Presentación 02 corregida

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Presentación 02 corregida

  1. 1. Las determinantes de la discapacidady su<br />Clasificación Internacional del Funcionamiento,de la Discapacidad y de la Salud<br />
  2. 2. Según la Organización mundial de la Salud (OMS.): <br />“Salud es un estado de completo bienestar físico, mental y social, y no solamente ausencia de afecciones y enfermedades (1946)”. <br />
  3. 3. “Una persona con discapacidad es una persona que presenta restricciones en la clase o en la cantidad de actividades que puede realizar debido a dificultades corrientes causadas por una condición física o mental permanente o mayor a seis meses”.<br />(1998)<br />
  4. 4. Clasificación Internacional de Deficiencias, Discapacidades y Minusvalías <br />CIDDM<br />Antecedentes<br />Clasificación Internacional de Deficiencias, Discapacidades y Minusvalías (CIDDM)<br />- Puesta en marcha en los 70<br /> - Publicada en 1980 por la OMS<br /> - Traducida a más de 14 idiomas<br /> - Versión española publicada en 1983 <br />INSTRUMENTO<br />Para la Clasificación de las consecuencias de las enfermedades y sus repercusiones en la vida del individuo<br />
  5. 5. 1986: elaboración de estadísticas sobre impedidos : estudio de casos.<br />1988: elaboración de conceptos y métodos estadísticos sobre impedidos para su utilización en encuestas por hogares.<br />1997: manual de elaboración de información estadística para políticas y programas relativos a personas con discapacidad.<br />INEGI<br />
  6. 6. Familia Internacional de Clasificaciones de la OMS<br />Intervenciones<br />procedimientos<br />Adaptaciones <br />Atención primaria<br />Razones de contacto<br />Adaptaciones especiales<br />NIE<br />Nomenclatura de las enfermedades<br />Derivadas<br />Productos Asociados<br />Clasificaciones Principales<br />
  7. 7. De la CIE a la CIF<br />1893: clasificación decausas de muerte<br />1946: CIE/clasificación de enfermedades<br />1980:ClDDM/clasificación de discapacidades como consecuencias de enfermedades<br />2001: CIF/clasificación defuncionamiento humano<br />
  8. 8. En 1980 surge la Clasificación Internacional de Deficiencias, Discapacidades y Minusvalías1/ (CIDDM),<br />con el fin de facilitar la recopilación de información estadística de las personas con discapacidad, para la elaboración y evaluación de políticas y programas encaminados a este grupo de la población.<br />
  9. 9. En 1983 aparece la versión en español de la CIDDM, que facilita instituir en países de habla hispana un conjunto de definiciones comunes y una terminología precisa y reconocida internacionalmente.<br />CIDDM: clasificar la información en forma integral(no exclusivo criterios vinculados con la enfermedad).<br />Uso no solo médicos, otros profesionales y planificadores (políticos, sector salud.)<br />iINEGI<br />
  10. 10. Boletas censales (1895, 1900, 1910, 1921, 1930, 1940)<br />1982: encuesta nacional de inválidos (SSA)<br />1995: conteo de población y vivienda.<br />1995: registro nacional de menores con discapacidad (INEGI, DIF, SEP)<br />INEGI<br />
  11. 11. Contemplado en la boleta censal, SEP, SSA, DIF, INEGI (gubernamentales)<br />Asociación pro personas con parálisis cerebral(I.A.P., A.A.P.AC) Confederación mexicana de organizaciones a favor de las personas con discapacidad intelectual A. C. (CONFE) (Asociaciones civiles)<br />INEGI<br />
  12. 12. Impedimentos<br /> Discapacidad<br />Minusvalía<br />Modelo linealmente progresivo CIDDM 1980<br />Enfermedad o alteración<br />
  13. 13. Deficiencias: refiere al órgano o parte del cuerpo afectado (ejem: lesiones del cerebro)<br />Discapacidad: se refiere a la s consecuencias de la deficiencia en la persona afectada (ejem: no puede oir)<br />
