Comunicación: padres e hijos adolescentes TENERIFE NOVIEMBRE 2008 ANA ISABEL SAZ MARÍN
<ul><li>NADA EXISTE MÁS ELEVADO, MÁS FUERTE, MÁS SANO Y MÁS ÚTIL PARA EL PORVENIR EN LA VIDA, QUE EL BUEN RECUERDO DE LA I...
ADOLESCENCIA <ul><li>POR TERMINO MEDIO LA ADOLESCENCIA ABARCA DESDE LOS 12-13 AÑOS HASTA LOS 16-18 AÑOS </li></ul>
ÁREAS DE CAMBIO <ul><li>ÁREA FÍSICA </li></ul><ul><li>ÁREA AFECTIVA </li></ul><ul><li>ÁREA MOTORA </li></ul><ul><li>ÁREA C...
CAMBIOS A NIVEL FÍSICO <ul><li>PREPUBERTAD  (APARICIÓN DE CARACTERES SEXUALES SECUNDARIOS),  PUBERTAD  (TRANSFROMACIÓN DEL...
CEREBRO ADOLESCENTE <ul><li>AMIGDALA -PROCESAMIENTO DE LAS EMOCIONES </li></ul><ul><li>CORTEZA PREFRONTAL  -CONSECUENCIAS,...
CAMBIOS A NIVEL EMOCIONAL/AFECTIVO <ul><li>INSEGURIDAD </li></ul><ul><li>MIEDO AL RIDÍCULO </li></ul><ul><li>ANSIEDAD </li...
CAMBIOS A NIVEL MOTOR <ul><li>FORMA DE ACTUAR </li></ul><ul><li>REBELDÍA </li></ul><ul><li>BÚSQUEDA DE INDEPENDENCIA  </li...
CAMBIOS A NIVEL COGNITIVO <ul><li>FORMA DE PENSAR </li></ul><ul><li>BÚSQUEDA DEL PROPIO CRITERIO </li></ul><ul><li>DESARRO...
PERFIL ADOLESCENTE <ul><li>BÚSQUEDA DE AUTONOMÍA </li></ul><ul><li>BÚSQUEDA DE INDEPENDENCIA </li></ul><ul><li>NECESIDAD D...
¿QUÉ CAMBIA PARA LOS PADRES? <ul><li>TODO </li></ul><ul><li>YA NO SON TAN MANEJABLES </li></ul><ul><li>EMPEZAMOS A VISLUMB...
PRINCIPALES QUEJAS DE LOS ADULTOS, PADRES <ul><li>NO NOS RESPETA </li></ul><ul><li>NO CUMPLE HORARIOS </li></ul><ul><li>FU...
PRINCIPALES QUEJAS DE LOS ADOLESCENTES <ul><li>NO ME ENTIENDEN </li></ul><ul><li>PARECE QUE TODO LO HAGO MAL </li></ul><ul...
RESPONSABILIDADES DE LOS ADULTOS <ul><li>RESPONSABLES DE QUE LAS “ALAS” LES CREZCAN SANAS, SIN TARAS </li></ul><ul><li>RES...
DETALLES A TENER EN CUENTA <ul><li>PONERSE EN EL LUGAR DEL MENOR (NUESTRO PUNTO DE VISTA NO ES EL ÚNICO POSIBLE NI EL ÚNIC...
DETALLES A TENER EN CUENTA… <ul><li>DEJA EL PAPEL DEL QUE TODO LO SABE </li></ul><ul><li>DIALOGA, LOS SERMONES NO FUNCIONA...
¿QUÉ SE PUEDE CONSIDERAR “NORMAL” Y QUE NO LO ES EN LA ADOLESCENCIA? <ul><li>PASA MUCHO TIEMPO EN SU CUARTO </li></ul><ul>...
¿QUÉ DEBEMOS VALORAR? MALESTAR   <ul><li>PROBLEMAS DE CONDUCTA  (DESOBEDIENCIA, REBELDÍA, FALTAR A CLASE, ESCAPADAS DE CAS...
ANCLAS VITALES <ul><li>PERSONAL </li></ul><ul><li>FAMILIAR </li></ul><ul><li>SOCIAL </li></ul><ul><li>ACADÉMICO O LABORAL ...
ANCLAS EN POSITIVO <ul><li>PERSONAL </li></ul><ul><ul><li>AUTOESTIMA, IMAGEN EN EL ESPEJO, SEGURIDAD, METAS, PROYECTOS, EN...
ANCLAS EN NEGATIVO <ul><li>PERSONAL </li></ul><ul><ul><li>BAJA AUTOESTIMA, MALA IMAGEN EN EL ESPEJO, POCA SEGURIDAD, SIN M...
PILARES DE CRECIMIENTO <ul><li>COMUNICACIÓN </li></ul><ul><li>VALORACIÓN </li></ul><ul><li>NORMAS </li></ul><ul><li>AMOR <...
FORMAS HABITUALES EN LA COMUNICACIÓN <ul><li>ADVERTENCIAS: NO SE SI NO TE HAS ENTERADO, PERO SI NO TERMINAS, NO SALES </li...
FORMAS HABITUALES EN LA COMUNICACIÓN <ul><li>SERMONES: NO ME GUSTA QUE SALGAS CON ESA GENTE. TIENES QUE TENER EN CUENTA QU...
RESPUESTAS QUE SEGURO MOLESTAN (LAS HABITUALES) <ul><li>“ NO SE SI VOY A SEGUIR ESTUDIANDO” </li></ul><ul><li>“ ¿POR QUÉ S...
EJEMPLO <ul><li>MADRE: RECOGE TU HABITACIÓN, QUE ESTÁ HECHA UNA POCILGA </li></ul><ul><li>HIJA: AHORA VOY </li></ul><ul><l...
FORMAS HABITUALES DE RESOLVER CONFLICTOS <ul><li>IMPONER: LO HAS VUELTO A HACER, NO SALES HASTA FINAL DE CURSO </li></ul><...
NORMAS NO NEGOCIABLES <ul><li>FALTAS DE RESPETO: GRITOS, INSULTOS, AMENAZAS… (DE HIJOS A PADRES Y DE PADRES A HIJOS) </li>...
COMUNICACIÓN <ul><li>ADMITIR LOS SENTIMIENTOS DEL ADOLESCENTE </li></ul><ul><li>ESTRATEGIAS PARA PROPICIAR LA COLABORACIÓN...
ADMITIR LOS SENTIMIENTOS DEL ADOLESCENTE <ul><li>EN VEZ DE NO ADMITIR LOS SENTIMIENTOS, VERBALIZAR PENSAMIENTOS Y SENTIMIE...
EJEMPLO NEGATIVO <ul><li>MADRE: MARTA, ¿POR QUÉ LLORAS? </li></ul><ul><li>HIJA: NO QUIERO HABLAR DE ESO </li></ul><ul><li>...
EJEMPLO POSITIVO <ul><li>MADRE: MARTA, ESTÁS TRISTE POR ALGO </li></ul><ul><li>HIJA: JAVIER HA CORTADO CONMIGO </li></ul><...
EJEMPLO NEGATIVO <ul><li>HIJO: OH, NO!, EL TRABAJO DE MATES ERA PARA MAÑANA </li></ul><ul><li>MADRE: PERO, ¿AÚN NO LO HAS ...
