Sistema braille

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Nos permite conocer la importancia del uso del sistema Braille en los niños con discapacidad visual

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Sistema braille

  1. 1. LA LECTOESCRITURA PARA DISCAPACIDAD VISUAL<br />Preparado por: Deyanira Santana<br />1<br />Preparado por Deyanira Santana<br />
  2. 2. DISCAPACIDAD VISUAL<br /><ul><li>Personas con deficiencia visual: estimular sentido táctil y auditivo  Para desarrollar su máximo potencial.
  3. 3. Diferentes pérdidas: baja visión/ceguera total o parcial.
  4. 4. Lectoescritura:
  5. 5. baja visión: ampliaciones de texto, figura y fondo en imágenes, etc.
  6. 6. ceguera total: sistema Braille.</li></ul>2<br />Preparado por Deyanira Santana<br />
  7. 7. DIFICULTADES EN LA LECTURA<br /><ul><li>Hace un mayor número de fijaciones, reduciendo la velocidad y dificultando el acceso directo a un buen número de palabras.
  8. 8. Dificultad en los cambios de renglón.
  9. 9. Trabajan a distancias cortas.
  10. 10. Dificultad en la regresión.
  11. 11. Necesitan más tiempo para la comprensión lectora.</li></ul>3<br />Preparado por Deyanira Santana<br />
  12. 12. DIFICULTADES EN LA ESCRITURA<br /><ul><li>Tamaño de los grafemas.
  13. 13. Desproporción entre diferentes grafemas.
  14. 14. Desproporción entre mayúsculas y minúsculas.
  15. 15. Forma incorrecta de las letras.
  16. 16. Dificultad para escribir signos numéricos y de puntuación.
  17. 17. Ausencia de determinados signos de puntuación.
  18. 18. Omisiones de letras, sílabas y palabras.
  19. 19. Continuidad o separación entre grafemas y palabras.
  20. 20. Tendencia a reescribir algunas letras.</li></ul>4<br />Preparado por Deyanira Santana<br />
  21. 21. DIFICULTADES EN LA ESCRITURA<br /><ul><li> Superposición de las letras dentro de la palabra.
  22. 22. Desproporciones interlineales.
  23. 23. Desviaciones en el renglón.
  24. 24. Excesiva o insuficiente presión.
  25. 25. Defectos de la prensión (forma de coger y utilizar el instrumento escritor).
  26. 26. Problemas para establecer y/o seguir unos márgenes.
  27. 27. Existencia de excesivos tachones.
  28. 28. Organización desproporcionada del texto dentro del formato.
  29. 29. Falta de fluidez escritora.
  30. 30. Movimientos musculares innecesarios y estereotipias o posturas incorrectas.</li></ul>5<br />Preparado por Deyanira Santana<br />
  31. 31. RECURSOS MATERIALES<br />6<br />Preparado por Deyanira Santana<br />
  32. 32. RECURSOS MATERIALES<br />Resaltador Braille<br />TIDE<br />ThermoPen<br />Rotuladora Braille - Presto Braille<br />7<br />Preparado por Deyanira Santana<br />
  33. 33. RECURSOS TÉCNICOS: Tiflotecnología<br />8<br />Preparado por Deyanira Santana<br />
  34. 34. RECURSOS TÉCNICOS: Tiflotecnología<br />Software: adaptaciones internas en el ordenador para facilitar la lectura o escritura. <br /><ul><li>Duxbury
  35. 35. Braille hablado y PC hablado.
  36. 36. Jaws
  37. 37. Libro hablado.
  38. 38. Biblioteca virtual </li></ul>9<br />Preparado por Deyanira Santana<br />
  39. 39. SISTEMA BRAILLE<br /><ul><li>Sistema táctil los dedos sustituyen la función de la visión.
  40. 40. Aprendizaje proceso lento, requiere alto grado de disciplina y concentración.
  41. 41. Su aprendizaje requiere de condiciones previas para facilitar la actitud del niño.
  42. 42. Actitudes del niño.</li></ul>10<br />Preparado por Deyanira Santana<br />
  43. 43. RECOMENDACIONES <br />El problema de la lectoescritura es muy frecuente en la actualidad. tenemos que tener una serie de recursos para poder utilizarlos en cualquier situación, y así realizar una adaptación lo más adecuada posible para estos niños. <br />Tenemos múltiples recursos, de fácil adquisición y accesibilidad. <br />El hecho de que hayamos tenido que inventar nuestras propias actividades, ha hecho que tengamos la capacidad de crear, poniéndonos en el lugar de la persona afectada, teniendo un previo conocimiento de las dificultades que ésta tenga y en consecuencia llegar a ser lo más realistas posibles.<br />11<br />Preparado por Deyanira Santana<br />
  44. 44. GRACIAS<br />12<br />Preparado por Deyanira Santana<br />

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