• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
ΤΠΕ
 

ΤΠΕ

on

  • 1,861 views

Σεμινάριο

Σεμινάριο

Statistics

Views

Total Views
1,861
Views on SlideShare
1,465
Embed Views
396

Actions

Likes
0
Downloads
0
Comments
0

7 Embeds 396

http://minoraki2.blogspot.com 210
http://minoraki2.blogspot.gr 125
http://users.sch.gr 53
http://www.minoraki2.blogspot.gr 5
http://www.minoraki2.blogspot.com 1
http://www.slideshare.net 1
http://minoraki2.blogspot.com.au 1
More...

Accessibility

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    ΤΠΕ ΤΠΕ Presentation Transcript

    • Η πρόκληση των νέων τεχνολογιών στο σύγχρονο μάθημα της μουσικής Σεμινάριο εκπαιδευτικών μουσικής Εισηγητής: Γρίβας Δημήτρης Λαμία, 25 – 2 – 2010
    •  
    •  
    •  
    •  
    •  
    •  
    •  
    •  
    •  
    •  
    •  
    •  
    •  
    •  
    •  
    • ΔΟΜΙΚΕΣ ΑΛΛΑΓΕΣ
      • Άμεση πρόσβαση και αγορά μουσικών αρχείων, CD , παρτιτούρας απευθείας από τον συνθέτη.
      • Έρευνα αγοράς και εκπ/κού υλικού σε όλα τα μέρη του κόσμου.
      • Με την κινούμενη εικόνα και την απεριόριστη επιλογή ηχητικών αρχείων το μάθημα γίνεται ιδιαίτερα ελκυστικό.
      • Δυνατότητα εξ αποστάσεως διδασκαλίας.
      • Τα εξειδικευμένα μουσικά προγράμματα αλλάζουν τον τρόπο διδασκαλίας προσφέροντας ένα διαδραστικό, σύγχρονο και ελκυστικό εκπ/κό περιβάλλον.
    • ΣΥΝΕΠΕΙΕΣ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ
      • Κατακτούν τη γνώση σε λιγότερο χρόνο.
      • Έρχονται στο μάθημα με μεγαλύτερο ενθουσιασμό.
      • Αναπτύσσουν θετική στάση σε ό,τι αφορά την εργασία τους.
      • Προάγεται η συνεργατική μάθηση.
      • Καλλιεργείται ο δημιουργικός τρόπος σκέψης, αφού ο μαθητής καλείται να συμμετέχει ο ίδιος στη διαδικασία της μάθησης.
      • Δεν ισοπεδώνονται οι μαθητές, αλλά υπάρχει η δυνατότητα να αναδειχθούν τα προσωπικά ενδιαφέροντα και να σεβαστούμε τον προσωπικό ρυθμό μάθησης, δηλ. την προσωπικότητα των παιδιών.
      • Αναπτύσσεται η κριτική σκέψη μέσα από σύγχρονους τρόπους αυτοαξιολόγησης.
      • Προάγεται η αυτενέργεια και η επικοινωνία των μαθητών.
      • Δημιουργούνται νέοι τρόποι έκφρασης και επικοινωνίας.
    • ΓΙΑΤΙ ΟΙ ΕΚΠ/ΚΟΙ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΕΙΝΑΙ ΑΠΡΟΘΥΜΟΙ ΝΑ ΕΙΣΑΓΟΥΝ ΤΙΣ ΤΠΕ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ
      • Συντηρητική σχολική νοοτροπία.
      • Ανεπαρκής χρηματοδότηση για εξοπλισμό.
      • Έλλειψη τεχνικής υποστήριξης.
      • Ανάλωση της διδακτικής ώρας με τεχνικά προβλήματα.
      • Ανεπαρκής επιμόρφωση των ίδιων στις νέες τεχνολογίες.
      • Υποτίμηση των δεξιοτήτων των μαθητών στη χρήση Η/Υ και τις νέες τεχνολογίες.
      • Άγνοια για τα οφέλη στη διδακτική και μαθησιακή διεργασία από την χρήση των ΤΠΕ.
      • Έλλειψη βασικών προϋποθέσεων, π.χ. αίθουσας μουσικής και υλικοτεχνικού μουσικού εξοπλισμού (όργανα, βιβλία, κλπ).
      • Φόβος για την απομάκρυνση από τις παραδοσιακές πρακτικές σε βάρος της μουσικότητας.
      • Έλλειψη χρόνου.
    • ΠΩΣ ΟΙ ΤΠΕ ΒΟΗΘΟΥΝ ΤΟΝ ΕΚΠ/ΚΟ ΜΟΥΣΙΚΗΣ
      • Αναζήτηση ηχητικού υλικού και γενικότερου εποπτικού υλικού.
      • Δυνατότητα εξειδικευμένης χρήσης πολυμεσικών εφαρμογών λογισμικών.