EJEMPLO POSITIVO <ul><li>HIJO: OH, NO!, EL TRABAJO DE MATES ERA PARA MAÑANA </li></ul><ul><li>MADRE: VAYA! </li></ul><ul><...
EJEMPLO NEGATIVO <ul><li>HIJO: PAPA, ME ENSEÑAS A CONDUCIR? </li></ul><ul><li>PADRE: CUANDO TENGAS LA EDAD </li></ul><ul><...
EJEMPLO POSITIVO <ul><li>HIJO: PAPA, ME ENSEÑAS A CONDUCIR? </li></ul><ul><li>PADRE: TIENES GANAS DE VERDAD? </li></ul><ul...
EJEMPLO NEGATIVO <ul><li>HIJO: MAMA, DEJAMÉ SALIR EN BICI, EL PIE YA NO ME DUELE </li></ul><ul><li>MADRE: NO, AÚN TIENES E...
EJEMPLO POSITIVO <ul><li>HIJO: MAMA, DEJAMÉ SALIR EN BICI, EL PIE YA NO ME DUELE </li></ul><ul><li>MADRE: YA ME GUSTARÍA! ...
ALGUNAS CONSECUENCIAS <ul><li>AYUDA A AFRONTAR LA REALIDAD Y A REACCIONAR </li></ul><ul><li>SENTIRSE COMPRENDIDO Y SE CENT...
ESTRATEGIAS PARA PROPICIAR LA COLABORACIÓN <ul><li>BAJA ESA MÚSICA, PERO YA! </li></ul><ul><li>EN VEZ DE DAR ORDENES, DESC...
ALGUNAS CONSECUENCIAS <ul><li>AL DESCRIBIR EL PROBLEMA, LOS ADOLESCENTES PARTICIPAN EN SU SOLUCIÓN </li></ul><ul><li>AL DE...
ALTERNATIVAS AL CASTIGO <ul><li>COMUNICAR SENTIMIENTOS </li></ul><ul><li>COMUNICAR EXPECTATIVAS </li></ul><ul><li>ENSEÑAR ...
SOLUCIONES CONSENSUADAS <ul><li>DEJAR QUE EL ADOLESCENTE EXPONGA SU PUNTO DE VISTA </li></ul><ul><li>EXPONER EL PUNTO DE V...
EJEMPLO… <ul><li>SE QUE ESTE ES TU CUARTO, PERO TENEMOS QUE HABLAR DE ESTE DESORDEN .  ¿QUÉ DESORDEN? </li></ul><ul><li>NO...
EJEMPLO <ul><li>ASÍ QUE LO QUE ME FASTIDIA A MI A TI NO TE PREOCUPA, TIENE QUE HABER UNA SOLUCIÓN QUE SIRVA PARA LOS DOS. ...
PATRONES DE INTERACCIÓN FAMILIAR NEGATIVA <ul><li>BAJO NIVEL DE REFUERZO A CUALQUIER TIPO DE OBEDIENCIA (PADRES IGNORAN CO...
COMO ROMPER EL CICLO – PADRES  <ul><li>AUMENTAR EL NIVEL DE REFUERZOS POSITIVOS  (COMBATIMOS EL AMBIENTE HOSTIL) </li></ul...
COMO ROMPER EL CICLO - PADRES <ul><ul><li>ES NECESARIO APRENDER A DIFERENCIAR ENTRE  CONDUCTA DESEABLE Y CONDUCTA PREVISIB...
PAREJA <ul><li>COHERENCIA  – SOMOS MODELOS DE LO BUENO PERO TAMBIÉN DE LO MALO – </li></ul><ul><li>COMUNICACIÓN DIRECTA , ...
¿QUÉ NECESITAN? <ul><li>Sentirme respetado por ti me engrandece. </li></ul><ul><li>La forma en la que me hablas puede daña...
A MODO DE CONCLUSIÓN ¿QUÉ NECESITAN NUESTROS HIJOS? <ul><li>TIEMPO </li></ul><ul><li>GANAS  </li></ul><ul><li>COMPROMISO <...
PREGUNTAS <ul><li>¿PASAS TIEMPO SUFICIENTE CON LOS TUYOS? </li></ul><ul><li>¿SABES COSAS IMPORTANTES DE LA VIDA DE TUS ADO...
ALGUNAS CONCLUSIONES <ul><li>EN PRIMER LUGAR, INTENTAR RELATIVIZAR Y DESDRAMATIZAR, LAS COSAS SIEMPRE SE PUEDEN VER DESDE ...
LA EDUCACIÓN SE BASA EN TRES CUESTIONES FUNDAMENTALES, EL EJEMPLO, EL EJEMPLO Y EL…
GRACIAS <ul><li>ANA ISABEL SAZ MARÍN </li></ul><ul><li>www.anaisabelsazmarín.com </li></ul><ul><li>[email_address] </li></...
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Comunicacion padres e hijos

  1. 1. Comunicación: padres e hijos adolescentes TENERIFE NOVIEMBRE 2008 ANA ISABEL SAZ MARÍN
  2. 2. <ul><li>NADA EXISTE MÁS ELEVADO, MÁS FUERTE, MÁS SANO Y MÁS ÚTIL PARA EL PORVENIR EN LA VIDA, QUE EL BUEN RECUERDO DE LA INFANCIA Y LA CASA PATERNA </li></ul>
  3. 3. ADOLESCENCIA <ul><li>POR TERMINO MEDIO LA ADOLESCENCIA ABARCA DESDE LOS 12-13 AÑOS HASTA LOS 16-18 AÑOS </li></ul>
  4. 4. ÁREAS DE CAMBIO <ul><li>ÁREA FÍSICA </li></ul><ul><li>ÁREA AFECTIVA </li></ul><ul><li>ÁREA MOTORA </li></ul><ul><li>ÁREA COGNITIVA </li></ul>
  5. 5. CAMBIOS A NIVEL FÍSICO <ul><li>PREPUBERTAD (APARICIÓN DE CARACTERES SEXUALES SECUNDARIOS), PUBERTAD (TRANSFROMACIÓN DEL CUERPO INFANTIL EN CUERPO ADULTO) Y ADOLESCENCIA (RESPUESTA PSÍQUICA Y SOCIAL A LOS CAMBIOS FÍSICOS) </li></ul><ul><li>CAMBIOS Y DESARROLLO CEREBRAL (AMIGDALA, GLÁNDULA PINEAL, CORTEZA PREFRONTAL, ETC.) </li></ul>
  6. 6. CEREBRO ADOLESCENTE <ul><li>AMIGDALA -PROCESAMIENTO DE LAS EMOCIONES </li></ul><ul><li>CORTEZA PREFRONTAL -CONSECUENCIAS, RIESGOS, PLANES, PENSAMIENTO A LARGO PLAZO </li></ul><ul><li>STRIATUM VENTRAL DERECHO - BÚSQUEDA DE PREMIO POR COMPORTAMIENTO </li></ul><ul><li>GLÁNDULA PINEAL- MECATONA (SE ELEVA MÁS TARDE EN LOS ADOLESCENTES), NOS SEÑALA EL TIEMPO DE DORMIR </li></ul>
  7. 7. CAMBIOS A NIVEL EMOCIONAL/AFECTIVO <ul><li>INSEGURIDAD </li></ul><ul><li>MIEDO AL RIDÍCULO </li></ul><ul><li>ANSIEDAD </li></ul><ul><li>IRRITABILIDAD </li></ul><ul><li>TRISTEZA </li></ul>
