solo possuem fototaxia negativa, ou seja, fogem da luz. <br />Por esse facto os seres vivos caem no gobelé.<br />Resultados da actividade experimental (com o coador) <br />Nesta experiencia obtivemos os resultados pretendidos, pois encontramos o escaravelho e dois centípedes.<br />Quando colocamos os dois seres vivos na mesma caixa de Petri o escaravelho deu a entender que estava a comer um dos centípedes. <br />Preparação da actividade experimental (como balão de Erlenmeyer)<br /><ul><li>Em seguida prosseguimos com a realização da experiência: no balão de Erlenmeyer colocou-se o funil de vidro com um pouco de algodão, para servir de filtro, por cima colocou-se a amostra de solo.
  2. 2. Seguidamente com o esguichador adicionou-se água à amostra para que os ácaros desçam e os consigamos observar.
  3. 3. Este processo pode demorar cerca de uma semana.</li></ul>Observação da actividade experimental (com o balão de Erlenmeyer)<br />Na aula seguinte observamos o resultado da experiência, anteriormente realizada. O filtrado estava escuro com umas partículas precipitadas no fundo do recipiente (balão de Erlenmeyer). <br />Resultados da actividade experimental (com o balão de Erlenmeyer) <br />Colocamos o resultado numa lâmina com a ajuda de uma pipeta. Depois com uma lamela tapamos cuidadosamente a gota sem deixar ar. Em seguida observamos a preparação no microscópio óptico. <br />Tentamos várias vezes, mas não conseguimos encontrar nenhum ácaro. Primeiro tentamos uma preparação do resultado sem que as partículas precipitadas estivessem dissolvidas no líquido mas sem resultado. Depois abanamos o líquido para que estas ficassem dissolvidas na água, mas não encontramos nenhum ácaro. <br />O professor de Ciências encontrou um ácaro, mas foi difícil identificá-lo visto que existem mais de 30 mil espécies de ácaros. <br />Conclusão<br />No final destas experiências concluímos que precisamos de tentar varias vezes para obter os resultados pretendidos. <br />Existe muita biodiversidade no solo, no qual há mais de 30 mil espécies de ácaros diferentes. <br />Há vários processos para estudar a biodiversidade no solo.<br />

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