Teoría Cognitiva-AusubelianaAutor: David PaulAusubel
Teoría cognitiva-AusubelianaCreada por:David Paul Ausubel En el año1963Denominada como:Teoría del aprendizaje significativ...
1963Orígenes de la Teoría del aprendizajesignificativoOrigen de la teoría, a partirdel interés por conocer yexplicar las ...
Teoría de Ausubel: El aprendizajeEstructura cognitivaAdquisición denuevas ideas.AprendizajeexpansiónAlmacenamiento yorgani...
Elementos del aprendizaje:Uso de materiales que facilitenel aprendizaje:•Mapas conceptuales•Libros o textos•Gráficos
Factores del aprendizaje:Internos Externos•Factor cognitivo•Factor afectivo-social.•Contexto en el cualesta inmerso elalum...
Condiciones del aprendizaje:1.- Actitud óptima2.- Materialsignificativo3.- Contenido consignificado lógico.4.- Ideas de an...
Tipos de aprendizaje:•Aprendizaje significativoAdquisición deconocimientosrelacionados de formasustancialAtribuyéndole un ...
Tipos de aprendizaje:•Aprendizaje por descubrimientoAprendizaje construido por elalumno.Sujeto activo, autónomo e innovador
Tipos de aprendizaje:•Aprendizaje combinatorioCapacidad del individuo paraorganizar la información que va a serdesarrollada.
¿Cómo se lleva a cabo la impartición del contenido curricularde acuerdo a lo planteado por esta teoría o modelo?Contenidol...
¿Cuáles aspectos son los más importantes en el proceso deenseñanza, de acuerdo a lo que señala esta teoría?A través de un ...
Teoría Cognitiva-Ausubeliana.
Referencias:1.- Rodríguez, M. (2004). “La teoría del aprendizaje significativo”, enCentro de Educación a Distancia (CEAD),...
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  1. 1. Teoría Cognitiva-AusubelianaAutor: David PaulAusubel
  2. 2. Teoría cognitiva-AusubelianaCreada por:David Paul Ausubel En el año1963Denominada como:Teoría del aprendizaje significativoA través deInvestigaciones y exposicionesTeniendo como objeto de estudioel aprendizajeAnalizando losfactoreselementos condiciones tiposQue garanticen laadquisición, asimilación yretenciónDelContenido que se ofrece alalumnado De modo queAdquiera sentido,AprendizajesignificativoconstruyendoEstudiando del aprendizajeNaturaleza delprocesoDesarrollo decapacidadesCaracterísticascognoscitivasMaterialesadecuados
  3. 3. 1963Orígenes de la Teoría del aprendizajesignificativoOrigen de la teoría, a partirdel interés por conocer yexplicar las propiedades delaprendizaje.Primera exposición de lateoría cognitiva en lamonografía: “The psychology ofMeaningful Verbal Learning”Ponencia de aspectospsicológicos en la estructuradel conocimiento.1973Exposición acerca de lainvestigación realizadasobre el proceso deaprendizaje y la naturalezade las disciplinas queintegran el curriculum1976Profundización delos factores quepermiten yobstaculizan elaprendizaje en el aula.1976-2002Teoría del AprendizajeVerbalSignificativo y de laTeoría de la Asimilación.
  4. 4. Teoría de Ausubel: El aprendizajeEstructura cognitivaAdquisición denuevas ideas.AprendizajeexpansiónAlmacenamiento yorganización deinformación
  5. 5. Elementos del aprendizaje:Uso de materiales que facilitenel aprendizaje:•Mapas conceptuales•Libros o textos•Gráficos
  6. 6. Factores del aprendizaje:Internos Externos•Factor cognitivo•Factor afectivo-social.•Contexto en el cualesta inmerso elalumno.
  7. 7. Condiciones del aprendizaje:1.- Actitud óptima2.- Materialsignificativo3.- Contenido consignificado lógico.4.- Ideas de anclaje
  8. 8. Tipos de aprendizaje:•Aprendizaje significativoAdquisición deconocimientosrelacionados de formasustancialAtribuyéndole un sentidoo significado
  9. 9. Tipos de aprendizaje:•Aprendizaje por descubrimientoAprendizaje construido por elalumno.Sujeto activo, autónomo e innovador
  10. 10. Tipos de aprendizaje:•Aprendizaje combinatorioCapacidad del individuo paraorganizar la información que va a serdesarrollada.
  11. 11. ¿Cómo se lleva a cabo la impartición del contenido curricularde acuerdo a lo planteado por esta teoría o modelo?Contenidológico, sustancial, de interéspara el alumno, y consignificatividad.A través de un material claro,preciso y con una relaciónentre sus elementos.Contenido ideal para el sujeto,de acuerdo a factores de edad,cultura y condiciones socio-económicas..
  12. 12. ¿Cuáles aspectos son los más importantes en el proceso deenseñanza, de acuerdo a lo que señala esta teoría?A través de un sujeto quepromuevaEl desarrollo de procesoscognitivos en elindividuo, formando un sujetoautónomo, activo e innovador.Actitud positiva del alumno ydel profesor.Maestro con conocimiento :-Material- alumno- enseñanza-Actividades-- evaluación- investigación
  13. 13. Teoría Cognitiva-Ausubeliana.
  14. 14. Referencias:1.- Rodríguez, M. (2004). “La teoría del aprendizaje significativo”, enCentro de Educación a Distancia (CEAD), España, pp. 10
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