  8. 8. CAMBIOS A NIVEL MOTOR <ul><li>FORMA DE ACTUAR </li></ul><ul><li>REBELDÍA </li></ul><ul><li>BÚSQUEDA DE INDEPENDENCIA </li></ul><ul><li>AUTOAFIRMACIÓN </li></ul><ul><li>UNIFORMIDAD CON EL GRUPO, ETC </li></ul>
  9. 9. CAMBIOS A NIVEL COGNITIVO <ul><li>FORMA DE PENSAR </li></ul><ul><li>BÚSQUEDA DEL PROPIO CRITERIO </li></ul><ul><li>DESARROLLO DE LA MADUREZ </li></ul><ul><li>BÚSQUEDA DE AUTONOMÍA, ETC </li></ul>
  10. 10. PERFIL ADOLESCENTE <ul><li>BÚSQUEDA DE AUTONOMÍA </li></ul><ul><li>BÚSQUEDA DE INDEPENDENCIA </li></ul><ul><li>NECESIDAD DE INTIMIDAD </li></ul><ul><li>DESARROLLO DE LA IDENTIDAD PERSONAL </li></ul><ul><li>DESARROLLO DE LA MADUREZ </li></ul><ul><li>AUTOESTIMA/CONCEPTO DE SI </li></ul><ul><li>CAMBIOS FÍSICOS </li></ul><ul><li>MIEDO AL RIDÍCULO </li></ul><ul><li>DESARROLLO DEL MUNDO SOCIAL </li></ul><ul><li>EMANCIPACIÓN FAMILIAR </li></ul><ul><li>REBELDÍA </li></ul><ul><li>DISCREPANCIAS FAMILIARES </li></ul><ul><li>RELACIONES INTERPERSONALES </li></ul><ul><li>DESPERTAR DE LA SEXUALIDAD </li></ul>
  11. 11. ¿QUÉ CAMBIA PARA LOS PADRES? <ul><li>TODO </li></ul><ul><li>YA NO SON TAN MANEJABLES </li></ul><ul><li>EMPEZAMOS A VISLUMBRAR QUE PUEDEN SER INDEPENDIENTES, Y ESO ASUSTA </li></ul><ul><li>SU MUNDO SE AMPLIA – YA NO SOMOS SUS ÚNICOS REFERENTES – </li></ul><ul><li>ENTRAN EN CONTACTO CON OTRAS REALIDADES, ¿Y SI SON MEJORES?... </li></ul><ul><ul><li>MANEJAMOS SENTIMIENTOS DE CULPA, DE PÉRDIDA, INFERIORIDAD, MIEDO, EN DEFINITIVA…NOS CUESTIONAMOS… Y LO CIERTO ES QUE ESTE PROCESO DE “MADURACIÓN PATERNA Y MATERNA” ES COSA NUESTRA, DE LOS ADULTOS. </li></ul></ul>
  12. 12. PRINCIPALES QUEJAS DE LOS ADULTOS, PADRES <ul><li>NO NOS RESPETA </li></ul><ul><li>NO CUMPLE HORARIOS </li></ul><ul><li>FUMA PORROS Y A SABER QUE MÁS TOMA… </li></ul><ul><li>SE PASA EL DÍA COLGADO LA TELÉFONO </li></ul><ul><li>LO DEJA TODO TIRADO </li></ul><ul><li>ESTÁ FALLANDO EN LOS ESTUDIOS </li></ul><ul><li>ESTÁ TODO EL DÍA ENGANCHADO AL OREDENADOR O A LA TELE </li></ul><ul><li>NOS MIENTE </li></ul><ul><li>SE MAQUILLA DEMASIADO </li></ul><ul><li>DICE QUE NO LE QUIERO </li></ul><ul><li>SÓLO QUIERE COSAS DE MARCA </li></ul><ul><li>TODO LO DICE GRITANDO </li></ul><ul><li>DICE QUE LE MALTRATO </li></ul><ul><li>NOS ROBA </li></ul><ul><li>NOS INSULTA </li></ul><ul><li>NO HACEMOS NADA EN FAMILIA </li></ul><ul><li>SE ENCIERRA EN SU CUARTO </li></ul><ul><li>SE ESCAPA DE CASA </li></ul><ul><li>AMENAZA CON SUICIDARSE </li></ul><ul><li>PARECE QUE ODIA A TODO EL MUNDO </li></ul><ul><li>TRABAJA Y CREE QUE TIENE DERECHO A TODO </li></ul><ul><li>NO TIENE AMIGOS </li></ul><ul><li>ES MUY TÍMIDO, NO SALE APENAS </li></ul><ul><li>NO ME GUSTAN SUS AMIGOS </li></ul><ul><li>SUS PINTAS SON HORROROSAS </li></ul>
  13. 13. PRINCIPALES QUEJAS DE LOS ADOLESCENTES <ul><li>NO ME ENTIENDEN </li></ul><ul><li>PARECE QUE TODO LO HAGO MAL </li></ul><ul><li>NO ME GUSTA MI CUERPO </li></ul><ul><li>TODO SON EXIGENCIAS, QUIERO SER NIÑO OTRA VEZ </li></ul><ul><li>CONTROLAN TODO LO QUE HAGO </li></ul><ul><li>ODIO QUE REVISEN MIS COSAS </li></ul><ul><li>NO SE FIAN DE MI </li></ul><ul><li>MIS AMIGOS NO ME JUZGAN </li></ul><ul><li>NO SE SI QUIERO SEGUIR ESTUDIANDO </li></ul><ul><li>ME LO DICEN TODO GRITANDO </li></ul><ul><li>ME REGAÑAN POR CUALQUIER TONTERÍA </li></ul><ul><li>RECOGE, RECOGE…QUE PESADEZ </li></ul><ul><li>SIEMPRE CON SERMONES </li></ul><ul><li>PARECE COMO SI ELLOS NO SE EQUIVOCARAN NUNCA </li></ul><ul><li>ME DA VERGÜENZA HABLAR DE SEXO CON MIS PADRES </li></ul><ul><li>ME COMPARAN SIEMPRE CON LOS DEMÁS Y SIEMPRE SALGO PERDIENDO </li></ul><ul><li>ME SIENTO TRISTE O ALEGRE EN CUESTIÓN DE SEGUNDOS </li></ul><ul><li>MIS PADRES NO PARAN DE DISCUTIR, ¿ES QUE NO DAN CUENTA DE QUE VIVO CON ELLOS? </li></ul><ul><li>NO ME DEJAN VESTIR COMO A MI ME GUSTA </li></ul><ul><li>A MIS PADRES NO LES GUSTA MI ROPA, MI MUSICA, MIS AMIGOS, COMO HABLO, COMO PIENSO…NO LES GUSTA NADA DE MI </li></ul>
  14. 14. RESPONSABILIDADES DE LOS ADULTOS <ul><li>RESPONSABLES DE QUE LAS “ALAS” LES CREZCAN SANAS, SIN TARAS </li></ul><ul><li>RESPONSABLES DE OFRECERLES UN ENTORNO EN EL QUE SU PRESENCIA SEA NECESARIA E IMPORTANTE </li></ul><ul><li>RESPONSABLES DE BRINDARLES UN AMBIENTE EN EL QUE SE SIENTAN VALORADOS Y ACEPTADOS, AMADOS Y ESCUCHADOS </li></ul>