      • Ανάπτυξη εξατομικευμένων μουσικών δεξιοτήτων των μαθητών.
      • Ώθηση του μαθητή για έρευνα, γνώση, δημιουργία, κριτική σκέψη, αισθητική αντίληψη.
      • Το μάθημα γίνεται ελκυστικό και ενδιαφέρον για τους μαθητές, δηλ. λύνονται προβλήματα διαχείρισης της τάξης.
      • Αποτελεσματική αξιολόγηση.
      • Επικοινωνία με κεντρική διοίκηση, συναδέλφους, μαθητές, γονείς, κλπ.
      • Παρακολούθηση και ανταλλαγή απόψεων για εναλλακτικές μεθοδολογικές προσεγγίσεις του μαθήματος, λύση αποριών ή προβλημάτων.
      • Άνοιγμα του σχολείου στην παγκόσμια ηλεκτρονική κοινωνία με δημιουργία ηλ. περιοδικών, δημοσίευση εργασιών, απόψεων των μαθητών, κλπ.
      • Διευκόλυνση της διαθεματικής προσέγγισης του μαθήματος.
      • Οργάνωση των προσωπικών αρχείων και του υλικού του εκπαιδευτικού.
      • Κέρδος χρόνου και κόπου.
    • ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ
      • Σύνθεση
      • Εκτέλεση
      • Ηχογράφηση
      • Σημειογραφία
      • Διδασκαλία
    • ΕΡΓΑΛΕΙΑ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ
      • Περιφερειακά συστήματα ( hardware)
      • Λογισμικά ( software)
    • Ο Υ/Η μπορεί με τα κατάλληλα λογισμικά να χρησιμοποιηθεί για:
      • Πολυκάναλη ηχογράφηση
      • Επεξεργασία παρτιτούρας
      • Ενορχήστρωση
      • Παραγωγή έργων ηλεκτροακουστικής μουσικής
      • Επεξεργασία και οργάνωση ήχων
    • ΤΥΠΙΚΟ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ
      • Διάφοροι Η/Υ
      • CD-ROM και DVD-ROM player
      • Εκτυπωτής
      • Ακουστικά
      • Ηχεία
      • Βασικός εξοπλισμός σε λογισμικά
      • Πρόσβαση στο διαδίκτυο
      • Βιντεοπροβολέας ή διαδραστικός πίνακας
      • Σύστημα τηλεδιάσκεψης
    • ΣΤΑΘΜΟΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΕ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ
      • Η/Υ
      • Κλαβιέ (σε μορφή απλού κλαβιέ, συνθεσάιζερ, ηλ. πιάνου, κλπ)
      • CD-ROM και DVD-ROM player
      • Ακουστικά
      • Μίκτης
      • Κάρτα ήχου
      • Σύστημα ελέγχου του ηχητικού σήματος
      • Εξειδικευμένα λογισμικά
    •  
    •  
    •  
    •  
    • ΜΕΙΟΝΕΚΤΗΜΑΤΑ
      • Κόστος εξοπλισμού
      • Συνεχής αναβάθμιση των προγραμμάτων
      • Χώρος
      • Τεχνικές γνώσεις
    • ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΑ ΜΟΥΣΙΚΑ ΟΡΓΑΝΑ
      • Πληκτροφόρα όργανα
      • Με μορφή κάρτας ήχου
      • Λογισμικά
    • ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟ ΚΛΑΒΙΕ
      • Κυκλοφορούν πολλά μοντέλα σε ποικιλία μεγεθών, χαρακτηριστικών και κόστους.
      • μπορεί να έχουν βαρυκεντρισμένο ή μη πλήκτρο,
      • με έκταση πιάνου ή λιγότερες οκτάβες,
      • μπορεί να έχουν ενσωματωμένους ήχους,
      • δυνατότητα πολυφωνίας,
      • ενσωματωμένα μεγάφωνα.
      • να είναι συμβατά με την General MIDI λειτουργία
      • να έχουν 2 εξόδους για στερεοφωνικό ήχο.
    • ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΥΜΕ ΤΟ MIDI ΚΛΑΒΙΕ
      • Διδασκαλία μουσικών οργάνων
      • Διδασκαλία θεωρίας της μουσικής
      • Ανάπτυξη δεξιοτήτων αυτοσχεδιασμού
      • Δημιουργία συνοδείας
      • Σύνθεση και ενορχήστρωση της μουσικής
      • Επεξεργασία ήχων
    • ΤΥΠΟΙ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΚΛΑΒΙΕ
      • Ηλεκτρονικά κλαβιέ χαμηλού κόστους ( Romplers )
      • Κλαβιέ ελέγχου (keyboard controllers)
      • Ψηφιακά πιάνα
      • Συνθεσάιζερ
      • Προσομοιωτές μουσικών οργάνων
    • ΦΟΡΗΤΕΣ ΣΥΣΚΕΥΕΣ ΗΧΟΥ
      • iPods
      • MP3
      • Flash – based recorder
      • Μνήμες USB (φλασάκια)
    • ΜΟΥΣΙΚΑ ΛΟΓΙΣΜΙΚΑ
      • Το σήκουένσερ ( sequencer ). Εικονικό πολυκάναλο πρόγραμμα εγγραφής για σύνθεση και ηχογράφηση ( Digital Performer , Logic Pro , Cubase , Sonar ).
      • Λογισμικά μουσικής σημειογραφίας ( Finale , Sibelius , Encore ).
      • Λογισμικά αρχειοθέτησης και επεξεργασίας ήχου. Σταδιακά θεωρούνται ξεπερασμένα.
      • Σάμπλερς, Βιβλιοθήκες ηχητικών δειγμάτων και Εικονικά όργανα ( Gigastudio , Akoustik Piano , Trilogy , Proteus ).
    • ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΛΟΓΙΣΜΙΚΑ
      • Λογισμικά συνοδείας ( Band - in - a - box www . pgmusic . com , SmartMusic www . makemusic . com , Ισοκράτης http: // www.byzanmusic.com / iso / isokratel.html ).
      • Λογισμικά εκτελεστικών δεξιοτήτων ( StarPlay www . interchair . com [δωρεάν] , Sing & See http :// singandsee . com , Vemus www.vemus.org ).
      • Λογισμικά θεωρίας και ντικτέ ( Essentials of Music Theory www . alfred . com , Auralia www.sibelius.com , Music Ace I, II www.harmonicvision.com ).
      • Λογισμικά με διαδραστικά παιχνίδια ( Groovy Music www . sibelius . com / products / groovy / index . html , MiDisaurus www . town 4 kids . com / us _ ecom / products / midi _ about . html ).
      • Λογισμικά σημειογραφίας ( Finale NotePad www . finalemusic . com / notepad / , Sibelius www . sibelius . com , Βυζαντινογράφος http: // cgi.di.uoa.gr /~ gbelis / Welcome.html , Η βυζαντινή κάλαμος http: // www.byzantinikalamos.com / ).
      • Λογισμικά επεξεργασίας ήχου και ηχογράφησης ( Cubase www . steinberg . de / ProductPage , Sequel www . sequel - music . net , Sonar www . cakewalk . com / Products / SONAR / default . asp , Audacity http :// audacity . sourceforge . net [δωρεάν] , MixCraft 4.0 www . acoustica . com ).
      • Διαδικτυακές εφαρμογές ( Music Delta www . musicdelta . com , Music Theory http :// musictheory . net , Teoria www . teoria . com , Μουσείο παράξενων μουσικών οργάνων http :// www . oddmusic . com / , Τα όργανα της ορχήστρας http: // orxistra.blogspot.com / , Sfs kids http://www.sfskids.org/templates/home.asp?pageid=1 , Dso kids http://www.dsokids.com/2001/rooms/musicroom.asp Συμφωνική Ν. Υόρκης για παιδιά http://nyphilkids.org ).
    • ΛΟΓΙΣΜΙΚΑ ΒΥΖΑΝΤΙΝΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ
    • ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΚΑΙ ΠΩΣ ΕΠΙΤΥΓΧΑΝΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΗ ΣΥΜΒΟΛΗ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ Η χρήση του Η/Υ επιτρέπει τη σύνδεση του μαθήματος με άλλους γνωστικούς τομείς, όπως φυσική, περιβάλλον, εικαστικά, κ.