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ENSAYO UNIDAD 1 ALGEBRA
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ENSAYO UNIDAD 1 ALGEBRA

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  • 1. ALGEBRA SU APRENDIZAJE Y ENSEÑANZAProf. Francisco Javier Sánchez Algebra en la educación primaria Al escuchar la palabra algebra se nos puede venir a la menta algo que es muy complicado que implica números y hacer muchas cuentas, pero en verdad no sabemos lo que significa y nos anteponemos al saberlo. En este ensayo trataré varios puntos: el concepto e importancia del uso de las sucesiones figurativas y numéricas, y como es la propuesta de trabajo de la RIEB 2011 respecto a la introducción a conceptos del algebra. Para comenzar, ¿Qué son las sucesiones numéricas y figurativas? Una sucesión de figuras es un conjunto de figuras con la propiedad de que hay un patrón de crecimiento que permite obtener todas las figuras del conjunto, es imaginarte que ésta misma se está moviendo o que tiene una cierta secuencia que hace que se mueva y que te imagines como seria la próxima figura empezando por la que ocupa el primer lugar de la sucesión, luego la que ocupa el segundo, luego la que ocupa el tercero y así sucesivamente. Se llama figura 1 a la que ocupa el primer lugar en la sucesión, figura 2 a la que ocupa el segundo, figura 3 a la que ocupa el tercero y así sucesivamente; Una sucesión numérica es una secuencia de números ordenados uno detrás de otro. Cada uno de los números que la componen se denomina término. Las sucesiones se representan por letras, y sus términos con esa letra afectada de un subíndice que indica el lugar que ocupa el término en la sucesión. La numérica constituye el seguimiento que se tiene, una norma establecida con los números anteriores. ¿Cómo podemos trabajar esto dentro del aula? Los niños al encontrarse con esto se pueden asustar y oponerse a trabajar con esto ya que a lo mejor les parece algo muy difícil, claro les debemos de dar una explicación introductoria ORTIZ BRINGAS DIANA GISELL 3A LEP
  • 2. ALGEBRA SU APRENDIZAJE Y ENSEÑANZAProf. Francisco Javier Sánchez de lo que es, pero es necesario no caer en la tentación de decirles cuál es la regla general de la sucesión, sino animarlos a probar distintas alternativas hasta que encuentren una que les satisfaga y que se den cuenta que si les da el resultado. Representar una solución implica establecer simbolismos y correlaciones mediante el lenguaje matemático. El campo Pensamiento matemático del plan de estudios 2011 articula y organiza el tránsito de la aritmética y la geometría y de la interpretación de información y procesos de medición, al lenguaje algebraico; del razonamiento intuitivo al deductivo, y de la búsqueda de información a los recursos que se utilizan para presentarla. El énfasis de este campo se plantea con base en la solución de problemas, en la formulación de argumentos para explicar sus resultados y en el diseño de estrategias y sus procesos para la toma de decisiones. En síntesis, se trata de pasar de la aplicación mecánica de un algoritmo a la representación algebraica. La actividad “Como saber si dos cantidades variables son proporcionales” (lección 44 del libro de 6to de primaria) tiene como objetivo desarrollar algunas habilidades que pueden facilitar a los alumnos la entrada al lenguaje algebraico ya que los niños tienen que identificar que cantidades son variables y creo que aquí también entraría ahí una sucesión de números donde la variable que se maneja es constante. «A lo largo de la Educación Básica se busca que los alumnos sean responsables de construir nuevos conocimientos a partir de sus saberes previos, lo que implica: ORTIZ BRINGAS DIANA GISELL 3A LEP
  • 3. ALGEBRA SU APRENDIZAJE Y ENSEÑANZAProf. Francisco Javier Sánchez • Formular y validar conjeturas. • Plantearse nuevas preguntas. • Comunicar, analizar e interpretar procedimientos de resolución. • Buscar argumentos para validar procedimientos y resultados. • Encontrar diferentes formas de resolver los problemas. • Manejar técnicas de manera eficiente. » (Leopoldo Felipe Rodríguez Gutiérrez, 2011) Nosotros como maestros debemos de desarrollar al 100% las competencias en los alumnos, les tenemos que dar las oportunidades para construir el aprendizaje y basar nuestro proceso de enseñanza en las necesidades de los alumnos, y planear a de acorde a eso. Sabemos que las matemáticas no suele ser una materia muy querida o fácil de aprender pero esta en nosotros motivar a los niños para fomentarles ese gusto por las matemáticas y por qué les encuentren el significado y uso correcto en la vida cotidiana. Bibliografía Carrizales, C. O. (s.f.). Sucesiones numericas. Recuperado el 16 de octubre de 2012, de http://www.cimeac.com/escuelas/images/asesoria_sucesiones.pdf Leopoldo Felipe Rodríguez Gutiérrez, N. G. (2011). Plan de estudios 2011 Educación básica. México: SEP. Mendoza, S. (24 de Enero de 2011). salmaamendozaj. Recuperado el 16 de octubre de 2012, de http://salmaamendozaj.blogspot.mx/2011/01/sucesiones-númericas-y- figurativas.html ORTIZ BRINGAS DIANA GISELL 3A LEP