  15. 15. DETALLES A TENER EN CUENTA <ul><li>PONERSE EN EL LUGAR DEL MENOR (NUESTRO PUNTO DE VISTA NO ES EL ÚNICO POSIBLE NI EL ÚNICO ACERTADO, LOS ADOLESCENTES TIENEN IDEAS) </li></ul><ul><li>FOMENTA LA COLABORACIÓN (SOMOS RESPONSABLES DE QUE NUESTROS MENORES SE SIENTAN IMPORTANTES) </li></ul><ul><li>ESTABLECER NORMAS ADECUADAS </li></ul><ul><li>RESPETA SU PRIVACIDAD (NUESTROS HIJOS NO NOS PERTENECEN, Y SI DEMANDAMOS RESPETO HEMOS DE OFRECERLO) </li></ul><ul><li>APORTA INFORMACIÓN E INFORMATÉ </li></ul><ul><li>COMPENSA CRÍTICAS Y ELOGIOS </li></ul><ul><li>… </li></ul>
  16. 16. DETALLES A TENER EN CUENTA… <ul><li>DEJA EL PAPEL DEL QUE TODO LO SABE </li></ul><ul><li>DIALOGA, LOS SERMONES NO FUNCIONAN, MUCHAS VECES CONSIDERAMOS DIÁLOGO NUESTRA EXPOSICIÓN EJEMPLIFICADORA…LO QUE NOS HA VALIDO A NOSOTROS NO HA DE SERVIRLES A ELLOS </li></ul><ul><li>DEJAR QUE EXPONGAN SU OPINIÓN, ESCUCHA Y DA CRÉDITO A LO QUE OYES </li></ul><ul><li>HABLA CON ELLOS TAMBIÉN DE SUS COSAS, SU MÚSICA, SUS GUSTOS, SUS AMIGOS </li></ul><ul><li>POTENCIA SU AUTONOMÍA, OCIO, SALIDAS Y LLEGADAS, USO DE LA PAGA </li></ul><ul><li>RAZONA Y NO IMPONGAS </li></ul><ul><li>NO TE CONVIERTAS EN DETECTIVE </li></ul><ul><li>PIDE PERDÓN CUANDO SEA NECESARIO, ENSEÑEMOS DESDE EL EJEMPLO A ENMENDAR LOS ERRORES </li></ul><ul><li>DEDÍCALES TIEMPO </li></ul><ul><li>JUICIOS Y CASTIGOS, NO VALEN LAS SANCIONES DESPROPORCIONADAS </li></ul>
  17. 17. ¿QUÉ SE PUEDE CONSIDERAR “NORMAL” Y QUE NO LO ES EN LA ADOLESCENCIA? <ul><li>PASA MUCHO TIEMPO EN SU CUARTO </li></ul><ul><li>ESTÁ CAMBIANDO, YA NO ES TAN CERCANO </li></ul><ul><li>SE PASA EL DÍA MIRÁNDOSE AL ESPEJO </li></ul><ul><li>CONTESTA MÁS QUE ANTES </li></ul><ul><li>AHORA NO HABLA TANTO CON NOSOTROS </li></ul><ul><li>TIENE CAMBIOS DE HUMOR (ALEGRÍA – TRISTEZA) </li></ul><ul><li>SU RENDIMIENTO ESTÁ BAJANDO </li></ul><ul><li>ESTÁ MÁS PASIVO Y MÁS PASOTA </li></ul><ul><li>LE ENCANTA EL ORDENADOR, LA PLAY, LA TELE Y EL MÓVIL </li></ul><ul><li>NO SALE, NO TIENE AMIGOS </li></ul><ul><li>CAMBIOS BRUSCOS DE TEMPERAMENTO, IRRITABILIDAD </li></ul><ul><li>HABLA MUY MAL DE SI MISMO </li></ul><ul><li>NO ACEPTA NADA DE LO QUE LE DECIMOS </li></ul><ul><li>NO NOS CUENTA NADA </li></ul><ul><li>SE PASA EL DÍA LLORANDO Y DICIENDO QUE LA VIDA NO TIENE SENTIDO </li></ul><ul><li>HE FRACASADO EN LOS ESTUDIOS, QUIERE ABANDONAR </li></ul><ul><li>HE DEJADO TODA ACTIVIDAD </li></ul><ul><li>PASA HORAS Y HORAS DE TODA TECNOLOGÍA </li></ul>
  18. 18. ¿QUÉ DEBEMOS VALORAR? MALESTAR <ul><li>PROBLEMAS DE CONDUCTA (DESOBEDIENCIA, REBELDÍA, FALTAR A CLASE, ESCAPADAS DE CASA) </li></ul><ul><li>CONSUMOS DE DROGAS Y ALCOHOL (ADICCIONES) </li></ul><ul><li>TRASTORNOS DEL APETITO (ANSIEDAD TRADUCIDO A TRASTORNOS DE LA ALIMENTACIÓN) </li></ul><ul><li>ACTITUDES VIOLENTAS (ROBOS, VIOLENCIA, ACOSO) </li></ul><ul><li>PROBLEMAS ESCOLARES (DESMOTIVACIÓN, ANSIEDAD, POBRE RENDIMIENTO) </li></ul><ul><li>TRASTORNOS DEL SUEÑO (SOMNOLENCIA, INSOMNIO) </li></ul><ul><li>CONDUCTAS SEXUALES DE RIESGO </li></ul><ul><li>APATÍA GENERALIZADA (ABURRIMIENTO, FALTA DE VITALIDAD) </li></ul><ul><li>DIFICULTAD EN LAS RELACIONES SOCIALES </li></ul><ul><li>CANSANCIO O FÁTIGA, TRISTEZA O DESALIENTO, LLANTO FRECUENTE </li></ul><ul><li>BAJA AUTOESTIMA </li></ul>
  19. 19. ANCLAS VITALES <ul><li>PERSONAL </li></ul><ul><li>FAMILIAR </li></ul><ul><li>SOCIAL </li></ul><ul><li>ACADÉMICO O LABORAL </li></ul>
  20. 20. ANCLAS EN POSITIVO <ul><li>PERSONAL </li></ul><ul><ul><li>AUTOESTIMA, IMAGEN EN EL ESPEJO, SEGURIDAD, METAS, PROYECTOS, EN DEFINITIVA QUERERSE… </li></ul></ul><ul><li>FAMILIAR </li></ul><ul><ul><li>VALORACIÓN, ACEPTACIÓN, APOYO, DIRECCIÓN, PROTECCIÓN, EN DEFINITIVA QUERERLE… </li></ul></ul><ul><li>SOCIAL </li></ul><ul><ul><li>ACEPTACIÓN, INTEGRACIÓN, APOYO, COMPAÑÍA, COMPLICIDAD, EN DEFINITIVA QUE LE QUIERAN… </li></ul></ul><ul><li>ACADÉMICO O LABORAL </li></ul><ul><ul><li>MOTIVACIÓN, ESFUERZO, LOGROS, METAS, EN DEFINITIVA QUE QUIERA… </li></ul></ul>