  14. 14. Deficiencia: “Es toda perdida o anomalía de una estructura, o función psicológica, fisiológica o anatómica.”Así, según la CIDDM y desde el punto de vista de la salud, “una deficiencia es toda perdida o anormalidad de un órgano o de la función propia de éste (1980-83).<br />Discapacidad: “Es toda restricción o ausencia  (debido a una deficiencia) de la capacidad de realizar una actividad de la forma, o dentro del margen, que se considera normal para un ser humano”. Para la OMS. vendría a ser la consecuencia que la deficiencia produce en la persona.<br />
  15. 15. Minusvalía:  “Es una situación de desventaja para un individuo determinado,  de una deficiencia o de una discapacidad, que limita o impide el desarrollo de un rol que es normal en su caso, en función de la edad, sexo y factores culturales y sociales.”<br />
  16. 16. Una persona sufre una miopía<br />Deficiencia gafas su vida cotidiana. ninguna minusvalía.<br />Una persona sufre una miopía <br />Deficiencia gafas, no normalidad<br />discapacidad.<br />Se puede considerar que esta persona tiene una minusvalía sólo en caso de que su posibilidad de integración social se vea afectada para poder desarrollar el rol propio del entorno social  cultural en el que vive.<br />Así, vemos que no todas las personas con una deficiencia sufren una discapacidad ni todas las que tienen una discapacidad tienen una minusvalía.<br />
  17. 17. ¿Qué es la CIF?<br /><ul><li>Es una clasificación de salud
  18. 18. Esta diseñada con un propósito múltiple, para ser utilizada en varias disciplinas y por diferentes sectores de la sociedad
  19. 19. Es un componente más de la familia de Clasificaciones de la OMS</li></li></ul><li>Clasificación Internacional del Funcionamiento, de la Discapacidad y de la Salud (CIF-OMS, 2001)<br />Condición de Salud<br />(trastorno/enfermedad)<br />Función y Estructuras corporales<br />(Deficiencia)<br />Participación<br />(Restricciones)<br />Actividad<br />(Limitaciones)<br />Factores <br />ambientales<br />Factores <br />personales<br />
  20. 20. Nivel 1 GRUPOS<br />1 Discapacidadesw sensoriales y de la comunicación<br />2 discapacidades motrices<br />3 Discapacidades mentales<br />4 Discapacidades multiples y otras<br />5 Claves especiales<br />Nivel 2 SUBGRUPOS<br /> 1 1 0 Discapacidad para ver<br />Total 18 subgrupos<br />
  21. 21. La Asamblea Mundial de la Salud aprueba la CIF en 2001<br />...hace suya la segunda Edición de la Clasificación Internacional de Deficiencias, Discapacidades y Minusvalías (CIDDM), con el título “Clasificación Internacional del Funcionamiento , de la Discapacidad y de la Salud”, que en adelante se abreviará CIF;<br />... insta a los Estados miembros a usar cuando proceda la CIF en sus actividades de investigación, vigilancia y notificación.<br />... pide a la Directora General que preste apoyo a los Estados Miembros que lo soliciten para hacer uso de la CIF.<br />
  22. 22. Modelo Universal <br />“...aún cuando se ha conseguido mucho con la lucha por los derechos civiles y con el modelo de grupo minoritario, el futuro esta en defender el modelo de la universalización...”<br />Bickenbach & Col. <br />Toda la población <br />Esta en situación de riesgo<br />La discapacidad es un <br />hecho universal<br />Característica intrínseca de la<br />Condición Humana<br />Ser Humano<br />Concepto debe ser contextualizado<br /><ul><li>Limitado
  23. 23. Relativamente incapaz
  24. 24. No hay ser humano que posea un total repertorio de habilidades</li></ul>Individuo<br />Entorno<br />
  25. 25. Muchas personas consideran erróneamente, que la CIF versa unicamente sobre personas con discapacidad, sin embargo es válida para todas las personas. La salud y los estados “ relacionados con la salud” asociados con cualquier condición de la misma se puedes describir utilizando la CIF. La CIF tien una aplicación universal.<br />
  26. 26.
  27. 27.