α. Διαθεματικότητα Σύνδεση του σχολείου με το καθημερινό περιβάλλον των μαθητών, οι οποίοι είναι πια ιδιαίτερα εξοικειωμένοι με την τεχνολογία. Προσαρμοστικότητα στις σύγχρονες απαιτήσεις Τα νέα τεχνολογικά εργαλεία δημιουργούν νέους τρόπους έκφρασης και διευρύνουν τα ηχητικά ερεθίσματα. Καινοτομία Ο δάσκαλος μπορεί να προετοιμάζει και να οργανώνει τα μαθήματά του αποτελεσματικότερα ενώ έχει τη δυνατότητα να αρχειοθετεί τα μαθήματα, τις εργασίες αλλά και την πρόοδο των μαθητών του με τον τρόπο που επιθυμεί. Οργάνωση και αρχειοθέτηση Χρήση μουσικών παιχνιδιών και λογισμικών που προάγουν τις δημιουργικές δραστηριότητες. Παιχνίδι και ενδιαφέρον Δυνατότητα επικοινωνίας, ασύγχρονης ή σύγχρονης με άλλα εκπαιδευτικά περιβάλλοντα. Επικοινωνία Χρήση του διαδικτύου Πηγή πληροφόρησης Καλή ποιότητα ήχου και εικόνας, ποιοτική εμφάνιση διδακτικού υλικού. Ποιότητα Χρήση οπτικοακουστικών πολυμέσων, όπως βίντεο, εικόνας, γραφικών. Αμεσότητα και Παραστατικότητα Ενεργή συμμετοχή των μαθητών σε δραστηριότητες όπως: αναζήτηση πληροφοριών στο διαδίκτυο, χρήση εκπ/κων λογισμικών, ηχογραφήσεις, αυτοαξιολόγηση μαθητικών έργων. Διαδραστικότητα ΣΥΜΒΟΛΗ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ
    • ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΛΟΓΙΣΜΙΚΩΝ
      • αν πραγματικά εξυπηρετεί τη διδασκαλία και τους διδακτικούς μας στόχους
      • αν είναι εύχρηστο κι ευέλικτο
      • αν είναι συμβατό με το σύστημα Η/Υ που έχουμε
      • αν είναι προσιτό το κόστος του
    • ΕΠΙΛΟΓΗ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΩΝ
      • Ο απαραίτητος εξοπλισμός πρέπει να περιλαμβάνει:
      • Υπολογιστή ( PC ή Macintosh , μνήμη 2 GB , σκληρό δίσκο 160 GB , DVD – RW )
      • Οθόνη 19΄΄ ή 21΄΄ ιντσών
      • Πληκτρολόγιο και ποντίκι ασύρματο
      • Βιντεοπροβολέα ή διαδραστικό πίνακα
      • Κάρτα ήχου
      • Κλαβιέ MIDI με 5 οκτάβες
      • Μικρόφωνο, ακουστικά, στερεοφωνικό σύστημα
    • Η ΧΡΗΣΗ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΣΤΟ ΑΤΟΜΙΚΟ ΜΑΘΗΜΑ ΟΡΓΑΝΟΥ
      • ο μαθητής να μελετάει μόνος του με ένα λογισμικό συνοδείας ( SmartMusic )
      • ο μαθητής να ηχογραφεί την εκτέλεσή του και να αυτοαξιολογείται
      • ο μαθητής να χρησιμοποιεί λογισμικά θεωρίας κι ακουστικών ασκήσεων
      • ο μαθητής μπορεί να επικοινωνεί με το δάσκαλό του σε πραγματικό χρόνο, εκτός ωραρίου μαθήματος
      • ο μαθητής (ιδιαίτερα σε απομονωμένες περιοχές) μπορεί να παρακολουθεί εξ αποστάσεως μαθήματα.
    • ΤΟ ΚΟΣΤΟΣ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ 500 - 1500 Βιντεοπροβολέας 80 Ηχεία 80 Ακουστικά 100 Μικρόφωνο 200 Γραφείο υπολογιστή 350 – 1200 Λογισμικά 90 – 300 MIDI κλαβιέ 400 – 900 PC υπολογιστής με οθόνη ΑΞΙΑ (σε €) ΥΛΙΚΟ
    • Για να πετύχουμε στο μάθημά μας πρέπει:
      • Να έχουμε ικανοποιητική γνώση του διδακτικού αντικειμένου
      • Να οργανώνουμε αποτελεσματικά το χρόνο και το μάθημά μας
      • Να διατηρούμε την πειθαρχία της τάξης
      • Να αποτελούμε πρότυπο μίμησης για τους μαθητές, χρησιμοποιώντας οι ίδιοι με ενθουσιασμό την τεχνολογία στις μουσικές δραστηριότητες
      • Να γνωρίζουμε καλά τα μέσα που χρησιμοποιούμε
      • Να οργανώνουμε με το σωστό τρόπο τα μέσα στα χρονικά πλαίσια του μαθήματος
      • Να ενθαρρύνουμε την αυτενέργεια των μαθητών
      • Να μην ξεχνάμε ότι πρέπει να γίνεται ένα σαφώς μουσικό μάθημα
    • “ Ονειρεύομαι όργανα τα οποία θα υπακούουν στη σκέψη μου και που θα μπορούν να υλοποιήσουν τις ανάγκες του εσωτερικού μου ρυθμού με μια πανδαισία ήχων, τους οποίους δεν φαντάζομαι ακόμα ” (Edgar Var èse 1937)