  21. 21. ANCLAS EN NEGATIVO <ul><li>PERSONAL </li></ul><ul><ul><li>BAJA AUTOESTIMA, MALA IMAGEN EN EL ESPEJO, POCA SEGURIDAD, SIN METAS, SIN PROYECTOS, EN DEFINITIVA NO QUERERSE… </li></ul></ul><ul><li>FAMILIAR </li></ul><ul><ul><li>SIN VALORACIÓN, CRITICADO, SIN APOYO, SIN DIRECCIÓN, SIN PROTECCIÓN, EN DEFINITIVA NO QUERERLE… </li></ul></ul><ul><li>SOCIAL </li></ul><ul><ul><li>NO ACEPTADO, NO INTEGRADO, SIN APOYO, EN SOLEDAD, SIN COMPLICIDAD, EN DEFINITIVA QUE NO LE QUIERAN… </li></ul></ul><ul><li>ACADÉMICO O LABORAL </li></ul><ul><ul><li>SIN MOTIVACIÓN, SIN CAPACIDAD DE ESFUERZO, SIN LOGROS, SIN METAS, EN DEFINITIVA QUE NO QUIERA… </li></ul></ul>
  22. 22. PILARES DE CRECIMIENTO <ul><li>COMUNICACIÓN </li></ul><ul><li>VALORACIÓN </li></ul><ul><li>NORMAS </li></ul><ul><li>AMOR </li></ul>
  23. 23. FORMAS HABITUALES EN LA COMUNICACIÓN <ul><li>ADVERTENCIAS: NO SE SI NO TE HAS ENTERADO, PERO SI NO TERMINAS, NO SALES </li></ul><ul><li>CULPAS: SI LAS COSAS NO FUNCIONAN YA SABES A QUIEN SE DEBE… </li></ul><ul><li>AMENAZAS: SI NO HACES…, NO TENDRÁS… </li></ul><ul><li>OFENSAS: SI NO FUERAS TAN TORPE, NO SE TE ROMPERÍAN LAS COSAS </li></ul><ul><li>VER EL FUTURO: SI NO ESTUDIAS, NO VAS A LLEGAR A NADA </li></ul><ul><li>VICTIMIZACIÓN: LLEVO 16 AÑOS AGUANTANDO A DIARIO TUS TONTERÍAS Y ENCIMA TE ATREVES A REPROCHAR… </li></ul>
  24. 24. FORMAS HABITUALES EN LA COMUNICACIÓN <ul><li>SERMONES: NO ME GUSTA QUE SALGAS CON ESA GENTE. TIENES QUE TENER EN CUENTA QUE LO AMIGOS PUEDEN FALLARTE, NOSOTROS VAMOS A ESTAR INCONDICIONALMENTE, NO LO OLVIDES </li></ul><ul><li>ORDENES: DEJA EL MOVIL Y PONTE CON LOS DEBERES </li></ul><ul><li>COMPARACIONES: A VER SI TE FIJAS EN TU HERMANA Y APRENDES UN POQUITO </li></ul><ul><li>SARCASMOS: ¡GRAN AMISTAD! QUE SABRÁS TÚ LO QUE ES UNA AMISTAD INMENSA, ANDA DEJATÉ DE TONTERÍAS </li></ul>
  25. 25. RESPUESTAS QUE SEGURO MOLESTAN (LAS HABITUALES) <ul><li>“ NO SE SI VOY A SEGUIR ESTUDIANDO” </li></ul><ul><li>“ ¿POR QUÉ SIEMPRE TENGO QUE SER YO QUIEN BAJE LA BASURA?” </li></ul><ul><li>“ HOY HA VENIDO UN POLICIA A HABLAR DE DROGAS, ¡VAYA ROLLO! LO ÚNICO QUE PRETENDÍA ERA METERNOS MIEDO” </li></ul><ul><li>NO ME IMPORTA LA FIEBRE, NO PIENSO PERDERME PARA NADA ESE CONCIERTO” </li></ul>
  26. 26. EJEMPLO <ul><li>MADRE: RECOGE TU HABITACIÓN, QUE ESTÁ HECHA UNA POCILGA </li></ul><ul><li>HIJA: AHORA VOY </li></ul><ul><li>MADRE: (A LOS 2 MINUTOS) TE HE DICHO QUE RECOJAS TU HABITACIÓN Y DEJES YA EL ORDENADOR </li></ul><ul><li>HIJA: QUE AHORA VOY </li></ul><ul><li>MADRE: (A LOS 3 MINUTOS) ¿HAS RECOGIDO LA HABITACIÓN? </li></ul><ul><li>HIJA: QUE SÍ, QUE YA VOY, DEJAMÉ TERMINAR QUE ESTOY TERMINANDO DE HABLAR CON LA VERO </li></ul><ul><li>MADRE: SIEMPRE IGUAL, NO HACES NADA, QUÉ CANSADA ME TIENES </li></ul><ul><li>HIJA: PUES SI NO TE GUSTA, ES LO QUE HAY. NO HABERME TENIDO </li></ul><ul><li>MADRE: NO TE PASES, DEJA DE CONTESTAR Y APAGA YA EL MALDITO ORDENADOR PORQUE SINO VA A SALIR VOLANDO POR LA VENTANA </li></ul><ul><li>HIJA: QUIERES DEJAME TRANQUILA UN RATO, ¡QUÉ PESÁ! </li></ul>
  27. 27. FORMAS HABITUALES DE RESOLVER CONFLICTOS <ul><li>IMPONER: LO HAS VUELTO A HACER, NO SALES HASTA FINAL DE CURSO </li></ul><ul><li>RECOMPENSAR: TE DOY 20 EUROS SI NO FALTAS A CLASE EN TOSA LA SEMANA </li></ul><ul><li>ACONSEJAR: DEBERÍAS IR A CLASE Y HACER LOS DEBERES. SI NO LO HACES NO ENCONTRARÁS UN BUEN TRABAJO Y TE ARREPENTIRÁS </li></ul><ul><li>SUPERVISAR DIRECTAMENTE: TE LEVANTERÉ A LAS 7, TE LLEVARÉ AL INSTITUTO, TE ACOMPAÑARÉ HASTA CLASE, Y LUEGO TE RECOGERÉ A LA SALIDA </li></ul><ul><li>OFRECER COMPRENSIÓN: ¿Por qué TE PORTAS ASÍ?, VAMOS A HABLAR DE ELLO </li></ul><ul><li>CULPABILIZARSE DE QUE LAS COSAS NO FUNCIONAN: ¿QUÉ ES LO QUE HAGO MAL? </li></ul>
  28. 28. NORMAS NO NEGOCIABLES <ul><li>FALTAS DE RESPETO: GRITOS, INSULTOS, AMENAZAS… (DE HIJOS A PADRES Y DE PADRES A HIJOS) </li></ul><ul><li>CONDUCTAS INAPROPIADAS: CONSUMO DE DROGAS, ROBOS EN CASA, CONDUCTAS PELIGROSAS </li></ul><ul><li>CONSECUENCIAS DEBIDO A CONDUCTAS INCONVENIENTES: NO APRENDEMOS DE NUESTROS ERRORES, APRENDEMOS DE LAS CONSECUENCIAS DE COMETERLOS. CONSECUENCIAS MESURADAS Y RAZONADAS. LAS SANCIONES HAN DE CUMPLIRSE </li></ul>
  29. 29. COMUNICACIÓN <ul><li>ADMITIR LOS SENTIMIENTOS DEL ADOLESCENTE </li></ul><ul><li>ESTRATEGIAS PARA PROPICIAR LA COLABORACIÓN </li></ul><ul><li>ALTERNATIVAS AL CASTIGO </li></ul><ul><li>SOLUCIONES CONSENSUADAS </li></ul>