  28. 28.  <br />El término Funcionamiento se incluye como término neutro y término paraguas que abarca: Función y Estructura Corporal, Actividad y Participación<br /> <br />El término Discapacidad aparece en el título abarcando: Deficiencias, Limitaciones en la Actividad y Restricciones en la Participación<br />La incorporación del término deSaludse propone en el título dada <br />la necesidad de enfatizar el hecho de que la CIF se concibe dentro de un marco conceptual que evalúa salud y estados de salud<br />
  29. 29. Objetivos<br />Proporcionar una base científica para la comprensión y el estudio de la salud y los estados relacionados con ella <br />Establecer un lenguaje común para describir la salud, para mejorar la comunicación entre distintos usuarios<br />Permitir la comparación de datos entre:<br />- países<br /> - servicios<br /> - disciplinas<br /> - a lo largo del tiempo<br />Proporcionar un esquema de codificación sistematizado para se aplicado en los sistemas de información en salud<br />
  30. 30. Clasificación <br />Internacional<br />del Funcionamiento, <br />de la Discapacidad <br />y de la Salud<br />CIF<br />CIF<br />1. Versión<br />- Completa <br /> - Abreviada <br />Descripción y anexos<br />Acceso en línea - CD Rom<br />4. Otras versiones<br /> - Niños y adolescentes<br />5. Instrumentos<br /> - Checklists<br /> - WHO DAS II<br />Versión abreviada<br />
  31. 31. Fundamentos de la CIF<br />NoSolamentediscapacidadFuncionamientohuman<br />NoModelominoritarioModelo universal<br />No solamentemédico o socialModelo Integral<br />No linealmenteprogresivoModelointeractivo<br />Nobasado en atributospersonalesIncluyente del contexto<br />No solo basada en conceptosAplicación cultural<br />occidentales<br />Nosolo basado en la teoríaOperacional<br />No solo basadaen adultosCobertura de la edad (niños- personas mayores)<br />
  32. 32. Salud: Funcionamiento & Discapacidad<br />
  33. 33. Salud y discapacidad un continuo..<br />Funciones de la visión<br />10/20<br />Deficiencia leve-moderada:<br />Necesita lentes (contacto)…<br /> 2/20<br />Deficiencia severa:<br />Necesita cirugía<br />1/20<br />Deficiencia completa (ceguera): <br />Necesita asistencia – <br />pensión, modificación <br />factores ambientales <br />
  34. 34. Una dificultad en el funcionamiento……..<br /><ul><li>Una experiencia a lo largo de la vida
  35. 35. Relacionarse a la etapa de adultos mayores
  36. 36. Un episodio en la vida</li></li></ul><li>Modelo Universal vs minoritario<br />¿Personas con discapacidad?<br />¿?<br />Beethoven<br />Hawking<br />Einstein<br />Nash<br />Rossevelt<br />
  37. 37. Un modelo vectorial – combinación de múltiples vectores de funcionamiento<br />Funcion mental<br />Actividades sociales<br />Autocuidado<br />Trabajo<br />Mobilidad<br />Visión <br />Audición<br />
  38. 38. Modelo Multidimensional vs unidimensional<br />Actividades y Participación<br />Funciones y Estructuras Corporales<br />Factores <br />Ambientales<br />CAPACIDAD Y DESEMPEÑO<br />DEFICIENCIAS<br />BARRERAS Y FACILITADORES<br />Tratamiento médico<br />Rehabilitación, incorporación a programas de trabajo, educación<br />Identificación<br />Manipulación<br />Campañas <br />
  39. 39. Funciones y estructuras corporales (código b)<br />Individual <br />+<br />CAPACIDAD<br />Funcionamiento<br />Actividades<br />Participación<br />(código d)<br />-<br />Discapacidad<br />DESEMPEÑO<br />Social <br />Factores ambientales (código e)<br />
  40. 40. Desempeño<br />Vida comunitaria, social y cívica <br />Áreas principales de la vida<br />Education and economic life<br />Interacciones interpersonales<br />Interpersonal interactions<br />Vida doméstica<br />Autocuidado<br />Communication <br />Movilidad <br />General tasks and domains<br />Comunicación <br />Domestic life<br />Tareas y demandas generales<br />Self-care<br />Aprendizaje y aplicación del conocimiento<br />Learning and applying knowledge<br />Movement <br />Capacidad<br />
  41. 41. Necesidad de la CIF-Niños, adolescentes<br /><ul><li>Funcionamiento, Actividades, Participación & Ambiente diferente
  42. 42. al de los adultos </li></li></ul><li>Cambio del modeloMinoritario al Universal<br />Excluyente<br />Incluyente<br /><ul><li> Cada uno puede tener una discapacidad
  43. 43. Escala continua
  44. 44. Multi-dimensional
  45. 45. Solo un grupo puede tener una discapacidad
  46. 46. Escala categórica
  47. 47. Unidimensional</li></li></ul><li>Aplicaciones de la CIF<br />Como herramienta estadística – en la recolección y registro de datos <br />Como herramienta de investigación – para medir resultados, calidad de vida o factores ambientales; <br />Como herramienta clínica – en la valoración de necesidades, para homogeneizar tratamientos, valoración vocacional, rehabilitación<br />Como herramienta de política social – en la planificación de sistemas de seguridad social, sistemas de compensación, y para diseñar e implementar políticas<br />Como herramienta educativapara diseño del “curriculum”y para aumentar la toma de conciencia de la sociedad<br />

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