  30. 30. ADMITIR LOS SENTIMIENTOS DEL ADOLESCENTE <ul><li>EN VEZ DE NO ADMITIR LOS SENTIMIENTOS, VERBALIZAR PENSAMIENTOS Y SENTIMIENTOS </li></ul><ul><li>EN VEZ DE NO CONSIDERAR LOS SENTIMIENTOS, RECONOCER LOS SENTIMIENTOS DEL ADOLESCENTE CON PALABRAS O INTERJECIONES (YA VEO, VAYA, CLARO…) </li></ul><ul><li>EN VEZ DE LÓGICA Y EXPLICACIONES, CONCEDER CON LA FANTASÍA LO QUE EN LA REALIDAD NO PUEDE DAR </li></ul><ul><li>EN VEZ DE IR EN CONTRA DEL PROPIO CRITERIO, ACEPTAR LOS SENTIMIENTOS Y REDIRIGIR LA ACTITUD </li></ul>
  31. 31. EJEMPLO NEGATIVO <ul><li>MADRE: MARTA, ¿POR QUÉ LLORAS? </li></ul><ul><li>HIJA: NO QUIERO HABLAR DE ESO </li></ul><ul><li>MADRE: HABLAR TE IRÁ BIEN </li></ul><ul><li>HIJA: JAVIER ME HA DEJADO </li></ul><ul><li>MADRE: ¿QUÉÉÉ? ¡PEOR PARA ÉL!, NUNCA ME GUSTÓ </li></ul><ul><li>HIJA: A MI, SI </li></ul><ul><li>MADRE: CARIÑO, OLVÍDALO, HABRÁ OTROS NOVIOS </li></ul><ul><li>HIJA: COMO SI FUERA TAN FÁCIL </li></ul>
  32. 32. EJEMPLO POSITIVO <ul><li>MADRE: MARTA, ESTÁS TRISTE POR ALGO </li></ul><ul><li>HIJA: JAVIER HA CORTADO CONMIGO </li></ul><ul><li>MADRE: ES NORMAL ESTAR TRISTE POR ALGO ASÍ </li></ul><ul><li>HIJA: COMO HE PODIDO ESTAR TAN CIEGA, SIEMPRE COQUETEABA CON OTRAS </li></ul><ul><li>MADRE: ESO TE SENTARÍA MUY MAL </li></ul><ul><li>HIJA: ¡CLARO!, Y YO PENSANDO QUE ERA LA ÚNICA </li></ul><ul><li>MADRE: ES LO QUE TE HUBIERA GUSTADO </li></ul><ul><li>HIJA: SI, PERO ERA MENTIRA. NO QUIERO SALIR CON CHICOS ASÍ. </li></ul>
  33. 33. EJEMPLO NEGATIVO <ul><li>HIJO: OH, NO!, EL TRABAJO DE MATES ERA PARA MAÑANA </li></ul><ul><li>MADRE: PERO, ¿AÚN NO LO HAS ACABADO? </li></ul><ul><li>HIJO: CREÍ QUE ERA PARA EL VIERNES </li></ul><ul><li>MADRE: ESO TE PASA POR NO ORGANIZARTE BIEN </li></ul><ul><li>HIJO: PERO… </li></ul><ul><li>MADRE: DEJATÉ DE PEROS, SIENTATÉ Y HAZLO </li></ul><ul><li>HIJO: Y UN HUEVO! </li></ul><ul><li>MADRE: CUIDADO CON LO QUE DICES! </li></ul>
  34. 34. EJEMPLO POSITIVO <ul><li>HIJO: OH, NO!, EL TRABAJO DE MATES ERA PARA MAÑANA </li></ul><ul><li>MADRE: VAYA! </li></ul><ul><li>HIJO: SÓLO TENGO UN TROZO </li></ul><ul><li>MADRE: CARAMBA! </li></ul><ul><li>HIJO: ADIÓS A MIS PLANES DE VER EL PARTIDO </li></ul><ul><li>MADRE: OH! </li></ul><ul><li>HIJO: TENDRÉ QUE ACABAR ESA CHORRADA, SI NO EL PROFE ME BAJARÁ LA NOTA </li></ul><ul><li>MADRE: YA VEO! </li></ul>
  35. 35. EJEMPLO NEGATIVO <ul><li>HIJO: PAPA, ME ENSEÑAS A CONDUCIR? </li></ul><ul><li>PADRE: CUANDO TENGAS LA EDAD </li></ul><ul><li>HIJO: TENGO 16 </li></ul><ul><li>PADRE: LO SE Y NO ES LA EDAD </li></ul><ul><li>HIJO: A ALEX SU PADRE LE ENSEÑA </li></ul><ul><li>PADRE: EL ES MAYOR QUE TU </li></ul><ul><li>HIJO: PERO SU PADRE LE ENSEÑO A LOS 16 </li></ul><ul><li>PADRE: YO NO SOY EL </li></ul>
  36. 36. EJEMPLO POSITIVO <ul><li>HIJO: PAPA, ME ENSEÑAS A CONDUCIR? </li></ul><ul><li>PADRE: TIENES GANAS DE VERDAD? </li></ul><ul><li>HIJO: EL PADRE DE ALEX LE ENSEÑÓ LOS 16 </li></ul><ul><li>PADRE: COMO TE GUSTARÍA VERME SALTAR LA LEY! </li></ul><ul><li>HIJO: CLARO! </li></ul><ul><li>PADRE: SI POR TI FUERA, YA TENDRÍAS EL CARNÉ </li></ul><ul><li>HIJO: NO! YA TENDRÍA COCHE </li></ul><ul><li>PADRE: SI, CLARO, Y NOS IRIAMOS DE MARCHA LOS DOS… </li></ul>
  37. 37. EJEMPLO NEGATIVO <ul><li>HIJO: MAMA, DEJAMÉ SALIR EN BICI, EL PIE YA NO ME DUELE </li></ul><ul><li>MADRE: NO, AÚN TIENES EL TOBILLO INFLAMADO </li></ul><ul><li>HIJO: PERO SI YA NO ME DUELE! VAN TODOS! </li></ul><ul><li>MADRE: QUÉ NO! YA OÍSTE AL DOCTOR </li></ul><ul><li>HIJO: PERO SI TODOS VAN, POR FA, CONFIA EN MI IRÉ DESPACIO </li></ul><ul><li>MADRE: BUENO, PERO ANDA CON CUIDADO </li></ul><ul><li>HIJO: GRACIAS MAMI, ERES LA MEJOR </li></ul>
  38. 38. EJEMPLO POSITIVO <ul><li>HIJO: MAMA, DEJAMÉ SALIR EN BICI, EL PIE YA NO ME DUELE </li></ul><ul><li>MADRE: YA ME GUSTARÍA! PERO EL TOBILLO AÚN ESTÁ INFLAMADO </li></ul><ul><li>HIJO: PERO SI YA NO ME DUELE! VAN TODOS! </li></ul><ul><li>MADRE: Y TU EN CASA ENCERRADO, LO SIENTO </li></ul><ul><li>HIJO: ME PERDÍ LA SALIDA DE LA SEMANA PASADA </li></ul><ul><li>MADRE: SERÁ FABULOSO CUANDO TE RECUPERES! </li></ul><ul><li>MADRE: PERO, POR AHORA, EL MÉDICO DICE QUE HAGAS REPOSO HASTA QUE BAJE LA INFLAMACIÓN </li></ul><ul><li>HIJO: QUÉ LATA! </li></ul>
  39. 39. ALGUNAS CONSECUENCIAS <ul><li>AYUDA A AFRONTAR LA REALIDAD Y A REACCIONAR </li></ul><ul><li>SENTIRSE COMPRENDIDO Y SE CENTRA EN LO QUE TIENE QUE HACER </li></ul><ul><li>ACEPTACIÓN DE LA REALIDAD </li></ul><ul><li>ACEPTACIÓN DE LÍMITES </li></ul>
  40. 40. ESTRATEGIAS PARA PROPICIAR LA COLABORACIÓN <ul><li>BAJA ESA MÚSICA, PERO YA! </li></ul><ul><li>EN VEZ DE DAR ORDENES, DESCRIBIR EL PROBLEMA (ME RESULTA IMPOSIBLE HABLAR CON LA MÚSICA TAN ALTA) </li></ul><ul><li>EN VEZ DE ARREMETER CONTRA EL ADOLESCENTE, DESCRIBIR LO QUE UNO SIENTE (ME DUELEN LOS OÍDOS) </li></ul><ul><li>EN VEZ DE ACUSAR, INFORMAR </li></ul><ul><li>EN VEZ DE AMENAZAR, OFRECER OPCIONES (QUE PREFIERES? (BAJAR EL VOLUMEN O BAJAR SÓLO UN POCO, Y CERRAR LA PUERTA) </li></ul><ul><li>EN VEZ DE SERMONEAR, DECIRLO CON UNA SOLA PALABRA (ESA MÚSICA! </li></ul><ul><li>EN VEZ DE SEÑALAR LO QUE ESTÁ MAL, COMUNICAR LOS VALORES Y EXPECTATIVAS PROPIOS (CREO QUE PODRÍAMOS ADAPTARNOS AL VOLUMEN QUE CADA UNO TOLERA) </li></ul><ul><li>EN VEZ DE REPRIMENDAS, HACER ALGO INESPERADO </li></ul><ul><li>EN VEZ DE REPETIRSE, PONERLO POR ESCRITO </li></ul>
  41. 41. ALGUNAS CONSECUENCIAS <ul><li>AL DESCRIBIR EL PROBLEMA, LOS ADOLESCENTES PARTICIPAN EN SU SOLUCIÓN </li></ul><ul><li>AL DESCRIBIR NUESTROS SENTIMIENTOS, ES MÁS FÁCIL LA ESCUCHA Y LA COLABORACIÓN </li></ul><ul><li>INFORMAR DE FORMA SENCILLA AUMENTARÁ LA DISPOSICIÓN A PARTICIPAR </li></ul><ul><li>OPCIONES PARA SATISFACER AMBAS PARTES </li></ul><ul><li>RECORDATORIOS BREVES CENTRAN SU ATENCIÓN </li></ul><ul><li>LAS EXPECTATIVAS CLARAS Y RESPETUOSAS HACE QUE RESULTE MÁS SENCILLO QUE SE ADAPTEN </li></ul><ul><li>SUSTITUIR EL HUMOR POR LA CRÍTICA, CAMBIAMOS EL AMBIENTE Y FOMENTAMOS ACTITUDES DISTENDIDAS </li></ul><ul><li>LA PALABRA ESCRITA, A VECES LLEGA DONDE LA VOZ NO ALCANZA </li></ul>
  42. 42. ALTERNATIVAS AL CASTIGO <ul><li>COMUNICAR SENTIMIENTOS </li></ul><ul><li>COMUNICAR EXPECTATIVAS </li></ul><ul><li>ENSEÑAR A CORREGIRSE </li></ul><ul><li>OFRECER ALTERNATIVAS </li></ul><ul><li>ACTUAR </li></ul>
  43. 43. SOLUCIONES CONSENSUADAS <ul><li>DEJAR QUE EL ADOLESCENTE EXPONGA SU PUNTO DE VISTA </li></ul><ul><li>EXPONER EL PUNTO DE VISTA PROPIO </li></ul><ul><li>INVITAR AL ADOLESCENTE A BUSCAR SOLUCIONES CONSENSUADAS </li></ul><ul><li>ANOTAR TODAS LAS IDEAS, LAS QUE SEAN, SIN ENJUICIARLAS </li></ul><ul><li>REVISA LA LISTA. DECIDIR LAS IDEAS ADMISIBLES PARA LOS DOS Y BUSCAR EL MODO DE PONERLAS EN PRÁCTICA </li></ul>
  44. 44. EJEMPLO… <ul><li>SE QUE ESTE ES TU CUARTO, PERO TENEMOS QUE HABLAR DE ESTE DESORDEN . ¿QUÉ DESORDEN? </li></ul><ul><li>NO TE MOLESTA EL ASPECTO DE TU DORMITORIO? BUENO, YO NO SOY UN MANIACO DE LA LIMPIEZA, TENGO MI PROPIO SISTEMA, SE DONDE ESTÁ CADA COSA, ADEMÁS DONDE QUIERES QUE PONGA LAS COSAS?, LA CÓMODA Y EL ARMARIO ESTÁN A TOPE </li></ul><ul><li>ASÍ QUE TÚ NECESITAS MÁS ESPACIO Y YO MÁS ORDEN, NO ME GUSTA VER TODO ESTO. PUES NO MIRES, CIERRA LA PUERTA. PERO EL OLOR A PLÁTANO Y A ATÚN LLEGA A TODAS PARTES. PUES YO NO HUELO NADA </li></ul>
  45. 45. EJEMPLO <ul><li>ASÍ QUE LO QUE ME FASTIDIA A MI A TI NO TE PREOCUPA, TIENE QUE HABER UNA SOLUCIÓN QUE SIRVA PARA LOS DOS. COMO CUÁL? NO SE, TENDRÍAMOS QUE PENSARLO JUNTOS Y CONSIDERAR OPCIONES </li></ul><ul><li>IDEAS: TAPATE LA NARIZ CUANDO PASES CERCA DEL CUARTO, UNA NEVERA PROPIA, NO GUARDAR COMIDA EN LA HABITACIÓN, PONER MÁS ESTANTERIAS PARA MIS COSAS, BUSCAR LIBRERIAS USADAS EN LA TIENDA DE SEGUNDA MANO, HACER SITIO QUITANDO TODO LO QUE NO SE VAYA A USAR… </li></ul><ul><li>NO QUIERO TAPARME LA NARIZ… INTENTARÉ TIRAR LAS COSAS QUE HUELEN MAL, ESO ESTARÍA BIEN . ME FALA ESPACIO ¿PODRÍA USAR TU ARAMARIO. MI ARMARIO NO, PERO SI COLGAMOS MÁS ESTANTERIAS TENDRÁS MÁS SITIO… </li></ul>
  46. 46. PATRONES DE INTERACCIÓN FAMILIAR NEGATIVA <ul><li>BAJO NIVEL DE REFUERZO A CUALQUIER TIPO DE OBEDIENCIA (PADRES IGNORAN CONDUCTAS POSITIVAS Y ATIENDEN CONDUCTAS NEGATIVAS) </li></ul><ul><li>FRUSTRACIÓN E INQUIETUD DE LOS PADRES </li></ul><ul><li>CICLOS DE CASTIGOS INCOHERENTES O CICLOS DE CONDESCENDENCIA INADECUADA (NO EXISTEN LAS CONSECUENCIAS ADECUADAS) </li></ul><ul><li>AMENAZAS, DESCALIFICACIONES, COERCIÓN, CONFLICTOS INTERPERSONALES, LA AUTOESTIMA DE TODOS SE RESIENTE. </li></ul><ul><li>SE CREA UN CLIMA DE RENCOR QUE LEVANTA BARRERAS DE COMUNICACIÓN. SE BLOQUEA LA CAPACIDAD DE VER CONDUCTAS POSITIVAS EN EL OTRO – BUNKER DE GUERRA -. </li></ul><ul><li>ABDICACIÓN EN LAS TAREAS PARENTALES, “ME DA IGUAL” </li></ul>
  47. 47. COMO ROMPER EL CICLO – PADRES <ul><li>AUMENTAR EL NIVEL DE REFUERZOS POSITIVOS (COMBATIMOS EL AMBIENTE HOSTIL) </li></ul><ul><li>REDUCIR LA HABITUALIDAD DE LOS CASTIGOS (PIERDEN VALOR Y EFICACIA) </li></ul><ul><li>DIFERENCIAR QUE ASPECTOS SON NEGOCIABLES Y CUALES NO, CLARIFICAR LAS NORMAS (POCAS Y CONCRETAS) </li></ul><ul><li>DESARROLLAR LA ESCUCHA ACTIVA Y LA EMPATÍA </li></ul><ul><li>TRABAJAR LA EXPRESIÓN EMOCIONAL </li></ul>
  48. 48. COMO ROMPER EL CICLO - PADRES <ul><ul><li>ES NECESARIO APRENDER A DIFERENCIAR ENTRE CONDUCTA DESEABLE Y CONDUCTA PREVISIBLE </li></ul></ul><ul><ul><li>APRENDER A “PILLAR” A NUESTROS HIJOS HACIENDO COSAS BIEN (REFUERZO) </li></ul></ul><ul><ul><li>MÁS DESCRIPCIÓN Y MENOS PREGUNTAS </li></ul></ul><ul><ul><li>IGNORAR TODA CONDUCTA NEGATIVA QUE SE PUEDA (NO CENTRAR ATENCIÓN) </li></ul></ul><ul><ul><li>CUANDO HAY QUE DIRIGIR, OFRECER ORDENES CONCRETAS </li></ul></ul><ul><ul><li>MENOS JUICIO Y MAS INTERACCIONES </li></ul></ul><ul><ul><li>EN VEZ DE NEGAR, OFRECER OPCIONES DE ELECCIÓN CUANDO SE PUEDA , </li></ul></ul>
  49. 49. PAREJA <ul><li>COHERENCIA – SOMOS MODELOS DE LO BUENO PERO TAMBIÉN DE LO MALO – </li></ul><ul><li>COMUNICACIÓN DIRECTA , SINCERA, CLARA Y ESPECÍFICA DE LOS PROBLEMAS </li></ul><ul><li>VALORACIÓN Y ADMIRACIÓN MUTUA </li></ul><ul><li>APRECIO SINCERO POR EL OTRO Y TOLERANCIA HACIA SUS FALLOS, DEFECTOS E IMPERFECCIONES </li></ul><ul><li>INTIMIDAD SEXUAL “FRECUENTE” </li></ul><ul><li>TIEMPO DE PAREJA , RISAS, INFINITAS RISAS </li></ul><ul><li>RESPETO , TRATAR AL OTRO COMO NOS GUSTA SER TRATADOS </li></ul>
  50. 50. ¿QUÉ NECESITAN? <ul><li>Sentirme respetado por ti me engrandece. </li></ul><ul><li>La forma en la que me hablas puede dañarme o fortalecerme. </li></ul><ul><li>Tu confianza y tu valoración hace que crea en mi mismo. </li></ul><ul><li>Mis sentimientos son importantes y saber que los tienes en cuenta me alivia. </li></ul><ul><li>Somos diferentes, pero siento que aprendo de ti y que tu aprendes de mi. </li></ul><ul><li>Cuando me equivoco y me siento comprendido, tengo ganas de demostrarte, de demostrarme de lo que soy capaz. </li></ul>
  51. 51. A MODO DE CONCLUSIÓN ¿QUÉ NECESITAN NUESTROS HIJOS? <ul><li>TIEMPO </li></ul><ul><li>GANAS </li></ul><ul><li>COMPROMISO </li></ul><ul><li>COHERENCIA </li></ul><ul><li>RESPONSABILIDAD </li></ul><ul><li>SENTIDO COMÚN </li></ul><ul><li>VALORES </li></ul><ul><li>Y AMOR A RAUDALES… </li></ul>
  52. 52. PREGUNTAS <ul><li>¿PASAS TIEMPO SUFICIENTE CON LOS TUYOS? </li></ul><ul><li>¿SABES COSAS IMPORTANTES DE LA VIDA DE TUS ADOLESCENTES? </li></ul><ul><li>¿CREES QUE ERES JUSTO EN EL TRATO? </li></ul><ul><li>¿TIENES CLAROS LOS OBJETIVOS DE TU EDUCACIÓN? </li></ul><ul><li>¿EXPRESAS A DIARIO AMOR A LOS TUYOS? </li></ul><ul><li>SI TE DIJERAN QUE LA VIDA TERMINA, CAMBIARÍAN COSAS EN CUANTO A LA RELACIÓN CON LOS TUYOS… </li></ul><ul><li>Y SI ES ASÍ…POR QUE NECESITAS QUE ALGUIEN O ALGO TE MARQUE UNA FECHA PARA OFRECER ALGO DISTINTO… </li></ul>
  53. 53. ALGUNAS CONCLUSIONES <ul><li>EN PRIMER LUGAR, INTENTAR RELATIVIZAR Y DESDRAMATIZAR, LAS COSAS SIEMPRE SE PUEDEN VER DESDE MÁS PERSPECTIVAS… </li></ul><ul><li>NECESIDAD DE TRABAJAR A NIVEL EMOCIONAL, EN EL HOGAR, EN LOS CENTROS EDUCATIVOS…EN TODA RELACIÓN HUMANA </li></ul><ul><li>ESCAPAR DE ETIQUETAJES, PREJUICIOS Y VALORACIONES </li></ul><ul><li>RECORDAR MÁS A MENUDO QUE NOSOTROS TAMBIÉN ESTUVIMOS EN LA ADOLESCENCIA </li></ul><ul><li>TRAZAR OBJETIVOS MÁS GENERALES EN CUANTO A EDUCACIÓN SE REFIERE (“QUE SEA FELIZ”), DE ESTE MODO NUESTRA LABOR DIARIA TAMBIÉN SERÁ MÁS OBJETIVA </li></ul><ul><li>AL ENFRENTARNOS A LOS CONFLICTOS, PLANTEARNOS QUE PUEDO HACER YO EN VEZ DE QUE DEBE HACER EL OTRO </li></ul><ul><li>Y POR SUPUESTO, RECUERDA QUE LA ADOLESCENCIA TAMBIÉN PASARÁ… </li></ul>
  54. 54. LA EDUCACIÓN SE BASA EN TRES CUESTIONES FUNDAMENTALES, EL EJEMPLO, EL EJEMPLO Y EL…
  55. 55. GRACIAS <ul><li>ANA ISABEL SAZ MARÍN </li></ul><ul><li>www.anaisabelsazmarín.com </li></ul><ul><li>[email_address] </li></ul><ul><li>TENERIFE </li></ul><ul><li>NOVIEMBRE 2008 </li></ul>
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